Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью. Монография

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
самого себя. По мере приобретения новых знаний и опыта для че­ловека открываются широкие горизонты в дальнейшем развитии самосознания.
У. Джеймс, работая над проблемой «Я-концепции» (самосозна­ния) еще в конце XIX века, определял ее как совокупность всего того, что принадлежит человеку, не только его тело и физические возможности, но и материальное
имущество, семья и пр.34 Он го­ворил о необходимости различения двух аспектов личностного «Я», в котором соединяются «Я-сознающее» (рефлексивно-про­цессуальное) и «Я-как-объект». Они всегда существуют однов­ременно, представляя чистый опыт (Я-сознающее) и содержание опыта (Я-как-объект), в котором в свою очередь можно выделить такие аспекты, как «духовное Я Я», «физическое Я» и «чистое Я»
», «материальное Я», «социальное
35
.
В природе самосознания, наряду с физическими, материаль­ными, духовными элементами, У. Джеймс выделяет еще и соци­альный компонент
36
. Становление «Я-социального» определяется
мнением значимых для личности других. Человек познает себя в зависимости от восприятия и познания им психологических особенностей другого человека. Психолог У. Джеймс утверждал, что у каждого человека столько собственных «Я», сколько есть лю­дей, с которыми он взаимодействует.
Таким образом, У. Джеймс указывал на социальную детерми­нацию представлений человека о самом себе. «Так как мне посто­янно приходится составлять суждения о других людях, то я вскоре приучаюсь видеть в зеркале чужих страстей отражение моих соб­ственных страстей и начинаю мыслить о них совершенно иначе, чем чувствовать»
37
.
Один из создателей гуманистического направ ления, А. Маслоу, считал, что наилучший способ для человека определить, что ему следует делать, со стоит в определении того, кто же он такой есть.
34
См.: Джеймс У. Научные основы психологии. Минск, 2003.
35
См.: Джеймс У. Личность // Психология самосознания: хрестоматия / Сост. Д.Я. Райгородский. Са-
мара, 2007. С. 7–44.
36
См.: Джеймс У. Психология / Под ред. Л.А. Петровской. М., 1991.
37
Джеймс У. Психология личности // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер,
А.А. Пузырея. М., 1982. С. 64.
21
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
Осознание своей собственной природы, своих глубинных жела­ний, своего характера, своих устремлений и смысла жизни опреде­ляет путь для самоактуализации личности
38
.
А. Маслоу в человеческой природе выделяет стремление лично­сти реализо вать свои возможности и изначально заложенный по­тенциал саморазвития. Это высшая потребность, которую человек стремится реализовать. Однако ее реали зация возможна лишь по­сле удовлетворения других потребностей, таких как потребности физиологического характера, потребности в безопасности, любви, уважении и признании, эстетические потребности
39
. Применитель-
но к иерархической пирамиде потребностей правомерно говорить о том, что феномены самоактуализации и са мореализации занима­ют особое место в системе осознания себя индивидом, по скольку они являются наиболее значимой стороной в самоосознании себя как лич ности.
Г. Оллпорт, еще один гуманистический психолог, говорил о значимости приобретаемого жизненного опыта для
становле­ния самосознания человека. Личность является функциональной организацией тех психических систем, существующих в индиви­де, которые определяют характеристики поведения и мысли. «Я», по мнению Г. Оллпорта, является особо важной психической си­стемой личности
40
. В своей диспозициональной теории личности
он связывает «Я» с жизненным опытом разного рода, в котором человек сам участвует.
Г. Оллпорта в своей теории уделяет большое внимание струк­туре самосознания, в которой он выделяет следующие компо­ненты:
1) телесная самость – это представления человека о собственном теле. Телесная самость развивается у индивида по
мере осоз­нания своих первичных ощущений, которые исходят от мышц, сухожилий, связок, внутренних органов и т. д. Посредством осознания своей телесной сущности ребенок начинает выде­лять себя из окружающего мира, отличать себя от других объ-
38
См.: Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 2011. С. 109.
39
См.: Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999. С. 79.
40
См.: Allport G.W. Pattern and growth in personality. New York, 1964. P. 553.
22
Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
ектов. Как полагал Г. Оллпорта, телесная самость является опорой для самосознания на протяжении всей жизни;
2) самоидентификация – это процесс осознания своего тождест­ва как отдельной индивидуальности;
3) самоуважение, тесно связанное со стремлением познать окру­жающий мир, осознать свое значение в этом мире, получить признание других;
4) расширение самости, которое происходит по мере
взросле­ния человека. Индивид начинает осознавать как собственные не только физическое тело, но и определенные значительные элементы окружающего мира, что ведет к расширению его са­мости. По мнению Г. Оллпорта, одним из ранних проявлений расширенной самости является чувство собственности: ребе­нок рано различает то, что принадлежит ему, и то, что принад лежит другим;
5) образ себя, который складывается в результате присвоения ин­дивидом совокупности ролей, очерчивающих сферу его вза­имодействий в обществе. Рациональное управление самим собой появляется в связи с развитием формального и рефлек­сивного мышления;
6) целенаправляющая «Я», заключающаяся в постановке перед со­бой перспективных целей, настойчивость в поиске путей разреше­ния намеченных задач, ощущение того, что жизнь имеет смысл.
Исследуя проблемы, связанные с самосознанием, Г. Оллпорт обращал внимание на особую важность познания себя. Эта про­блема стоит над всеми остальными и объединяет их. Познание самого себя представляет собой субъективную сторону «Я», но та­кую, которую осознает объективное «Я». В своей высшей стадии развития самосознание соотносится с уникальной способностью личности к
осознанию себя и самопознанию41. Г. Оллпорт считал, что генотип и окружающая среда равнозначны в своем влиянии на формирование самосознания, однако, следуя идеалам гумани­стической психологии, признавал главенство над этим внутренней активности самой личности через самопознание.
-
41
См.: Оллпорт Г. Становление личности: избр. тр. М., 2002.
23
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
К. Роджерс в своей теории разработал один из ведущих подходов к проблеме самосознания в традициях гуманистической психоло­гии. Основной предпосылкой его теоретических взглядов является предположение о том, что в своем самоопределении личность опи­рается на собственный опыт. Под опытом К. Роджерс понимал все явления, которые переживаются человеком, как внутренние, так и
внешние. Каждый человек является носителем «феноменального поля», т. е. уникального поля личного опыта, включающего в себя различные события, воздействия, восприятия. Представления че­ловека о себе, или его «Я-концепция», основывается на временных модальностях: прошлом опыте, данных настоящего и ожиданиях будущего.
Однако развитие «Я-концепции» – это не просто процесс на-
капливания
данных опыта, условных реакций и навязанных дру­гими представлений, а определенная система. Изменение одного ее аспекта может полностью изменить природу целого. «Парадокс моего опыта заключается в том, что чем больше я хочу быть самим собой в нашей сложной жизни, чем более я хочу понимать реалии моего опыта и опыта других людей и другие»
42
.
, тем больше изменяюсь и Я,
Согласно К. Роджерсу, личность тем больше удовлетворена, чем полнее согласование между «идеальным Я» (видение челове­ком себя таким, каким ему хотелось бы стать в результате своих возможностей) и «реальным Я» (видение человеком себя, форми­рующееся на основе разнообразного опыта непосредственного об­щения с другими).
Таким образом, в своей теории К.
Роджерс представил «Я-кон­цепцию» как основу личности, которая формируется в процессе взаимодействия человека с социальной средой и является интег­ральным механизмом саморегуляции его поведения.
Р. Бернс, работая в том же направлении, что и К. Роджерс, пред­ложил более дифференцированную структуру «Я-концепции». Под «Я-концепцией» он понимал «динамическую совокупность всех
представлений индивида о себе, сопряженную с их оценкой.
42
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. С. 63.
24
Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
<...> Я-концепция определяет не просто то, что собой представ-
ляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем»
43
.
В структуре «Я-концепции» Р. Бернс выделяет три главных эле­мента: когнитивную, оценочную и поведенческую составляющие. «Я-концепция» Р. Бернса имеет определенную иерархию. На ее вершине располагается «глобальное Я», которое включает «Я-со­знающее», «Я-как-объект», «образ Я» и «самооценку».
«Я-концепция» формируется под воздействием различных внешних влияний,
которые испытывает человек. Первостепенное значение имеют контакты со значимыми людьми. Эти контакты и определяют представления субъекта о самом себе
44
.
Р. Бернс считал основной функцией «Я-концепции» регуля­торную. Наряду с признанием важной роли для формирования «Я-концепции» взаимодействий со значимыми другими, Р. Бернс отмечает, что с момента своего зарождения «Я-концепция» сама становится активным началом, важным фактором в интерпрета­ции опыта
45
. Р. Бернс делит «Я-концепцию» на позитивную и нега-
тивную и полагает, что негативная «Я-концепция» является откло­нением в развитии личности.
К. Ясперс, один из представителей экзистенциального направ­ления психологии, полагал, что экзистенция – глубинное ядро че­ловеческой личности – не может быть найдена в предметном мире, так как она проявляется
только через свободу, в которой коренится бытие самости. Человек всегда больше того, что он знает о себе. От его активности зависит продолжение движения к незнакомой цели. То, как он себя преодолевает, составляет способ его проник­новения в себя
46
.
Е.Е. Вахромов, комментируя К. Ясперса, писал о том, что обре­тение свободы – цель естественного процесса саморазвития инди­вида, в котором он противостоит среде и вступает в состояние дей­ственного обмена с ней. Свобода обнаруживает себя в принятии
43
Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгород-
ский. Самара, 2007. С. 333.
44
См.: Там же. С. 31.
45
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. С. 31.
46
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. С. 378.
25
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
человеком решений, не обусловленных извне средой или обстоя­тельствами, в его стремлении к постижению и реализации абсо­лютного смысла и в том фундаментальном переживании, которое возникает в этот момент. Только в этот момент наше наличное бы­тие может возвыситься до «бытия самости», возможности в пол­ном смысле быть собой
47
.
Однако, можно говорить о том, что К. Ясперс, все-таки признавал в определенных обстоятельствах роль социальной среды, что отра­жено в его концепции пограничных ситуаций, через которые лич­ность может осознать экзистенцию и, следовательно, расширить самосознание. «На пограничные же ситуации мы реагируем или их сокрытием, или, если мы их действительно
постигаем, отчаянием и последующим избавлением от него: мы становимся самими собой в процессе того, как изменяется наше осознание бытия»
48
.
Кроме того, К. Ясперс отмечал значимость социальных кон­тактов в обретении самости. Он говорил о том, что коммуникация позволяет экзистенции, самой по себе необъективируемой, быть «услышанной», понятой другим человеком. Общение с други­ми – единственный способ обнаружения собственной экзистен­ции не только для других, но и для себя самого. «Человек
нахо­дит в мире другого человека как единственную действительность, с которой он может объединиться в понимании и доверии. На всех ступенях объединения людей попутчики по судьбе, любя, находят путь к истине, который теряется в изоляции, в упрямстве и своево­лии: в замкнутом одиночестве»
49
.
Развивая учение К. Ясперса о роли пограничных ситуаций в становлении самосознания, И. Ялом писал, что экстремальный опыт, полученный в пограничных ситуациях, является катализато­ром процесса рефлексии, в результате чего мы осознаем внутри­личностный конфликт, обусловленный конфронтацией индивида с данностями существования. «Под “данностями существования” я подразумеваю определенные конечные факторы, являющиеся неотъемлемой,
неизбежной составляющей бытия человека в мире.
47
См.: Вахромов Е.Е. Проблема Человека: Самость и Я в психологии // Мир психологии. 2002. № 2. С. 41.
48
Ясперс К. Введение в философию / Под ред. А.А. Михайлова. Минск, 2000. С. 9–10.
49
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. С. 442.
26
Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
Четыре конечные данности: смерть, свобода, изоляция и бессмысленность»
50
.
Таким образом, И. Ялом определил основной круг проблем, ак­тивизирующих внутренние ресурсы личности для развития само­сознания.
Значительное внимание обусловленности самосознания со­циальными отношениями уделяется в теориях, относящихся к символическому интеракционизму. В работах данного направ­ления активно рассматриваются проблемы, связанные с изуче­нием личностной и социальной идентичности, которые являют­ся
важными регуляторами самосознания. Под идентичностью, или «Я», в данном направлении понимают способность челове­ка воспринимать свое поведение и жизнь в целом как связанное, единое целое.
Ч. Кули, один из представителей символического интерак­ционизма, разработал теорию «зеркального Я»
51
. Он полагал,
что представление человека о самом себе, т. е. «идея Я», складыва­ется под влиянием мнений окружающих и включает три компонен­та: 1) представление о том, каким я кажусь другому лицу; 2) пред­ставление о том, как этот другой меня оценивает; 3) самооценка, зависящая от оценок других.
«Зеркальное Я» возникает на основе
символического взаимо-
действия индивида с разнообразными первичными группами, членом которых он является. Обратная связь для самооценки пре­доставляется человеку через непосредственные отношения меж­ду членами группы. Таким образом, «Я-концепция» формируется в процессе, осуществляемом методом проб и ошибок, в ходе кото­рого усваиваются ценности, установки и роли
52
.
Дж. Мид, основатель интеракционизма в социальной психоло­гии, исследуя проблему социальной детерминированности само­сознания, главный акцент делал на то, как другие рассматривают человека и как он сам себя осознает через призму восприятия
50
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М., 2004. С. 12.
51
См.: Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Психология самосознания: хрестоматия / Ред.-сост.
Д.Я. Райгородский. Самара, 2007. С. 49.
52
См.: Бернс Р. Что такое Я-концепция // Там же. С. 353.
27
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
другими . Дж. Мид считал, что самосознание человека – это ре­зультат социального опыта, взаимодействия с другими людьми, рефлексии по поводу своих отношений с другими людьми и отно­шений этих людей к себе
53
. В противоположность тем, кто считал,
что «образ Я» дан индивиду непосредственно или формируется путем обобщения самоощущений, Дж. Мид полагал, что самосоз­нание – это процесс, в основе которого лежит практическое взаи­модействие индивида с другими людьми.
Рассматривая проблему социальной детерминации идентично­сти, Дж. Мид выделяет осознаваемую и неосознаваемую идентич-
54
ность
. Неосознаваемая идентичность базируется на неосознанно принятых нормах, привычках. Это принятый человеком комплекс ожиданий, поступающих от социальной группы, к которой он при­надлежит. Осознаваемая идентичность связана с размышлениями человека о себе, о своем поведении.
Дж. Мид выделяет два аспекта идентичности: «I» и «Me». «Me» описывает человека как существо, детерминированное социально заданными условностями и привычками. «I»
описывает человека как существо, которое способно реагировать на социальную ситу­ацию своим индивидуальным, неповторимым образом
55
.
Важная мысль в концепции Дж. Мида заключается в том, что «Я» предстает как производное от группового «Мы», ко­торое оно косвенно включает в себя
56
. Причем содержание
«Я» обусловлено уже не мнениями других людей, а реальны-
ми взаимоотношениями с ними, их совместной деятельнос­тью. Кроме индивидуальных «значимых других» проявляется обобщенный, «генерализированный другой», которым может быть не только семья или игровая группа, но и общество в це­лом. Таким образом, идентичность человека детерминирована не только отношениями
внутри микрогруппы, но и отношени­ями этой группы с обществом в целом, его укладом, социаль­ными нормами, культурой.
53
См.: Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982. С. 57–58.
54
См.: Антонова И.В. Проблема личностной идентичности // Психология самосознания: хрестоматия /
Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2007. С. 478.
55
См.: Бернс Р. Что такое Я-концепция // Там же. С. 353.
56
См.: Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Там же. С. 51.
28
Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
П. Жане сделал значительный шаг в переосмыслении приро­ды самосознания в контексте социального взаимодействия лю­дей. Он рассматривает самосознание как существенное свойство личности, формируемое в системе сложных социальных связей. П. Жане признавал факт обусловленности психики человека про­цессом социального взаимодействия людей, объединенных в раз­личные социальные сообщества с целью осуществления полезной деятельности. В совместной деятельности и общении индивид ин­териоризирует установки, позиции других людей к внешнему миру и к себе. Интериоризированные способы социального поведения других становятся способами поведения и данного человека
57
.
Еще один французский исследователь А. Валлон, говоря об он­тогенетическом развитии ребенка, отмечал особенности становле­ния самосознания, не являющегося исходным и простым, а пред­ставляющего собой сложный результат психической активности
58
Психическая индивидуальность как бы растворена в последстви­ях ситуаций, над которыми властвуют органические потребности ребенка, поскольку он может реагировать на обстоятельства лишь в связи с ними. Затем он становится просто партнером по отноше­нию к своему окружению. Понемногу, в результате идентификации и ассимиляции, ребенок научается одновременно расшифровывать в своих впечатлениях
противостоящий ему мир и присваивать его как свой, вследствие чего он становится способным противопо­ставлять другому свои требования.
Производный характер самосознания по отношению к позна­нию вообще и общественный характер генезиса самосознания от­мечали в своих трудах К. Маркс и Ф. Энгельс, чьи идеи можно отнести к социологическим представлениям. Всматриваясь в
дру­гих людей как в своего рода зеркало, человек приходит к позна­нию себя. Самого себя человек познает через сравнение с други­ми. «Индивиды как физически, так и духовно творят друг друга»
59
Решающую роль в формировании самосознания марксизм отводит
.
.
57
См.: Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб., 2000. С. 11.
58
См.: Валлон А. Истоки характера у детей (часть III. Самосознание) // Вопросы психологии. 1990. № 5.
С. 129.
59
Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч.: в 45 т. 2-е изд. М., 1955. Т. 3.
С. 36.
29
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
коллективным формам деятельности. Понимание себя во многом преломляется через призму отношения к тем требованиям, кото­рые предъявляются общественной жизнью. Согласно марксизму, личность есть бытие всех человеческих отношений. Хотя эта фор­мулировка после критической переработки указывает, что лич­ность является индивидуальным бытием, очевиден акцент на со­циальную сущность человека.
Представители трансперсональной психологии
в противо­вес материальной диалектике марксизма подчеркивали примат внутренней активности человека в исследовании границ само­сознания над социальной активностью. «Я» человека в обыч­ном состоянии сознания в их представлениях – всего лишь вре­менная форма, ограниченная созерцанием своей иллюзорной жизни. Самосознание связано с осознанием человеком себя как относительно обособленной части некоего
духа, как эле­мента «сверхпсихики», объемлющей все индивидуальные «Я», и с самоотождествлением с этим духом (я – это он, а он – это я). По мнению трансперсональных психологов, в каждом человеке содержится все, что вообще может быть. Смысл человеческого существования заключается в бесконечном расширении созна­ния, пока не останется никаких границ. «Новое сознание
– это прежде всего процесс изменения личности, который в конечном итоге ведет нас за пределы личности. Это путь к целостности, тотальности существования»
60
.
Один из корифеев трансперсонального направления в психо­логии, С. Гроф, выделял два различных модуса опыта, в которых человек может осознавать себя: «Первый из этих модусов можно назвать хилотропическим сознанием: он подразумевает знание о себе как о вещественном физическом существе с четкими гра­ницами и ограниченным сенсорным диапазоном, которое живет в
трехмерном пространстве и линейном времени в мире матери-
альных объектов. <…>
Другой эмпирический модус можно назвать холотропическим сознанием: он подразумевает поле сознания без определенных гра-
60
Друри Н. Трансперсональная психология. М.; Львов, 2001. С. 26.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]