Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек. Монография
.pdf
ЛИТЕРАТУРА
180. Лотман Ю. М. Автокоммуникация: «Я» и «Другой» как адресаты //
Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера –
история. – М., 1996. – 464 с.
181. Лотман Ю. М. Семиосфера. – СПб.: Искусство-СПб, 2000. – 704 с.
182. Лотман Ю. М. Структура художественного текста // Лотман Ю. М.
Об искусстве. – СПб.: Искусство – СПб, 1998. – С. 14–285.
183. Лурия А. Р. Язык и
сознание. – М.: МГУ, 1998. – 336 с.
184. Лурье М. Л. Пишу на корке, живу на горке, имя и число снегом занесло //
http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/9?page=&print=1
185. Макадамс Д. П. Психология жизненных историй // Методология и история
психологии. – 2008. – Т. 3. – Вып. 3. – С. 135–161.
186. Макаревич Г. В. Семантико-педагогический анализ текстов книги для
чтения в начальной школе: исследовательская матрица и руководство
по способам ее применения // «Пора читать»: буквари и книги для чтения
в предреволюционной России, 1900–1917 гг.: Сб. науч. трудов и материалов /
Под ред. Т. С. Маркаровой, В. Г. Безрогова. – М.: НПБ им. К. Д. Ушинского;
Языки славянской культуры, 2010. – Вып. 6. – С. 55–241.
187. Макогоненко Г. Письма русских писателей XVIII века и литературный
процесс // Письма русских
писателей XVIII века. – Л.: Художественная
литература, 1988. – 425 с.
188. Мастрюков А. Пишите книгу своей жизни. – М., 1916. – 325 с.
189. Мельник И. Автобиографический текст как материал для психологического
исследования жизненного пути личности // Исследовательская работа
школьников. – 2006. – № 1. – С. 193–208.
190. Ментальная репрезентация: динамика и структура. – М.: Институт
психологии РАН, 1998. – 320 с.
191. Методологические и методические проблемы контент-анализа /
Под ред
. А. Г. Здравомыслова. Вып. 1–2. – М.–Л.: ИСИ АН СССР, 1973. –
С. 25–28.
192. Методология науки. Становление современной научной рациональности. –
Вып. 3. – Томск: ТГУ, 1998. – С. 186–197.
193. Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. – М.: Просвещение,
1996. – 416 с.
194. Михеев М. Ю. Фактографическая проза или пред-текст // Человек. – 2004. –
№ 3. – С. 132–143.
195. Мухина В. С. Близнецы: Дневник развития
двух мальчиков. – 2-е изд. – М.:
Академия, 1997. – 570 с.
196. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. – 12-е
изд. – М.: Академия, 2009. – 640 с.
197. Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд.
Системный подход. Инновационные аспекты). – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Прометей, 2010. – 1072 с.
198. Мухина В. С. Таинство детства: В 2 т. – 3-е изд
. – Екатеринбург: У-Фактория,
2005. – Т. 1. – 504 с.; Т. 2. – 448 с.
121
Е. Е. ЧУРИЛОВА. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ИНТИМНЫХ ДНЕВНИКАХ
СОВРЕМЕННЫХ ДЕВУШЕК
199. Мухина В. С., Хвостов А. А. Возрастная психология. Детство, отрочество,
юность: хрестоматия: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –
7-е изд., перераб. и испр. – М.: Академия, 2008. – 624 с.
200. Мясищев Н. В. Психология отношений: Избранные психологические труды
(под ред. А. А. Бодалева). – М.; Воронеж, 2004. – 400 с.
201. Наследов А. Д. Математические методы
психологического исследования.
Анализ и интерпретация данных. – 3-е изд. – СПб.: Речь, 2008. – 392 с.
202. Новгородцева А. П. Переживание подростками «чувства взрослости» //
Психологическая наука и образование. – 2006. – № 2. – С. 39–54.
203. Носкова Л. Г. Дневник как средство формирования языковой личности //
Педагогика (научно-теоретический журнал российской академии
образования). – 2010. – № 2. – С. 37–43.
204. Нуркова В. В. Образование как автобиографический факт //
Индивидуально-
ориентированная педагогика. – М.; Томск, 1997. – С. 58–68.
205. Нуркова В. В. Свершенное продолжается: психология автобиографической
памяти личности. – М.: УРАО, 2000. – 320 с.
206. Нюбина Л. М. Человек вспоминающий // Человек. – 2010. – № 2. – С. 107–114.
207. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: МГППУ, 2010. – 464 с.
208. Обухов А. С. Альманах как среда воспитания и развития личности
(Принципы организации литературно-художественного
творчества
подростков в образовательном учреждении). – М.: ДНТТМ, 2000. – 26 с.
209. Обухов А. С. Вера Федоровна Шмидт – автор «Дневника матери»
(биографическая справка) // Развитие личности. – 2002. – № 3. – С. 190–193.
210. Обухов А. С. Психология личности в контексте реалий традиционной
культуры. Монография. – М.: Прометей МПГУ, 2005. – 320 с.
211. Обухов А. С. Смех и личность // Развитие личности. – 1998. – № 3–4. – С. 83–101.
212. Обухов А. С. Фантазийные игры в страны-утопии как пространство
саморазвития личности ребенка // «Психология и современное российское
образование» (Москва, 8–12 декабря 2008 г.): Материалы IV Всероссийского
съезда психологов образования. – М.: ООО «Федерация психологов
образования России», 2008. – Направление I, II. – С. 136–137.
213. Обухов А. С. «Четвертной» как реальность культуры (школьный литературнохудожественный альманах) // Народное образование. – 2000. – № 1. –
С. 125–127.
214.
Обухов А. С., Чурилова Е. Е. Современные подходы к исследованию
личности через нарративные тексты // Преподаватель XXI века. – 2009. –
№ 4. – С. 331–341.
215. Орлов А. Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее «Я» человека //
Психология личности. – Т. 2. – Самара: БАХРАХ, 1999. – С. 509–532.
216. Орлова Ю. Девичий альбом – его структура, особенности бытования
и психологическое значение // Сборник исследовательских работ
2000
года. – М.: Лицей № 1553 «Лицей на Донской», 2000. – С. 55–67.
217. Осин В. В. Процессы конституирования и воспроизводства в науке.
Исследование вариаций контент-анализа. – М.: Лира ЛТД, 2007. – 636 с.
122
ЛИТЕРАТУРА
218. Остин Дж. Л. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. –
Вып. 17. Теория речевых актов. – Сборник / Общ. ред. Б. Ю. Городецкого. –
М.: Прогресс, 1986. – С. 22–129.
219. Остин Дж. Л. Перформативы – констативы // Философия языка / Ред.-сост.
Дж. Серл. – М., 2004. – С. 23–34.
220. От Я к Другому: Сб. переводов по проблемам интерсубъективности,
коммуникации, диалога / Науч. ред.
А. А. Михайлов; сост. Т. В. Швецова. –
Минск: Менск, 1997. – 276 с.
221. Павлова Н. Образ детства, образ времени. О современной автобиографической
прозе. – М.: УРАО, 1990. – 186 с.
222. Петренко В. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование
форм репрезентации в обыденном сознании. – М.: МГУ, 1983. – 176 с.
223. Петренко В. Ф. Основы психосемантики. – М.: Эксмо, 2010. – 480 с.
224. Петровский В
. А. Личность в психологии: Парадигма субъективности. –
Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.
225. Пирогов К. С. Рефлектирующий человек в информационном обществе,
или Императив философствования // Россия и Грузия: диалог и родство
культур: сборник материалов симпозиума. – СПб.: Санкт-Петербургское
философское общество, 2003. – 303 с.
226. Потебня А. А. Слово и миф. – М.: Правда, 1989. – 624 с.
227. Природа ребенка
в зеркале автобиографии: Учебное пособие по педагогиче-
ской антропологии / Под ред. Б. М. Бим-Бада и О. Е. Кошелевой. – М.: РОУ,
1998. – 432 с.
228. Преображенская О. А. Автобиографический нарратив как опосредующее
звено формирования позиции субъекта // Сибирский психологический
журнал. – 2009. – № 32. – С. 29–33.
229. Преображенская О. А. «Автор» и « герой» в автобиографическом нарративе //
Консультативная психология
и психотерапия. – 2006. – № 1. – С. 42–48.
230. Преображенская О. А. Реализация позиции субъекта в автобиографическом
нарративе // Психология. – 2007. – № 1. – С. 142–150.
231. Пропп В. Я. Морфология сказки. – Л.: Academia, 1928. – 149 с.
232. Пузырей А. А. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и современ-
ная психология. – М.: МГУ, 1986. – 90 с.
233. Разумова И. А. Время в семейном историческом нарративе // Фольклор
и постфольклор: структура, типология, семиотика. Режим доступа: www.
ruthenia.ru/folklore/razumova6.htm
234. Райгородский Д. Я. Самосознание и защитные механизмы личности. – М.:
Бахрах-М, 2008. – 656 с.
235. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер,
2000. – 656 с.
236. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления
личности. – М.: Мир, 1994. – 320 с.
237. Рикер П. Время и рассказ. – Т. 1. – Интрига
и исторический рассказ. – М.:
Университетская книга, 2000. – 187 с.
123
Е. Е. ЧУРИЛОВА. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ИНТИМНЫХ ДНЕВНИКАХ
СОВРЕМЕННЫХ ДЕВУШЕК
238. Ришар Ж. Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение
решений. – М.: Институт психологии РАН , 1998. – 232 с.
239. Робинсон А. Н. Житие Епифания как памятник дидактической
автобиографии // ТОДРЛ. – М.; Л., 1958. – Т. 15. – С. 203–224.
240. Рогозина И. В. Функции и структура медиа-картины мира // Методология
современной психолингвистики: Сборник статей. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та,
2003. – С
. 24–32.
241. Рождественская Н. А. Как понять подростка. – 2-е изд. – М.: Российское
психологическое общество, 1998. – 86 с.
242. Ромашова М. В. Репрезентация советского детства в мемуарной литературе
рубежа XX и XXI вв. // Вестник Пермского университета. – 2005. – Вып. 5.
История. – С. 56–65.
243. Россохин А. В., Измагурова В. Л. Внутренний диалог и его связь
с рефлексией // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 13–23.
244.
Россохин А. В., Измагурова B.JI. Проблема внутреннего диалога
в психологии // Психология общения 2000: проблемы и перспективы. –
2000. – Т. 7. – Вып. 2. – С. 252–253.
245. Россохин А. В., Измагурова В. Л. Эмпирические критерии актуализации
внутреннего диалога в устной речи // Психология созидания. – 2000. – Т. 7. –
Вып. 2. – С. 117–119.
246. Рубинштейн М. М. Психология и педагогика юности // Рубинштейн М. М.,
Игнатьев В. Е
. / Психология, педагогика и гигиена юности. – М.: Московский
рабочий, 1926. – 126 с.
247. Рубинштейн М. М. Юность: По дневникам и автобиографическим
записям. – М.: Издание Высших Педагогических Курсов при Московском
высшем технич. училище, 1928. – 188 с.
248. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
249. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер
, 2008. – 713 с.
250. Русская альбомная традиция второй половины XVIII – первой половины
XIX столетий // Федеральное агентство по культуре и кинематографии:
http://www.rosculture.ru/mkafi sha/show/?date=29–11–2005
251. Руффлер М. Игры внутри нас: Психодинамическая структура личности. –
М.: Институт психотерапии, 1998. – 208 с.
252. Рыбников Н. А. Автобиографии как психологические документы //
Психология. – 1930. – № 3. – Вып. 4. – С. 440–458.
253. Рыбников Н. А. Автобиографии рабочих и их изучение.
Материалы к истории
автобиографии как психологического документа. – М.; Л., 1930. – 75 с.
254. Рыбников Н. А. Биографический метод в изучении детства // Педология. 1928. –
№ 2. Введение в изучение ребенка. – 2-е изд. – Минск, 1921. – С. 23–47.
255. Рыбников Н. А. Биографический метод в изучении детского чтения //
Детское чтение. Методы изучения / Сб. ст. под ред. Н. А. Рыбникова. – М.;
Л
., 1928. – С. 57–58.
256. Рыбников Н. А. Биографический метод в психологии // Психология и дети
(Научно-популярный педагогический журнал). – 1917. – № 6–8. – С. 1–14.
124
ЛИТЕРАТУРА
257. Рыбников Н. А. Детские дневники как материал по детской психологии. –
М., 1946.
258. Рыбников Н. А. Юношеские дневники и их изучение // Психология. –
1928. – Т. 1. – Вып. 2. – С. 84–98.
259. Сапогова Е. Е. «Римейки жизни»: конструирование автобиографического
нарратива // Известия ТулГУ. Серия «Психология» / Под ред.
Е. Е. Сапоговой. – Вып. 5. – В 2 ч. – Ч. I. – С. 200–228.
260. Сапогова Е. Е.
Автобиографический нарратив в контексте культурноисторической психологии // Культурно-историческая психология. – 2005. –
№ 2. – С. 63–74.
261. Сарбин Т. Р. Нарратив как базовая метафора для психологии //
Постнеклассическая психология. – 2004. – № 1. – С. 6–28.
262. Сартр Ж. П. Слова // Сартр Ж. П. Стена. – М.: Прогресс, 1992. – 176 с.
263. Седов К. Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции. –
М.: Лабиринт, 2004. – 320 с.
264. Селезнева
О. В. Динамика становления когнитивного и эмоционально-
ценностного компонентов самосознания на протяжении подросткового
и юношеского возрастов: Диcс. … канд. психол. наук. – Комсомольск-наАмуре, 2006. – 196 с.
265. Семенов С. П., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого
мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии. – 1983. –
№ 2. – С. 35–42.
266. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки
в психологии. – СПб.:
ООО «Речь», 2004. – 350 с.
267. Склярова Т. В., Янушкявичене О. Л. Возрастная педагогика и психология:
учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Покров, 2004. – 143 с.
268. Слободчиков В. И. Психологические проблемы становления внутреннего
мира человека // Вопросы психологии. – 1986. – № 6. – С. 14–22.
269. Слободчиков В. И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе //
Проблемы рефлексии. –
Новосибирск: Наука, 1987. – С. 60–68.
270. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии.
Психология человека: Введение в психологию субъективности. – М.:
Школа-Пресс, 1995. – 384 с.
271. Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Генезис рефлексивного сознания
в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. –
С. 25–36.
272. Собкин В. С., Писарский П. С. Ценностные ориентации старшеклассников
начала 90-
х. Кросскультурное сопоставление (Москва – Амстердам) //
Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника.
Труды по социологии образования. – Т. 1. – Вып. 2. – М., 1993. – С. 6–63.
273. Собкин В. С. Трансформация целей и мотиваций учебы школьников //
Социологические исследования. – 2006. – № 7. – С. 106–115.
274. Собкин В. С. Ценностные ориентации старшеклассников в условиях
социальной нестабильности // Magister. – 1995. – № 2. – С. 23–35.
125
Е. Е. ЧУРИЛОВА. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ИНТИМНЫХ ДНЕВНИКАХ
СОВРЕМЕННЫХ ДЕВУШЕК
275. Солдатова Е. Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная
психология. – М.: Феникс, 2004. – 384 с.
276. Соловьев Г. Е. Биографический метод в деятельности социального педагога
и социального работника. – Ижевск, 2002. – 171 с.
277. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. – М.: Политиздат, 1972. – 303 с.
278. Столин В. В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. – 288 с.
279. Столяренко Л. Д.
Психология делового общения и управления. – Ростов н/Д:
Феникс, 2005. – 416 с.
280. Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная
теория, процедуры и техники. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 256 с.
281. Суходольский Г. В. Математические методы в психологии. – 3-е изд., испр. –
М.: Гуманитарный центр, 2008. – 284 с.
282. Тарасов С. Г. Основы применения математических методов в психологии. –
СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. – 116 с.
283. Текст: аспекты изучения. Поэтика. Прагматика. Семантика. – М.: Едиториал
УРСС, 2001. – 192 с.
284. Теоретические и прикладные проблемы педагогической антропологии:
материалы III Международной научно-практической конференции (18–
20 октября 2006 года, СГПИ) / Под ред. Л. Л. Редько, Е. Н. Шиянова. –
Ставрополь: СГПИ; Сервисшкола, 2006. – 520 с.
285. Тойнби А. Дж. Постижение истории
. – М.: Айрис-Пресс, 2008. – 640 с.
286. Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 334 с.
287. Улановский А. М. История и векторы развития качественных исследований
в психологии // Методология и история психологии. – 2008. – Т. 3. – Вып. 2. –
С. 129–139.
288. Улановский А. М. Качественная методология и конструктивистская
ориентация в психологии // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 27–37.
289. Утехин И.
Очерки коммунального быта. – М.: ОГИ, 2000. – 248 с.
290. Ушакова Т. Н. Текст как объект психологического анализа // Современные
модели психологии речи и психолингвистики. Сборник научных
трудов. – М.: АН СССР. Институт Психологии. – 1990. – С. 29–46.
291. Фёдорова Н. А. Проблема самопрезентации: подход нарративной
психологии // Знание, Понимание, Умение. – 2007. – № 2. – С. 206–212.
292. Фельдштейн Д. И. Психология взросления: Структурно-содержательные
характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М.:
МПСИ, 2004. – 670 с.
293. Филимонова О. Е. Эмоциология текста. Анализ репрезентации эмоций
в английском тексте: Учеб. пособие / Филимонова О. Е. – СПб.: Книжный
Дом, 2007. – 448 с.
294. Флеминг Я. Голдфингер: Романы / Пер. с англ. – М.: Центрполиграф, 1992. –
С. 105.
295. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и
нем. / Общ. ред.
Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева; Вступ. ст. Д. А. Леонтьева. – М.: Прогресс,
1990. – 367 с.
126
ЛИТЕРАТУРА
296. Фридман Д., Комбс Д. Конструирование иных реальностей: Истории
и рассказы как терапия. – М.: Класс, 2001. – 368 с.
297. Фромм Э. Душа человека. – М.: АСТ Москва, 2009. – 256 с.
298. Хайдеггер М. Время и бытие. – М.: Наука, 2007. – 624 с.
299. Хайдеггер М. Что зовется мышлением? – М.: Академический проект,
2007. – 352 с.
300. Харре Р. Нарратив: проблемы и обещания одной альтернативной
парадигмы // Вопросы философии. – 2000. – C. 29–42.
301. Хеннингсен Ю. Автобиография и педагогика. – М., 2000. – 180 с.
302. Холл К. С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: Психотерапия, 2008. – 656 с.
303. Хухлаева О. В. Психология подростка. – 3-е изд. – М.: Академия, 2008. –
160 с.
304. Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.:
Академия, 2006. – 208 с.
305. Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника.
Труды
по социологии образования / Под ред. В. С. Собкина. – М.: Центр
социологии образования РАО , 1993. – Т. 1. – Вып. II. – 95 с.
306. Чеканова А. Альбомы милые, преданья старины // Родина. – 2003. – № 4. –
С. 102–104.
307. Человек в мире культуры: рефлексия и саморефлексия. Материалы
Международного философско-культурологического симпозиума, 9–11 декабря. –
Рязань: Пресса, 2004.
308. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 144
с.
309. Шалак В. И. Современный контент-анализ. Приложения в области:
политологии, рекламы, социологии, экономики, психологии,
культурологии. – М.: Омега-Л, 2009. – 272 с.
310. Шаповал С. А. Нарратив // Общая психология. Словарь http://slovari.yandex.ru/
dict/psychlex2/article/PS2/ps20393.htm?text=narrare&stpar3=1.1
311. Шкловский В. Б. Избранное: В 2 т. – Т. 2. Тетива. О несходстве сходного;
Энергия заблуждения. Книга о сюжете. – М.: Худож. лит., 1983.– 350 с.
312. Шкловский
В. Б. О теории прозы. – М.: Советский писатель, 1983. – 383 с.
313. Шлюмбом Ю. Рождение индивидуальности: Воспоминания о детстве
в «Практической психологии» Карла Морица и развитие автобиографии //
Вестник Университета РАО . – 1999. – № 2 (8). – С. 114–131.
314. Шмидт В. Ф. Дневник матери // Развитие личности. – 2002. – № 3. – С. 194–
214; № 4. – С. 174–183; 2003. – № 1. – С. 229–240; № 2. – С. 156–170; № 3. –
С. 195–210; № 4. – С. 211–216.
315. Шнейдер
Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.:
Академический Проект, 2007. – 336 с.
316. Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность.
Теория и методы диагностики. – М.: МПСИ, 2007. – 128 с.
317. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент,
тренинг. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. –
600 с.
127
Е. Е. ЧУРИЛОВА. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ИНТИМНЫХ ДНЕВНИКАХ
СОВРЕМЕННЫХ ДЕВУШЕК
318. Эльконин Д. Б. Некоторые аспекты психического развития в подростковом
возрасте // Психология подростка: Хрестоматия / Ред.-сост. Ю. И. Фролов. –
М., 1997. – 354 с.
319. Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.
320. Яковлев П. Л. Записки москвича. Кн. 4. – М., 1828. – 131 с.
321. Ямпольский М. Б. Ткач и визионер. Очерки истории репрезентации,
или О материальном
и идеальном в культуре. – М.: Новое литературное
обозрение, 2007. – 616 с.
322. Ярмиев М. З. Репрезентация бедности как социальной проблемы
в российских СМИ // Социологические исследования. – 2008. – № 4. –
С. 67–72.
323. Ярская-Смирнова Е. Р. Нарративный анализ в социологии // Социологический
журнал. – 1997. – № 3. – С. 38–61.
324. Braudy L. Narrative Form in History and Fiction. Princeton, 1970. – 451 р.
325. Carr D. Time, Narrative and History. Indiana University Press. Bloomington /
Indianopolis. – 1991. – 189 p.
326. Derrida J. Postmodernism. ICA documents / Ed. L. Appignanesi. – L., 1989. –
251 р.
327. Derrida J. Structure, Sign, and Play in the Discourse of the Human Sciences;
Ankersmit F. Narrative Logic. A Semantic Analysis of the Historian’s Language.
The Hague, 1983. – 324 р.
328. Derrida J. Writing and Difference. – Chicago, 1978. – 236 р.
329. Hermans H. J. M. The construction of a personal position repertoire: method and
practice / Culture & Psychology. – 2001. – V. 7 (3). – P. 323–365.
330. Hermans H. J. M. The dialogical self: toward a theory of personal and cultural
positioning / Culture & Psychology. – 2001. – V. 7 (3). – P. 243–281.
331. Hermans H. J. M. Self as organized system of valuations: Toward a dialogue
with the person / Journal of Counseling Psychology. – 1987. – V. 34 (1). –
P. 10–19.
332. Gardner H. The Mind’s New Science. A History of The Cognitive Revolution. – N. Y., 1989. – 320 р.
333. Goffman E. Wir alle spielen Theater. – Munchen, 1991. – 368 р.
334. Foucault М. Power / Knowledge: Selected Interwiews and Other Writings,
1972–1977. – N. Y., 1980. – 298 р.
335. Foucault М. The Archaeology of Knowledge. – N. Y., 1972. – 286 р.
336. Knowing and Telling History: The Anglo-Saxon Debate / Ed. F. Ankersmit. History and Theory. – 1986. – В. 25; The Representation of Historical Events // History and Theory. – 1987. – P. 26.
337. Kuhn T. The Structure of Scientifi c Revolutions (2nd ed. enlarged). Chicago,
1970. – 246 р.
338. Labov W., Waletzky J. Narrative analysis: oral versions of personal experience
essays on the verbal and visual arts / Seattle Etc. Univ. Of Washington Press /
Ed. J. Helm. – 1967. – P. 12–44.
339. Louch A. History as Narrative // History and Theory. – 1969. – N 8. – P. 54–70.
128
ЛИТЕРАТУРА
340. Lucius-Hoene G. & Deppermann A. Rekonstruktion narrativer Identitat //
VS VERLAG fur SOZIALWISSENSCHAFTEN, 2004. – Р. 27.
341. Miller H. Narrative, in Critical Terms for Literary Study, ed. by F. Lentriccia and
T. MaLaughin. – Chicago: University of Chicago Press, 1990. – P. 127–140.
342. Murray K. Narrative Partitioning: The ins and outs of identity construction //
Rethinking Psychology. – Vol. 1 – Сonceptual Foundation. – Sage, 2005. –
Р. 102–121.
343. Polkinghorne D. E. Narrative And Self-Concept / Journal Of Narrative And Life
History. – 1991. – V. 1. – P. 41–68.
344. Prince G. Narratology: the form and functioning of narrative. Mouton Pablishers. – Berlin: New York-Amsterdam, 1982. – 324 р.
345. Ross M., Newby-Clark R. Cjnstructing the past and future // Social cognition. –
1998. – V. 16 (l). – P. 133–150.
346. Ruthrof H. The Reader’s Construction of Narrative. – L., 1981. – 462 р.
347. Sarbin T. R. Narratology as a root metaphor in psychology // Narrative psychology:
The storied nature of human conduct / Ed. By T. R. Sarbin. – N. Y., 1986. –
P. 3–21.
348. Wallace M. Recent Theories of Narrative. – lthaca, 1986. – 288 р.
349. While H. The Content of the Form: Narrative Discourse and Historical Representation. – Baltimore; L., 1987. – 464 р.
350. Wyatt F. The Narrative In Psychoanalysis: Psychoanalytic Notes On Storytelling. Listening, And Interpreting / Narrative Psychology: The Storied Nature Of
Human Conduct / Ed. T. Sarbin. – N. Y., 1986. – P. 193–210.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ТРУКТУРА СЕМАНТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТЕКСТОВ
С
ЛИЧНЫХ ДНЕВНИКОВ, НАПРАВЛЕННОГО НА ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ ДЕВУШЕК (ОТДЕЛЬНО ПО
КАЖДОМУ ИЗ ЗВЕНЬЕВ САМОСОЗНАНИЯ)
Таблица 1
Исследовательская матрица семантико-психологического анализа
«Имя собственное, телесная и духовная индивидуальность человека»
Категория
анализа
1
Поименование автором себя в дневнике (обращение
к себе)
2
Отношение к собственному имени
(поименованию)
Единицы
анализа
по имени собственному (поименование автором себя по имени,
отчеству, фамилии или же их сочетаниям)
по прозвищу
по местоимению в первом лице («Я»)
по местоимению в третьем лице («она»)
поименование отсутствует
положительное; принятие своего имени (упоминание своего
имени в тексте, указано авторство дневника, имеются частые
подписи поименований)
чувство гордости своим именем (автор рассказывает историю своего имени, почему его
так назвали, что именно его
восхищает в своем имени)
отношение к своему имени как
к уникальности (автор говорит
о том, что благодаря имени его
судьба и действия не похожи
ни на чьи, что имя «задает»,
программирует всю его жизнь
Частота
(подрост-
ковый
возраст)
число % число %
Частота
(юноше-
ский
возраст)
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]