Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Подготовка к Государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 44.04.01 – Педагогическое образование. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 133 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

ских решений. Основные феномены индивидуальных решений. Стили принятия управленческих решений

6. Экспертиза в образовании

Управление качеством образования в современных условиях. Качество образования. Квалиметрия. Особенности и сферы

применения основных методов квалиметрии. Достоинства и недостатки экспертных и неэкспертных методов оценивания качества. Качество образования как объект экспертной оценки.

Виды, функции и задачи экспертизы в образовании. Понятия «экспертиза», «оценка», «мониторинг»: их взаимосвязь и отличия. Общее представление об экспертной деятельности. Природа и специфика экспертной деятельности. Трансформации экспертного знания в современной России. Этика экспертной деятельности.

Объект и предмет экспертизы в образовании. Классификаци- онные характеристики экспертируемых объектов. Отличие образовательной экспертизы от других разновидностей экспертиз. Экспертиза в образовании как инновационная социальная практика и средство сохранения и развития образовательного потенциала России.

Субъекты экспертизы в образовании. Компетентностные и квалификационные характеристики эксперта. Профессиональная и личностная позиции эксперта. Место и роль эксперта в современном обществе. Статус эксперта. Профессиональная подготовка экспертов и потребителей экспертизы. Оценка качества работы эксперта. Механизмы сертифицирования и контроля профессионального уровня эксперта. Права и ответственность эксперта и заказчика экспертизы. Экспертные оценки и педагогическая экспертиза как функция менеджера образования.

Методологические основы экспертизы в образовании:

принципы, критерии, содержание, методы. Содержательные направления экспертной деятельности. Процедурные и технологические аспекты экспертизы. Критериальная база экспертного анализа. Количественные и качественные показатели и индикаторы состояния образовательной системы.

7. Социальная психология

Место социальной психологии в системе научного знания.

Методологические основы современной отечественной и зарубеж-

ной социальной психологии. Основные категории и понятия социальной психологии. Методы социально-психологического исследования.Проблема группы в социальной психологии. Принципы исследования психологии больших групп. Стихийные группы и массовые движения.

Общие проблемы малой группы в социальной психологии.

Психология и диагностика межгрупповых отношений. Методы социальной психокоррекции коммуникативных нарушений.

Проблема личности в социальной психологии. Характеристики личности как субъекта общения. Функции человека как субъекта общения. Коммуникативная компетентность личности. Методы изучения личности в различных социокультурных средах. Система знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту.

Структура межличностных отношений в учебном коллективе. Положение ребенка в коллективе как фактор формирования

личности. Педагогическая этика. Педагогическое общение. Закономерности общения и способы управления индивидом и группой. Методы педагогического взаимодействия с родителями.

8. Развитие образовательной организации

Междисциплинарный характер проблемы развития образовательной организации. Теория организационного развития в

системе наук. Внутренние и внешние детерминанты организационного развития. Образовательная организация как социальная структура.

Развитие образовательной организации как объект управления. Понятие и сущность организации. Общая характеристик

организационного развития как сложного объекта управления. Сущность организационного развития. Принципы развития образовательной организации.

Системное управление развитием образовательной организации. Преимущественные особенности системного управления. Ор-

ганизационно-управленческие основы развития образовательной организации. Комплексная целевая программа как организационноуправленческий механизм развития образовательной организации. Технология формирования банка целевых программ в организации. Координация в реализации банка инновационных проблем.

Работа с педагогическим персоналом в условиях организационного развития образовательного учреждения. Понятие

инновационного потенциала педагогов. Психолого-педагогические условия развития инновационного потенциала педагогов. Разработка организационно-управленческих механизмов предупреждения и преодоления затруднений и барьеров в профессиональной деятельности. Разработка и реализация программ личностнопрофессионального развития педагогов.

Теории и методы организационного развития образовательной организации. Признаки обучающейся организации. Обу-

чающаяся компания и ее основные характеристики. Консультирование и коучинг в организационном развитии образовательного учреждения.

Эффективность развития образовательной организации.

Критерии и показатели эффективности организационного развития. Методы и методики выявления и оценки эффективности развития образовательной организации.

5. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

1. Функции педагогической науки в современном образова-

нии и развитии личности.

2. Взаимосвязь тенденций интеграции и дифференциации в

развитии педагогической науки.

3. Преемственность в развитии современного научного зна-

ния в педагогике.

4. Единство количественных и качественных изменений в

развитии педагогической науки.

5. Основные тенденции развития российского образования на

современном этапе.

6. Интеграция отечественной системы образования в мировое

образовательное пространство.

7. Научное исследование как особая форма познавательной

деятельности в области педагогики.

8. Методология педагогического исследования.

9. Характеристика основных методологических подходов в

педагогике.

10. Методологические принципы педагогического познания.

11. Эмпирические методы педагогического исследования.

12. Эксперимент как метод педагогического исследования.

13. Теоретические методы педагогического исследования.

14. Общенаучные методы и приемы педагогического исследо-

вания.

15. Критерии выбора методов педагогического исследования.

16. Обоснование достоверности результатов педагогического

исследования

17. Интерпретация, апробация и внедрение результатов педа-

гогического исследования.

18. Научные основы менеджмента в образовании.

19. Социокультурные особенности менеджмента в образовании.

20. Закономерности менеджмента в образовании, их класси-

фикация и характеристика.

21. Принципы менеджмента в образовании.

22. Классификация и характеристика функций менеджмента.

23. Управленческая культура руководителя образовательной

организации.

24. Лидерские качества менеджера образования.

25. Основные способы развития лидерских качеств менеджера

образования.

26. Системное управление развитием образовательной органи-

зации

27. Общая характеристика развития образовательной органи-

зации как сложного объекта управления.

28. Инновационные процессы как механизм развития образо-

вательной организации.

29. Типология педагогических инноваций, их социокультур-

ные детерминанты.

30. Программа развития образовательной организации, основ-

ные этапы ее разработки и реализации

31. Обучающаяся образовательная организация и ее основные

характеристики.

32. Стратегический подход к управлению инновационной дея-

тельностью в образовании.

33. Факторы выбора стратегий поведения образовательных ор-

ганизаций в изменяющейся среде.

34. Психология инновационной деятельности в образовании.

35. Закономерности и полиструктурность инновационных

процессов в образовании

36. Принципы управления инновационной деятельностью в

образовании.

37. Понятие инновационного поведения, его типы.

38. Психологические барьеры в инновационной педагогиче-

ской деятельности: их признаки и виды

39. Причины возникновения психологических барьеров в ин-

новационной деятельности и пути преодоления.

40. Анализ эффективности инновационной деятельности в об-

разовательной организации

41. Управленческое решение и его роль в структуре деятель-

ности руководителя.

42. Типология управленческих решений и нормативные требо-

вания к ним.

43. Характеристика уровней организации процессов принятия

решений.

44. Общая характеристика основных этапов выработки управ-

ленческих решений.

45. Групповые и индивидуальные решения, их преимущества

и недостатки.

46. Влияние индивидуально-психологических качеств мене-

джера на процесс принятия управленческого решения.

47. Стили принятия управленческих решений.

48. Виды, функции и задачи экспертизы в образовании.

49. Методологические основы экспертизы в образовании:

принципы, критерии, содержание, методы.

50. Содержательные направления экспертной деятельности в

образовании.

51. Процедурные и технологические аспекты экспертизы в об-

разовании.

52. Методы социально-психологического исследования в дея-

тельности руководителя образовательной организации.

53. Психология межгрупповых отношений.

54. Коммуникативная компетентность личности.

6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

1. Современные проблемы педагогической науки и обра-

зования

Основная

1. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педаго-

гических исследований: учеб. пособие для вузов / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцева; под ред. Н.М. Борытко. – 2-е изд., стер. М.: Академия, 2012. – 320с.

Дополнительная

1. Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассиче-

ской науке и образовании. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»,

2009. – 240 с.

2. Розин В. М. Наука: происхождение, развитие, типология,

новая концептуализация. – М.: МПСИ: Воронеж: НПО «МОДЭК»,

2008.

3. Теория и методология психологии: Постнеклассическая

перспектива. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – 528 с.

4. Путь в синергетику: Экскурс в десяти лекциях / Предисл.

С. Мирова, Г. Малинецкого. – М.: ЛЕНАНД, 2015. – 304 с.

Интернет-ресурсы

 http://www.educationindex.com/Education index: образова-

тельный каталог. Аннотированный гид по образовательным сайтам международной сети (рубрикация по областям знаний, уровням образования и др.).

 http://scholar.google.com/Google Scholar: поисковая система

научной литературы. Поисковая система научной литературы: документы, исследования, диссертации, книги, публикации, материалы профессиональных обществ, университетов и пр.

 http://pedagogic.ru/Библиотека по педагогике. На сайте

представлены собственно библиотека (пока небольшая), новостная лента по педагогике, энциклопедия персоналий, законодательные материалы в сфере образования и семейного воспитания, краткий психологический словарь.

http://www.newseducation.ru/"Большая перемена". Информаци-

онно-просветительское издание Минобразования РФ. Интернет-

газета является совместным проектом Министерства образования РФ и информационного агентства "Прайм-ТАСС", цель которого – информационная поддержка модернизации и развития системы российского образования. Основные разделы газеты: "Новости", "Образование в лицах", "Модернизация", "Форум".

2. Методология и методы педагогического исследования

Основная

1. Осипова С. И., Бутакова С. М., Дулинец Т. Г., Шаипова Т. Б. Математические методы в педагогических исследованиях: учебное пособие. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2012.

2.Шипилина Л. А. Методология и методы психологопедагогических исследований. Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика». М.: Флинта, 2011.

Дополнительная

1. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для вузов / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцева; под ред. Н.М. Борытко. – 2-е изд., стер. М.: Академия, 2012. – 320 с.

2. Волков Б. С., Волкова Н. В., Губанов А. В. Методология и методы психологического исследования. Учебное пособие для вузов //М: Академический проект, 2010

3. Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»,

2009. – 240 с.

4. Розин В. М. Наука: происхождение, развитие, типология, новая концептуализация. – М.: МПСИ: Воронеж: НПО «МОДЭК»,

2008.

5. Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – 528 с.

6. Путь в синергетику: Экскурс в десяти лекциях / Предисл. С. Мирова, Г. Малинецкого. – М.: ЛЕНАНД, 2015. – 304 с.

Интернет-ресурсы

 http://www.educationindex.com/Education index: образова-

 http://scholar.google.com/Google Scholar: поисковая система

 http://pedagogic.ru/Библиотека по педагогике. На сайте

http://www.newseducation.ru/"Большая перемена". Информаци-

онно-просветительское издание Минобразования РФ. Интернетгазета является совместным проектом Министерства образования РФ и информационного агентства "Прайм-ТАСС", цель которого – информационная поддержка модернизации и развития системы российского образования. Основные разделы газеты: "Новости", "Образование в лицах", "Модернизация", "Форум"

3. Основы менеджмента в образовании

Основная

1. Давыдова Т.И, Т.М. Давыденко, Г.Н.Шибанова Управление образовательными системами. М.: Изд.центр «Академия», 2012

Дополнительная

1. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Маркетинг в образовании. – М.: Изд. Центр «Академия», 2010.

2. Корзникова, Г. Г. Менеджмент в образовании :практ. курс : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по напр. подготовки "Социально-экон. образование" в обл. образования и педагогики / Г. Г. Корзникова. – Москва : Академия, 2008.

3. Мижериков В.А. Управление общеобразовательным учре- ждением. Словарь-справочник. Москва, Академия, 2010.

4. Петрова Л. И. Основы управления педагогическими систе- мами. Ростов –на- Дону.: Изд. «Феникс», 2010

Интернет-ресурсы

http://www.sinncom.ru/ Инновации в образовании. Специали-

зированный информационный образовательный портал, прежде всего, рассчитан на тех, для кого реализация программ модернизации образования, создание и использование новшеств стало частью профессиональной деятельности. Ресурс посвящён вопросам

развития инновационной деятельности в образовательных учреждениях различного уровня.

http://www.eurekanet.ru Инновационная образовательная сеть

«Эврика». На сайте представлена информация о педагогических инновациях и экспериментах. Имеются разделы: Институт образовательной политики «Эврика», инновационная образовательная сеть «Эврика», федеральные экспериментальные площадки, инновационные центры повышения квалификации, Интернет-газета «Перемена», интернет-проект “Eurekanet.ru”.

http://www.menobr.ru – портал информационной поддержки

руководителей образовательных учреждений

4. Инновационный менеджмент в образовании

Основная

1. Давыдова Т.И, Т.М. Давыденко, Г.Н.Шибанова Управление образовательными системами. М.: Изд.центр «Академия», 2012.

Дополнительная

1. Шишлова А.Е. Развитие организации. Социально-психологические аспекты. М.: Проспект, 2012.

2. Лапыгин Ю.Н.,Лапыгин Д.Ю., Лагинина Т.А. Стратегическое развитие организации. М., Проспект, 2012.

3. Щербина В.В., Попова Е.П. Развитие деловых организаций. Теоретические модели и проблемы практического применения. М.: изд-во РГГУ, 2010.

4. Эбнер М., Франк Г. Предпринимательская ориентация в организации. Внутреннее предпринимательство. М.: Гуманитраный центр, 2010.

5. Абчук В.А., Панфилова А.П. Менеджмент для педагогических специальностей. М.: Академия, 2010.

6. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2008. – 222 с.

Интернет-ресурсы

http://www.sinncom.ru/ Инновации в образовании. Специали-

развития инновационной деятельности в образовательных учреждениях различного уровня.

http://www.eurekanet.ru Инновационная образовательная сеть

http://www.menobr.ru – портал информационной поддержки

руководителей образовательных учреждений

5. Психология принятия управленческих решений

Основная

1. Захарова Л. Н. Психология управления: учебное пособие. – М.: Логос, 2012.

2. Юкаева В. С. Принятие управленческих решений: учебник. – М., 2012.

Дополнительная

1. Антонова Н. В. Психология управления. – М.: НИУ Высшая школа экономики, 2010.

2. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений. Учебное пособие3-е изд. – М.: Изд-во «ФЛИНТА», 2012.

3. Психология управления. Хрестоматия. – М.: Евразийский открытый институт, 2011.

4. Фирсова И. А. Управленческие решения: учебник. – М.: ЮРАЙТ, 2012.

Интернет-ресурсы

1. http://biblioclub.ru- ЭБС «Университетская библиотека онлайн» – онлайн доступ к материалам в электронной форме.

2. http://www.psi-net.ru.– портал «Информационная сеть Рос- сийской психологии». Сайт содержит подборку информационных ресурсов по вопросам психологии.

3. http://www.humanities.edu.ru. – портал «Социальногуманитарное и политологическое образование» (Гуманитарное образование — федеральный портал высшего образования)

<<< < Предыдущая 1 23 / 133 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]