Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика и культура речи. Часть 2. Практикум
.pdf
21
Задание № 2 – 5 мин.
1) Чёрный кофе
2) Красная георгина
3) Больная мозоль
4) Густая тушь
5) Старинная зала
6) Дорогая шампунь
7) Густой бакенбард
8) Модный туфель
9) Модная туфля
10) Маринованный иваси
11) Маринованная иваси
12) Дорогая салями
13) Тёплый кашне
14) Клетчатое кашне
15) Мой визави
16) Моя визави
17) Устный хинди
18) Письменный хинди
19) Зелёный Сочи
20) Зелёные Сочи
21) Левый рельс
22) Стальная рельса
Выпишите словосочетания, образованные в соответствии с современными
нормами русского литературного языка.
Задание № 3 – 6 мин.
Образуйте от существительных форму родительного падежа
множественного числа.
Килограмм, грузин, апельсин, ботинок, гектар, мандарин, носок, плечо,
партизан, помидор, сапог, свадьба, солдат, туфля, чулок, яблоко, яблоня,
полотенце, блюдце.
Задание № 4 – 10 мин.
Составьте словосочетания, подбирая к данным именам существительным
прилагательные.
Фасоль, алиби, рояль, мышь, попурри, бигуди, такси, кафе, толь, вермишель,
колибри, эсперанто, шимпанзе, пальто, какао, киви, боа, пенальти, кредо,
салями, повидло, какаду, пари, Тбилиси, леди, депо.
Задание № 5 – 5 мин.
Выберите правильные варианты употребления форм имён прилагательных и
объясните ошибки, допущенные в остальных предложениях.
1) Ученик был способный к математике.
2) Подобный ответ бессмыслен.
3) Мы были ещё в более худших условиях.
4) Стихи были удачные и по содержанию, и по форме.
5) Первый ученик отвечал бойчее, чем второй.
6) Комната низкая для такой мебели.
7) Комната низка для такой мебели.
8) Партия была отложена в более лучшем положении для белых.
9) Ученик всегда подтянутый, всегда одет по форме, культурный в
обращении.
10) Жизненный путь героя тяжёл и трагичный.
11) Его вклад в работу был существенен.
22
12) Самый способнейший студент.
1) Трое юношей
2) Три девушки
3) Трое студентов
4) 22 ножниц
5) 22 штуки ножниц
6) 22 пары ножниц
7) Обеими руками
8) Обоими руками
9) Двестипятидесятилетние города
10) Двухсотпятидесятилетние города
13) Это произведение более худшее.
14) Это самое плохое его произведение.
15) Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.
16) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.
! Примечание. При полной форме имени прилагательного, употреблённой в
именительном падеже в роли составного сказуемого, не могут, как правило,
быть управляемые слова, а при краткой форме – могут. (Он болен ангиной –
Он больной ангиной).
Задание № 6 – 5 мин.
Выпишите правильные варианты употребления имен числительных.
! Примечание. Собирательные числительные двое – десятеро
употребляются только с существительными, обозначающими лиц мужского
пола, с существительными дети, ребята, люди, лица в значении человек, с
существительными, употребляющимися только во множественном числе
(двое саней), с личными местоимениями мы, вы, они (нас было трое).
Собирательные числительные не употребляются с одушевлёнными
существительными, обозначающими животных и лиц женского пола.
Задание № 7 – 3 мин.
Прочитайте предложения из текстов отчётов о проделанной работе,
правильно употребляя имена числительные.
1) Деятельность комиссии строится строго в соответствии с Федеральным
законом «О борьбе с терроризмом» от 25.07.98.
2) Задолженность силовых структур предприятиям и хозяйствам края на 1
января 2003 года составляет более 1 миллиарда рублей.
3) В целях оказания единовременной материальной помощи 131 семье
погибших военнослужащих выплачено по 10000 рублей.
4) По итогам призыва за предшествующий год военный комиссариат
Ставропольского края занял 3 место среди 89 субъектов Российской
Федерации.
5) В районах и городах в «санитарных пятницах» приняли участие более 1,5
тысяч предприятий, организаций, учебных заведений.
23
Задание № 8 – 9 мин.
I. Выберите нужную форму (оба – обе), запишите получившиеся
словосочетания.
По … сторонам улицы, на … берегах реки, у … сестёр, у … братьев, на …
стенах, между … странами, между … государствами, … руками, … ушами, …
глазами, к … ботинкам.
II. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими
словами в формах именительного и дательного падежей.
Образец: оба сына, обоим сыновьям.
Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор,
подпись, заявление, предложение, лицо.
Задание № 9 – 5 мин.
Прочитайте предложения, устно исправьте допущенные в них ошибки.
1) Я занимался более полтора часа.
2) Сестёр у Андрея только две, все две поступили в университет.
3) Договор подписан обоими сторонами.
4) Мама купила около килограмма помидор.
5) Обоим спортсменкам не везло в финале.
6) Мальчик держал игрушку в обоих руках.
Задание № 10 – 6 мин.
Выберите правильные варианты употребления форм глаголов.
1) Он часто (а) ложит, б) кладёт) вещи на стол.
2) Он (а) ложится, б) кладётся) в больницу.
3) Я (а) ощущу, б) смогу ощутить) это, когда сам испытаю нечто подобное.
4) Я (а) побежду, б) смогу победить, в) одержу победу).
5) Я (а) убежу, б) убеждю, в) смогу убедить, г) сумею убедить) его в
правильности решения.
6) Результаты (а) подытоживовались, б) подытоживались).
7) В центре повести представитель (а) нарождающего,
б) нарождающегося) класса.
8) На собрании были представители всех отделов, за исключением двух
сотрудников, (а) отсутствующих, б) отсутствовавших) по
уважительным причинам.
Задание № 11 – 3 мин.
Образуйте от данных глаголов форму 1-го лица единственного числа
настоящего или будущего времени (устно).
Прекратить, пахать, мерить, ездить, победить, убедить.
24
Задание № 12 – 5 мин.
Раскройте скобки и поставьте глаголы в прошедшем времени.
1) Выставка-просмотр новых картин (открыть) в августе.
2) Завод-лаборатория (выполнить) срочный заказ.
3) «Роман-газета» (выйти) большим тиражом.
4) Клуб-читальня (закрыться) на ремонт.
5) Музей-квартира (приобрести) новые экспонаты.
6) Книга-справочник (пополняться) новыми сведениями.
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 6
Тема: Использование синтаксических единиц
Тема практического занятия: Нормативное употребление синтаксических
единиц
Цели самостоятельной работы:
- обобщение и систематизация знаний о синтаксических нормах русского
языка;
- формирование навыков построения синтаксических конструкций в
соответствии с нормами современного русского языка;
- развитие умений анализа и редактирования предложений (выявления и
исправления грамматических ошибок).
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- правильно строить словосочетания и предложения;
- видеть и исправлять ошибки, связанные с построением словосочетаний и
предложений.
Должен знать:
- основные признаки словосочетания и предложения;
- особенности согласования подлежащего и сказуемого в простом
предложении;
- синонимию разных типов простых предложений и сложных
предложений;
- стилистические возможности простых осложнённых и сложных
предложений.
Обеспечение занятия: словари, учебная литература.
25
I. Актуализация опорных знаний – 10 мин.
Перечень вопросов:
1) Расскажите об употреблении синонимичных словосочетаний с
атрибутивными, объектными и обстоятельственными отношениями.
2) Каковы особенности согласования подлежащего и сказуемого в простом
предложении?
3) Каковы стилистические возможности предложений с обособленными
членами?
4) Каковы особенности построения предложений с деепричастными
оборотами?
5) Расскажите об особенности употребление сложных предложений в
различных функциональных стилях.
6) Какие рекомендации следует учитывать при построении предложений с
однородными членами?
II. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Инструктаж: сообщение порядка выполнения практических заданий, оценки
работы.
III. Самостоятельная работа обучающихся – 60 мин.
Задание № 1 – 10 мин.
Выберите правильный вариант, обращая внимание на согласование
подлежащего и сказуемого. Полученные предложения запишите.
1) Большинство студентов нашей группы успешно (а) защитило,
б) защитили) курсовой проект.
2) Ещё один ряд предложений (а) возник, б) возникли) у главного инженера.
3) Меньшинство сотрудников всё-таки (а) проголосовало, б) проголосовали)
против.
4) (а) Засеяно, б) Засеяны) сто двадцать гектаров.
5) Несколько сотрудников (а) отказалось, б) отказались) от сверхурочной
работы.
6) Три заявления о приёме на работу (а) лежали, б) лежало) на столе.
7) Тридцать два человека (а) работало, б) работали) на новом участке.
8) Сто сорок один депутат (а) участвовал, б) участвовали) в работе сессии.
9) На строительство нового объекта (а) получен, б) получено) миллион
долларов.
10) Тысяча человек (а) отправилась, б) отправились) на переподготовку.
11) (а) Прошли, б) Прошло) годы.
12) (а) Прошло, б) Прошли) полтора часа.
13) Многие студенты нашего вуза (а) работали, б) работало) летом на
производстве.
14) Много сотрудников этого предприятия (а) прошло, б) прошли)
переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к
современному специалисту.
26
Задание № 2 – 7 мин.
Выберите правильный вариант. Полученные предложения запишите.
1) Группа студентов-первокурсников (а) занимается, б) занимаются) в
спортзале.
2) Собака Кинг (а) пропала, б) пропал) два дня назад.
3) (а) Прошло, б) Прошли) четыре дня, обусловленные контрактом.
4) (а) Построено, б) построены) три новых дома для переселенцев.
5) Абсолютное большинство хорошо (а) подготовлены, б) подготовлено) к
сдаче экзамена.
6) Двое других свидетелей (а) подписало, б) подписали) протокол.
7) В Москву (а) было свезено, б) были свезены) девяносто тысяч пудов
колокольной меди.
Задание № 3 – 8 мин.
Прочитайте предложения, найдите случаи неправильного употребления
однородных членов и предлогов. Как можно исправить ошибки?
1) Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.
2) Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи.
3) На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес.
4) В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для
сотрудников.
5) Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для
катеров.
6) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.
7) Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт.
8) Организована производственная практика студентов на заводах,
промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов.
9) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация
академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать
порядок и чистоту в общежитии.
10) На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была
развёрнута широкая реклама.
11) Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улицах раздражает.
! Примечание. Нельзя в ряд однородных членов предложения включать
видовые и родовые понятия. Например: В комнате стояли столы, стулья,
книжный шкаф, современная мебель.
Можно опускать одинаковые предлоги при перечислении однородных членов
предложения, но нельзя опускать разные предлоги: Мы были в кино, парке и
на стадионе.
Однородные члены предложения могут быть выражены морфологически
неодинаковыми словами: Вошёл юноша высокого роста, лет двадцати, в
очках, с портфелем в руке. Но не сочетаются как однородные члены имя
существительное и неопределённая форма глагола. Нельзя говорить: Я люблю
английский язык и решать примеры.
27
Задание № 4 – 5 мин.
Проанализируйте употребление деепричастий. Выберите правильный
вариант (устно).
1) Всё изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет
времени студента.
2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром.
3) Подъехав к терминалу, состав разгрузят за короткое время.
4) Читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки.
5) Подведя итоги прений, была отмечена общность взглядов докладчика и
участников совещания.
6) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток
паровоза.
7) Приходилось работать в рудных условиях, не имея в течение многих
недель ни одного свободного дня.
8) Уезжая из родного города, мне стало грустно.
Задание № 5 – 15 мин.
Отредактируйте предложения (письменно).
1) Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.
2) Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по
сварке доцента Юрьева.
3) Ученик сказал, что я ещё не подготовился к ответу.
4) Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по
мёрзлой дороге.
5) Он уважает и заботиться о своих сослуживцах.
6) В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую
работу он там проводил.
7) Услышав о зачёте, нам стало весело.
8) Приходя домой, у Пети слипались глаза от усталости.
9) И когда наступила суббота, я почистил ботинки и зубы.
10) На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли
возможности досрочно сдать зачёты.
Задание № 6 – 15 мин.
Найдите ошибки в сочетании однородных членов предложения и
отредактируйте фразы.
1. В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления
волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.
2. Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных
выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.
3. Наши выпускники должны быть профессионалами высокого класса,
знающими не только свою узкую специальность, но и обладающими
хорошими знаниями основополагающих отраслей науки.
28
4. В этой стране средства производства: земля, ее недра, фабрики и заводы,
шахты и рудники, железнодорожный, водный и воздушный транспорт,
банки, средства связи - принадлежат государству.
5. На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без
подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы
машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
6. Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений
доклада, однако считают его неполным.
7. Была выделена специальная комиссия, которой было поручено
координировать и руководить всеми работами.
8. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в
ходе обсуждения вопроса.
9. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой
использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и
разные другие официальные документы.
10. В книге рассказывается также, какие допускаются удержания и вычеты
из зарплаты и об оплате труда отдельных категорий работников.
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 7
Семинар-практикум
Тема: Научный стиль речи
Тема семинара-практикума: Изучение особенностей жанров научного
стиля
Цели самостоятельной работы:
- обобщение и систематизация знаний о сфере употребления, лексических,
морфологических, синтаксических особенностях научного стиля речи;
- определение структурных и функциональных особенностей основных
жанров научного стиля речи;
- анализ лингвистических особенностей научных текстов;
- формирование культуры устной речи.
Требования к уровню подготовки специалиста:
Должен уметь:
- составлять тексты различных жанров научного стиля;
- производить анализ научных текстов.
Должен знать:
- лексические, морфологические, синтаксические особенности и жанры
научного стиля;
29
- своеобразие структурно-тематической организации текстов научного
стиля.
Обеспечение занятия: учебная литература, тексты научного стиля.
I. Актуализация опорных знаний – 10 мин.
Перечень вопросов:
1. Каковы цели и сфера употребления научного стиля?
2. Каковы основные признаки научного стиля?
3. В чем заключаются лексические особенности текстов научного стиля?
4. Каковы основные морфологические и синтаксические особенности
текстов научного стиля речи?
5. В чем своеобразие структурно-тематической организации текстов
научного стиля?
II. Сообщения обучающихся по заданным темам – 60 мин.
Темы сообщений:
1. Общая характеристика подстилей научного стиля речи.
2. Научная статья и научная монография.
3. Реферат и научный доклад как жанры научного стиля.
4. Аннотация и рецензия как жанры научного стиля.
5. Конспект: виды конспектов, правила конспектирования.
6. Жанры научно-популярной литературы.
III. Беседа, выводы по вопросам семинара – 10 мин.
IV. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Инструктаж – сообщение порядка выполнения практических заданий, оценки
деятельности на занятии.
V. Самостоятельная работа обучающихся – 70 мин.
Задание № 1 – 10 мин.
Составьте 2 – 3 аннотации на тексты разных жанров: учебник, научнопопулярное издание, научную статью. В сжатой форме дайте
характеристику тематического содержания издания (о чём оно, какие темы
освещает), раскройте его назначение, особенности формы.
Задание № 2 – 10 мин.
Прочитайте ученическую работу (аннотацию). При необходимости
отредактируйте текст (письменно).
Экзаменационные билеты и ответы по русскому языку. 11 класс. Учебное
пособие.
Пособие включает перечень экзаменационных билетов и отличные,
лучше всех, ответы на них. В пособии также заключены проверочные работы,
самостоятельные работы и контрольные работы с ответами на них. Это
пособие очень хорошее, оно содержит готовый материал. Если вы будете
30
заниматься по нему, то обязательно получите пятёрку на выпускном
экзамене. Рекомендую его вам!
Задание № 3 – 15 мин.
Укажите достоинства и недостатки текста рецензии на научнопопулярное издание. Отредактируйте текст (письменно).
Если вас интересуют проблемы возрастной психологии, то вы не
пройдете мимо книги Галины Филипчук «Знаете ли вы своего ребенка?»,
изданной в издательстве «Прогресс».
Проблемы семейного воспитания, освещённые в книге, представляют
интерес для широкого круга читателей, особенно учителей и психологов,
занимающихся изучением индивидуальных особенностей развития ребенка,
формирования его личности.
Интересно то, что название каждой главы вопросительное. Например:
Чем интересен ваш ребёнок? Как развивается мышление ребёнка? и т.д.
Все эти главы начинаются с истории житейской, после идет
психологическое и философское обоснование и решение этой проблемы.
Во всех главах решается вопрос об ответственности матери и отца.
Эта книга как бы помощь родителям в ответственном деле воспитания.
Задание № 4 – 10 мин.
Выберите любую тему для доклада. Составьте план доклада, продумайте
зачин и концовку, способы привлечения внимания, отберите примеры.
Задание № 5 – 10 мин.
Составьте словарь по основным понятиям и терминам, используемым в
процессе изучения дисциплины «Стилистика и культура речи».
Задание № 6 – 15 мин.
Возьмите один из предложенных вам готовых рефератов. Проанализируйте
его структуру и речевые клише, использованные при его написании, по
приведенному ниже плану. Напишите краткий отзыв о данном реферате.
План
1. Автор, название.
2. Тема.
3. Композиция (из скольких частей состоит).
4. Основное содержание.
5. Наличие иллюстративного материала.
6. Адресат (для кого предназначен текст).
VI. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]