Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика и культура речи. Часть 2. Практикум
.pdf
71
4) Так как же нам решить эту проблему?
5) Давайте все вместе решать эту проблему!
6) Вы, вероятно, знаете, что случилось вчера
вечером.
Задание № 2 – 5 мин.
Охарактеризуйте условия произнесения (место, обстановка, слушатели,
одежда, модель поведения) следующих речей:
1) защита дипломной работы;
2) речь на студенческом собрании;
3) митинг.
Задание № 3 – 4 мин.
Представьте, что вам предстоит выступить на собрании студентов
первого курса и призвать всех прийти на субботник. Какие аргументы
(угрозы и обещания) вы можете использовать?
Задание № 4 – 4 мин.
Произнесите скороговорки:
1) Ткёт ткач ткани на платки Тане.
2) Слишком много ножек у сороконожек.
3) От топота копыт пыль по полю летит.
4) Архип осип, а Осип охрип.
5) Чешуя у щучки, щетина у чушки.
Задание № 5 – 5 мин.
Прочитайте приведенный ниже текст, представляя себя в роли
экскурсовода в двух вариациях: учёный-исследователь и энтузиаст.
Московский Кремль – величайший памятник истории нашего
государства, гениальное творение русской национальной архитектуры и
искусства. В нём слились воедино героическое прошлое русского народа и
его прекрасное настоящее. Каждая башня, каждое здание Кремля –
свидетельство истории нашего государства.
Задание № 6 – 5 мин.
Считаете ли вы удачными следующие способы заключения речи? Ответ
обоснуйте.
«Это всё».
«Я уже всё сказал».
«Это конец моей речи».
«Я сознаю, что мне удалось объяснить всё так, как следовало бы, но всё
же…».
«Мне неприятно наводить на вас скуку ещё какими-нибудь
подробностями, но, заканчивая речь, я хотел бы ещё добавить, что…».
72
Задание № 7 – 10 мин.
Подготовьте приветственную речь. Выберите событие, которому будет
посвящена ваша речь (юбилей лица, организации; вручение награды;
открытие памятника, мемориальной доски; начало работы конференции;
памятная дата и др.). Учитывайте структуру приветственной речи:
1) Обращение. Слова приветствия.
2) Краткая характеристика события.
3) Успехи и достижения, перспективы.
4) Пожелания.
Задание № 8 – 10 мин.
Продумайте и запишите систему аргументов для доказательства одного из
тезисов:
«Каждый должен заботиться о собственном здоровье»;
«Образованный человек – полезный человек».
Задание № 9 – 10 мин.
Выберите одного из ваших друзей. Представьте себе, что вам необходимо
охарактеризовать его (ее) в следующих ситуациях:
вы выступаете на студенческом профсоюзном собрании и
предлагаете этого человека в качестве председателя профкома;
вы выступаете на свадьбе этого человека и представляете его (ее)
гостям со стороны невесты (жениха) в качестве друга (подруги).
Подготовьте речи. Чем они будут отличаться друг от друга?
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 16
Тема: Основы ораторского искусства. Искусство самопрезентации
Тема практического занятия: Подготовка самопрезентации
Цели самостоятельной работы:
- получение знаний по вопросам самопрезентации;
- приобретение практических навыков самопрезентации личности;
- совершенствование навыков публичного выступления.
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и
этическими нормами;
73
- правильно употреблять элементы системы русского языка (выбирать и
комбинировать их с другими элементами) при продуцировании в речи и
правильно интерпретировать при понимании речи;
- участвовать в различных ситуациях общения, устанавливать речевой
контакт, обмениваться информацией с другими членами коллектива;
- свободно владеть устной и письменной речью;
- строить монологические и диалогические тексты на разные темы в
соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и
ситуацией общения;
- владеть навыками публичного выступления.
Должен знать:
- правила продуцирования текстов разных жанров;
- правила построения текста самопрезентации;
- особенности построения ораторской речи.
Обеспечение занятия: мультимедийный проектор.
I. Актуализация опорных знаний – 10 мин.
Перечень вопросов:
1) Что такое самопрезентация?
2) Какие виды самопрезентации вам известны?
3) Каков алгоритм подготовки самопрезентации?
4) Какие слагаемые успешной самопрезентации, на ваш взгляд, являются
самыми важными?
5) Что такое деловой этикет и каковы его принципы?
6) Каковы условия успешной самопрезентации?
II. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Инструктаж: сообщение порядка выполнения практических заданий, оценки
работы.
III. Самостоятельная работа обучающихся – 60 мин.
Задание № 1 (опережающее).
Изучите рекомендации по подготовке и защите самопрезентации (см.
Приложение 2), ответьте на вопросы для самоконтроля.
Задание № 2
Подготовьте и представьте собственную самопрезентацию.
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
74
Практикум
по дисциплине «Стилистика и культура речи»
Специальности:
080114 Экономика и бухгалтерский учет
080110 Банковское дело
260807 Технология продукции общественного питания
190631 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
Условные обозначения:
! – случаи употребления языковых единиц, на которые следует обратить
особое внимание
(*) - задания, предназначенные для обучающихся специальности
080114 Экономика и бухгалтерский учет
(**) - задания, предназначенные для обучающихся специальности
080110 Банковское дело
(***) - задания, предназначенные для обучающихся специальности
260807 Технология продукции общественного питания
(****) – задания, предназначенные для обучающихся специальности
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Практическое занятие № 1
Тема: Орфоэпические и акцентологические нормы русского
литературного языка. Лексические и фразеологические нормы
Тема практического занятия: Изучение норм русского произношения.
Лексико-фразеологические ошибки и их исправление
Цели самостоятельной работы:
- формирование навыков культуры речи;
- развитие способностей произношения слов русского языка с учётом
существующих орфоэпических норм;
- отработка навыков использования единиц языка в соответствии с
лексическими нормами русского языка;
- развитие умения находить и исправлять лексико-фразеологические
ошибки в речи;
- развитие коммуникативных способностей обучающихся;
- воспитание бережного отношения к русскому языку.
75
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- правильно расставлять ударение в словах;
- правильно произносить заимствованные слова, профессиональную
лексику;
- строить речевые высказывания в устной и письменной форме с учётом
лексико-фразеологических норм;
- находить лексико-фразеологические ошибки, определять вид ошибки;
- исправлять лексико-фразеологические ошибки в речи.
Должен знать:
- правила произношения гласных и согласных звуков русского языка;
- правила произношения сочетаний звуков;
- правила произношения заимствованных слов;
- особенности русского ударения;
- понятие лексической нормы;
- виды лексических ошибок и ошибок, связанных с употреблением
фразеологизмов.
Обеспечение занятия: учебная литература, словари (орфоэпические,
толковые, фразеологические, словари синонимов).
I. Актуализация опорных знаний – 5 мин.
Перечень вопросов:
1) Что такое орфоэпия?
2) Сформулируйте основные правила произношение отдельных звуков и
сочетаний звуков.
3) Из каких источников можно узнать, как правильно произносится слово?
4) Что такое лексическое значение слова?
5) Расскажите о лексических нормах.
6) Какие типы лексических ошибок вам известны?
7) Каковы причины лексических ошибок?
8) Что такое фразеологизмы? Приведите примеры.
II. Рекомендации по самостоятельной работе – 5 мин.
Характеристика заданий, порядка выполнения и оценки самостоятельной
работы обучающихся.
III. Самостоятельная работа обучающихся – 65 мин.
Задание № 1 – 10 мин.
Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к
орфоэпическому словарю.
Арахис, догмат, форзац, эпиграф, кетчуп, колледж, менеджер, безудержный,
каталог, украинский, отрочество, ходатайство, надолго, туфля, доцент,
свёкла, эксперт, мышление, оптовый, цыган, жалюзи, приговор, благовест,
76
феномен, заговор, агент, досуг, портфель, пуловер, рефлексия, астролог,
[ШН]
[ШН] и [ЧН]
вариативное
произношение
[ЧН]
було[шн]ик
копее[шн]ый - копее[чн]ый
зада[чн]ик
согласная перед Е
произносится твёрдо
согласная перед Е
произносится мягко
допустимо и твёрдое,
и мягкое произношение
согласной перед Е
астроном, инструмент, ограничение, одновременно, красивее, диспансер,
августовский.
Задание № 2 – 5 мин.
Расставьте ударение в профессиональных терминах, обратите внимание на
произношение слов.
*
Бухгалтерский, средства, расчетных ведомостей, текущих счетов, оптовый,
договор, премирование, счетовод, заем, кредитование, налог, квартал,
процент.
**
Расчетный, платежеспособность, заемщик, прогнозирование, стратегический,
менеджмент, документирование, претензия, конфиденциальный,
сбалансированный, стратегия.
***
Откупоривать, кремовые торты, кулинария, фаршированный, тефтеля, творог,
кухонный, алкоголь, щавель, свекла, бармен.
****
Маркировать, километр, транспортировать, включенный, инструмент, шофер,
заржаветь, компрессометр, средства ремонта, обеспечение безопасности,
клеевое соединение, винтовая пружина, маневрирование.
Задание № 2 – 10 мин.
Заполните таблицу, распределяя приведённые ниже слова по группам в
зависимости от особенностей произношения сочетания согласных ЧН. В
случае затруднения обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Образец:
Булочная, горчичник, дачник, игрушечный, конечно, крошечный,
коричневый, молочный, Кузьминична, Никитична, Саввична, ночной,
порядочный, пустячный, пушечный, прачечная, речной, скучно, стрелочник,
скворечник, яблочный, яичница, ячневая.
Задание № 3 – 5 мин.
Прочитайте заимствованные слова. Разделите их на три группы:
77
Агрессия, академгородок, бизнес, декан, декада, детектив, кодекс, компьютер,
Книжное
Нейтральное
Разговорное
множество
много
уйма
конгресс, менеджер, Одесса, пресса, свитер, сервиз, сессия, спортсмен, тезис,
тембр, темп, тенденция, термин, термометр, термос, тест, фанера, шинель.
! Заимствованные слова по мере их освоения русским языком меняют
твёрдое произношение на мягкое: юриспру[дэ]нция --- юриспру[дʹэ]нция.
Задание № 4 – 5 мин.
Заполните таблицу, распределяя по группам приведенные ниже синонимы в
зависимости от их стилистической окраски.
Образец
Смелый, лихой, неустрашимый.
Впрямь, воистину, действительно.
Запретить, возбранить, заказать.
Шествовать, идти, плестись.
Упрямиться, упираться, упорствовать.
Учить, штудировать, зубрить.
Глаза, очи, гляделки.
Смотреть, глядеть, взирать.
Есть, вкушать, питаться.
Задание № 5 – 5 мин.
Составьте со словами-паронимами словосочетания, подбирая к ним слова,
приведенные в скобках.
Абонент – абонемент (городской, дорогой, концертный, пожилой);
вдох – вздох (глубокий, печальный, ритмичный, ровный);
бедный – бедственный (положение, крестьянин, ужин, страна);
внеклассный – внеклассовый (мероприятие, подход, чтение);
академический – академичный (лекция, институт, объяснение,
конференция);
дружеский – дружественный (совет, улыбка, обстановка, сотрудничество).
Задание № 7 – 5 мин.
Разграничьте общеупотребительные фразеологические обороты и
фразеологизмы ограниченного употребления. Задание выполняется устно.
Отвечать головой, чуть свет, бабушка ещё надвое сказала, широкая натура,
рога обломать, как угорелый, пару пустяков, когти драть, ставить точку, ума
палата, языками чесать, мух ловить, душа в пятки ушла, с лёгким сердцем.
78
Задание № 8 – 10 мин.
Выявите различные формы речевой избыточности (плеоназм, тавтология,
повторение слов), исправьте предложения.
1. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке
годового плана предстоящей работы.
2. Продолжительность процесса плавки длится несколько часов.
3. Жилые кварталы предполагается развернуть в сторону реки, так что в
центре города сохранится существующая сосновая роща.
4. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями,
основанными только на предположениях.
5. Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла.
6. В огне пожара 1812 г. погибли все деревянные сооружения монастыря,
обгорели и каменные сооружения.
7. Быстрое развитие города историки объясняют тем, что здесь сходились
перепутья важных торговых путей.
8. С западной стороны, если смотреть с севера на юг, расположено
водохранилище, а с южной, если смотреть с востока на запад, - лес.
9. В текущем году цветение будет протекать на этих побегах цветов.
10. Парк очистили от мусора, но он так и остался неогороженным, и сейчас
он до сих пор служит пастбищем для скота.
Задание № 9 – 10 мин.
Прочитайте текст, найдите ошибки в употреблении слов. Запишите
исправленный текст.
*
Расчетный чек – письменное поручительство банку перечислить со счета
чекодателя указанную в чеке сумму.
Чековые книжки организации могут взять в ихнем банке. Чеки
действительны в течении 10 дней, не считая дату выписки. К оплате
принимаются чеки на разные суммы.
Сейчас чеки применяются редко, так как не имеют достаточных
степеней защиты.
Чеки можно использовать в расчетах с магазинами, оптовыми базами, за
товары и услуги транспорта и связи. Лимит, выдавая чековую книжку,
указывается банком, на которой можно выписывать чеки.
По мере расчетов с поставщиками чекодателя выписывают чек на сумму
не больше лимиту и передают его поставщику. Поставщик проверяет
реквизиты чека и на оборотной стороне ставит штамп и роспись.
Полученные чеки передаются в банк плательщика, его номера расчетного
счета и других реквизитов. Банк плательщика зачисляет на расчетный счет
получателя суммы платежки по чеку.
79
**
Кредиты банка, обеспечивая хозяйскую деятельность предприятий,
содействуют ихнему развитию, увеличению объемов производства
продукции, работ, услуг.
Для учета расчетов с банком по получению кредитам предусмотрены
пассивные счеты 66 «Расчеты по краткосрочным кредитам и займам» и 67
«Расчеты по долгосрочным кредитам и займам».
Краткосрочные кредиты служат как источник формулирования
оборотных средств предприятия.
Долгосрочные кредиты выдаются на приобретение основных средств и
осуществление долгосрочных инвестиций с погасением кредита в течение
срока, предусмотренному кредитным договором.
Так как банк, представляя кредит, подвергает себя определенному риску,
то в кредиторском договоре предсматриваются жестокие меры банковского
контроля за финансовым положением клиента и обеспеченностью кредита.
По требовании банка предприятия обязано представить бухгалтерский баланс
и справки о имущественном состоянии.
***
В старинной русской кухне отдельно приготовляемые соусы
использовались мало. Обычно жидкость, оставшуюся после тушения и
припускания блюд, заправляли мукой. Такие подливки назывались
муковники.
В профессиональной русской кухне использовали соусы, но ассортимент
их был невеликий. Эти соусы звались взвары.
Соусы повышают вкус и аромат блюд, придают им сок, улучшают
пищевую ценность и дополняют химический состав.
Часто соусы улучшают внешность блюд. Кроме того, соусы
использовают в технологических целях в процессе приготовки блюд: в
соусах тушат продукты, под соусами запекают рыбу, мясо и овощи,
применяют при приготовлении фаршей.
В современной кулинарии ассортимент соусов очень разнообразный.
****
Безопасность дорожного движения предоставляет комплекс
мероприятий, направляемых на то, чтобы обеспечить безопасность всех
участвующих в дорожном движении.
Дорожные происшествия составляют самую опаснейшую угрозу
здоровью людей во всём нашем мире. Ущерб от дорожно-транспортных
происшествий превышает ущерб от всех иных происшествий на транспорте,
на самолетах, кораблях и поездах вместе взятых. Дорожно-транспортные
произосшествия являются и представляют одну из самых важнейших
мировых угроз по здоровью и жизни людей.
В авариях страдают молодые и здоровые до аварии люди.
Выявлено большое множество фактов, повлияющих на вероятность ДТП.
Ответственность за произошедшее в дороге несут участники движения по
80
дороге, поэтому сейчас в настоящее время практически не используется
формулировка, распространенная ранее, «несчастный случай на дороге»,
которая сняла бы ответность с участвующих ДТП.
IV. Проверка практических заданий и оценка самостоятельной работы
обучающихся – 5 мин.
Практическое занятие № 2
Тема: Использование форм частей речи. Использование синтаксических
единиц
Тема практического занятия: Изучение морфологических и
синтаксических нормы русского литературного языка
Цели самостоятельной работы:
- обобщение и систематизация знаний о морфологических и
синтаксических нормах русского языка;
- развитие умения исправления ошибок в употреблении форм частей речи
и построении синтаксических конструкций.
Требования к уровню подготовки специалиста
Должен уметь:
- правильно употреблять формы самостоятельных частей речи;
- правильно строить словосочетания и предложения;
- видеть и исправлять ошибки, связанные с употреблением слов разных
частей речи, построением словосочетаний и предложений.
Должен знать:
- особенности употребления форм самостоятельных частей речи
(существительного, прилагательного, глагола, числительного, причастия
и деепричастия);
- основные признаки словосочетания и предложения;
- особенности согласования подлежащего и сказуемого в простом
предложении;
- синонимию разных типов простых предложений и сложных
предложений;
- стилистические возможности простых осложнённых и сложных
предложений.
Обеспечение занятия: орфографические словари, учебная литература.
I. Актуализация опорных знаний – 5 мин.
Перечень вопросов:
1) Как классифицируются части речи в современном русском языке?
2) Как определить род несклоняемых существительных?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]