Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью. Монография
.pdf
Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
самого себя. По мере приобретения новых знаний и опыта для человека открываются широкие горизонты в дальнейшем развитии
самосознания.
У. Джеймс, работая над проблемой «Я-концепции» (самосознания) еще в конце XIX века, определял ее как совокупность всего
того, что принадлежит человеку, не только его тело и физические
возможности, но и материальное
имущество, семья и пр.34 Он говорил о необходимости различения двух аспектов личностного
«Я», в котором соединяются «Я-сознающее» (рефлексивно-процессуальное) и «Я-как-объект». Они всегда существуют одновременно, представляя чистый опыт (Я-сознающее) и содержание
опыта (Я-как-объект), в котором в свою очередь можно выделить
такие аспекты, как «духовное Я
Я», «физическое Я» и «чистое Я»
», «материальное Я», «социальное
35
.
В природе самосознания, наряду с физическими, материальными, духовными элементами, У. Джеймс выделяет еще и социальный компонент
36
. Становление «Я-социального» определяется
мнением значимых для личности других. Человек познает себя
в зависимости от восприятия и познания им психологических
особенностей другого человека. Психолог У. Джеймс утверждал,
что у каждого человека столько собственных «Я», сколько есть людей, с которыми он взаимодействует.
Таким образом, У. Джеймс указывал на социальную детерминацию представлений человека о самом себе. «Так как мне постоянно приходится составлять суждения о других людях, то я вскоре
приучаюсь видеть в зеркале чужих страстей отражение моих собственных страстей и начинаю мыслить о них совершенно иначе,
чем чувствовать»
37
.
Один из создателей гуманистического направ ления, А. Маслоу,
считал, что наилучший способ для человека определить, что ему
следует делать, со стоит в определении того, кто же он такой есть.
34
См.: Джеймс У. Научные основы психологии. Минск, 2003.
35
См.: Джеймс У. Личность // Психология самосознания: хрестоматия / Сост. Д.Я. Райгородский. Са-
мара, 2007. С. 7–44.
36
См.: Джеймс У. Психология / Под ред. Л.А. Петровской. М., 1991.
37
Джеймс У. Психология личности // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер,
А.А. Пузырея. М., 1982. С. 64.
21

С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
Осознание своей собственной природы, своих глубинных желаний, своего характера, своих устремлений и смысла жизни определяет путь для самоактуализации личности
38
.
А. Маслоу в человеческой природе выделяет стремление личности реализо вать свои возможности и изначально заложенный потенциал саморазвития. Это высшая потребность, которую человек
стремится реализовать. Однако ее реали зация возможна лишь после удовлетворения других потребностей, таких как потребности
физиологического характера, потребности в безопасности, любви,
уважении и признании, эстетические потребности
39
. Применитель-
но к иерархической пирамиде потребностей правомерно говорить
о том, что феномены самоактуализации и са мореализации занимают особое место в системе осознания себя индивидом, по скольку
они являются наиболее значимой стороной в самоосознании себя
как лич ности.
Г. Оллпорт, еще один гуманистический психолог, говорил
о значимости приобретаемого жизненного опыта для
становления самосознания человека. Личность является функциональной
организацией тех психических систем, существующих в индивиде, которые определяют характеристики поведения и мысли. «Я»,
по мнению Г. Оллпорта, является особо важной психической системой личности
40
. В своей диспозициональной теории личности
он связывает «Я» с жизненным опытом разного рода, в котором
человек сам участвует.
Г. Оллпорта в своей теории уделяет большое внимание структуре самосознания, в которой он выделяет следующие компоненты:
1) телесная самость – это представления человека о собственном
теле. Телесная самость развивается у индивида по
мере осознания своих первичных ощущений, которые исходят от мышц,
сухожилий, связок, внутренних органов и т. д. Посредством
осознания своей телесной сущности ребенок начинает выделять себя из окружающего мира, отличать себя от других объ-
38
См.: Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 2011. С. 109.
39
См.: Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999. С. 79.
40
См.: Allport G.W. Pattern and growth in personality. New York, 1964. P. 553.
22

Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
ектов. Как полагал Г. Оллпорта, телесная самость является
опорой для самосознания на протяжении всей жизни;
2) самоидентификация – это процесс осознания своего тождества как отдельной индивидуальности;
3) самоуважение, тесно связанное со стремлением познать окружающий мир, осознать свое значение в этом мире, получить
признание других;
4) расширение самости, которое происходит по мере
взросления человека. Индивид начинает осознавать как собственные
не только физическое тело, но и определенные значительные
элементы окружающего мира, что ведет к расширению его самости. По мнению Г. Оллпорта, одним из ранних проявлений
расширенной самости является чувство собственности: ребенок рано различает то, что принадлежит ему, и то, что принад
лежит другим;
5) образ себя, который складывается в результате присвоения индивидом совокупности ролей, очерчивающих сферу его взаимодействий в обществе. Рациональное управление самим
собой появляется в связи с развитием формального и рефлексивного мышления;
6) целенаправляющая «Я», заключающаяся в постановке перед собой перспективных целей, настойчивость в поиске путей разрешения намеченных задач, ощущение того, что жизнь имеет смысл.
Исследуя проблемы, связанные с самосознанием, Г. Оллпорт
обращал внимание на особую важность познания себя. Эта проблема стоит над всеми остальными и объединяет их. Познание
самого себя представляет собой субъективную сторону «Я», но такую, которую осознает объективное «Я». В своей высшей стадии
развития самосознание соотносится с уникальной способностью
личности к
осознанию себя и самопознанию41. Г. Оллпорт считал,
что генотип и окружающая среда равнозначны в своем влиянии
на формирование самосознания, однако, следуя идеалам гуманистической психологии, признавал главенство над этим внутренней
активности самой личности через самопознание.
-
41
См.: Оллпорт Г. Становление личности: избр. тр. М., 2002.
23

С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
К. Роджерс в своей теории разработал один из ведущих подходов
к проблеме самосознания в традициях гуманистической психологии. Основной предпосылкой его теоретических взглядов является
предположение о том, что в своем самоопределении личность опирается на собственный опыт. Под опытом К. Роджерс понимал все
явления, которые переживаются человеком, как внутренние, так
и
внешние. Каждый человек является носителем «феноменального
поля», т. е. уникального поля личного опыта, включающего в себя
различные события, воздействия, восприятия. Представления человека о себе, или его «Я-концепция», основывается на временных
модальностях: прошлом опыте, данных настоящего и ожиданиях
будущего.
Однако развитие «Я-концепции» – это не просто процесс на-
капливания
данных опыта, условных реакций и навязанных другими представлений, а определенная система. Изменение одного
ее аспекта может полностью изменить природу целого. «Парадокс
моего опыта заключается в том, что чем больше я хочу быть самим
собой в нашей сложной жизни, чем более я хочу понимать реалии
моего опыта и опыта других людей
и другие»
42
.
, тем больше изменяюсь и Я,
Согласно К. Роджерсу, личность тем больше удовлетворена,
чем полнее согласование между «идеальным Я» (видение человеком себя таким, каким ему хотелось бы стать в результате своих
возможностей) и «реальным Я» (видение человеком себя, формирующееся на основе разнообразного опыта непосредственного общения с другими).
Таким образом, в своей теории К.
Роджерс представил «Я-концепцию» как основу личности, которая формируется в процессе
взаимодействия человека с социальной средой и является интегральным механизмом саморегуляции его поведения.
Р. Бернс, работая в том же направлении, что и К. Роджерс, предложил более дифференцированную структуру «Я-концепции».
Под «Я-концепцией» он понимал «динамическую совокупность
всех
представлений индивида о себе, сопряженную с их оценкой.
42
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. С. 63.
24

Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
<...> Я-концепция определяет не просто то, что собой представ-
ляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое
деятельное начало и возможности развития в будущем»
43
.
В структуре «Я-концепции» Р. Бернс выделяет три главных элемента: когнитивную, оценочную и поведенческую составляющие.
«Я-концепция» Р. Бернса имеет определенную иерархию. На ее
вершине располагается «глобальное Я», которое включает «Я-сознающее», «Я-как-объект», «образ Я» и «самооценку».
«Я-концепция» формируется под воздействием различных
внешних влияний,
которые испытывает человек. Первостепенное
значение имеют контакты со значимыми людьми. Эти контакты
и определяют представления субъекта о самом себе
44
.
Р. Бернс считал основной функцией «Я-концепции» регуляторную. Наряду с признанием важной роли для формирования
«Я-концепции» взаимодействий со значимыми другими, Р. Бернс
отмечает, что с момента своего зарождения «Я-концепция» сама
становится активным началом, важным фактором в интерпретации опыта
45
. Р. Бернс делит «Я-концепцию» на позитивную и нега-
тивную и полагает, что негативная «Я-концепция» является отклонением в развитии личности.
К. Ясперс, один из представителей экзистенциального направления психологии, полагал, что экзистенция – глубинное ядро человеческой личности – не может быть найдена в предметном мире,
так как она проявляется
только через свободу, в которой коренится
бытие самости. Человек всегда больше того, что он знает о себе.
От его активности зависит продолжение движения к незнакомой
цели. То, как он себя преодолевает, составляет способ его проникновения в себя
46
.
Е.Е. Вахромов, комментируя К. Ясперса, писал о том, что обретение свободы – цель естественного процесса саморазвития индивида, в котором он противостоит среде и вступает в состояние действенного обмена с ней. Свобода обнаруживает себя в принятии
43
Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгород-
ский. Самара, 2007. С. 333.
44
См.: Там же. С. 31.
45
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. С. 31.
46
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. С. 378.
25

С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
человеком решений, не обусловленных извне средой или обстоятельствами, в его стремлении к постижению и реализации абсолютного смысла и в том фундаментальном переживании, которое
возникает в этот момент. Только в этот момент наше наличное бытие может возвыситься до «бытия самости», возможности в полном смысле быть собой
47
.
Однако, можно говорить о том, что К. Ясперс, все-таки признавал
в определенных обстоятельствах роль социальной среды, что отражено в его концепции пограничных ситуаций, через которые личность может осознать экзистенцию и, следовательно, расширить
самосознание. «На пограничные же ситуации мы реагируем или их
сокрытием, или, если мы их действительно
постигаем, отчаянием
и последующим избавлением от него: мы становимся самими собой
в процессе того, как изменяется наше осознание бытия»
48
.
Кроме того, К. Ясперс отмечал значимость социальных контактов в обретении самости. Он говорил о том, что коммуникация
позволяет экзистенции, самой по себе необъективируемой, быть
«услышанной», понятой другим человеком. Общение с другими – единственный способ обнаружения собственной экзистенции не только для других, но и для себя самого. «Человек
находит в мире другого человека как единственную действительность,
с которой он может объединиться в понимании и доверии. На всех
ступенях объединения людей попутчики по судьбе, любя, находят
путь к истине, который теряется в изоляции, в упрямстве и своеволии: в замкнутом одиночестве»
49
.
Развивая учение К. Ясперса о роли пограничных ситуаций
в становлении самосознания, И. Ялом писал, что экстремальный
опыт, полученный в пограничных ситуациях, является катализатором процесса рефлексии, в результате чего мы осознаем внутриличностный конфликт, обусловленный конфронтацией индивида
с данностями существования. «Под “данностями существования”
я подразумеваю определенные конечные факторы, являющиеся
неотъемлемой,
неизбежной составляющей бытия человека в мире.
47
См.: Вахромов Е.Е. Проблема Человека: Самость и Я в психологии // Мир психологии. 2002. № 2. С. 41.
48
Ясперс К. Введение в философию / Под ред. А.А. Михайлова. Минск, 2000. С. 9–10.
49
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. С. 442.
26

Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
…Четыре конечные данности: смерть, свобода, изоляция
и бессмысленность»
50
.
Таким образом, И. Ялом определил основной круг проблем, активизирующих внутренние ресурсы личности для развития самосознания.
Значительное внимание обусловленности самосознания социальными отношениями уделяется в теориях, относящихся
к символическому интеракционизму. В работах данного направления активно рассматриваются проблемы, связанные с изучением личностной и социальной идентичности, которые являются
важными регуляторами самосознания. Под идентичностью,
или «Я», в данном направлении понимают способность человека воспринимать свое поведение и жизнь в целом как связанное,
единое целое.
Ч. Кули, один из представителей символического интеракционизма, разработал теорию «зеркального Я»
51
. Он полагал,
что представление человека о самом себе, т. е. «идея Я», складывается под влиянием мнений окружающих и включает три компонента: 1) представление о том, каким я кажусь другому лицу; 2) представление о том, как этот другой меня оценивает; 3) самооценка,
зависящая от оценок других.
«Зеркальное Я» возникает на основе
символического взаимо-
действия индивида с разнообразными первичными группами,
членом которых он является. Обратная связь для самооценки предоставляется человеку через непосредственные отношения между членами группы. Таким образом, «Я-концепция» формируется
в процессе, осуществляемом методом проб и ошибок, в ходе которого усваиваются ценности, установки и роли
52
.
Дж. Мид, основатель интеракционизма в социальной психологии, исследуя проблему социальной детерминированности самосознания, главный акцент делал на то, как другие рассматривают
человека и как он сам себя осознает через призму восприятия
50
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М., 2004. С. 12.
51
См.: Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Психология самосознания: хрестоматия / Ред.-сост.
Д.Я. Райгородский. Самара, 2007. С. 49.
52
См.: Бернс Р. Что такое Я-концепция // Там же. С. 353.
27

С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
другими . Дж. Мид считал, что самосознание человека – это результат социального опыта, взаимодействия с другими людьми,
рефлексии по поводу своих отношений с другими людьми и отношений этих людей к себе
53
. В противоположность тем, кто считал,
что «образ Я» дан индивиду непосредственно или формируется
путем обобщения самоощущений, Дж. Мид полагал, что самосознание – это процесс, в основе которого лежит практическое взаимодействие индивида с другими людьми.
Рассматривая проблему социальной детерминации идентичности, Дж. Мид выделяет осознаваемую и неосознаваемую идентич-
54
ность
. Неосознаваемая идентичность базируется на неосознанно
принятых нормах, привычках. Это принятый человеком комплекс
ожиданий, поступающих от социальной группы, к которой он принадлежит. Осознаваемая идентичность связана с размышлениями
человека о себе, о своем поведении.
Дж. Мид выделяет два аспекта идентичности: «I» и «Me». «Me»
описывает человека как существо, детерминированное социально
заданными условностями и привычками. «I»
описывает человека
как существо, которое способно реагировать на социальную ситуацию своим индивидуальным, неповторимым образом
55
.
Важная мысль в концепции Дж. Мида заключается в том,
что «Я» предстает как производное от группового «Мы», которое оно косвенно включает в себя
56
. Причем содержание
«Я» обусловлено уже не мнениями других людей, а реальны-
ми взаимоотношениями с ними, их совместной деятельностью. Кроме индивидуальных «значимых других» проявляется
обобщенный, «генерализированный другой», которым может
быть не только семья или игровая группа, но и общество в целом. Таким образом, идентичность человека детерминирована
не только отношениями
внутри микрогруппы, но и отношениями этой группы с обществом в целом, его укладом, социальными нормами, культурой.
53
См.: Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982. С. 57–58.
54
См.: Антонова И.В. Проблема личностной идентичности // Психология самосознания: хрестоматия /
Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2007. С. 478.
55
См.: Бернс Р. Что такое Я-концепция // Там же. С. 353.
56
См.: Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Там же. С. 51.
28

Глава I. Понимание особенностей самосознания личности в психологии
П. Жане сделал значительный шаг в переосмыслении природы самосознания в контексте социального взаимодействия людей. Он рассматривает самосознание как существенное свойство
личности, формируемое в системе сложных социальных связей.
П. Жане признавал факт обусловленности психики человека процессом социального взаимодействия людей, объединенных в различные социальные сообщества с целью осуществления полезной
деятельности. В совместной деятельности и общении индивид интериоризирует установки, позиции других людей к внешнему миру
и к себе. Интериоризированные способы социального поведения
других становятся способами поведения и данного человека
57
.
Еще один французский исследователь А. Валлон, говоря об онтогенетическом развитии ребенка, отмечал особенности становления самосознания, не являющегося исходным и простым, а представляющего собой сложный результат психической активности
58
Психическая индивидуальность как бы растворена в последствиях ситуаций, над которыми властвуют органические потребности
ребенка, поскольку он может реагировать на обстоятельства лишь
в связи с ними. Затем он становится просто партнером по отношению к своему окружению. Понемногу, в результате идентификации
и ассимиляции, ребенок научается одновременно расшифровывать
в своих впечатлениях
противостоящий ему мир и присваивать его
как свой, вследствие чего он становится способным противопоставлять другому свои требования.
Производный характер самосознания по отношению к познанию вообще и общественный характер генезиса самосознания отмечали в своих трудах К. Маркс и Ф. Энгельс, чьи идеи можно
отнести к социологическим представлениям. Всматриваясь в
других людей как в своего рода зеркало, человек приходит к познанию себя. Самого себя человек познает через сравнение с другими. «Индивиды как физически, так и духовно творят друг друга»
59
Решающую роль в формировании самосознания марксизм отводит
.
.
57
См.: Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб., 2000. С. 11.
58
См.: Валлон А. Истоки характера у детей (часть III. Самосознание) // Вопросы психологии. 1990. № 5.
С. 129.
59
Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч.: в 45 т. 2-е изд. М., 1955. Т. 3.
С. 36.
29

С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
коллективным формам деятельности. Понимание себя во многом
преломляется через призму отношения к тем требованиям, которые предъявляются общественной жизнью. Согласно марксизму,
личность есть бытие всех человеческих отношений. Хотя эта формулировка после критической переработки указывает, что личность является индивидуальным бытием, очевиден акцент на социальную сущность человека.
Представители трансперсональной психологии
в противовес материальной диалектике марксизма подчеркивали примат
внутренней активности человека в исследовании границ самосознания над социальной активностью. «Я» человека в обычном состоянии сознания в их представлениях – всего лишь временная форма, ограниченная созерцанием своей иллюзорной
жизни. Самосознание связано с осознанием человеком себя
как относительно обособленной части некоего
духа, как элемента «сверхпсихики», объемлющей все индивидуальные «Я»,
и с самоотождествлением с этим духом (я – это он, а он – это я).
По мнению трансперсональных психологов, в каждом человеке
содержится все, что вообще может быть. Смысл человеческого
существования заключается в бесконечном расширении сознания, пока не останется никаких границ. «Новое сознание
– это
прежде всего процесс изменения личности, который в конечном
итоге ведет нас за пределы личности. Это путь к целостности,
тотальности существования»
60
.
Один из корифеев трансперсонального направления в психологии, С. Гроф, выделял два различных модуса опыта, в которых
человек может осознавать себя: «Первый из этих модусов можно
назвать хилотропическим сознанием: он подразумевает знание
о себе как о вещественном физическом существе с четкими границами и ограниченным сенсорным диапазоном, которое живет
в
трехмерном пространстве и линейном времени в мире матери-
альных объектов. <…>
Другой эмпирический модус можно назвать холотропическим
сознанием: он подразумевает поле сознания без определенных гра-
60
Друри Н. Трансперсональная психология. М.; Львов, 2001. С. 26.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
