Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Практическая психология личности драматические и игровые техники в работе психолога

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 137 8 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Окончание табл. 6

Критерий

Психодрама

Транзактный

анализ

Сходства

Отличия

г) выведения клиента из «перемещения во времени» с использованием элементов внушения

Завершающая стадия / шеринг. Защита клиента

Защита через правило: в т

ечение шеринга участникам держать фокус на личном опыте (говорить о себе, а не о протагонисте)

Защита поддерживается с помощью группового контракта, установленного в начале работы

(Я-высказывания, не делать оценочных суждений и т. п.)

Учитывается важность специфичной з

ащиты клиентапротагониста в течение ше

ринга

Одно и то же явление описано в разной терминологии

Обязательность шеринга – обратной групп

о-

вой связи

Шеринг проводится в обяз

ательном порядке

Допускается пропуск шеринга по просьбе работавшего клиента (протагониста), если он не готов слушать

Признается важность ш

е-

ринга

– обра

т-

ной связи, д

о-

пускаются и

с-

ключения

В ТА допускаются исключения

Ф. Перлс ярко обсуждает «здесь-и-теперь» в гештальттерапии, но он минимизирует влияние Я. Морено, который раньше Перлса акцентировал внимание на настоящем времени. Многие люди искалечены фиксациями на обидах и чувстве вины за прошлое и тревогами за будущее. Из страха разочарования они не решаются мечтать о грядущем, ставить цели и четко представлять себе эти цели. В психодраме используется все три временных измерения с акцентом на «сейчас», но, используя драму, можно решать проблемы прошлого и будущего,

как будто они происходят в настоящем. Здоровье подразумевает возможность гибко обращаться к прошлому, настоящему и будущему с максимальной пользой. Болезнь – любая фиксация, противоположность гибкости. Многие положения и технические приемы гештальттерапии (гештальт-эксперименты) пересекаются с приемами психодрамы [33].

В результате проведенного теоретического исследования можно сделать вывод, что транзактный анализ и психодрама совместимы, хотя и нуждаются в проработке, доработке условий технической совместимости процедур в конкретных случаях работы. Совместимость этих двух направлений обеспечивается высоким уровнем сходства как философских и теоретических позиций, так и процедурных этапов.

Чем отличается психодрама от символдрамы? Если классическая психодрама применяется в случае нарушений взаимоотношений с близкими, родными людьми, коллегами по работе, образы которых воссоздаются в постановке автора, то символдрама направлена на работу с конкретными образами-символами, на которых фиксируется блокированная энергия, в результате чего эти объекты вызывают глубокие переживания или страх. Актуализировав подавленные чувства, символдрама может переходить в психодраму, если на роль символов, вызывающих определенные переживания, становятся реальные члены группы, заменяющие близких, родных и т. п. [36; 56].

Чем отличается психодрама от экзистенциального анализа?

Отличие психодрамы от экзистенциального анализа в том, что теория психодрамы сведена к описанию набора технических средств и почти ничего не говорит о строении и законах развития и функционирования психики, а экзистенциальный анализ имеет основательную теоретическую структуру, включающую в себя антропологию, теорию мотивации, теорию эмоций и ценностей. Психодраматист выступает попутчиком, умеющим чрезвычайно внимательно выслушивать истории людей об их жизни. Он с помощью рефлексивных вопросов, ориентированных на время, предлагает клиенту переместиться в будущее, где пациент выбирает предпочтительный для него вариант или варианты поведения, «оглядывается» оттуда на настоящее или про-

шлое и может переписать свою историю таким образом, чтобы способствовать наступлению желательного будущего [24].

Участниками психодрамы являются: протагонист, Вспомогательное Я, зрители. Протагонист (от греч. прото – первый и агон – борется) – это главный герой психодрамы, человек, который заявляет о своей проблеме, предлагает сложную для себя ситуацию для проигрывания, является ее постановщиком и сам в ней играет главную роль. Вспомога- тельное Я – это член группы, которого выбирает протагонист для изображения отсутствующих участников разыгрываемой ситуации. Вспомогательное Я может получить роль реального лица, может играть роль из сна, субличность, часть тела, вещь, идею, проблему и т. д. Зрители – те члены группы, которые не принимают непосредственного участия в драме в качестве исполнителей ролей. Они находятся за пределами пространства сценического действия и выступают в качестве аудитории, реагируя на происходящее на сцене, однако иногда с разрешения или по инициативе ведущего могут участвовать в дублировании [44].

Особым вариантом психодрамы является психомелодрама – сопровождаемая музыкой форма психодраматической игры, в которой участвуют только клиент и терапевтическая группа. Музыка здесь усиливает и помогает корректировать сценическую атмосферу [78].

Весьма оригинальным и автономным вариантом психодрамы является сатидрама (где «сати» означает «наблюдательность») – ме- дитативное осознание и запоминание происходящего в сознании и во внешней действительности человека. Сатидрама добавляет к пяти основным мореновским инструментам (сцена, протагонист, режиссер-терапевт, партнеры, публика) еще и шестой – тему, исходящую из общих интересов всей группы; эта всеобщая человеческая тема, центральная точка сатидрамы, отличает сатидраму от психодрамы, в которой, как правило, разрабатывается индивидуальная тема (проблема) протагониста. Процесс сатидрамы протекает в три этапа: отыгрывание вовне – выявление проблематики в общении; примечание – фиксация фактов данного общения; отыгрывание внутрь – интернализация зафиксированных, опробованных и оправдавших себя способов общения. Космодрама (основатель Мирко Фрыба) – эклектичное со-

единение социодрамы с элементами буддийской медитации [14]. Футуродрама – технология работы со временем и будущим [22]. В статье Ю. В. Обуховой и А. Г. Макоевой описываются методы и технологии работы со временем и будущим в футуродраме [48].

В фигуративной психодраме используется фигуративное моделирование гештальттерапии, т. е. отражение на сцене посредством обмена ролями внешнего (объекты, персоны) и внутреннего (мечты, фантазии и пр.) мира. Так возникает внешняя сцена (ежедневное Я) и внутренняя сцена (интегративное Я). В дополнение к этим ролям существуют еще контрольное Я, внутренний антагонист, вторичные существа. Основным методом фигуративной психодрамы является обмен ролями между различными частями Я [79].

Пессо-терапия (основатель Альберт Пессо) создает безопасную среду для того, чтобы клиент экстернализировал свое внутреннее состояние, разрешил конфликты, проблемы, идентифицировал неприятные переживания и детские воспоминания, связал иррациональное с рациональным. Выход на поверхность проблем и их решение происходят на телесном (моторном) уровне вследствие прямой связи между физическими ощущениями и словами [14].

В чем различие социодрамы и психодрамы? Социодрама практи- чески совпадает с психодрамой, с той только разницей, что психодрама более сосредоточена на проигрывании личных проблем клиента, в то время как в социодраме роли разыгрываются в ситуациях различных соционорм и ценностей в контексте общественных отношений, социально-политических проблем и т. д., которые непосредственно касаются клиентов [там же]. Преимуществом социодрамы является то, что индивиды и группы больше усваивают новые смыслы, полученные на собственном опыте, что позволяет социодраме быть одним из наиболее эффективных способов трансформации социальной коммуникации. Социодрама является также эффективным способом преодоления современных проблем коммуникации, в процессе социодраматического действия индивид и группа получают целостное представление об окружающей реальности, находят свою идентичность, определяют недостающие для успешной коммуникации социальные роли

и гармонизируют разнообразие ролей, наделяют свои роли и, следо-

Тип

Особенности

протагониста

Способ работы

Протагонистповество ватель

Склонен к повествованию проблемы, ситуации, любого другого материала, но не способен играть ни самого себя, ни кого

Предложить для начала протагонисту сыграть сразу несколько ролей в одной ситуации

– сам себе задает вопросы, сам на них отвечает; затем «вести» де

йствие, предоставив другим участникам играть все роли,

том числе и роль самого

прот

а-

гониста;

использовать невербальные сцены, в которых все участники могут иногда говорить, кроме протагониста; при этом он должен показывать свои чувства, реакции при помощи жестов, мимики, движений, поз

Протагонистрационалист

Способен очень эмоционально играть, при этом оставаясь довольно рациональным, вследствие чего он вводит в заблуждение режиссера по поводу чувств, которые испытывает, оставляя, таким образом, более ценный и глуб кий материал в стороне

Такие же способы работы, как и с протагонистом

повествователем. Обязательное использование техники дублирования, активных и энергичных сцен, в которых много движения и действия и речь на повышенных тонах, а также решительное прерывает клиента: «Время кончи

лось»

вательно, свою деятельность и существование личностным смыслом. Процесс социодраматического моделирования проявляет такие важнейшие аспекты социальной коммуникации, как смысл, поле и процесс коммуникации, что позволяет определить направление и способы изменения социальной коммуникации [49].

Барбара Сибурн в своей книге описывает особенности работы с

протагонистами разных типов [58]. Приведем их в табл. 7.

Таблица 7

Особенности работы с протагонистами разных типов

-либо другого

о-

Продолжение табл. 7

Тип

Особенности

протагониста

Способ работы

Пассивный протагонист

Принимает участие в действии с неохотой. Выходит на сцену лишь по принуждению и также неохотно заявляет о своей проблеме. Даже ок завшись на сцене, он стар ется побыстрее покинуть ее со словами: «Я понял свою проблему»

Не вовлекать в слишком эмоциональные сцены на раннем этапе работы, на последующих этапах попробовать ввести его в проблему, но даже в этом случае делать это необходимо опосредованно, через сцену, которая начинается и заканчивается с чего

то приятного. Дать для начала мелкие роли, где не нужна особая активность, очень эффективны карточки ТАТ или тест юмористических фраз (ТЮФ А. Шмелева и В. Болд ревой) для стимуляции воображения при конструировании всевозможных историй и снятия сопротивления. Необходимо попытаться дать возможность клиенту освоиться на сцене, пробыть на ней как можно дольше

Протагонист, прерывающий действие

Соглашается принять участие в сцене, но в определенный момент испытывает страх неуверенность и поэтому прерывает сцену

Сцена должна продолжаться в зале, там, где находится кл ент. Можно заменить протагониста и продолжать действие. Или приставить к протагонисту двойника, предложив вести монолог. Дать возможность сделать паузу. Важно помнить, что режиссер поддерживает клиента и не позволяет ему почувствовать себя неловко от того, что тот не смог сыграть свою роль или сделал это н удачно

а-

ы-

и-

е-

Тип

Особенности

протагониста

Способ работы

Протагонист, у которого нет проблем

На первый взгляд, кажется, что он хочет работать, но не заявляет о своей проблеме или просто не способен анализировать проблемы считая, что у него их не может быть

Полезно использовать любой материал, стимулирующий воображение (составить историю о комто, кто имеет проблемы), акцентируя его внимание на том, что он выдумывает, фантазирует и что эта история никакого отношения к самому клиенту не имеет

Протагонист, который не способ

ен

остановиться в изложении материала

Обычно очень много говорит, перескакивая с проблемы на проблему, с ситуации на ситуацию, является монополистом в группе и потоком слов сбивает остальных участн ков с толку

Следует подобрать двойника, который бы дублиро

вал потреб-

ность избегать чувств, потре

бность во внимании. Успокойте его и предложите кому

нибудь другому сыграть его роль. Если, несмотря на предупреждение режиссера молчать, пациент все же продолжает говорить, режиссер должен прикрыть своей рукой его рот

и предоставить во

зможность его двойнику отреагировать на это. Некоторые клиенты настолько не владеют собой, что совершенно не в состоянии замолчать. Индивидуальная подготовка к встрече с группой

Протагонист, который а тивно влияет на группу

Подавляет потоком слов, частыми или не слишком ч стыми вспышками гнева, запугивая всех присутствующих, постоянно требует внимания режиссера, так что остальные совершенно не могут раб тать

Время от времени такой клиент должен выключаться из де

йствия. Режиссер может сделать это, переведя фокус внимания присутствующих на другую проблему, предварительно дав участникам возможность проголосовать за это. Режиссер может сказать клиенту, что он должен дать шанс остальным участникам поработать. То есть пока группа

Продолжение табл. 7

к-

и-

а-

о-

Тип

Особенности

протагониста

Способ работы

терпит такое поведение клиента, режиссер может и не делать замечаний, предоставив во можность решать самим членам группы

ациентом. Когда пик недовольства группы берет верх, применяем техники конфронтации

Фазы психодрамы: 1) фаза разминки (разогрева); 2) игровая фаза;

3) заключительная фаза (интенция) [60]. Фаза разогрева длится 35–45 минут и имеет аналитические и диа-

гностические цели; здесь необходимо выявить и собрать любой материал о конфликтах и переживаниях, и это образует основу для психодраматической работы в игровой фазе. разогрева (не только в психодраме, но в целом) приводится в действие физическими или душевными стартерами. К физическим стартерам относят движения различного типа (ходьба, бег, танцы, дыхание, пение и т. п.), к душевным – различные переживания, образы, побуждения, интеракции и т. п.

После того как в ходе разминки выкристаллизовывается тема для

игровой фазы, например материал о конфликтах и переживаниях кого-либо из членов группы или же общая групповая тема, в игровой фазе этот материал будет перенесен на сцену и разыгран, причем будут применяться различные техники психодрамы. Содержанием этой игровой фазы будет игра протагониста, в которой один из участников будет представлять свои актуальные проблемы или психические ситуации из прошлого.

По окончании игровой фазы в фазе интеграции должно быть до-

стигнуто рациональное осмысление полученного опыта. Здесь члены группы демонстрируют чувственное участие в играх (в том числе и играх протагонистов).

Окончание табл. 7

з-

– что делать с таким п

По Я. Морено, процесс

Шеринг – обмен чувствами между участниками действия и зрите- лями. Различают шеринг из ролей (ролевая обратная связь) и шеринг «от себя» (идентификационная обратная связь); первый, как правило, предшествует второму.

Деролинг – символическое снятие ролей со вспомогательных «Я».

Чекинг – проверка психоэмоционального состояния членов груп-

пы (вопросы: «Как вы себя чувствуете?»).

Процессинг – анализ психодраматической сессии.

Таким образом, психодрама является актуальным методом в психологии, так как в ней человек может свободно выражать свои чувства в направляемых психологом импровизациях, а другие участники исполняют роли главных персонажей его реальной жизни, с помощью которых он может озвучить и разрешить свою проблему, видя ее со стороны.

Контрольные вопросы и задания

1. Составьте словарик психодраматических терминов.

2. Перенос и контрперенос, особенности понимания данных явле-

ний, их влияние на групповую работу.

3. Перечислите и охарактеризуйте основные фазы психодрамы.

4. В чем различие социодрамы и психодрамы?

5. Чем отличается психодрама от символдрамы?

6. Чем отличается психодрама от экзистенциального анализа?

Темы эссе

1. Симбиоз психодрамы с другими психологическими направле-

ниями.

2. «Найти и обезвредить»: как устраняются неправильно действу-

ющие вспомогательные лица?

3. Роль вспомогательных лиц в психодраме.

Темы для дискуссии

1. Как в процессе шеринга и процессинга протагонист может быть

защищен от «доброжелательных советов и интерпретаций»?

2. Каким образом происходит интеграция катарсиса во время ше-

ринга?

ТЕМА 5. ПСИХОДРАМАТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ

В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА

Д. Киппер выделяет девять базовых техник психодрамы: 1) пред-

ставление самого себя (самопрезентация); 2) исполнение роли;

3) диалог; 4) монолог; 5) дублирование и множественное дублирование; 6) обмен ролями; 7) реплики в сторону; 8) пустой стул;

9) зеркало. Техника «Самопрезентация» – техника психодрамы, состоящая

из серии коротких ролевых действий, в которых протагонист является единственным участником и изображает самого себя или кого-то очень важного для себя [29]. Данная техника может быть реализована в виде описания Я-настоящего, Я-прошлого (короткое описание протагонистом себя самого, важных для него людей в форме воспоминаний), а также в виде Я-отраженного и Я-представляемого (ответы протагониста глазами других людей) [60].

Упражнение «В магазине». Представьте, что вы превратились в

какую-нибудь вещь, которую можно купить в магазине. Что это за вещь? Как она выглядит (вкус, цвет, запах и другие физические параметры)? Чем она превосходит свои аналоги? За что ее должны любить окружающие? Упражнение, как обычно, завершается обсуждением и рефлексией собственных переживании каждого из игроков по поводу представления.

Техника «Исполнение роли» – это самая важная составная часть,

ядро психодрамы. Без нее сам метод теряет свою уникальность и значение. Исполнение роли – это акт принятия роли кого-то другого, причем не только человека (живущего или умершего, реального или придуманного), но и любых элементов окружающего мира. Поэтому под «ролью кого-то другого» может подразумеваться роль части тела (например, сердца, почки, ноги, руки и др.), роль животного (например, собаки, льва и др.), роль неодушевленного объекта (например, какого-нибудь талисмана) и даже роль представления или понятия, такого как рождение, смерть, счастье и др. [29].

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 137 8 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]