Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технология планирования образовательного и тренировочного процесса по физической культуре и спорту в системе дополнительного образования. Учебно-метод
.pdf
Приложение 11
Этап и
год обу-
чения
Раздел
програм-
мы
Содержание и
характер
упражнений
Физиче-
ская
нагрузка
(объем и
интенсив-
ность)
Методи-
ческие
указания
Организаци-
онные
указания
Примерная форма тренировочного задания [3]
131
Приложение 12
Части занятия и
их продолжи-
тельность
Содержание
Дозировка
Организационно-
методические
указания
Частные задачи
Содержание
Дозировка
Методические
указания
Примерные формы плана-конспекта
тренировочного занятия
Информационная часть
Группа ______________________________________________
Раздел программы ___________________________________
Тема занятия ________________________________________
Тип занятия _________________________________________
Дата проведения _____________________________________
Задачи _____________________________________________
Место проведения _______________________________________
Оборудование и инвентарь ________________________________
Организационно-методическая часть
Вариант 1
Вариант 2
132
Приложение 13
Группа
Тема занятия
Тип занятия
Цель занятия
Задачи занятия
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Оздоровительные:
Планируемый результат занятия
Предметные:
Знать:
Уметь:
Владеть:
Личностные:
Используемая технология
Материальнотехническое,
дидактическое
обеспечение
Формы и методы
контроля
Задание для самоподготовки
Примерная форма технологической карты
тренировочного занятия
(Ю. А. Мельникова, М. П. Мухина, 2015)
I. Информационный блок
133
II. Технологический блок
Этапы
занятия
Задачи
этапов
Про-
должи-
тель-
ность
этапов,
мин
Содержа-
ние
материа-
ла
Содер-
жание
деятель-
ности
тренера-
препода-
вателя
Содержа-
ние дея-
тельности
обучаю-
щихся
Методы
обучения,
формы
организа-
ции обу-
чающих-
ся
Резуль-
таты
обуча-
ющихся
Организационный
Мотивационный
Разминка
Обучение
Развитие
Контрольнооценочный
Снижение физической
нагрузки
Подведение
итогов
134
Приложение 14
Продолжитель-
ность (мин)
Содержание
00–02
Объяснение основных задач и создание мотивации к их выполнению
02–58
ОФП:
– бег (в колонне по одному и свободный) в обход и по диагонали;
– комплекс разновидностей передвижений, выполняемых
фронтально и проходным способом;
– комплекс ОРУ с включением упражнений силовой направленности;
– комплекс упражнений для развития общей гибкости;
– полоса препятствий;
– подвижная игра «У медведя во бору»;
– игра малой подвижности «Море волнуется»
58–60
Подведение итогов занятия
Беседа по тематике раздела «Мотивационно-познавательная
подготовка»
Примерная форма плана тренировочного занятия
План тренировочного занятия [8]
Группа – спортивно-оздоровительная (1 год обучения)
Вид спорта – гимнастика
Возраст – 4–5 лет
Период – адаптационный (сентябрь)
135
Приложение 15
______________________________________________
(наименование учредителя образовательной организации в соответствии с уставом)
_________________________________________
(наименование образовательной организации в соответствии с уставом)
Рассмотрена и принята
на заседании педагогического
совета
от «____»________________ 201_ г.
Протокол № ________
УТВЕРЖДАЮ
Директор ______________
______________ /Ф.И.О./
«_____» _____________201_ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
в области физической культуры и спорта
_________________________________
(вида спорта или название программы)
для________________________
(возраст обучающихся)
Срок реализации
___________________________
Рецензенты:
(Ф.И.О., должность)
Автор-составитель:
(Ф.И.О., должность)
г._____ – 201_
Ориентировочная основа содержания
дополнительной общеразвивающей программы
в области физической культуры и спорта
136
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность дополнительной общеразвивающей
программы:
– характеризуется целевая направленность программы:
формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья;
выявление, развитие и поддержка обучающихся;
создание и обеспечение необходимых условий для лич-
ностго развития, укрепления здоровья обучающихся;
формирование общей культуры обучающихся;
удовлетворение потребностей и интересов в занятиях
физическими упражнениями.
1.2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообраз-
ность программы. К признакам актуальности программы относят-
ся: общий интерес со стороны тренеров, ученых к проблеме; наличие потребности практики тренировки в разработке вопроса на
данном этапе; необходимость разработки программы в связи с региональными, материально-техническими и др. условиями:
– перечисляются нормативно-правовые документы, лежащие в основе разработки программы (государственные и ведомственные);
– расписывается значимость разработки программы в данный момент и в данной ситуации для решения вопроса привлечения детей к занятиям физической культурой и спортом;
– дается характеристика избранного вида физкультурноспортивной деятельности (вида спорта) для целенаправленного развития обучающихся, что отражает педагогическую целесообразность;
– раскрывается новизна через обоснование изменения
сроков реализации, новых подходов к структурированию содержания программы, включения регионального или национального компонента.
137
1.3. Цель и задачи программы:
– указывается цель, соотнесенная с общими целями обще-
го образования и дополнительного образования, учитывая
направленность программ;
– определяются задачи реализации программы с учётом
цели реализации программы и показывают, что необходимо
сделать, чтобы достичь цели.
Образовательные задачи: формирование необходимых
знаний, умений и навыков в соответствии с избранным видом
физкультурно-спортивной деятельности.
Развивающие задачи: развитие физических качеств.
Воспитательные задачи: развитие личностных качеств,
культуры общения обучающихся.
Оздоровительные задачи: формирование первоначальных
навыков ЗОЖ, укрепление здоровья, необходимого для углубленных занятий избранным видом спорта.
1.4. Отличительные особенности предлагаемой программы:
– описывается ведущая идея, на которой базируется про-
грамма;
– перечисляются ключевые понятия, которыми оперирует
автор;
– перечисляются и обосновываются этапы реализации
программы, а также их взаимосвязь.
1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы:
– описывается возраст обучающихся и их возрастные осо-
бенности;
– определяется состав обучающихся (постоянный, пере-
менный), а также особенности набора детей в группу, минимальное количество обучающихся в группе.
1.6. Сроки реализации программы:
– указываются продолжительность реализации программы;
138
– определяются этапы обучения по программе с учётом
Этап
(уровень)
обучения
Продолжитель-
ность этапа
(уровня)
Общее
количество
часов
Количество
часов
в неделю
Продолжи-
тельность
занятий
уровня сложности программного материала (например: базовый,
углубленный, продвинутый).
1.7. Формы и режим занятий:
– указывается основные формы организации учебновоспитательного процесса по программе, формы работы с детьми на занятиях (индивидуальные, групповые);
– определяется общее количество часов в год, количество
часов и занятий в неделю, периодичность занятий.
Режим занятий по программе
1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их
результативности:
– перечисляются требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся (должен знать, уметь,
владеть);
– перечисляются качества личности, которые могут быть
развиты у детей в результате занятий;
– описывается система отслеживания и оценивания результатов обучения по программе: способы учёта знаний, умений, возможные способы оценки качеств обучающихся (тесты,
соревнования, конкурсы).
1.9. Формы подведения итогов реализации программы:
– определятся формы, в рамках которой будет осуществляться итоговая аттестация обучающихся (соревнование, праздник, тестирование), а также возможность получения дополнительного образования в области физической культуры и спорта.
139
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименова-
ние разде-
лов, тем
Базовый уровень
Продвинутый уровень
Всего
Теорети-
ческое
занятие
Практическое заня-
тие
Всего
часов
Теоретиче-
ское занятие
Практи-
ческое
занятие
Раздел 1.
Раздел 2.
Наименование разде-
лов и тем
Всего
часов
Кол-во часов
Теорети-
ческие
занятия
Практи-
ческие
занятия
Самостоя-
тельная
работа
Промежуточная, итоговая
аттестация
Раздел 1
Тема 1.1.
Тема 1.2.
Наименование разде-
лов и тем
Всего
часов
Кол-во часов
Теорети-
ческие
занятия
Практи-
ческие
занятия
Самостоя-
тельная
работа
Промежуточная, итоговая
аттестация
Раздел 1
Тема 1.1.
Тема 1.2.
Учебный план программы «___________________»
Тематический план базового уровня
Тематический план продвинутого уровня
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]