Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика и культура речи. Часть 2. Практикум
.pdf
81
3) В чём особенности употребления полных и кратких форм имён
прилагательных?
4) Каковы особенности употребления глаголов совершенного и
несовершенного видов?
5) Каковы особенности согласования подлежащего и сказуемого в простом
предложении?
6) Каковы особенности употребления сложных предложений в различных
функциональных стилях?
7) Какие существуют способы передачи чужой речи на письме?
II. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Инструктаж: сообщение порядка выполнения практических заданий, оценки
работы.
III. Самостоятельная работа обучающихся – 65 мин.
Задание № 1 – 10 мин.
Образуйте от существительных форму родительного падежа
множественного числа.
Килограмм, грузин, апельсин, ботинок, гектар, мандарин, носок, плечо,
партизан, помидор, сапог, свадьба, солдат, туфля, чулок, яблоко, яблоня,
полотенце, блюдце.
Задание № 2 – 10 мин.
Составьте словосочетания, подбирая к данным именам существительным
прилагательные.
Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, попурри, бигуди, такси, кафе, толь,
вермишель, шампунь, колибри, эсперанто, шимпанзе, хинди, кофе, пальто,
какао, киви, боа, пенальти, кредо, салями, повидло, какаду, пари, Тбилиси,
леди, депо.
Задание № 3 – 5 мин.
Выберите правильные варианты употребления форм имён прилагательных и
объясните ошибки, допущенные в остальных предложениях (устно).
1) Ученик был способный к математике.
2) Подобный ответ бессмыслен.
3) Мы были ещё в более худших условиях.
4) Стихи были удачные и по содержанию, и по форме.
5) Первый ученик отвечал бойчее, чем второй.
6) Комната низкая для такой мебели.
7) Комната низка для такой мебели.
8) Партия была отложена в более лучшем положении для белых.
9) Ученик всегда подтянутый, всегда одет по форме, культурный в
обращении.
82
10) Жизненный путь героя тяжёл и трагичный.
11) Его вклад в работу был существенен.
12) Самый способнейший студент.
13) Это произведение более худшее.
14) Это самое плохое его произведение.
15) Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.
16) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.
! Примечание. При полной форме имени прилагательного, употреблённой в
именительном падеже в роли составного сказуемого, не могут, как правило,
быть управляемые слова, а при краткой форме – могут. (Он болен ангиной –
Он больной ангиной).
Задание № 4 – 10 мин.
Выберите нужную форму (оба – обе), запишите получившиеся
словосочетания.
По … сторонам улицы, на … берегах реки, у … сестёр, у … братьев, на …
стенах, между … странами, между … государствами, … руками, … ушами, …
глазами, к … ботинкам.
Задание № 5 – 3 мин.
Образуйте от данных глаголов форму 1-го лица единственного числа
настоящего или будущего времени (устно).
Прекратить, пахать, мерить, ездить, победить, убедить.
Задание № 6 – 10 мин.
Выберите правильный вариант, обращая внимание на согласование
подлежащего и сказуемого. Полученные предложения запишите.
1) Большинство студентов нашей группы успешно (а) защитило,
б) защитили) курсовой проект.
2) Ещё один ряд предложений (а) возник, б) возникли) у главного инженера.
3) Меньшинство сотрудников всё-таки (а) проголосовало, б) проголосовали)
против.
4) (а) Засеяно, б) Засеяны) сто двадцать гектаров.
5) Несколько сотрудников (а) отказалось, б) отказались) от сверхурочной
работы.
6) Три заявления о приёме на работу (а) лежали, б) лежало) на столе.
7) Тридцать два человека (а) работало, б) работали) на новом участке.
8) Сто сорок один депутат (а) участвовал, б) участвовали) в работе сессии.
9) На строительство нового объекта (а) получен, б) получено) миллион
долларов.
10) Тысяча человек (а) отправилась, б) отправились) на переподготовку.
11) (а) Прошли, б) Прошло) годы.
12) (а) Прошло, б) Прошли) полтора часа.
83
13) Многие студенты нашего вуза (а) работали, б) работало) летом на
производстве.
14) Много сотрудников этого предприятия (а) прошло, б) прошли)
переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к
современному специалисту.
Задание № 7 – 7 мин.
Прочитайте предложения, найдите случаи неправильного употребления
однородных членов и предлогов.
1) Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.
2) Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи.
3) На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес.
4) В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для
сотрудников.
5) Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для
катеров.
6) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.
7) Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт.
8) Организована производственная практика студентов на заводах,
промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов.
9) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация
академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать
порядок и чистоту в общежитии.
10) На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была
развёрнута широкая реклама.
11) Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улицах раздражает.
! Примечание. Нельзя в ряд однородных членов предложения включать
видовые и родовые понятия. Например: В комнате стояли столы, стулья,
книжный шкаф, современная мебель.
Можно опускать одинаковые предлоги при перечислении однородных членов
предложения, но нельзя опускать разные предлоги: Мы были в кино, парке и
на стадионе. Однородные члены предложения могут быть выражены
морфологически неодинаковыми словами: Вошёл юноша высокого роста,
лет двадцати, в очках, с портфелем в руке. Но не сочетаются как
однородные члены имя существительное и неопределённая форма глагола.
Нельзя говорить: Я люблю английский язык и решать примеры.
Задание № 8 – 10 мин.
Отредактируйте предложения (письменно).
1) Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.
2) Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по
сварке доцента Юрьева.
3) Ученик сказал, что я ещё не подготовился к ответу.
84
4) Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по
мёрзлой дороге.
5) Он уважает и заботиться о своих сослуживцах.
6) В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую
работу он там проводил.
7) Услышав о зачёте, нам стало весело.
8) Приходя домой, у Пети слипались глаза от усталости.
9) И когда наступила суббота, я почистил ботинки и зубы.
10) На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли
возможности досрочно сдать зачёты.
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 3
Семинар-практикум
Тема: Научный стиль речи
Тема семинара-практикума: Изучение особенностей жанров научного
стиля
Цели самостоятельной работы:
- обобщение и систематизация знаний о сфере употребления, лексических,
морфологических, синтаксических особенностях научного стиля речи;
- определение структурных и функциональных особенностей основных
жанров научного стиля речи;
- формирование культуры устной речи.
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- составлять тексты различных жанров научного стиля;
- производить анализ научных текстов.
Должен знать:
- лексические, морфологические, синтаксические особенности и жанры
научного стиля;
- своеобразие структурно-тематической организации текстов научного
стиля.
Обеспечение занятия: учебная литература, тексты научного стиля.
I. Актуализация опорных знаний – 5 мин.
Перечень вопросов:
1. Каковы цели и сфера употребления научного стиля?
85
2. Каковы основные признаки научного стиля?
3. В чем заключаются лексические особенности текстов научного стиля?
4. Каковы основные морфологические и синтаксические особенности
текстов научного стиля речи?
5. В чем своеобразие структурно-тематической организации текстов
научного стиля?
II. Сообщения обучающихся по заданным темам – 30 мин.
Темы сообщений:
1. Общая характеристика подстилей научного стиля речи.
2. Научная статья и научная монография.
3. Реферат и научный доклад как жанры научного стиля.
4. Аннотация и рецензия как жанры научного стиля.
5. Конспект: виды конспектов, правила конспектирования.
6. Жанры научно-популярной литературы.
III. Беседа, выводы по вопросам семинара – 5 мин.
IV. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Инструктаж – сообщение порядка выполнения практических заданий, оценки
деятельности на занятии.
V. Самостоятельная работа обучающихся – 30 мин.
Задание № 1 – 10 мин.
Прочитайте ученическую работу (аннотацию). При необходимости
отредактируйте текст (письменно).
Экзаменационные билеты и ответы по русскому языку. 11 класс. Учебное
пособие.
Пособие включает перечень экзаменационных билетов и отличные,
лучше всех, ответы на них. В пособии также заключены проверочные работы,
самостоятельные работы и контрольные работы с ответами на них. Это
пособие очень хорошее, оно содержит готовый материал. Если вы будете
заниматься по нему, то обязательно получите пятёрку на выпускном
экзамене. Рекомендую его вам!
Задание № 2 – 10 мин.
Прочитайте текст рецензии на научно-популярное издание, укажите его
достоинства и недостатки. Как можно исправить данный текст?
Если вас интересуют проблемы возрастной психологии, то вы не
пройдете мимо книги Галины Филипчук «Знаете ли вы своего ребенка?»,
изданной в издательстве «Прогресс».
Проблемы семейного воспитания, освещённые в книге, представляют
интерес для широкого круга читателей, особенно учителей и психологов,
86
занимающихся изучением индивидуальных особенностей развития ребенка,
формирования его личности.
Интересно то, что название каждой главы вопросительное. Например:
Чем интересен ваш ребёнок? Как развивается мышление ребёнка? и т.д.
Все эти главы начинаются с истории житейской, после идет
психологическое и философское обоснование и решение этой проблемы.
Во всех главах решается вопрос об ответственности матери и отца.
Эта книга как бы помощь родителям в ответственном деле воспитания.
Задание № 3 – 10 мин.
Возьмите один из предложенных вам готовых рефератов. Проанализируйте
его структуру и речевые клише, использованные при его написании, по
приведенному ниже плану.
План
1. Автор, название.
2. Тема.
3. Композиция (из скольких частей состоит).
4. Основное содержание.
5. Наличие иллюстративного материала.
6. Адресат (для кого предназначен текст).
VI. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 4
Тема: Официально-деловой стиль речи
Тема практического занятия: Работа с электронными шаблонами и
мастерами создания документов в MS Word. Работа с образцами
документов по делопроизводству
Цели самостоятельной работы:
- формирование навыков работы с электронными шаблонами и мастерами
создания документов в MS Word;
- формирование навыков работы с образцами документов по
делопроизводству;
- развитие навыков оформлять документы в соответствии с нормами
русского литературного языка;
- совершенствование лингвистической деятельности обучающихся,
- формирование коммуникативной культуры обучающихся.
87
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- работать с электронными шаблонами и мастерами создания документов в
MS Word;
- оформлять документы в соответствии с нормами русского литературного
языка и культуры речи.
Должен знать:
- особенности функционирования официально-делового стиля речи;
- правила работы с электронными шаблонами и мастерами создания
документов в MS Word;
- правила оформления документов;
- классификацию и правила создания деловых писем.
Обеспечение занятия: учебная литература, персональный компьютер.
I. Актуализация опорных знаний – 5 мин.
Перечень вопросов:
1) Каковы основные признаки официально-делового стиля речи?
2) В чём заключается унификация документов?
3) Что такое стандартизация?
4) Охарактеризуйте известные вам пять типов записи для деловых
документов: линейная, текст-аналог, трафарет, анкета, таблица.
5) Что вы знаете о компьютерных средствах унификации документов?
6) Каковы особенности речевого этикета в официально-деловом стиле?
II. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Характеристика заданий, порядка выполнения и оценки самостоятельной
работы обучающихся.
III. Самостоятельная работа обучающихся – 65 мин.
Задание № 1 – 20 мин.
Создайте своё резюме, используя мастер создания резюме в шаблонах MS
Word, следуя приведенным ниже указаниям.
1. В меню Файл выберите команду Создать.
2. В области задач Создание документа в группе Шаблоны выберите
параметр На моем компьютере.
3. Выберите вкладку Другие документы.
4. Дважды щелкните значок Мастер резюме.
5. Следуйте дальнейшим указаниям мастера.
6. Сохраните результат работы в папке на рабочем столе.
Задание № 2 – 10 мин.
Вспомните классификацию писем и определите тип представленного ниже
письма (образец ответа: «Письмо является собственно деловым по теме,
инициативным по функции, циркулярным по адресату и т.д.).
88
ЗАО «Строитель»
Невский пр., 32 В,
Санкт-Петербург, Россия, 193125
Тел. 333-33-33
13.01.2005; № 3-2/21
На № 1-3-13 от 25.10.2005
Директору ОАО «Крыша»
В.Г. Бубликову
г. Пинск, ул. Чуклая, 55
О гарантийных обязательствах
Просим в срок до 05.11.2012 направить полномочного представителя Вашей
организации в связи с необходимостью выполнения гарантийных обязательств, так
как в процессе эксплуатации обнаружены дефекты в выполненных Вашей
организацией работах. Дефектная ведомость прилагается.
Директор С.Т. Зябликов
22.07.2012
Уважаемые коллеги!
Сообщаем вам, что по решению программного комитета международного
научно-технического симпозиума «Интеллектуальные технологии в среднем
образовании» уведомление о принятии докладов для участия в симпозиуме будет
разослано после составления программы симпозиума, ориентировочно в январе
2012 г.
Приносим извинения за задержку.
С уважением, Оргкомитет симпозиума «Интеллектуальные технологии в
среднем образовании». Тел./факс: (495)789-13-96.
Уважаемый Владимир Николаевич!
Как и договаривались, отправляю Вам программу по курсу «Стилистика и
культура речи».
С уважением, Анна Михайловна Кузнецова
Здравствуйте, уважаемая Анна Михайловна!
Информацию получил, спасибо. О времени проведения методического совета
сообщу позже.
Владимир Николаевич
Задание № 3 – 5 мин.
Прочитайте образцы деловых писем. Найдите в них формулы речевого
этикета.
Образец 1
Образец 2
Образец 3
89
Задание № 9 – 15 мин.
От: ЗАО «Салют» salut@mail.ru
Кому: ООО «Привет» privet@mail.ru
Дата: 25 февраля 2012 г. 10:42
Тема: О проекте договора
25.02.2012 № 2-4/16
Директору
В.П. Веселову
Уважаемый Виктор Павлович!
В соответствии с предварительной договоренностью высылаю Вам проект
текста договора. Надеюсь на плодотворное сотрудничество.
Прошу подтвердить получение письма.
Приложение: проект текста договора.
С уважением,
генеральный директор П.В. Грустный
Прочитайте приведенное ниже электронное письмо и затем оставьте по
его образцу электронное письмо в Оргкомитет студенческой научной
конференции МГТУ им. Баумана (e-mail: bauman@mail.ru) с просьбой
выслать программу и сроки проведения конференции.
Задание № 10 – 15 мин.
Напишите, используя приведенные выше адресные данные: а) письмо-запрос;
б) письмо-оферту, в) письмо-ответ на запрос; г) письмо-ответ на
рекламацию.
VI. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 5
Тема: Основы ораторского искусства. Искусство самопрезентации
Тема практического занятия: Подготовка самопрезентации
Цели самостоятельной работы:
- получение знаний по вопросам самопрезентации;
- приобретение практических навыков самопрезентации личности;
- совершенствование навыков публичного выступления.
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и
этическими нормами;
90
- правильно употреблять элементы системы русского языка (выбирать и
комбинировать их с другими элементами) при продуцировании в речи и
правильно интерпретировать при понимании речи;
- участвовать в различных ситуациях общения, устанавливать речевой
контакт, обмениваться информацией с другими членами коллектива;
- свободно владеть устной и письменной речью;
- строить монологические и диалогические тексты на разные темы в
соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и
ситуацией общения;
- владеть навыками публичного выступления.
Должен знать:
- правила продуцирования текстов разных жанров;
- правила построения текста самопрезентации;
- особенности построения ораторской речи.
Обеспечение занятия: мультимедийный проектор.
II. Актуализация опорных знаний – 5 мин.
Перечень вопросов:
1. Что такое самопрезентация?
2. Каковы виды самопрезентации?
3. Какую информацию можно узнать по внешности оратора?
4. Что такое деловой этикет и каковы его принципы?
5. Что такое невербальная коммуникация?
6. Каковы правила самопрезентации на собеседовании?
II. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Инструктаж: сообщение порядка выполнения практических заданий, оценки
работы, знакомство с планом лингвистического анализа текста.
III. Самостоятельная работа обучающихся – 65 мин.
Задание № 1 (опережающее).
Изучите рекомендации по подготовке и защите самопрезентации (см.
Приложение 2), ответьте на вопросы для самоконтроля.
Задание № 2
Подготовьте и представьте собственную самопрезентацию.
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]