Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Фонетика современного русского языка. Учебник для бакалавров

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 183 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 > Следующая >>>

в следующей теме «Вокализм»). В некоторых видах молодежного жаргона нарушается свойственное русскому литературному языку соотношение ударных и безударных слогов по длительности: предударный слог, особенно первый предударный, может быть более длительным, чем ударный.

Некоторые сложные слова русского языка имеют два (реже три) словесных ударения, например: правосознáние, гдроэлктростáнция, геологоразвéдка и другие. В таких словах одно ударение, последнее, называется основным, а другое — побочным. Побочное ударение обозначается надстрочным знаком, наклоненным влево. Побочное ударение могут иметь только сложные слова, но не в каждом сложном слове, кроме основного ударения, есть и побочное; ср. следующие сложные слова с одинаковым первым корнем: правоберéжный, но правомéрный, правопорядок, но правописáние. Однако обычно разные сложные слова с одним и тем же первым элементом имеют одинаковое количество словесных ударений, например: кнозáл, кнокáдр, кнокартúна, кнопанорáма, кнопрокáт и другие.

По местоположению в слове русское словесное ударение обла- дает двумя существенными характеристиками: во-первых, оно не- фиксированное, во-вторых, подвижное.

Специфика нефиксированного словесного ударения состоит в том, что оно не закреплено за определенным слогом в слове, как, например, в чешском и финском языках, в которых ударным является первый слог, или в польском языке, где ударение всегда падает на предпоследний слог, или во французском языке, в котором ударение закреплено за последним слогом в слове; ср., например, следующие трехсложные слова русского языка одной части речи: óблако,

болóто, молокó; прáздничный, сердúтый, развитóй; трéбовать, печáтать, рисовáть; вéсело, надóлго, хорошó. По этому же при-

знаку русское словесное ударение называют разноместным.

В языках с фиксированным ударением место ударения служит фонетическим признаком границы между словами при восприятии устной речи. Поскольку в русском языке ударение нефиксированное, то словесное ударение позволяет лишь приблизительно определить количество слов в синтагме или во фразе; точно определить количество слов не позволяет наличие безударных слов, т. е. клитик.

Специальные подсчеты, выполненные на большом массиве текстов (около 10 000 страниц), показали, однако, что в русском языке

словесное ударение тяготеет к середине слова. Очевидно, что говорить о такой тенденции можно лишь по отношению к словам, содержащим не менее трех слогов.

Разноместность русского словесного ударения позволяет использовать его для разграничения омографов, т. е. слов, одинаковых по написанию, но разных по произношению. Среди омографов могут быть слова одной части речи, например: выходить и выходúть, нарéзать и нарезáть, плáчу и плачý, хлóпок и хлопóк; разные формы одного слова, например: вóды и воды, зúмы и зимы, стóроны и (из) стороны; формы разных частей речи, например: прилагательное цéлую и глагол целýю, существительное прóпасть и глагол пропáсть, прилагательное жáркое и существительное жаркóе.

Особенность подвижного ударения заключается в том, что при словоизменении ударение может перемещаться с основы слова на окончание или наоборот, поэтому в разных грамматических формах одного и того же слова ударение падает на разные слоги, например:

головá, но гóлову, мóлод, но молодá, пóнял, но понялá (ударение поняла неправильное!), прúнят, прúнято, но принятá и многие

другие.

Однако характеристика русского словесного ударения как подвижного не означает, что при изменении всех слов оно перемещается. В русском литературном языке есть большое количество слов, при изменении которых ударение остается постоянным, например:

великá, великó, великú; звоню, звонúшь, звонúт, звонúм, звонúте, звонят и многие другие.

Кроме того, подвижность и разноместность русского словесного ударения проявляются в том, что некоторые слова или отдельные формы имеют вариантное ударение, например: творóг и дополнительно твóрог, одновремéнный и дополнительно одноврéменный, мышлéние и дополнительно мышление и другие.

Поэтому для литературного русского языка большое значение имеют акцентологические нормы, т. е. нормы постановки ударения в словах и в отдельных их грамматических формах. С точки зрения подвижности ударения все слова русского языка делятся на два класса: слова с подвижным ударением и слова с неподвижным ударением. Для слов разных частей речи выделяется несколько акцентных типов, характеризующихся разными акцентными кривыми. Эта особенность русского словесного ударения может привести к на-

рушению акцентологических норм в словах как с подвижной, так и с неподвижной акцентной кривой, например: *алфáвит вместо нормативного алфавúт, *кухóнный вместо кухонный, *красивéе вместо красúвее, *обеспечéние вместо обеспéчение, между *стóронами вместо между сторонáми и другие.

Таким образом, усвоение акцентологических норм русского литературного языка связано со знанием правил постановки ударения как в словах, так и в отдельных их грамматических формах.

Синтагматическое ударение — выделение одного фонетического слова в синтагме. Обязательным фонетическим признаком каждой синтагмы является наличие в ней синтагматического ударения. Однако носитель языка в процессе порождения речи не всегда осознает, на какие слова он ставит синтагматическое ударение. Это обусловлено разными его функциями.

Если у говорящего нет специального намерения подчеркнуть смысл какого-либо слова, синтагматическое ударение будет падать на последнее слово синтагмы. Эту закономерность еще в начале ХХ века сформулировал Л. В. Щерба, основатель экспериментальной фонетики в России и кафедры фонетики в Санкт-Петербургском государственном университете. Такое синтагматическое ударение называется автоматизированным. Автоматизированное синтагматическое ударение не может падать лишь на местоимения, так как слова этой части речи не называют, а лишь указывают на что-либо (предмет, признак или количество предметов). В таких синтагмах автоматизированное синтагматическое ударение перемещается на предыдущее фонетическое слово, например: Представители администрации / встретились со мной, / чтобы обсудить условия контракта //. Вто- рая синтагма заканчивается фонетическим словом со мной, содержащим местоимение, поэтому синтагматическое ударение автоматически переместилось влево. Итак, если говорящий не замечает, что он выделяет какие-либо слова в синтагме, это значит, что во всех синтагмах реализовано автоматизированное синтагматическое ударение. Синтагмы без синтагматического ударения быть не может.

Если же говорящий хочет привлечь внимание слушающего к смыслу определенного слова в составе синтагмы, в этом случае синтагматическое ударение будет падать на соответствующее слово. Проиллюстрируем это на предшествующем предложении: Если же говорящий

хочет привлечь внимание слушающего / к смыслу определенного

слова, / в этом случае / синтагматическое ударение / будет падать на соответствующее слово //. Показателем неавтоматизированного

ударения является его местоположение во второй и третьей синтагмах. Поскольку неавтоматизированное синтагматическое ударение может падать на любое слово (в зависимости от намерения говорящего), под таким ударением может быть и местоимение; ср. приведенный выше пример с другим синтагматическим ударением во второй синтагме:

Представители администрации / встретились со мной, / чтобы обсудить условия контракта //.

Итак, автоматизированное синтагматическое ударение своим местоположением указывает на границы между синтагмами, т. е. выполняет делимитативную функцию. Две другие функции синтагматического ударения совпадают с функциями словесного ударения: объединение всех фонетических слов в единое целое и выделение одного фонетического слова.

Фонетическими средствами синтагматического ударения является увеличение интенсивности одного из словесных ударений, а также перепад мелодической кривой. Например, если синтагма оформлена восходяще-нисходящим тоном или, наоборот, нисходяще-восходящим тоном, изменение направления мелодической кривой происходит на слове, стоящем под синтагматическим ударением.

Грамотное использование двух разновидностей синтагматического ударения облегчает понимание смысла слушающим в процессе восприятия устной речи.

Фразовое ударение — одно из синтагматических ударений, обеспечивающее фонетическую целостность всей фразы. По своим функциям фразовое ударение сходно с синтагматическим. Для характеристики функций фразового ударения надо учитывать его виды.

Различают два основных вида фразового ударения:

1) нейтральное,

2) логическое.

Нейтральное фразовое ударение, подобно автоматизированному синтагматическому ударению, располагается на последнем слове последней синтагмы. Проиллюстрируем это на предыдущем предложении: Нейтральное фразовое ударение /, подобно автоматизиро-

ванному синтагматическому ударению, / располагается на последнем слове / последней синтагмы //. Для обозначения нейтрального фразо-

вого ударения может использоваться знак синтагматического ударения. С учетом местоположения нейтральное фразовое ударение выполняет делимитативную функцию, т. е. указывает на конец фразы. В многосинтагменной фразе, представляющей собой повествовательное высказывание, на слове, стоящем под фразовым ударением, происходит значительное понижение тона.

Логическое же ударение обусловлено намерением говорящего подчеркнуть смысл определенного слова. Как правило, фразы с логическим ударением состоят из одной синтагмы. Ср. следующие фразы, различающиеся местом логического ударения и, соответственно, выражающие разный смысл.

Мне подарили эти цветы (мне, а не кому-то другому).

Мне подарили эти цветы (я не покупал(а) цветы).

Мне подарили эти цветы (в комнате несколько букетов).

Мне подарили эти цветы (а не вазу, например).

В побудительных и вопросительных высказываниях тип фразового ударения, как правило, определяется в зависимости от выделяемого слова.

В побудительных высказываниях нейтральное фразовое ударение падает на глагол в форме повелительного наклонения, например: Приготовьте, пожалуйста, доску для работы! Следовательно, если в таких высказываниях фразовое ударение падает на другое слово, это всегда свидетельствует о намеренном подчеркивании его смысла говорящим, а значит, в таких случаях реализуется другой вид фразового ударения ― логическое; ср.: Приготовьте, пожалуйста,

доску для работы!

Подобные закономерности характерны и для двух типов вопросительных высказываний: вопроса без вопросительного слова (общего вопроса) и вопроса с вопросительным словом (специального вопроса).

В вопросе без вопросительного слова, называемом общим вопросом, нейтральное фразовое ударение падает на сказуемое, а логическое — на другое слово; ср.: Вы знакомы с этим человеком? и Вы

знакомы с этим человеком?

В вопросе с вопросительным словом, то есть в специальном вопросе, нейтральное фразовое ударение падает только на вопросительное слово; ср.: Куда вы поедете этим летом? и Куда вы

поедете этим летом?

Обязательным фонетическим признаком фразы является фразовое ударение. Поскольку фразовое ударение совпадает с одним из синтагматических ударений, а синтагматическое ударение совпадает с одним из словесных ударений, то носителем всех типов ударений является ударный слог слова.

Интонация — сложное фонетическое явление, представляющее собой единство взаимосвязанных компонентов:

1) мелодика,

2) интенсивность,

3) темп,

4) пауза,

5) тембр.

Многие носители языка, а также авторы некоторых пособий по интонации связывают интонацию только с одним ее компонентом — мелодикой, что неправомерно, хотя мелодика является основным компонентом, наиболее легко воспринимаемым на слух.

При характеристике м е л о д и к и в русском языке, как и во многих других нетональных языках (т. е. в языках, в которых тон не служит для различения слов), различают два основных направления тона: повышение тона и понижение тона. Повышение тона выражает смысловую незавершенность, а понижение тона — смысловую завершенность. При восприятии устной речи слушающий определяет конец фразы, ориентируясь прежде всего на понижение тона. Так, при конспектировании лекций студент понимает, где надо ставить точку, услышав синтагму с понижением тона.

Таким образом, в многосинтагменных фразах тип мелодики зависит от места синтагмы во фразе: для неконечных синтагм характерно повышение тона, а для конечных — понижение тона.

В односинтагменных фразах тип мелодики зависит от коммуникативного типа высказывания. При этом вопросительные высказывания имеют разное мелодическое оформление в зависимости от структурных особенностей.

Повествовательные и побудительные высказывания, а также вопросительные высказывания с вопросительным словом оформляются понижением тона (но разными его видами), например: Мы уже знакомы; Разрешите пройти! Когда будет первый экзамен?

Вопрос без вопросительного слова, дополнительный вопрос (начинающийся с союза а), а также вопрос-переспрос произносятся

с повышением тона (в этих высказываниях также реализуются разные типы повышения тона), например: Вы уже знакомы? А Наташа

куда уехала? Куда-куда она уехала?

Кроме повышения и понижения тона, в русской интонационной системе есть еще относительно ровный тон, который обычно оформляет синтагмы, выражающие пояснение. Такой тип мелодики характерен для синтагм, содержащих слова автора после прямой речи, а также для вставных конструкций, например: «Надо навести по-

рядок», / — сказала мама //; В детстве / (мне тогда было лет десять) / мы любили прыгать с крыш в сугробы //.

Правильный выбор говорящим типа мелодики значительно облегчает понимание смысла сказанного слушающим.

И н т е н с и в н о с т ь зависит от амплитуды колебательных движений. На слух носитель языка интенсивность оценивает как громкость, хотя громкость устной речи зависит не только от интенсивности, но и от мелодики.

Общей закономерностью является снижение уровня интенсивности к концу фразы, что особенно ярко выражено в повествовательных высказываниях. Если эта закономерность в устной речи определенного человека выражена утрированно, то к концу фраз уровень интенсивности падает так сильно, что слушающий практически не слышит последних слов. Поэтому педагог, а также представители других профессий, чья профессиональная деятельность связана с устной речью, должны следить за тем, чтобы уровень интенсивности не снижался к концу фраз слишком сильно.

Т е м п определяется количеством слогов, произнесенных в единицу времени. Темп как компонент интонации надо отличать от понятия «индивидуальный темп» (для каждого человека характерен свой темп — средний, замедленный или убыстренный). Роль темпа как компонента интонации проявляется в двух отношениях. С одной стороны, общий темп высказываний разных коммуникативных типов различается: самый быстрый темп характерен для вопросительных высказываний без вопросительного слова (Вы давно сюда перееха- ли?), а самый медленный — для повествовательных высказываний. С другой стороны, изменение темпа отражает разную степень смысловой значимости отдельных частей (синтагм) высказывания: замедление темпа выражает бóльшую смысловую значимость, а увеличение темпа характерно для попутных замечаний.

П ау з а — перерыв в звучании определенной длительности, поскольку человек способен фиксировать как паузу не любой перерыв в звучании, а длительностью около 200 мсек. Пауза используется для смыслового членения устной речи на фразы и синтагмы.

Слушающий может интерпретировать как паузу меньший по длительности перерыв в звучании. В этом случае человек реагирует не на физическую паузу, а на другие параметры интонационного оформления синтагм: изменения в мелодической кривой и в уровне интенсивности. Такие паузы называют психологическими.

Как отмечалось выше, физические паузы между фразами реализуются более регулярно, чем между синтагмами. Такие паузы называют также смысловыми. Смысловые паузы недопустимы внутри синтагм, поскольку они разрывают смысловые связи слов, выражающих единое смысловое целое.

Паузу как компонент интонации надо отличать от пауз, обусловленных затруднениями или сбоями в процессе порождения речи; такие паузы называются паузами хезитации. С учетом природы пауз хезитации они могут быть в любом месте фразы. Человек, хорошо владеющий устной речью, стремится к тому, чтобы паузы хезитации, с одной стороны, реализовались в местах смысловых пауз, с другой — оставались незаполненными (в отличие от заполненных либо гласноподобными звуками, либо различными так называемыми поисковыми словами, например: ну это, как его и под.).

Смысловые паузы разной длительности выражают разные типы смысловых отношений соседних синтагм или фраз.

Т е м б р как компонент интонации надо отличать от тембра, характерного для конкретного человека. С фонетической точки зрения тембр связан с изменением артикуляции всех звуков во фразе. Всю фразу можно произнести или с вытянутыми губами, например: Ты мой сладенький! (при этом все звуки произносятся на [у]; такой тембр часто используется родителями в общении с маленькими детьми, так как он может выражать ласку), или, наоборот, с растянутыми губами, например: Ну ты, послушай! (все звуки произносятся на [э]; такой тембр, напротив, выражает отрицательные эмоции). Смысловая нагрузка тембра связана с выражением эмоций. Поэтому для эмоционально окрашенной речи нейтральный тембр не характерен.

Итак, интонационно оформленными являются два типа сегментных фонетических единиц: синтагмы и фразы.

Если сравнивать в целом сегментные и супрасегментные фонетические единицы, то, по мнению Е. А. Брызгуновой, для понимания смысла сказанного супрасегментные фонетические единицы, особенно интонация, более важны, чем сегментный, т. е. звуковой, состав слов. Поэтому при формировании устной речи глухих и слабослышащих необходимо уделять большое внимание интонационному оформлению устной речи, которое должно начинаться с обучения правилам синтагматического членения.

Вопросы для повторения и задания по теме 1

1. Чем принципиально различаются устная и письменная речь?

2. Что такое сегментные и супрасегментные фонетические еди-

ницы? Перечислите фонетические единицы двух типов.

3. Какие выделяются фазы артикуляции звуков? В каких фазах

артикуляции влияние соседних звуков особенно значительно?

3. Что такое коартикуляция? Проиллюстрируйте влияние звуков друг на друга на конкретных словах. Как следует произносить первый звук в словах днем, дни, дней: с разрывом смычки в конечной фазе артикуляции или без разрыва смычки?

4. Что такое слогообразующий звук? Приведите слова русского языка, в которых функцию слогообразующего звука может выполнять согласный звук [р].

5. Сформулируйте правила слогоделения следующих слов: водо-

провод, копейка, кошечка, красный, краснеть, находка, майка, мельница, партизан, полотенце, природа, равный, уравнение, средний, посреди. Какие из приведенных слов могут делиться на слоги по-

разному и почему?

6. Чем фонетическое слово отличается от слова как языковой единицы?

7. Что такое клитика? Какие слова всегда являются клитиками? Приведите примеры фонетических слов, содержащих клитики. Определите количество фонетических слов в следующем фрагменте:

Я только что вырвался на волю и уехал за границу, не для того, чтобы «окончить мое воспитание», как говаривалось тогда, а просто мне захотелось посмотреть на мир божий. Я был здоров, молод, весел, деньги у меня не переводились, заботы еще не успели завестись — я жил без оглядки, делал, что хотел, процветал, одним

словом. Мне тогда и в голову не приходило, что человек не растение и процветать ему долго нельзя. Молодость ест пряники золоченые, да и думает, что это-то и есть хлеб насущный; а придет время — и хлебца напросишься. Но толковать об этом не для чего

(И. С. Тургенев. Ася).

Сколько в этом фрагменте клитик? Охарактеризуйте тип каждой клитики по местоположению, по количеству слогов и по морфологической природе (назовите часть речи).

8. Какие компоненты предложения регулярно выделяются в само-

стоятельные синтагмы?

9. Как по-разному можно разделить на синтагмы предложение Это — кабинет истории Московского университета в зависимости от синтаксических связей слова истории и смысла всего предложения?

10. С помощью каких фонетических средств осуществляется членение фраз на синтагмы?

11. Чем речевое дыхание отличается от физиологического?

12. Объясните и проиллюстрируйте примерами две характеристики русского словесного ударения: нефиксированное и подвижное.

13. Что такое акцентологические нормы? Каково их значение?

14. Назовите типы синтагматического и фразового ударения. Определите типы синтагматического и фразового ударения в следующих фразах и охарактеризуйте их смысл.

Я знаю, / что он придет //. Я знаю, что он придет //. Вы этого хотели! // Вы этого хотели! Яркое выступление! Сдана первая очередь жилого дома. Сдана первая очередь жилого дома. Сдана первая очередь жилого дома. Сдана первая очередь жилого дома. Ко всем реформам / надо подходить продуманно //.

15. Перечислите компоненты интонации и дайте им краткую характеристику.

<<< < Предыдущая 1 23 / 183 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]