Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык в специальных целях обучение научной речи иностранных бакалавров технических и естественно-научных профилей основной курс. Учебное пособи
.pdf
4. Параметры (характеристики) свойства.
4. Факторы, определяющие данное свойство.
5. Следствие данного свойства.
6. Изменение свойства в зависимости от изменения
условий.
7. Способ определения (измерения) величины свойства.
8. Значение свойства.
Задание 4. Составьте текст о свойствах на основе
данной информации.
Паро- и газопроницаемость
1. Информация для составления определения: мате-
риал пропускает через свою толщу под давлением водяной
пар или газы.
2. Предмет-носитель свойства: все пористые матери-
алы при наличии замкнутых пор.
3. Параметр: коэффициент паро- и газопроницаемо-
сти.
4. Способ выражения коэффициента паро- и газопро-
ницаемости: количество пара или газа в литрах, проходящего
через слой материала толщиной 1 м и площадью 1 м2 в течение
1 часа при разности давлений на противоположных стенках.
5. Значение: воздухопроницаемость (например) – при-
менение материалов в наружных стенах и покрытиях зданий;
газопроницаемость – применение материалов в конструкциях
специальных сооружений.
Задание 5. Сравните составленный вами текст с
данным.
Паро- и газопроницаемость
Паро- и газопроницаемость – свойство материла пропускать через свою толщу под давлением водяной пар или газы
201
(воздух). Это свойство присуще всем пористым материалам
при наличии незамкнутых пор.
Паро- и газопроницаемость материала характеризуется
коэффициентом паро- и газопроницаемости. Этот коэффициент выражается количеством пара и газа в литрах, проходящего через слой материала толщиной 1 м и площадью 1 м
в течение 1 часа при разности давлений на противоположных
стенках.
Воздухопроводимость материалов имеет большое значение при применении их в наружных стенах и покрытиях зданий а газопроницаемость – при применении их в конструкциях специальных сооружений.
2
202
ЛИТЕРАТУРА
1. Учебник русского языка для студентов-иностранцев
естественных и технических специальностей. I–II курсы.
Практическая грамматика / Е.Е. Жуковская и др. М.: Русский
язык, 1984.
2. Корректировочный курс грамматики русского языка
для студентов-иностранцев и аспирантов естественно-технических специальностей / Т.И. Василишина, Э.Н. Леонова. М.:
РУДН, 2003.
3. Русский язык. Основной курс. Практическая грамматика для студентов-иностранцев естественных и технических
специальностей / Т.М. Балыхина, Т.И. Василишина, Э.Н. Леонова, И.А. Пугачёв. СПб.: Златоуст, 2011.
4. Лексический минимум. Для студентов-иностранцев
естественных и технических специальностей: 7844 слова /
Т.М. Балыхина, Т.И. Василишина, Э.Н., Леонова, И.А. Пугачев. М.: РУДН, 2008.
5. Контрольно-измерительные материалы. Научная
речь. Для студентов-иностранцев естественных и технических
специальностей. 1–4 курсы / Н.М. Черненко. М.: РУДН, 2008.
6. Программа по русскому языку как иностранному.
Профессиональный модуль. Второй уровень владения русским языком в учебной и социально-профессиональной макросферах. Для студентов, обучающихся в вузах инженернотехнического профиля / Т.И. Василишина, И.А. Пугачёв,
Л.П. Яркина. М.: РУДН, 2013.
7. Обучение учебно-профессиональной коммуникации
иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей. Основной курс / И.А. Пугачев, Н.М. Черненко. М.: РУДН, 2017.
203
ОПИСАНИЕ И ПРОГРАММА КУРСА
«РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ»
Учебный курс русского языка как иностранного.
Русский язык как иностранный для студентов, обучающихся
в вузах инженерно-технического профиля.
Наименование дисциплины: Русский язык как иностран-
ный. Первый подуровень
Рекомендуется для направления(ий) подготовки (специ-
альности(ей):
Инженерно-технический и естественнонаучный профиль
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр.
Цели и задачи курса
Основная цель УМК заключается в подготовке учащихся и
обеспечении должного уровня их профессионально-коммуникативной компетенции, а именно:
– осуществление языковой подготовки иностранных студентов инженерно-технических специальностей бакалавриата, организующей речевую деятельность языковыми средствами и способами,
адекватными в учебно-научной и собственно-профессиональной
коммуникации.
Достижение данных целей предусматривает решение конкретных задач:
1. Сформировать у учащихся представления о лингвистических особенностях научного текста, типологической природе текста
и его смысловой структуре, а также научить анализировать тексты
научно-технической проблематики;
2. Развить навыки устной и письменной речи в сферах
учебно-научной и собственно-профессиональной коммуникации.
1. Цели и задачи дисциплины: цель дисциплины «Русский
язык как иностранный» заключается в подготовке учащихся и обеспечении должного уровня их профессионально-коммуникативной
компетенции, а именно готовности и способности к овладению с
204
помощью русского языка научными, предметными знаниями на
стадии профессионального становления.
Задачи курса состоят в дальнейшем развитии иноязычной
коммуникативной компетенции студентов в единстве всех её составляющих; в обучении учебно-профессиональному общению;
– иностранный учащийся должен уметь реализовать свои
коммуникативные задачи, пользуясь средствами русского языка как
иностранного, в учебной сфере;
– в учебной сфере иностранный учащийся должен уметь
пользоваться средствами русского языка в следующих ситуациях:
учебно-научного общения – на лекции, семинаре, практическом занятии, консультации, коллоквиуме, зачёте / экзамене по специальным дисциплинам.
2. Требования к результатам освоения дисциплин:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
– способность к обобщению, анализу, восприятию информации и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умение логически верно, аргументированно и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-2) (указываются в со-
ответствии с ФГОС ВПО).
В результате изучения дисциплины студент-иностранец должен:
Знать:
– русский язык в объёме 4000 лексических единиц; базисную
общенаучную терминологию и термины профильных учебных дисциплин в объёме лексического минимума; актуальные словообразовательные модели; типы коммуникативной организации учебнонаучных текстов, репрезентирующих основные темы, а также номенклатуры синтаксических единиц других уровней, представляющих микрополя тем: простых, сложных предложений-высказываний, выражающих актуальные типовые значения в рамках тем, а
также типовые речевые интенции, необходимые для общения в
учебно-профессиональной сфере.
205
Уметь:
– использовать средства русского языка для развития профессиональной компетентности.
Владеть:
– навыками общения в области профессиональной деятельности на русском языке; навыками научной и деловой письменной и
устной речи на русском языке, письменного аргументированного
изложения собственной точки зрения;
– навыками публичной речи, оформления своих мыслей в
виде монологического и диалогического высказывания профессионального характера.
Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины:
1. Государственный образовательный стандарт по русскому
языку как иностранному. II сертификационный уровень владения
языком в учебно-профессиональной сфере. Министерство общего и
профессионального образования Российской Федерации, 2000.
2. Государственный образовательный стандарт по русскому
языку как иностранному. II сертификационный уровень. Общее
владение языком. Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации, 1999.
3. Контрольно-измерительные материалы. Научная речь.
Для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей. 1–4 курсы / Н.М. Черненко. М.: РУДН, 2008.
4. Лексический минимум. Для студентов-иностранцев есте-
ственных и технических специальностей: 7844 слова / Т.М. Балыхина, Т.И. Василишина, Э.Н. Леонова, И.А. Пугачев. М.: РУДН,
2008.
5. Государственный образовательный стандарт по русскому
языку как иностранному. Профессиональные модули. Первый уровень. Второй уровень / Андрюшина и др. М.; СПб.: Златоуст, 2000.
6. Лексический минимум по русскому языку как иностран-
ному. II сертификационный уровень. Общее владение. 2-е издание.
СПб.: Златоуст, 2009.
206
План-программа курса
занятий
Тема I. Типы текстов.
Тексты о предметах
Тема II. Типы текстов.
Тексты о процессах
Тема III. Типы текстов.
Тексты о свойствах
Пугачев Иван Алексеевич – декан факультета повышения
квалификации преподавателей русского языка как иностранного,
заведующий кафедрой русского языка инженерной академии
РУДН, доктор педагогических наук, профессор.
Черненко Наталья Михайловна – доцент кафедры русского
языка инженерной академии РУДН.
аудиторных часов (практические занятия)
30 часов СР 1,2,3,4
42 часа СР 1, 2, 3
14 часов СР 1, 2
Сведения об авторах
ные работы
(СР)
207
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ……………………………………………..... 3
Часть I. ТЕКСТ КАК ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ
ЕДИНИЦА. ТИПЫ ТЕКСТОВ
Тема 1. Тексты о предметах ……………………………... 7
1.1. Общая характеристика предмета ………………...... 7
1.1.1. Определение …………………………………… 7
1.1.2. Основные способы выражения признаков
предметов……………………………………………... 10
1.2. Классификация (отнесения предмета к классу) …. 14
1.2.1. Существование подклассов предметов………. 15
1.2.2. Деление класса предметов на подклассы
по какому-либо признаку ……………………………. 15
1.2.3. Принадлежность предметов к подклассу…….. 15
1.3. Качественная и количественная характеристики
предметов ……………………………………………….. 22
1.3.1. Предмет и его форма (вид)……………………. 22
1.3.2. Состав и строение предмета…………………... 28
1.3.3. Количественная характеристика предмета…... 33
1.3.4. Функция (или процессуальный признак),
назначение предмета…………………………………. 39
1.4. Сравнительная характеристика предметов………... 47
1.5. Работа с текстами о предметах…………………….. 51
Тема 2. Тексты о процессах………………………………. 69
2.1. Основные характеристики процесса………………. 69
2.2. Описание протекания процесса……………………. 72
2.2.1. Способы обозначения предмета –
носителя процессуального признака……………….. 74
208
2.2.2. Модели предложений в описании протекания
процесса……………………………………………….. 78
2.3. Описание общей характеристики процесса……….. 82
2.3.1. Качественная, количественная
и обстоятельственная характеристики процесса…… 82
2.3.2. Способы выражения изменения и содержания
процесса………………………………………………. 90
2.3.3. Способы выражения причины и следствия
процесса……………………………………………….. 93
2.3.4. Основные типы распространителей …………. 103
2.3.5. Способы характеристики отдельных
параметров процесса. Описание сущности, этапов,
результатов процесса…………………………………. 106
2.3.6. Дефиниции процесса…………………………... 113
2.4. Работа с текстами о процессах……………………... 115
Тема 3. Тексты о свойствах ……………………………… 120
3.1. Основные характеристики свойства……………….. 120
3.2. Работа с текстами о свойствах …………………….. 129
Часть II. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема 1. Тексты о предметах …………………………….. 137
Самостоятельная работа 1 ……………………………… 137
Самостоятельная работа 2 ……………………………… 146
Самостоятельная работа 3 ……………………………… 156
Самостоятельная работа 4 ……………………………… 165
Тема 2. Тексты о процессах ……………………………… 174
Самостоятельная работа 1 ……………………………… 174
Самостоятельная работа 2 ……………………………… 180
Самостоятельная работа 3 ……………………………… 186
209
Тема 3. Тексты о свойствах ……………………………… 191
Самостоятельная работа 1 ……………………………… 191
Самостоятельная работа 2 ……………………………… 196
Литература ………………………………………………… 203
Описание и программа курса «Русский язык
как иностранный» ………………………………………… 204
210
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]