Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технология планирования образовательного и тренировочного процесса по физической культуре и спорту в системе дополнительного образования. Учебно-метод
.pdf
1. Обеспечивать преемственность и непрерывность содер-
жания обучения (основного образования и дополнительного образования; содержания дополнительных общеразвивающих и дополнительных предпрофессиональных программ по виду спорта).
2. Учитывать возрастные, гендерные и индивидуальные
особенности обучающихся (детей дошкольного возраста, младшего школьного возраста и др.).
3. Определять содержание с учётом всестороннего развития обучающихся посредством элементов вида спорта и включать обязательно темы по формированию теоретических знаний,
базовых двигательных умений и навыков, а также основных
технических элементов избранного вида спорта.
4. Включать разные уровни сложности содержания, учитывая разный уровень развития и разную степень освоения обучающимися содержания программы:
– ознакомительный (стартовый) уровень, предполагающий использование и реализацию минимальной по сложности
содержания программы и форм организации (например, общефизической направленности);
– базовый уровень, предполагающий использование и реализацию учебного материала специализированными знаниями
и практическими умениями с учётом избранного вида спорта;
– продвинутый (углубленный) уровень, предполагающий
использование и реализацию учебного материала узкой спортивной специализации по избранному виду спорта.
Каждый обучающийся должен иметь доступ к любому из
уровней, соответствующему его возрастным и индивидуальным
особенностям, определяющим его готовность к освоению содержания дополнительной общеразвивающей программы в области физической культуры и спорта.
4. Определять реализацию программы в течение всего
учебного года, включая каникулярное время для школьников
(общее количество часов в неделю составляет 6 часов,
61
академический час зависит от возрастных особенностей обуча-
Направленность объединения
Число занятий
в неделю
Число и продолжи-
тельность занятий
Занятия по дополнительным
общеразвивающим программам в области физической
культуры и спорта
2–3
1 до 45 мин – для детей
в возрасте до 8 лет;
2 по 45 мин –
для остальных
обучающихся
Спортивно-оздоровительные
группы (кроме командных
игровых и технических видов
спорта)
2–3
Спортивно-оздоровительные
группы в командно-игровых
видах спорта
2–3
2 по 45 мин
Спортивно-оздоровительные
группы в технических видах
спорта
2–3
2 по 45 мин
ющихся) (табл. 5).
Таблица 5. Рекомендуемый режим занятий
в рамках реализации дополнительных общеразвивающих
программ в области физической культуры и спорта [18]
Продолжительность одного занятия зависит также от воз-
раста обучающихся. Рекомендуется следующая продолжительность тренировочного занятия (с поправкой на день недели, когда будет проводиться занятие – после основных уроков или в
выходной):
• для детей дошкольного возраста – от 40 минут до 1 часа,
при условии проведения занятий в игровой форме со сменой
деятельности через каждые 20 минут;
• для младших школьников – от 1 до 2 часов;
62
• для школьников среднего и старшего возраста – от 1,5 до
3 часов.
В зависимости от специфики объединений возможно
уменьшение или увеличение продолжительности одного занятия, что должно обосновываться в программе.
5. Включать такие формы организации аудиторных занятий, как: тренировочные (групповые) занятия, участие в массовых физкультурных и спортивных мероприятиях; формы, порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации.
6. Определять сроки освоения дополнительных общеразвивающих программ, учитывая целевую направленность занятий и особенности контингента обучающихся.
7. Планировать достижения не только предметных результатов (связанных с видом спорта), но и общих компетенций (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных).
В приложении 15 приводится примерная форма дополни-
тельной общеразвивающей программы с элементами вида спорта.
Дополнительные предпрофессиональные программы
в области физической культуры и спорта
Дополнительная предпрофессиональная программа в области физической культуры и спорта представляет собой нормативный документ (локальный нормативный акт образовательной
организации), определяющий содержание, объем и структуру
тренировочного процесса по выявлению спортивно одаренных
детей, профессиональной ориентации по виду спорта, основываясь на ФГТ (табл. 4).
В процессе разработки и реализации программы следует
опираться на следующие нормативно-правовые документы:
– Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);
63
– Федеральный закон РФ «О физической культуре и спор-
те в Российской Федерации» (от 02.12.2007 г. № 329-ФЗ);
– Приказ Минспорта России «Об утверждении особенно-
стей организации и осуществлении образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической
культуры и спорта» (от 27.12.2013 г. № 1125);
– Приказ Минспорта России «Об утверждении федераль-
ных государственных требований к минимуму содержания,
структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к
срокам обучения по этим программам» (от 15.11.2018 г. № 939);
– Приказ Минспорта России «Об утверждении требований к
обеспечению подготовки спортивного резерва для спортивных
сборных команд Российской Федерации» (от 30.10.2015 г. № 999);
– Письмо Министра спорта РФ «Методические рекомен-
дации по организации спортивной подготовки в Российской Федерации» (от 12.05.2014 г.).
Основной направленностью дополнительных предпрофес-
сиональных программ в области физической культуры и спорта
является подготовка обучающихся к освоению этапов спортивной подготовки по избранному виду спорта. Таким образом, результатом реализации программы является выявление спортивно одаренных детей для углубленных занятий видом спорта по
программам спортивной подготовки.
Для раскрытия специфики содержания дополнительных
предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта необходимо остановиться на следующих задачах,
рекомендованных в ФГТ [22]:
1. Укрепление здоровья, формирование культуры здоро-
вого и безопасного образа жизни.
2. Формирование навыков адаптации к жизни в обществе,
профессиональной ориентации.
64
3. Получение начальных знаний, умений, навыков в обла-
сти физической культуры и спорта.
4. Удовлетворение потребностей в двигательной активности.
5. Отбор одаренных детей, создание условий для их фи-
зического воспитания и физического развития.
6. Подготовка к поступлению в профессиональные обра-
зовательные организации и образовательные организации высшего образования.
Сроки освоения дополнительных предпрофессиональных
программ в области физической культуры и спорта определяются:
– с учётом уровня обучения и могут составлять от 6 до 8 лет
(6 лет для базового уровня и 2 года для углубленного уровня);
– с учётом увеличения сроков обучения до 2 лет на углубленном уровне для обучающихся, планирующих поступление в
профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования в сфере физической
культуры и спорта.
Структура дополнительной предпрофессиональной программы, регламентируя ФГТ, повторяет структуру программы
спортивной подготовки в целях соблюдения преемственности
тренировочного процесса [22] (табл. 6):
– титульный лист;
– пояснительная записка;
– учебный план;
– методическая часть;
– план воспитательной и профориентационной работы;
– система контроля и зачетные требования;
– перечень информационного обеспечения;
– приложение.
В приложении 16 приводится примерная форма дополнительной предпрофессиональной программы по виду спорта.
65
Таблица 6. Структура и содержание дополнительных
Структурные
элементы
Содержание
Организационно-методи-
ческие рекомендации
Титульный
лист
– наименование образовательной организации, реализующей программу;
-наименование программы;
– срок реализации программы;
– Ф. И. О. разработчиков
Программы и рецензентов;
– населённый пункт, в котором находится образовательная организация;
– год составления программы;
– гриф согласования и
утверждения программы
– указывать не менее двух
рецензентов с указанием
организации, которую они
представляют;
– ежегодно проходить процедуру переутверждения и
согласования
Пояснительная
записка
– направленность и нормативно-правовое обеспечение программы;
– общая характеристика
вида спорта, его отличительные особенности в современных условиях;
– цель и задачи программы;
– отличительные особенности
предлагаемой программы;
– возраст обучающихся,
участвующих в реализации
программы;
– сроки обучения по программе;
– формы и режим занятий;
– комплектование групп для
занятий по программе;
– планируемые результаты
освоения программы
– раскрывать актуальность
и значимость разработки
программы в современных
условиях развития данного
вида спорта;
– соотносить цель с общими
целями системы дополнительного образования в
области физической культуры, а также с направленностью программы;
– соотносить планируемые
результаты со спецификой
вида спорта, уровнями образования и общими результатами, представленными в ФГТ
предпрофессиональных программ по виду спорта
(спортивной дисциплине)
66
Продолжение табл. 6
Структурные
элементы
Содержание
Организационно-методи-
ческие рекомендации
Учебный план
– календарный учебный
график;
– план учебного процесса,
включающий теоретические
и практические занятия по
предметным областям;
– расписание учебных занятий
– предусматривать часы
самостоятельной работы
обучающихся, объем которой определяется с учётом
минимальных затрат на индивидуальную работу, а
также с учётом освоения
обучающимися программ
общего образования и реального объема двигательной активности обучающихся в течение дня, недели
Методическая
часть
– содержание и методика
работы по предметным областям (разделам), уровням;
– рабочие программы по
предметным областям;
– объемы максимальных
учебных (тренировочных)
нагрузок;
– методические материалы;
– методы выявления и отбора одаренных детей;
– требования техники безопасности в процессе реализации программы;
– материально-техническое
обеспечение программы
– определять содержание
разделов программы в соответствии предметной
областью (разделом), обращая внимание на требования в пояснительной записке;
– указывать методические
особенности тренировочного процесса по уровням и
периодам обучения с акцентом на реализацию
предметных областей, разделов и тем программного
материала;
-определять материальнотехническое обеспечение с
учётом требований СанПИН
– планировать мероприятия
с учётом направленности
предметной области и периода (года) обучения
67
Продолжение табл. 6
Структурные
элементы
Содержание
Организационно-методи-
ческие рекомендации
План воспитательной и профориентационной работы
– групповая и индивидуальная работа с обучающимися;
– профессиональная ориентация обучающихся;
– научная, творческая и
исследовательская работа;
-проведение физкультурнооздоровительных, физкультурно-спортивных, творческих мероприятий;
– организация встреч, лекций, бесед, мастер-классов с
известными спортсменами,
тренерами и учеными;
– организация посещения
музеев, экспозиций по
спортивной тематике, театров, цирка и т.д.
Система контроля и зачетные требования
– комплексы контрольных
упражнений для оценки
результатов освоения программы (по каждой предметной области);
– перечень тестов и (или)
вопросов по текущему контролю освоения теоретической части программы;
– методические указания по
организации промежуточной (после каждого периода
(года) обучения) и итоговой
(после освоения программы) аттестации обучающихся
– соотносить ФГТ с ФГОС
общего образования, ФССП
по виду спорта по системе
оценивания результатов;
– учитывать региональные
особенности по реализации
дополнительных общеобразовательных программ и
их требования
68
Структурные
элементы
Содержание
Организационно-методи-
ческие рекомендации
Перечень информационного обеспечения
– список литературы;
– перечень аудиовизуальных средств с учетом специфики избранного вида
спорта (дисциплины);
– перечень интернетресурсов, необходимых для
использования в образовательном процессе
– указывать не менее 10
источников отдельно для
тренера-преподавателя и
обучающихся, в том числе
изданных за последние 5
лет;
– оформлять в соответствии
с ГОСТ: элементы описания
каждого источника должны
приводиться в алфавитном
порядке и соответствовать
требованиям к библиографическому описанию
Приложения
– дополнительный материал, позволяющий реализовывать программу
– приводить примеры занятий, схем организации работы с учащимися в соответствии с реализуемыми
разделами и темами;
– прописывать детали аттестационных испытаний
Программы спортивной подготовки по видам спорта
Наряду с указанными дополнительными общеобразова-
тельными программами в образовательных организациях реализуются, по согласованию с учредителем, программы спортивной
подготовки по видам спорта (табл. 4).
Программа спортивной подготовки – это программа по-
этапной подготовки физических лиц по виду спорта (спортивным дисциплинам), определяющая основные направления и
условия спортивной подготовки на каждом ее этапе, разработанная и реализуемая организацией, осуществляющей спортивную
подготовку в соответствии с требованиями ФССП (табл. 7).
Окончание табл. 6
69
В ДЮСШ необходимо обеспечить спортивную подготов-
Структурные
элементы
Содержание
Организационно-
методические рекомендации
Титульный
лист
– наименование образовательной организации, реализующей программу;
– наименование программы;
– срок реализации программы;
– Ф.И.О. разработчиков программы и рецензентов;
– населённый пункт, в котором находится образовательная организация;
– год составления программы
- указывать федеральный
стандарт спортивной подготовки по виду спорта (Приказ №___ от «____»_____г. );
- характеристика вида спорта, его отличительные особенности в современном
спорте;
– характеризовать вид спорта
с указанием:
отличительных особенностей в рамках реализации
спортивных достижений;
ку не менее 10 % от общего количества лиц, зачисленных в
спортивную школу, в СДЮСШОР и в специализированных отделениях ДЮСШ необходимо обеспечить спортивную подготовку не менее 30 % от общего количества лиц, зачисленных в
спортивную школу.
Требования к содержанию и структуре программы спортивной подготовки определены ФССП по виду спорта, которые
представляют собой совокупность минимальных требований к
спортивной подготовке по видам спорта (за исключением военно-прикладных, служебно-прикладных и национальных видов
спорта), разработанных и утвержденных в соответствии с федеральным законом, и обязательных для организаций, осуществляющих спортивную подготовку.
Таблица 7. Структура и содержание программ
спортивной подготовки по виду спорта [10]
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]