Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Продуктивная практика как способ и форма профессиональной подготовки будущего педагога

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1414

Приложения

2) проявляет ли студент интерес к мнению руководителей практики о качестве выполняемой им работы?

3) насколько часто и самостоятельно анализируется студентом собственная деятельность;

4) насколько объективна оценка студентом качества собственной деятельности?

5) насколько часто студент нуждается в анализе и оценке своей деятельности со стороны педагога, методиста, однокурсников?

6) какие факты педагогической действительности чаще подвергаются самоанализу?

7) что является предметом самоанализа – достоинства или недостатки работы?

! Данная диагностика дает представление о результатах обу-

чения и качестве труда студента-практиканта, а также об уровне его профессионально-педагогической компетентности.

131

М. Н. Бурмистрова. Продуктивная практика

Приложение 9

ПРОФЕССИОГРАММА ПРАКТИКАНТА

Инструкция. Оцените уровень профессионального развития сту-

дента. Для этого напротив указанного умения в столбце, соответствующем вашей оценке, поставьте условный знак – «+».

Организационные умения

Критерии

Умение организовать продуктивную деятельность учащихся на уроке Умение стимулировать интерес, инициативу и творчество учащихся Умение добиваться необходимого внимания и дисциплины учащихся Умение проявить выдержку, уверенность в затруднительных, конфликтных ситуациях Умение перестраивать свою деятельность по обстоятельствам Умение сочетать организацию разных видов деятельности учащихся

Проектировочные умения

Умение планировать урок и внеклассное мероприятие Умение отобрать наиболее эффективные формы и методы обучения и воспитания Умение отобрать дидактические средства обучения Умение прогнозировать результаты обучения Умение подбирать дифференцированные, личностноориентированные задания и виды деятельности

Коммуникативные умения

Умение установить контакт с учащимися Умение вести беседу, полемику, дискуссию Умение варьировать интонацию речи Умение разумно пользоваться мимикой, пантомимикой

Гностические умения

Умение изучать интересы, склонности, способности учащихся, их положительные качества и недостатки Умение выявить неформального лидера в классе Умение дать характеристику ученику/классу Умение объективно оценить ЗУНы учащихся Умение дать самооценку урока/мероприятия

Исследовательские умения

Умение работать с психолого-педагогической литературой по проблеме Умение применять методы педагогического исследования Умение изучать и обобщать опыт работы педагога, представляющий профессиональный интерес

Интегративные умения

Умение подготовить и провести урок

1 2 3 4

132

Приложения

Умение подготовить и провести внеклассное мероприятие

Критерии

Умение оказать помощь учащимся в организации и проведении творческих дел Умение применять педагогические технологии и инновации Умение анализировать, обобщать и использовать передовой педагогический опыт в собственной деятельности Умение организовать ученическое самоуправление

1 2 3 4

Помните!! Недооценка или переоценка качества своей работы

и своих возможностей затрудняет профессиональное ст ановление.

133

М. Н. Бурмистрова. Продуктивная практика

Приложение 10

ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Примерная структура портфолио:

1. Титульный лист (ФИО).

2. Краткие сведения об авторе (резюме, сведения об образовании,

повышении квалификации и др.).

3. Краткая характеристика базы педагогической практики.

4. «Портфолио документов» – папка нормативно-правовых документов, регламентирующих работу педагога (должностная инструкция, планы, программы и др.).

5. «Портфолио учебных работ» – модели, конспекты открытых/лучших уроков, включающие печатные, электронные, видео- и фотоматериалы.

6. «Портфолио воспитательных дел» – модели, конспекты внеклассных воспитательных мероприятий, включающие печатные, электронные, видео- и фото-материалы.

7. Раздел «Достижения» – включает в себя документы, подтверждающие успехи студентов, а также учащихся, достигнутые под руководством педагога-практиканта (грамоты, дипломы победителя/участника конкурса, олимпиады, конференции, выставки и т. д.).

8. Раздел «Отзывы» – включает в себя характеристики отношения будущего педагога к различным видам профессиональной деятельности, представленные администрацией или педагогами школы (заключение, резюме, рекомендательное письмо), учениками (анкета «Педагогпрактикант глазами учеников»). в том числе благодарственное письмо, грамота и т. п.

9. Индивидуальный план совершенствования опыта собственной педагогической деятельности.

Продуктивная практика как способ и форма профессиональной подготовки будущего педагога

ОГЛАВЛЕНИЕ