Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста. Монография

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1614 15 16 > Следующая >>>

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методические рекомендации для студентов

Студенты посещают занятия «Фольклорным ансамблем», при подготовке к которым разучивают и исполняют репертуарные произведения, создают хореографические композиции, сценарии фрагментов обрядов, планы вокально-хоровой работы. Преподаватель является консультантом и координатором работы студентов.

Перечень заданий для самостоятельной работы

I раздел. Основная цель раздела – овладение фольклорными вокально-хоровыми навыками. Студенты разучивают текст и напев народной песни. В работе над текстом следует помнить об установки: «петь как говоришь», то есть проговаривать текст нараспев в разговорной манере на приподнятом тоне, обращая внимание на логические ударения, артикулируемые и дикционные зоны. В процессе проговаривания текста используется диафрагмальное дыхание. Интонирование текста подкрепляется жестами и мимикой, что делает его более выразительным и подготавливает к собственно пению напева песни. В работе над напевом следует обратить особое внимание на чистоту интонации в скачках и низводящих ходах мелодии, кантиленное звуковедение, резонирование голоса на соединении грудного и головного резонаторов. Пение в фольклорном ансамбле синкреическим взаимодействием между его участниками. Поэтому яркая индивидуальность каждого из певцов, должна коррелировать с требованиями ансамблевого пения. В этой связи большое значение имеет слуховой контроль, позволяющий приблизить исполнение к эталону.

II раздел. Основная цель раздела – освоение элементов танцевального движения в различных песенных жанрах. Студентам рекомендуется ознакомится с методической литературой по данному вопросу. В самостоятельной работе отрабатывать элементы танцевальных движений.

III раздел. Цель данного раздела – выработка навыков игры на ударных народных инструментах (ложки, трещетки, бубны, стиральная доска, коса, рубель и другие) и умения исполнять песню с их сопровождением.

IV раздел. Цель данного раздела – формирование навыков сценического взаимодействия в процессе исполнения песни, в фрагментах обрядов. Студенты, руководствуясь знаниями, полученными на предмете «Методика работы с народной песней» разрабатывают режиссерские планы постановки песни, «венка», фрагмента обряда.

131

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 11

Рабочая программа дисциплины «Народное

творчество»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель: Целью обучения студентов музыкальному фолькло-

ру на дисциплине «Народное творчество» является осмысление эстетики традиционной народной культуры, философского мифологического мироощущения и музыкального мышления нашего народа, отраженного в фольклорном творчестве.

Дисциплина ориентирует на следующие виды профес-

сиональной деятельности: преподавательскую, консультационную, научно-методическую. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

В области организационно-управленческой деятель-

ности:

руководство работой воспитателей, организация про- ●

светительской работы для родителей по вопросам на-

родной педагогики и ее составляющей – музыкального

фольклора.

консультирование родителей по вопросам воспитания, ●

обучения и развития детей средствами народного твор-

чества.

В области научно-методической деятельности:

анализ современных тенденций развития народной пе- ●

дагогики в дошкольном образовании, фольклорных об-

разовательных программ;

определение перспективных направлений развития на- ●

родной педагогики в дошкольном образовательном уч-

реждении;

● обеспечение методического оснащения педагогическо-

го процесса по обучению, воспитанию и развитию детей

средствами народного творчества;

● повышение музыкально-фольклорной педагогической

квалификации преподавателей, развитие их творчес-

ких инициатив;

анализ собственной деятельности с целью ее совершенс- ●

твования и повышения своей квалификации.

В области учебно-воспитательной деятельности:

● осуществление процесса обучения в соответствии с об-

разовательной программой;

132

ПРИЛОЖЕНИЕ

использование современных, научно обоснованных при- ● емов, методов и средств обучения народному творчеству; формирование у детей дошкольного возраста духов- ● ных, нравственно эстетических, культурных ценностей и патриотических чувств на основе индивидуального подхода.

В области культурно-просветительской деятельности:

формирование общей и музыкально-фольклорной куль- ● туры детей дошкольного возраста; педагогическое воздействие по приобщению родителей ● к народному музыкальному творчеству.

Задачи:

развить мотивированное отношение студентов к изуче- ● нию народного музыкального творчества, рассматриваемого как объект творческо-педагогического изучения, осмысления и освоения, как средство развития творческих способностей и как цель самопознания личности, реализующаяся в педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста через эмоциональное восприятие традиционной музыки, исполнение фольклорных образцов и творческую интерпретацию произведений народного творчества; воспитать развитую культуру чувств, эмоций и художес- ● твенно-образного и этнопедагогического мышления студентов; обогатить опыт студентов знаниями о фольклоре как ● о самобытной, коллективно создаваемой, вариативноимпровизационной культуре через изучение музыкального народного творчества, его эстетических основ, форм бытования, жанровой системы; изучить жанровую систему русского фольклора и на ● этой основе сформировать профессиональную готовность к осуществлению педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста.

2. Требования к уровню освоения содержания

дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

жанровую систему русского фольклора и признаки жан- ● ровой принадлежности образцов народного творчества; историю собирания русского фольклора и его использо- ● вания в творчестве русских композиторов;

133

ПРИЛОЖЕНИЕ

региональные и половозрастные особенности традици- ●

онного русского костюма;

народный инструментарий; ●

уметь: ●

исполнять примеры из песенного минимума; ●

определять жанровую принадлежность фольклорного ●

образца.

владеть навыками:

слухового и теоретического анализа различных вари- ●

антов исполнения фольклорных образцов и певческих

стилей;

лекторского искусства. ●

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 30

Виды учебной работы Объем дисциплины, ч

Аудиторные занятия, в том числе лекции практические занятия лабораторные работы

Самостоятельная работа 38

Общая трудоемкость 76

4.Семестры и вид отчетности по дисциплине

Таблица 31

Семестр Вид отчетности (контрольная работа, зачет, экзамен)

7 Зачет

5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы

Трудоемкость, ч

№ Разделы

Эстетика фоль-

клора

Обрядовые

жанры

Необрядовые

жанры

134

Лекции Практические

занятия

77 15

812 18

Таблица 32

Самостоятельная

работа

5.2. Содержание разделов дисциплины

№

Разде-

лы

Эстетика фольклора

Обрядовые жанр

Необрядовые жанры

Лекции

1. Понятие фольклора как части художественной народной культуры, вида художественного народного творчества и системы художественно-педагогических взглядов народа.

2. Истоки зарождения народного творчества.

3. Формирование мифологического сознания народа

1. Жанровая система русского песенного фольклора.

2. Календарно-земледельческий круг.

3. Семейно-бытовые обряды

1. Молодежные обычаи: посиделки и вечерки, хороводы, игры, обходы дворов.

2. Трудовые артельные песни.

3. Эпические песни.

4. Протяжная лирическая песня.

5. Частушка. Городской фольклор.

6. Театр фольклора.

7. Народная инструментальная культура.

8. Народный костюм.

9. Народная хореографическая культура.

10. Детский фольклор

Практические

занятия

— 1. Изучение фольклористичес-

1. Исполнение песен календарных жанров.

2. Чтение докладов по жанрам.

3. Исполнение песен семейнобытовых жанров

1. Исполнение песен. Сообщения по бытованию жанров.

2. Исполнение песен.

3. Исполнение песен.

4. Исполнение песен.

5. Исполнение песен.

6. Чтение докладов по теме. Чтение драм по ролям.

7. Чтение доклада по теме.

8. Чтение доклада по теме.

9. Чтение доклада по теме. Разучивание элементов народного танца.

10. Чтение докладов по жанрам. Исполнение песенных жанров детского фольклора

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 33

Самостоятельная работа

кой литературы.

2. Изучение литературы по эстетике фольклора.

3.Изучение литературы по философии

1. Изучение этнографической литературы.

2. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума.

3. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума

1. Изучение этнографической литературы. Подготовка к сообщениям по теме.

2. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума.

3. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума. Подготовка к докладам по теме.

4. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума.

5. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума.

6. Изучение текстов драм, ярмарочных увеселений и т.д. Подготовка к докладу по теме.

7. Изучение литературы по теме. Подготовка к докладу «Русские народные инструменты».

8. Изучение литературы по теме. Подготовка доклада на тему: «Стилевые особенности русского народного костюма».

9. Изучение литературы по теме. Подготовка к докладу: «Жанровые и стилевые особенности русской народной хореографии». Изучение этнографической литературы. Подготовка к сообщениям по теме.

10. Отбор фольклорных образцов по жанрам. Подготовка к исполнению песенного минимума

135

ПРИЛОЖЕНИЕ

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература

Основная

1. Народное музыкальное творчество. Уч.к / Отв. ред. О. А.

Пашина. – СПб.: Композитор, 2005.

2. Народное музыкальное творчество: Хрестоматия / Отв.

ред. О. А. Пашина. – СПб.: Композитор, 2008.

Дополнительная

1. Алексеев Э. Проблемы формирования лада. – М., 1987.

2. Вертков К. А. Русские народные музыкальные инстру-

менты. – М., 1975.

3. Гусев В. Е. Эстетика фольклора. – Л., 1967.

4. Земцовский И. И. Народная музыка // Муз. энц. – Т. 3. –

М., 1976.

5. Исенко С. П. Русский народный костюм и его сценическое

воплощение. – М., 1999.

6. Кайсаров А. С., Глинка Г. А., Рыбаков Б. А. Мифы древ-

них славян. Велесова книга. – Саратов, 1993.

7. Кравцов Н., Лазутин С. Русское устное народное творчес-

тво. – М., 1983.

8. Климов А. А. Основы русского народного танца. – М.,

1981.

9. Мельников М. Н. Русский детский фольклор. – М., 1987.

10. Фольклорный театр / Сост. А. Ф. Некрылова и Н. И. Са-

вушкина. – М., 1988.

11. Христиансен Л. Л. Ладовая интонационность русской

народной песни. – М., 1976.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

музыкальный центр, фортепиано, видео аппаратура. ● наглядные пособия: доска, демонстрационный и иллюс- ● тративный материал, народные инструменты.

8. Содержание текущего и итогового контроля

8.1. Текущий контроль

Формы контроля: рейтинговое оценивание в процессе оп-

росов.

8.2. Итоговый контроль

Формы контроля: зачет. Содержание контрольного мероприятия:

136

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перечень вопросов к зачету

1. Дать определение «фольклорное». Рассказать об основных теориях происхождения фольклора как вида искусства. Перечислить функции фольклора, его значение в культуре и образовании.

2. Дать классификацию жанровой системы фольклора;

3. Дать классификацию детского фольклора, рассказать о его воспитательных, познавательных и развивающих функциях;

4. Перечислить жанровые признаки зимних календарных песен, рассказать о зимних праздниках;

5. Перечислить жанровые признаки весенне-летних календарных песен, рассказать о весенне-летних праздниках;

6. Перечислить жанровые признаки осенних календарных песен, рассказать об осенних праздниках;

7. Перечислить жанровые признаки свадебных песен, рассказать содержание обряда;

8. Дать характеристику жанру песен с движением;

9. Дать классификацию народных инструментов, рассказать о них, показать приемы игры на простейших инструментах.

Методические рекомендации для преподавателей

Программа дисциплины «Народное творчество» направлена на ознакомление студентов с особенностями жанрового бытования русского фольклора, его теоретического изучения для практического использования в работе с детьми.

Комплекс теоретических знаний охватывает область этнографии, понимания философско-мировоззренческих и художественно-эстетических корней традиционной народной культуры, истории фольклора и его современного состояния. Дисциплина опирается на знания отечественной фольклористики, современного музыкознания, культурологические исследования. Изучение народного творчества взаимосвязано с практическим освоением музыкального фольклора, которое осуществляется на предметах «Хоровой ансамбль» и «Постановка голоса». Спецкурс «Народное творчество» сочетается со спецкурсом «Методика работы с народной песней в детском дошкольном учреждении».

На занятиях студенты изучают основы русской национальной музыкальной культуры. На дисциплине «Народное творчество» студенты постигают эстетику традиционной народной культуры, философского мифологического мироощущения, отраженного в фольклорных сюжетах, приобретают навыки

137

ПРИЛОЖЕНИЕ

слухового и теоретического анализа народных песен, определяют жанровую принадлежность песенного образца, его композиционные особенности, выделяют средства художественной выразительности музыкально-поэтического языка, учатся восприятию на слух певческих стилей, исполняют песенные образцы фольклора.

Методические рекомендации для студентов

Студенты посещают лекции, при подготовке к которым

изучают рекомендованную литературу, выполняют творческие задания, разучивают и исполняют песенный минимум, читают доклады по темам занятий, что способствует более качественному усвоению материала курса, а также расширяет профессиональный кругозор. На самостоятельную работу отводится значительная доля времени. Преподаватель является консультантом и координатором работы студентов.

Перечень заданий для самостоятельной работы

I раздел. Основная цель раздела – овладение теоретичес-

кими основами эстетики фольклора.

При изучении литературы студенты рассматривают фоль-

клор как систему художественных представлений и образов, выражающихся в художественном творчестве народа. Следует обратить внимание на такие понятия как «культура», «язычество», «русское православие», «синкретизм», «устная форма бытования», «преемственность», «коллективность», «вариативность как условие динамики развития фольклора», «Приуроченность фольклорного творчества», «фольклор как художественная форма и средство общения», «выражение психического, интеллектуального и духовного развития народа». Студента рекомендуется изучить все известные гипотезы возникновения фольклора как вида искусства. Проследить отражение мировоззрения народа в образах славянской мифологии и в народном творчестве.

II раздел. Основная цель раздела – изучение жанровой

системы фольклора и различных подходов к систематизации жанров, изучение обрядового фольклора, его бытования, жанровых признаков. Следует обратить внимание на различие таких понятий, как «обряд» и «обычай». Календарь является системой времяисчисления. Студенты должны рассмотреть типы и виды календарей, в том числе и народный календарь, который соединяет в себе язычество и христианство. При подготовке к семинарским занятиям студентам следует внимательно изучить содержание и сроки проведения различных

138

ПРИЛОЖЕНИЕ

календарных праздников, их эстетику, песни, сопровождающие обряды «Зимнего Солнцеворота», «Масленицы», весеннелетних обрядов, обрядов «Летнего Солнцеворота», осенних обрядов, их связь с природой, космосом, стихиями (земли, воды, огня, воздуха), этапы и содержание семейно-бытовых обрядов, подготовить доклады или сообщения по каждому из обрядов.

При отборе произведений по жанрам следует руководствоваться знанием признаков жанровой принадлежности того или иного образца, учитывая процессы взаимовлияния и взаимопроникновения песенных жанров, их смешение. Знание песенного минимума оценивается по тому, сколько песен каждого жанра студент может исполнить.

III раздел. Цель данного раздела – изучение необрядовых жанров фольклора, форм и видов его бытования. Необрядовые жанры могут бытовать самостоятельно, так же, как и быть приуроченными к различным обрядам. Для работы на семинарах следует ознакомиться с литературой и выучить песенный минимум, используя хрестоматию. Студенты могут также подобрать примеры песен самостоятельно.

Приложение 12

Примерный тематический план дисциплины

«Народное творчество»

Тема 1. Понятие фольклора как части художественной на- родной культуры, вида художественного народного творчества и системы художественно-педагогических взглядов народа.

Тема 2. Истоки зарождения народного творчества. Формирование мифологического сознания народа.

Тема 3. Жанровая система русского песенного фольклора. Практические занятия: определение жанровой принадлежности образцов народного творчества по тексту.

Тема 4. Фольклор и дети.

Тема 5. Обрядовый фольклор. Календарно-земледельческий круг.

Тема 6. Свадебные обряды.

Тема 7. Молодежные обычаи: посиделки и вечерки, хороводы, игры, обходы дворов.

Тема 8. Необрядовый фольклор. Трудовые артельные песни. Эпические песни. Протяжная лирическая песня. Частушка. Городской фольклор.

Тема 9. Песни с движением.

Тема 10. Народный костюм.

139

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тема 11. Театр фольклора. Тема 12. Русские народные инструменты.

Приложение 13

Рабочая программа дисциплины «Работа

с народной песней»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель: изучение принципов, методов и приемов органи-

зации музыкально-фольклорной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Дисциплина ориентирует на следующие виды профес-

В области организационно-управленческой деятель-

ности:

руководство работой воспитателей, организация про- ●

светительской работы для родителей по вопросам музы-

кально-фольклорного воспитания детей;

консультирование родителей по вопросам воспитания, ●

обучения и развития детей.

В области научно-методической деятельности:

анализ современных тенденций развития дошкольного ●

музыкально-фольклорного образования, фольклорных

образовательных программ;

определение перспективных направлений развития пе- ●

дагогической деятельности в дошкольном образователь-

ном учреждении;

обеспечение методического оснащения педагогического ●

процесса по развитию детского музыкально-фольклор-

ного творчества;

повышение музыкально-фольклорной педагогической ●

квалификации преподавателей, развитие их творчес-

ких инициатив, оказание квалифицированной помощи

педагогам в разработке инновационных педагогических

технологий;

анализ собственной деятельности с целью ее совершенс- ●

твования и повышения своей квалификации.

В области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения в соответствии с обра- ●

зовательной программой;

140

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1614 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]