Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи (основные аспекты современной речевой культуры). Учебное пособие
.pdf
Любой в ответе за народное добро.
10.
11. Нину Ивановну невозможно представить без какого-то
занятия.
12. Донское казачество разъехалось по своим хуторам, они
больше не хотели воевать.
1.3.5. Глагол
Глагол – часть речи, обозначающая действие или состояние
как процесс и отвечающая на вопросы что делать? что
сделать? Формами глагола являются причастие и
деепричастие. Причастие обозначает признак предмета по
действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Деепричастие обозначает признак действия, совмещает в себе
черты глагола и наречия и отвечает на вопросы что делая? Что
сделав? (в некоторых учебных пособиях, например, под ред.
В.В. Бабайцевой, деепричастие рассматривается как
самостоятельная часть речи).
Наиболее распространенными ошибками являются
нарушения, в частности, видовых форм и форм,
оканчивающихся на –ся. Например: Магазин борется
(несов.вид) за высокую культуру обслуживания покупателей –
это сразу же (несов.вид) бросается в глаза, как только
(сов.вид) попадешь (следует: попадаешь) в торговый зал.
Глаголы, оканчивающихся на –ся, нельзя употреблять, если у
них совпадают два значения – страдательное и возвратное,
например: Огурцы моются под струей холодной воды. Следует:
Огурцы моют под струей холодной воды. Если речь идет об
автоматическом действии, форма на -ся не заменяется личным
глаголом. Дверь открывается автоматически; Вода
перегоняется по трубам. Обычно предпочитают форму на -ся в
научных текстах: В данном разделе изучаются фонетические
61
средства языка; Эти предлоги делятся на три группы; В
данной статье рассматриваются следующие вопросы.
Следует обратить внимание на ошибки, связанные с выбором
залога глагола (временной разнобой): игрушки, выпускающиеся
(следует: выпускаемые) Загорской фабрикой игрушки, известны
далеко за пределами нашей страны.
Может вызывать трудности также и образование некоторых
личных форм глагола и форм повелительного наклонения.
Например, так называемые недостаточные глаголы
(победить, убедить, очутиться, ощутить и др.) – глаголы,
ограниченные в образовании или употреблении личных форм, –
не образуют формы 1-го лица единственного числа настоящегобудущего времени. Если необходимо употребить эти глаголы в
данной форме, используется описательная конструкция: сумею
победить, хочу убедить, могу очутиться, попытаюсь ощутить.
Некоторые глаголы (так называемые изобилующие)
образуют двоякие формы настоящего времени: полоскать –
полоскает и полощет. Первые формы: полоскает, плескает,
махает – свойственны разговорному стилю и просторечию.
Вторые формы: полощет, плещет, машет – присущи
литературному языку. Наряду со стилистическим отмечается
смысловое разграничение параллельных форм. Так, брызгать –
брызгает имеет значение «спрыскивать, окроплять»: брызгает
водой, брызгает белье. Брызгать – брызжет значит
«разлетаться каплями, разбрасывать капли, сыпать брызги»:
грязь брызжет, искры брызжут, брызжет слюной. .Форма
капать – капает имеет значение «падать каплями, лить по
капле»: пот капает со лба, сиделка капает лекарство в стакан
(книжный вариант: дождь каплет). Форма капать – каплет
значит «протекать, пропускать жидкость: крыша каплет».
Стилистические различия имеют параллельные формы
повелительного наклонения некоторых глаголов. Например,
глаголы кроить, поить, утаить образуют форму
62
повелительного наклонения на –и в разговорном языке; в
просторечии, фольклоре – на –й: Тревогой бранной напои! (А.
Блок) – Напой ее чаем, баловница…(И. Тургенев).
Из вариантов уведомь – уведоми, закупорь – закупори,
лакомься – лакомись более употребительны первые формы (без
окончания на –и) Однако формы взглянь, положь являются
просторечными.
Безличные глаголы (брезжить, смеркаться) не образуют
форму повелительного наклонения.
Задания 1.3.5
Упражнение 1
Из приведенных в скобках слов выберите необходимые по
условиям контекста. Обоснуйте свой выбор. Назовите формы,
находящиеся за пределами норм литературной речи.
1. Нам (машут – махают) платками.
2. С потолка (капает – каплет).
3. Ветер (колыхает – колышет) листву.
4. Я (мучусь – мучуюсь) весь день.
5. Они (заготавливают - заготовляют) солому на зиму.
6. Он (брызгает – брызжет) слюной.
7. Им (двигает – движет) чувство сострадания.
8. Рыба (мечет – метает) икру.
9. (Не морщь – не морщи) лоб.
10). Он (вис – виснул) на подножке трамвая.
11. Снег (сыплет – сыпет).
12. Мороз (щиплет – щипет) уши.
13. (Выправь – выправи) текст.
14. Не стоит этим (брезгат –-брезговать).
15.
Вдали (белеет - белеется) парус.
16. Кошка (мурлычет – мурлыкает).
63
Вы должны (прочитать – прочесть) эту книгу.
17.
Упражнение 2
Составьте предложения с глагольными формами, объясните,
почему нельзя смешивать и взаимозаменять эти формы.
Блистают – блещут; внимают – внемлют; капают – каплют;
брести – бродить, лезть – лазить; лететь – летать; нести - носить;
тащить – таскать.
Упражнение 3
Образуйте соотносительные видовые пары глаголов,
употребите оба члена видовой пары в одном предложении.
Кончать, закончить, видеть, толкнуть, кричать, замирать,
предположить, собраться, выбросить, использовать,
организовать, образовать, издать, вспомнить, исследовать.
Упражнение 4
Проанализируйте употребление глаголов возвратного и
страдательного залогов. Исправьте текст там, где это необходимо.
1. Гвозди складываются в специальные ящики.
2. Резвая детвора, наслаждаясь природой, играется в
ароматной зелени.
3. Все детали станка быстро собираются.
4. Через несколько дней было собрание, и все семена
возвратились на место.
5. Горячий чай и кофе, горячие сосиски и пирожки будут
разноситься по трибунам.
6. Зал заполняется подростками – будущей сменой
металлургов.
7. Дверь открывается автоматически.
64
Цыплята выращиваются в клетках.
8.
9. Лифт загружается за одну минуту.
Упражнение 5
Проанализируйте употребление времен глагола. Устраните
ошибки в употреблении времен глагола.
1. Если столбики разрушились, то приходится разбирать
кладку.
2. Сергей Ильич внимательно присматривается к жизни
двора, где увидел, как по-разному живут его обитатели.
3. Брошюра даст знания об истории календаря, научит делать
календарные расчеты быстро и точно.
4. Различные кушанья были поданы на стол и вызывают у
присутствующих аппетит.
Упражнение 6
Раскройте скобки. Выберите нужную форму причастия и
обоснуйте свой выбор.
1. Игрушки (выпускающиеся, выпускаемые) фабрикой
игрушек, очень красивы и прочны.
2. Вопрос, (обсуждающийся, обсуждаемый) на заводском
собрании, очень важен.
3. В книге описываются события (имеющие, имевшие)
большое историческое значение.
4. Ученики (приобретшие, приобревшие) прочные знания по
этой теме, хорошо подготовлены к усвоению темы, (изучаемой,
изучающейся, изучавшейся) в седьмом классе.
Упражнение 7
Нормативным является вариант:
65
А. поезжай Б. едь В. ехай
1)
2) А. выдь Б. выйди В. выйдь
3) А. ляжь Б. ляг
4) А. ложить Б. класть
5) А. ложь Б. клади В. положь
Упражнение 8
Образуйте от данных глаголов формы 2-го лица
единственного и множественного числа повелительного
наклонения. Укажите возможные варианты и дайте их
функционально-стилистическую характеристику.
Ездить, ехать, поехать, уехать, вынуть, бежать, положить,
класть, лечь, захотеть, смочь; утаить, кроить, поить; почистить,
испортить, морщить, корчить; вынести, выйти, выкупить;
выкинуть, выбросить, выправить, высыпать; кончить, нянчить;
уведомить, лакомиться, закупорить.
1.3.6. Наречие
Наречие – неизменяемая часть речи, обозначающая признак
действия (спорить горячо, говорить много, жить близко),
признак предмета (прогулка пешком, чтение вслух, кофе потурецки), а также признак признака (очень красивый, весьма
спорный, прекрасно сделанный).
Наречия имеют формы сравнительной и превосходной
степеней сравнения.
Простая форма сравнительной степени образуется при
помощи суффиксов -е, -ее, -ше; например: высоко – выше,
тонко – тоньше, потоньше.
Сложная форма сравнительной степени образуется путем
подстановки слов более – менее к данному наречию. Например:
писать более четко, говорить менее уверенно.
66
Превосходная степень наречий образуется путем соединения
слова всех с формой сравнительной степени.
Задания 1.3.6
Упражнение 1
Образуйте сравнительную и превосходную степени от
данных наречий.
Близко, скоро, низко, отчетливо, далеко.
Упражнение 2
Определите функционально-стилистическую и
эмоционально-экспрессивную принадлежность приведенных
ниже наречий.
Вдруг, прежде, трижды, единожды, сразу, нынче, сперва,
небось, бывало, ужели, великолепно, забавно, грандиозно,
интуитивно, скоренько, близехонько, затемно, весело, радостно,
тихохонько, роскошно, по-старушечьи, попусту, запросто.
Упражнение 3
Устраните ошибки в употреблении наречий, предлогов,
союзов и частиц. Выправьте текст. Отметьте возможные
варианты.
1. С Алешкой мы как-то не сошлись сразу по моему приходу
в цех.
2. Эту частушку девчата сложили по своему коллективу.
3. Горожане немало сделали хорошего по благоустройству
город; путем субботников.
4. Я обратно выбрал эту книгу, как и в прошлый раз.
5.
Жители нашего дома начали подготовку по приведению
своего двора в порядок.
67
Жюри распределит места для коллективов, участвовавших в
6
смотрах.
7. Сейчас, как никогда, нужно всем работать на полную силу.
8. Вопросы должны быть получены через откровенные
задушевные беседы.
9. Перед нами две шайбы с толщиной 5 мм.
10. Мы плыли по реке шириною в 200 м.
11. Мальчик выглядел как бы нездоровым.
12. Саша рассказывал прямо-таки небылицы.
13. Жаров сказал, что он, дескать, ничего не знал об этом
случае.
Упражнение 4
Составьте предложения с приведенными ниже
синонимичными предлогами. Дайте функциональностилистическую характеристику предлогов.
I.
1. Ввиду – вследствие – в силу – в связи с – по причине –
благодаря – в результате.
2.О – про - насчет – относительно.
3. С помощью – при помощи.
4. В меру – по мере.
5. По отношению – в отношении.
6. С целью – в целях.
II.
1. Между – меж. 2. Через – сквозь. 3. В – на. 4. По – после. 5.
По – о (при глаголах скучать, тосковать). 6. По – за (при
существительных грибы, ягоды). 7. За – над (при
существительных наблюдение, контроль). 8. В – за (при
словосочетании последнее время).
68
Грамматические нормы. Синтаксические нормы
1.4.
Синтаксические нормы – правила использования
синтаксических конструкций. Синтаксические нормы, наряду с
морфологическими, относятся к грамматическим нормам
литературного языка. В качестве типичных отступлений от
нормы в области синтаксиса можно назвать
• координацию главных членов предложения;
• нарушение порядка слов;
• неверное согласование и управление;
• употребление обособленных членов предложения в
недопустимых для них конструкциях;
• неверное построение конструкций с прямой и косвенной
речью.
Особые трудности вызывает выбор формы сказуемого при
подлежащем, форма и значение которого вступают в
противоречие. Современные нормы координации главных
членов предложения, как известно, часто допускают вариантные
формы рода и числа сказуемого: пять (большинство, несколько)
студентов уехало / уехали; трое проголосовало / проголосовали;
инженер выступил /выступила и т.д.
Выбор той или иной формы сказуемого зависит от ряда
факторов, которые должны учитываться в каждом конкретном
акте коммуникации.
Варианты форм числа сказуемого отмечаются при
подлежащем, выраженном словом или сочетанием слов со значением количества.
1. Подлежащее выражено собирательным числительным,
обозначающим группу лиц: трое писало / писали; уехало /уехали
пятеро.
Сказуемое в единственном числе употребляется обычно в
нераспространенном предложении, особенно если сказуемое
69
предшествует подлежащему: Присутствовало пятеро, а
выступило двое.
При сочетании собирательного числительного с
местоимением нас, вас или их сказуемое употребляется только в
форме единственного числа: Нас было двое; Вас осталось
четверо; Их пришло семеро.
Если при подлежащем есть согласованное определение к
форме множественного числа, сказуемое употребляется только
во множественном числе: Вскоре вернулись задержанные двое;
Остальные пятеро придут завтра; Эти трое спали
непробудным сном.
2. Подлежащее выражено сочетанием количественного или
собирательного числительного с существительным в
родительном падеже, а также сочетанием слов большинство,
множество, несколько с существительным в родительном
падеже: пять спортсменов выступило / выступили; двое бойцов
погибло / погибли; большинство артистов уехало /уехали.
Форма единственного числа сказуемого предпочитается,
если: а) сказуемое предшествует подлежащему, особенно при
нераспространенности предложения (На столе лежит
несколько тетрадей; Выросло пять кленов); б) подлежащее
имеет значение приблизительности (На собрании
присутствовало около 50 человек; В стране выпускается свыше
380 миллионов экземпляров газет и журналов, ежедневно
загорается более 75 миллионов телевизионных экранов); в) в
составе подлежащего употреблено отвлеченное
существительное, особенно со значением времени (Прошло
несколько минут; Сыну исполнилось пять лет); г) компоненты
количественно-именного сочетания разделены (Детей у матери
было пятеро; Рабочих выступило трое); д) в составе
подлежащего имеются слова со значением ограничения (В
живых осталось всего несколько человек; В секции занималось
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]