Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практическая психология личности драматические и игровые техники в работе психолога
.pdf
ее общих индивидуально- и социально-психологических особенностях. Социометрический статус имеет тенденцию сохраняться в группе и часто «переходит» с человеком в другую группу. Объясняется это
тем, что статус –категория групповая и вне группы не существует [35].
Социометрический тест фиксирует факт предпочтения, или установку, выраженную индивидом относительно взаимодействия с другими индивидами в определенных ситуациях. Он позволяет описать
положение индивида в группе так, как оно представляется самому
субъекту, сопоставить это с реакциями других членов группы, с помощью формальных методов (математических, графических и др.) выразить взаимоотношения внутри сравниваемых групп [25].
Варианты проведения социометрии:
– традиционный («Если бы тебе пришлось перейти учиться в другой вуз, кого из нынешних однокурсников ты бы взял в новый коллектив? Назови, пожалуйста, пять человек. А кого бы не взял? Назови,
пожалуйста, пять человек» и др.).
– нетрадиционный (рисунок, скульптура группы).
Приведем примеры работы психолога по выявлению социометрического статуса группы.
Психолог предлагает участникам группы нарисовать себя в виде
какого-нибудь символа на листе А4. Учитывается как сам процесс рисования (кто приступил к работе первым, как распределились роли в
процессе рисования, были ли разногласия и конфликты, какие выразительные средства использовались), так и полученный результат
(сам рисунок).
О. В. Крупенко предлагает использовать для социометрии группы
экспериментальную проективную методику «Быстрая социометрия».
Данная методика чем-то схожа с вышепредложенной нами методикой, но для ее реализации нужна либо доска, либо какое-то другое
пространство для того, чтобы начертить на нем прямоугольник или
квадрат. Задание студентам давалось следующее: «Перед вами пространство, в котором находится квадрат. Найдите свое место и обозначьте его, как захотите (точка, звездочка, цифра и т. д.)». Важным
показателем для понимания взаимоотношений в группе и самоощу-
31
щения студентов является их желание обозначить себя в предложенном пространстве. Было выявлено, что старосты стараются занять
центр квадрата/прямоугольника, что можно интерпретировать как
желание контроля и понимание своей роли в группе (центральный
игрок). Хотя были и те, кто старался избежать средины, что показывает дистанцирование от занимаемого статуса; в итоге выяснялось, что
он их тяготит и они бы с радостью передали его кому-то другому [34].
Аутосоциометрия является способом дополнения и углубления
данных классической социометрии и проводится одновременно с ней.
В ходе данной процедуры члены группы вербализуют свои представления о том, как группа в целом и отдельные ее представители относятся
лично к ним. Тем самым психолог может оценить, насколько верно
каждый участник группы представляет себе свое место в коллективе.
В социальной психологии умение адекватно оценивать отношение к себе других людей называется социально-рефлексивными навыками.
Уровень социально-рефлексивного развития – важный показатель личностной зрелости, эмоционального благополучия человека [11].
Референтометрия – измерение ценностной значимости других
лиц – существует в различных методических формах. Предполагается,
что, выбирая людей, чьи ответы хотелось бы знать, человек ориентируется не столько на эмоциональную привлекательность, сколько на
ценностную значимость для него личности данного человека [там же].
В традиционной форме референтометрический опрос проводится
индивидуально. В этом случае, начиная работать с каждым испытуемым, экспериментатор прежде всего выясняет, согласен ли тот, чтобы
заполненный им на предыдущем этапе бланк был показан членам
группы, которые этим заинтересуются. Факт согласия или несогласия
с такой перспективой фиксируется экспериментатором в своих записях. Затем до сведения респондента доводится, что большинство его
коллег не возражает, чтобы с их опросными листами ознакомились
остальные члены группы. Референтометрия, проводимая в форме индивидуального опроса, позволяет получить большой массив дополнительных данных, которые могут служить ценным фоновым материалом по отношению к самим референтометрическим выборам [32].
32
Социограмма – это графическое изображение динамической
эмоциональной глубинной структуры группы [46].
Приведем некоторые разновидности социограмм на примере се-
мейного консультирования [15].
Методика «Тет-а-тет» – методика, которая используется для
того, чтобы побудить супругов начать общаться друг с другом напрямую (без вовлечения окружающих в многочисленные семейные треугольники), для того чтобы терпимо относиться к личностным особенностям другого [14].
Семейная генограмма – техника, представляющая собой построение и анализ некой графической схемы, отражающей историю и особенности системы внутрисемейных отношений в семье клиента на
протяжении последних трех-четырех поколений. Техника позволяет
увидеть, как образцы поведения и внутрисемейных отношений передаются из поколения в поколение, влияют на современные поведенческие образцы, а также на отношения во внутрисемейных треугольниках и диадах [15].
Семейная социограмма – техника, которая позволяет выявить
положение субъекта в системе межличностных отношений, характер коммуникаций в семье. Член семьи в круге диаметром 110 мм
рисует самого себя и других членов семьи в форме кружков. Оценка
результатов осуществляется по следующим показателям: число членов семьи, попавших в площадь круга; величина кружков; расположение кружков относительно друг друга; дистанция между кружками [там же].
Скульптура семьи (В. Сатир) – техника, позволяющая участникам
понять семейный опыт на языке тела. Суть методики состоит в том,
что каждый член семьи создает живую скульптуру семьи, расставляя
своих близких согласно собственному взгляду на дистанцию между
ними. При этом имеется в виду, что расположение людей и объектов
физически символизирует внутрисемейные взаимоотношения в данное время [55].
Семейная хореография – вариант методики «Семейная скульптура». Суть данной техники сводится к тому, что клиента просят воссо-
33
здать ситуацию, которая бы отражала внутренние семейные отношения. После этого предлагается разыграть идеальную сцену [15].
Семейное пространство – техника, которая помогает супругам
анализировать свои ожидания относительно правил в своей семье,
источники этих ожиданий в родительских семьях, а детям – лучше
понимать своих родителей. На большом листе бумаги рисуют план
квартиры или дома, где они жили до женитьбы. Во время рисования
психолог побуждает их к рациональному анализу прошлого и настоящего семейного опыта с помощью специальных вопросов [там же].
Соломенная башня – техника, позволяющая исследовать типичные формы совместного поведения, характерные для данной семьи.
Членам семьи предлагается построить соломенную башню, проявляя
свою креативность, спонтанность, но в то же время не забывать о том,
что она должна быть хорошо сконструированной, стоять без поддержки и чтобы ее можно было переносить с места на место [там же].
Используя классический вариант методики в диагностике и консультировании семьи, И. М. Никольская разработала новые варианты
семейных социограмм [47; 73]. В процессе работы с клиентами она
предлагает им последовательно нарисовать несколько вариантов семейных социограмм [47]:
1. Социограммы, на которых временно могут отсутствовать
определенные члены семьи («Когда кого-то дома нет»). Инструкция:
«В этом круге нарисуй семью, когда: мамы нет, она ушла на работу;
папа уехал в командировку; ты ушел в детский сад/школу/вуз; бабушка гостит у подруги, дедушка уехал на рыбалку, брат/сестра
уехал(а) в лагерь и др.». В этом случае респондент последовательно
рисует несколько социограмм, где отсутствуют те или иные члены семьи (в том числе и он сам). Затем эти варианты сравниваются с классическим вариантом социограммы и между собой.
2. Социограммы с людьми, которые к семье номинально не при-
надлежат. Инструкция: «Нарисуй, что происходит (происходило) в
семье, когда: тебя приходят навестить бабушка и дедушка; в гости
пришла твоя подруга; зашла в гости соседка; приехали дальние родственники; переехала к вам жить сестра мамы на время ремонта в ее
34
квартире». Нарисованные варианты сравнивают с классическим вариантом и между собой.
3. Социограммы, относящиеся к разным этапам жизненного
цикла семьи. Инструкция: «Сейчас нарисуйте, что было: до рождения
первенца; когда ваши дети были маленькими; когда детей у вас еще
не было и вы с мужем жили вдвоем; когда ваши дети выросли и стали
жить отдельно и др.». Нарисованные варианты сравнивают с классическим вариантом и между собой.
4. Социограммы, отражающие динамику изменений семьи на
определенном этапе ее жизнедеятельности в связи с тем, что
произошло какое-то значимое событие, ненормативный кризис.
Инструкция: «Нарисуйте, что было, когда: вы еще не стали безработным; ваш муж еще не ушел из семьи, жил с вами и детьми; дедушка
был жив; вы не знали о своей болезни; вы еще не переехали в другой
город; вы еще не стали очевидцами теракта и др.». Нарисованные варианты сравнивают с классическим вариантом.
5. Социограммы реальной семьи и родительской семьи клиента
(клиентов). Инструкция: «Вы нарисовали свою настоящую семью. А сейчас, пожалуйста, нарисуйте свою родительскую семью, семью, когда
вы были ребенком / подростком / в юношеском возрасте и др. и жили с родителями». Нарисованные варианты сравнивают с классическим вариантом и между собой.
6. Социограммы с точки зрения других членов семьи. Инструкция:
«А сейчас вообразите, как бы изобразил(а) семью: ваша мать, муж,
сын. Сделайте такой рисунок». Нарисованные варианты сравнивают
между собой.
7. Социограммы идеальной семьи. Инструкция: «А сейчас нарисуй-
те идеальную семью, в которой вы бы хотели жить». Рисунки реальной и идеальной семьи сравниваются.
8. Социограммы семьи и социограммы рабочего коллектива,
учебной группы, круга общения и пр. Инструкция: «Вы нарисовали в
круге себя и других членов семьи. Сейчас представьте себя на работе
(в студенческой группе, в кругу близких друзей и пр.) и тоже изобразите это». Социограммы сравниваются.
35
Т. Г. Поспелова предлагает использовать специальную компьютерную программу «Социография семьи», направленную на моделирование семейно-родственных структур. Данная методика открывает
новые возможности для научных исследований семейной проблематики и практической работы с семьей [50].
В процессе психологического консультирования и психотерапии
различные варианты семейных социограмм используют на этапах
сбора информации о контексте, формулирования и проверки гипотез,
оказания психологического воздействия на
клиента. Конкретные задания (варианты рисунков) клиенту даются исходя из сформулированного им запроса и анамнеза, Сравнение, а в ряде случаев совместный анализ и интерпретация полученных рисунков специалистом
и клиентом позволяют рассмотреть проблему с разных сторон. Это
способствует постановке семейного диагноза, лучшему осознанию
трудной ситуации и нахождению вариантов выхода из нее [15].
Анализ сети – это метод визуального содержательного представ-
ления социальных отношений человека для поддержки его психической компетентности, направленный на поиск индивидуальных ресурсов клиента и разработку стратегии создания сети социальных
контактов [там же].
Социальный атом как наименьший элемент структуры отношений состоит из всех отношений между человеком и окружающими
его людьми, которые в данный момент тем или иным образом с ним
связаны [71].
Способность социального атома к регенерации меняется с возрастом человека, вокруг которого он выстраивается. В молодые годы
потеря друзей или всякого рода партнеров сравнительно легко может
возместиться новыми друзьями или партнерами, причем почти всегда место утраченного человека занимает только один человек, реже – несколько. Бесчисленное множество социальных атомов находится в процессе регенерации [37].
Социодинамика – это изучение, диагностика и трансформация
социальных процессов, картина событий, картина дифференциации [25].
36
Социостаз – это тенденция социальных атомов к взаимной регенерации своей структуры и к ассоциации субъектов, группированию
[там же].
Социогенетика – социометрическая картина генезиса социально-
го пространства, происхождение, преемственность и архитектура
различных форм социальной организации [там же].
Соционимы – имена групп и социальных качеств, признаков, по
которым может быть образована социальная группа или категория,
социальный архетип [там же].
Необходимо отметить, что социометрия зарекомендовала себя
как действенный способ оценки взаимоотношений в различных коллективах. Как отмечает О. Я. Толкач, метод социометрии может быть
востребован в кураторской работе, он позволяет выявить лидеров,
предпочитаемых, изолированных и отверженных членов в студенческой группе, а также оценить психологический климат, выявить микрогруппы и изучить взаимоотношения внутри коллектива. Полученная информация полезна при формировании актива группы, а также
для работы по поддержанию и укреплению развивающегося в коллективе здорового общественного мнения [62].
Ю. С. Лихтенвальд и Ю. В. Ворожко был проведен интересный эксперимент в детском лагере «Артек». Он заключался в том, что на одну
неделю ребята перестали пользоваться телефонами, соответственно,
социальными сетями и различными электронными играми. Поначалу
участники эксперимента чувствовали себя некомфортно, но в результате их включенности в насыщенную программу они забыли о своих
электронных гаджетах. Перед началом и после окончания эксперимента были проведены социометрии, которые показали кардинально
разные результаты. Дети стали более дружелюбными, и коллектив
стал более сплоченным [39].
Также проведение социометрических тестов эффективно в спорте
высоких достижений. В исследовании Ю. Л. Ханина установлено, что
состояние тревоги спортсмена тем выше, чем неблагоприятнее у него
складываются отношения с партнерами, а низкий социометрический
статус связан с недостаточной успешностью спортсмена и деятельно-
37
сти команды в целом [66]. В исследовании А. В. Савинкиной и А. Н. Блеера было выявлено, что социометрическая сплоченность футбольной
команды не связана ни с ее спортивной продуктивностью, ни с социально-психологической успешностью [54].
По мнению С. Ю. Альковой, А. Н. Снигирева и А. В. Веховой, при
помощи социометрического исследования можно выявить недостатки воспитательной работы, определить особенности группы, занимающихся вне ее неофициальной деятельности. Опираясь на особенности психологических взаимоотношений в коллективе, полученные
при помощи социометрии, тренер может более рационально строить
свою организационную и руководящую работу, целесообразно подбирать методы управления коллективом [5].
З. Д. Юдина предлагает использовать шкалу приемлемости вместо
социометрии в работе со спортивным коллективом по гребле. Шкала
приемлемости является разновидностью метода социометрии. Преимуществом этого метода перед социометрией можно считать меньшую трудоемкость, однако шкала приемлемости не дает столь широких и наглядных показателей [75].
Таким образом, данные социометрии по измерению авторитета
формального и неформального лидеров успешно используются для
перегруппировки людей в командах, позволяющей снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни.
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое социометрия, аутосоциометрия, референтометрия?
2. Составьте социограмму своей семьи.
3. Опишите сферы применения социометрии.
4. Охарактеризуйте разновидности социограмм, применяемых в
семейном консультировании.
Темы эссе
1. Сферы применения социометрии.
2. Мои соционимы.
38
3. Факторы, влияющие на способность социального атома к реге-
нерации.
4. Как стать «звездой», или звездный путь «аутсайдера».
5. Аутосоциометрия и pеферентометрия в работе психолога: две
стороны медали.
6. Я выбираю, меня выбирают: актуальные вопросы социометрии.
ТЕМА 4. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ Я. Л. МОРЕНО
Психодрама – это терапевтический групповой процесс, в котором
используется инструмент драматической импровизации для изучения
внутреннего мира клиента. Психодрама является таким видом драматического искусства, который отражает действительные проблемы
клиента, а не создает воображаемые сценические образы. В психодраме искусственный характер традиционного театра заменяется
спонтанным поведением ее участников. Основными непсихологическими источниками, повлиявшими на психодраму, являются религия,
философия и театр [20].
Целью психодрамы является поиск более эффективных способов
для решения психологических проблем разных уровней – от экзистенциального до обыденного. Формы применения психодрамы: как самостоятельный метод психокоррекции; как методика; как техника. Ограничения в применении психодрамы: участники группы должны быть в
состоянии 1,5–2,5 часа активно участвовать в групповом процессе [20].
Задачи психодрамы [60]:
1. Психодрама используется, чтобы попытаться решить прошлые
конфликты, настоящие проблемы или конфликты и возможные будущие затруднения, чтобы исследовать трудные ситуации и подготовиться к ним. Таким образом, психодрама всегда одновременно терапевтична и педагогична, но в ней можно сделать акцент на глубинной терапии, педагогике и обучении.
2. Психодрама используется для тренировки ролей, которые мы
используем каждый день, чтобы совершенствоваться в их исполнении и чтобы достойно встречать новые ситуации.
3. Психотерапевтическая психодрама – это не только катарсис,
осознание и пересмотр, но также часто и переобучение ролям.
4. Психодрама – это также опыт, пережитый в группе, группой, с
помощью группы и для группы. Важное измерение психодрамы состоит в том, что человек замечает, что он не одинок в уникальной,
трудной и порой мучительной ситуации, а разделяет ее с другими.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]