Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью. Монография
.pdf
Глава II. Методы и результаты исследования особенностей самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
статки по сравнению с прямым контактом были описаны в предыдущем абзаце.
Преимущество опроса состоит в том, что он наиболее полно
раскрывает субъективный мир личности и позволяет моделировать
бесконечное множество жизненных ситуаций. При этом предпочтительным для нашего исследования является такой вид опроса,
как структурированное интервью с последующей рефлексивной
беседой.
По
словам В.А. Ядова: «Идеальное интервью напоминает
оживленную и непринужденную беседу двух равно заинтересованных в ней людей. Однако исследователь (интервьюер) выступает как профессиональный исследователь, имитирующий роль
равноправного собеседника»
192
.
Беседа нацелена на установление доверительных отношений,
что повышает искренность и глубину ответов, кроме того, предусматривает большую свободу исследователя при выстраивании
диалога с респондентом. Тем не менее, чтобы достичь исследовательских целей, необходима тематическая структура планируемого диалога, что приближает его к интервью.
И так, беседа как форма опроса наиболее
целесообразно используется как метод, применяемый в процессе включенного наблюдения. Этот метод дает возможность получить обширную информацию по интересующему экспериментатора вопросу.
Специфика опроса, проводимого в рамках включенного наблюдения такова, что в них предпочтительно использовать наряду с закрытыми и открытые вопросы, учитывая информационный потенциал последних. Опрос не
дает репрезентативных количественных
данных на открытые вопросы, зато качественный анализ ответов
предоставляет исследователю богатый материал по изучаемому
явлению. Беседа как форма опроса выстраивается по заданным темам и опорным вопросам, основанным на ключевых направлениях
исследования особенностей самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью, и ведется исходя из живой
логики построения
общения в естественных условиях.
192
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социаль-
ной реальности. M., 1999. С. 280.
91
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
Таким образом, учитывая все преимущества и недостатки всех
вышеперечисленных форм опроса, для нашего исследования наиболее целесообразным будет использование устного очного опроса (структурированного интервью) в свободной форме с использованием в основном открытых вопросов, что поможет наиболее
полно раскрыть содержание самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью.
Структурированное интервью данного
исследования в форме
опроса разрабатывалась согласно основным требованиям, предъявляемым к этому методу как к инструменту психологического
исследования. Перед началом проведение метода респондентам
презентовалось обращение, разъяснение цели проводимого исследования и давался бланк с темами и перечнем вопросов.
Мы разработали набор вопросов для проведения структури-
рованного интервью по исследованию компонентов
структуры
самосознания, предложенной В.С. Мухиной, отражающих со-
держательную наполненность каждого из пяти звеньев и учитывающий специфичность гомосексуальной идентичности. При составлении вопросов также учитывалась их адекватность для всей
мужской популяции, т. е. каждый вопрос может быть адресован
как гомо-, так и гетеросексуалам.
В результате мы сформулировали 31 открытый вопрос, которые
структурно и содержательно объединили в 9 тематических блоков,
включающих в себя как общее раскрытие содержания пяти звеньев
самосознания, так и такие специфические темы, как сексуальная
ориентация, отношение к женщине, отцовство (см. Приложение).
Кроме того, некоторые вопросы носят тестовый характер
и сконструированы таким образом, чтобы по возможности избежать искажения информации под
воздействием стремления пока-
зать себя в выгодном свете согласно социальной желательности.
Эксперимент проводится в форме свободной, непринужденной
беседы исследователя с респондентом. Необходимо установление
доверительных отношений.
Перед началом беседы создается доброжелательная атмосфера,
исследователь демонстрирует положительное отношение к любым
ответам респондента, побуждая его этим к искренности. Учиты-
92
Глава II. Методы и результаты исследования особенностей самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
вая специфику данной выборки, важно дать понять респонденту, что у исследователя отсутствуют какие-либо предубеждения,
связанные с сексуальной ориентацией респондента. Всякий ответ
экспериментатор просит респондента обосновать, разъяснить,
что тот понимает, употребляя те или иные обозначения. Тем самым
выясняются причины предпочтений, оценок, трудностей респондента, характер его отношений с другими.
Итак
, основные темы нашего опросника состоят из 9 блоков,
отражающих звенья самосознания личности и некоторые специфические темы, актуальные для мужчин со стигматизированной
сексуальной идентичностью: 1) Имя (6 вопросов); 2) Притязание
на признание (4 вопроса); 3) Прошлое (2 вопроса); 4) Настоящее
(3 вопроса); 5) Будущее (3 вопроса); 6) Социально-нормативное
пространство (4 вопроса); 7) Сексуальная ориентация (4 вопроса);
8) Отношение к женщине (3 вопроса); 9) Отцовство (2 вопроса).
При
этом темы № 3–5 раскрывают специфику такого звена самосознания, как психологическое время личности, а темы № 7–9
отражают специфику половой идентификации мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью.
В блоке «Имя» вопросы направлены на выявление: предпоч-
тения имени, исходя из его половой принадлежности; отношения
к своему имени, его значимости; наличия прозвища, его
происхождение, отношение к нему, значимость по сравнению с реальным именем; предпочтений в обращении различных референтных
групп, отношения к официальному обращению и уменьшительноласкательным и женским модификациям.
В блоке «Притязание на признание» вопросы направлены
на выявление: самооценки; значимости мнений, одобрения, порицания, ожиданий и пр. различных социальных групп; удов
летворенности своим социальным статусом, его значимости;
значимости признания и самореализации в различных сферах
социального бытия.
В блоках, посвященных психологическому времени личности
(«Прошлое», «Настоящее», «Будущее»), вопросы направлены
на выявление: особенностей восприятия и значимости своего
прошлого, настоящего и будущего; принятия своего прошлого,
-
93
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
удовлетворенности настоящим и наличия устремлений в будущем; отношения к своему возрасту; наличия возможных страхов во временной перспективе.
В блоках, посвященных «Социально-нормативному простран-
ству личности», вопросы направлены на выявление: отношения
к правам и обязанностям, дискриминации, их допустимости/недопустимости в различных ситуациях; отношений к традициям,
общественным нормам и
правилам, соблюдения/несоблюдения
их в различных ситуациях; наличия чувства долга и ответственности, возможности пренебрежения своими интересами ради
других в различных ситуациях; социальной адаптированности,
особенностей социального взаимодействия и выстраивания коммуникации; отношения к конформности и эпатажному поведению; отношения к гомосексуальной субкультуре.
В блоках, посвященных половой идентификации («Сексуаль-
ная
ориентация», «Отношение к противоположенному полу»,
«Отцовство»), вопросы направлены на выявление: отношения
к противоположенному полу, его субъективные плюсы и минусы; отношения к своей сексуальной ориентации и к возможности ее изменить; особенностей осознания гомосексуальных влечений и чувств, сопровождающих данный процесс; отношения
к возможности продолжить свой род, иметь детей.
Таким
образом, мы попытались наиболее полно охватить содержание самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью, учитывая специфику, как современных
общественных тенденций, так гомосексуальной субкультуры.
Кроме того, ряд вопросов выявляет воздействие сексуальной
стигмы на самосознание исследуемой группы.
Эти вопросы определяют перспективы развития самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью в
современных российских условиях, которые отражают
отношение к себе, к гомосексуальной субкультуре и к обществу
в целом.
Опрос завершался включенной рефлексивной беседой с целью уточнения некоторых важных для исследования ответов,
что дало возможность получить более полную картину иссле-
94
Глава II. Методы и результаты исследования особенностей самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
дуемого феномена – самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью.
При разработке методического аппарата мы исходили из того,
что структура самосознания, разработанная В.С. Мухиной, свойственна каждому представителю общности в той мере, в какой
он осознает себя ее членом, идентифицирует себя с ней, по линии
ее характерных признаков. В данном случае
речь идет о предста-
вителях гомосексуальной субкультуры.
При этом следует учитывать и традиционную культуру европейской цивилизации, в которую погружен каждый человек не зависимо от его сексуальной ориентации. Раскрывая содержательное
наполнение структурных звеньев самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью, можно обнаружить
специфику взаимодействия и возможную конфликтность ценностей
традиционной культуры и субкультуры геев.
Таким образом, гомосексуальная идентичность, как правило,
требует на современных этапах вхождения в гомосексуальную субкультуру с присущим ей набором специфических ценностей, а также несет на себе отпечаток сексуальной стигмы. Все это можно
рассматривать как факторы и условия, детерминирующие развитие
особенностей содержательного наполнения структурных звеньев
самосознания
мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью как носителей и трансляторов европейской культуры
и гомосексуальной субкультуры. Эти особенности мы планируем
выявить в ходе нашего исследования.
В ходе проведения метода было получено 930 единиц обсчета.
Проективный метод депривации структурных звеньев
самосознания (B.C. Мухина, К.А. Хвостов)
193
Данный метод разработан на основе концепции структуры
самосознания личности В.С. Мухиной. Она рассматривала самосознание как универсальную, исторически сложившуюся
и социально обусловленную психологически значимую структуру, присущую каждому индивиду. Структура самосознания
193
См.: Мухина В.С., Хвостов К.А. Психодиагностика развивающейся личности: проективный метод
депривации структурных звеньев самосознания. Архангельск, 1996.
95
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
содержит пять звеньев: 1) идентификация с именем и с заменяющим его местоимением «Я», с образом тела, с индивидуальной духовной сущностью человека; 2) притязание на признание;
3) половая идентификация; 4) психологическое время личности;
5) социально-нормативное пространство личности (права и обя-
занности). Представленные звенья самосознания формируются
у каждого человека, независимо от принадлежности к какому
-либо полу, этносу, сексуальной ориентации и пр., различаясь в содержательном наполнении звеньев, которое зависит от факторов
и характеристик окружающей человека среды
194
.
Другой теоретической предпосылкой метода является способность человека противостоять различным фрустрациям
при сохранении психологической адаптации. Эта способность
во многом зависит от возможности адекватно оценивать реальную ситуацию и находить из нее конструктивный выход. Высокий уровень развития личности предполагает умение выходить
за рамки фрустрации, используя позитивные формы социального
реагирования.
Рассчитанный
на разные возрастные категории, на разный
пол, а также на представителей разных этносов и религиозных
конфессий проективный метод депривации структурных звеньев
самосознания направлен на изучение личностных особенностей человека в фрустрирующей ситуации со стороны взрослых
и сверстников.
Данный метод позволяет выявить адаптированность респондента к ситуациям фрустрации, определять реакцию на депривацию
различных структурных звеньев самосознания со стороны различных социальных групп, установить специфику поведения в ситуации фрустрации у мужчин со стигматизированной сексуальной
идентичностью в зависимости от отношений как со своей социальной группой, так и с другими. Перейдем к описанию метода
по материалам его презентации в журнале «развитие личности»
195
.
194
См.: Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Ин-
новационные аспекты). 7-е изд., испр. и доп. М., 2020.
195
См.: Мухина В.С. Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания в контексте
межэтнических отношений // Развитие личности. 2002. № 2. С. 177–135.
96
Глава II. Методы и результаты исследования особенностей самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
Описание метода
При построении тестов соблюдались следующие условия. Вопервых, тесты построены таким образом, что вербальное обращение отражает типичные для обыденной жизни человека знаковые
стереотипы, что должно вызывать типичные для респондентов формы вербального и эмоционального реагирования. Во-вто рых, позы
депривирующих персонажей (I/IV – воспитатель, учитель или другой взрослый в соответствующем
статусе; II – родители; III/V –
сверстники) выра жают доминирование, уверенность и авторитет,
эти позы типичны для соци ального общения людей.
Стимульный материал, состоящий из 44 черно-белых тематических рисунков, представлен в нескольких сериях: серия I демонстрирует ситуации общения со взрослым своего этноса; серия II – с родителями; серия III – со сверстниками своего этноса;
серия IV – с
взрослым, представителем другого этноса; серия V –
с представителем другого этноса – ровесником. Для каждой модификации существует два варианта: для юношей и для деву шек.
Ситуации, представленные на рисунках, можно разделить на две
основные группы: 1-я группа – ситуации фрустрации, когда персонаж или два лица произносят негативные высказывания по отношению к субъекту; 2-
я группа – ситуации, когда высказывания по отно-
шению к субъекту являются ней тральными или позитивными.
Первый набор рисунков позволяет определить как адаптированность респон дента к ситуации фрустрации, так и характер реакций
на депривацию структурных звеньев сознания.
Второй набор рисунков в случае возникновения асоциальных
реакций у рес пондента позволяет более надежно диагностировать
общий повышенный уровень фрустрированности.
Депривационное действие самих диагностирующих тестов снимается вклю ченностью в значимые ситуации, позитивной оценкой
испытуемого и свободной, доверительной беседой с ним.
Обработка результатов исследования
Изначально все ответы оцениваются с точки зрения готовности испытуемого к общению с психологом по поводу графически
представленных проективных си туаций.
97
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
В случае избегания общения с психологом можно сделать некоторые предпо ложения о личностных особенностях испытуемого
(фрустрированности, замкнуто сти, большой значимости стимульного материала из-за нерешенных внутренних проблем и т. д.).
В ситуации, когда ответы даются лишь на некоторые обращения
на рисунках, материал количественной стандартизованной обработке не подлежит. Используется
качественная оценка ответов
и при возможности определяется соот ношение различных типов
реакций.
При готовности к общению с психологом можно выделить не-
сколько поляр ных типов поведения в ситуации фрустрации.
1. Активно включаемый – пассивный, невключаемый (в ситуа-
цию фрустра ции) тип поведения.
При активно включаемом типе поведения оценка ситуации фру-
страции явля ется значимой,
проявляется живость эмоциональных
и коммуникативных реакций. Зачастую это может являться проявлением активных защитных реакций.
При невключаемом, пассивном типе поведения ситуация обычно оценивается как малозначимая, что может происходить из-за
низкой самооценки или низкой оценки другого. Вероятной причиной подобного поведения является пассивная защита.
2. Адекватный – неадекватный тип поведения.
Адекватный
тип поведения представляет социально-норматив-
ную реакцию на ситуацию.
Неадекватный тип поведения представляет нормативно-искаженную реакцию на ситуацию. Типичным примером является извинение в ответ на оскорбление (фрустрацию).
3. Лояльный – нелояльный тип поведения.
Лояльный тип поведения представляет корректную реакцию
на ситуацию об щения.
Нелояльный тип поведения – некорректная реакция на ситуацию
. При дан ном типе поведения выделяются следующие формы
реагирования: агрессия по от ношению к фрустрирующему субъекта персонажу или его игнорирование.
4. Тип поведения, направленный на преодоление фрустрации, –
фиксирован ный на ситуации фрустрации тип поведения.
98
Глава II. Методы и результаты исследования особенностей самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
Тип поведения, направленный на преодоление фрустрации, характеризуется поиском выхода за рамки ситуации фрустрации –
это высшая форма социального реагирования.
Фиксированный на ситуации фрустрации тип поведения характеризуется тем, что фрустрация детерминирует поведение субъекта.
Некоторые неполярные типы поведения являются в то же время
вза имоисключающими по отношению к другим, например при невключенном, пас сивном поведении не выражается ни лояльность
(нелояльность), ни адекватность (неадекватность). Таким образом,
оказалось возможным выделить пять основных типов поведения
на ситуацию фрустрации.
Два первых типа поведения должны быть отнесены к толерантному типу – проявляется повышенная устойчивость к депривирующим факторам, терпимость к нелояльным суждениям и демонстрируемому поведению.
1.
Активно включаемый, адекватный лояльный, стремящийся
к преодолению фрустрации тип поведения – адаптивная (высшая
позитивная) форма социального реагирования. Это толерантный
тип первого порядка.
При естественной эмоциональной реакции слова персонажей,
особенно роди телей, на рисунке воспринимаются респондентом
зачастую как переживание за его судьбу, в ответ следует позитивное обращение к ним и обещание измениться.
При прагматической ориентации происходит интеллектуальное
решение си туации: предлагается по-новому взглянуть на обстоятельства, произвести их пере оценку, ставится вопрос о причине
подобного высказывания.
2. Активно включаемый, неадекватный лояльный, фиксированный на фруст рации тип поведения – адаптивная форма социального реагирования. Это толе рантный тип второго порядка.
При этом типе поведения
субъекта в ситуации фрустрации
обычно следует извинение, согласие с персонажами рисунка, либо
лояльный ответ на некоррект ный вопрос (суждение), либо оправдание.
3. Активно включаемый, адекватный нелояльный, агрессив-
ный, фиксирован ный на фрустрации тип поведения – негативная
99
С. В. Мелков. Особенности самосознания мужчин со стигматизированной сексуальной идентичностью
нормативная форма социального реагирования. Данный тип поведения выражается либо в прямом оскорблении пер сонажей рисунка,
в том числе с использованием ругательств, либо в переводе фрустрирующего высказывания на обращающихся к опрашиваемому.
Следующие два типа поведения должны быть отнесены к избегающему типу – проявляется стремление уклониться от фрустрирующей ситуации
4. Активно
включаемый, адекватный нелояльный, игнорирующий, фиксиро ванный на фрустрации тип поведения – негативная
нормативная форма социаль ного реагирования. Это избегающий
тип первого порядка. Данный тип поведения проявляется в игнорировании фрустрирующей ситуации.
5. Пассивный, невключенный тип поведения – неразвитая, неадаптивная форма социального реагирования. Это избегающий
тип второго порядка.
Ответы на нейтральные или позитивные
высказывания, представленные в ри сунках, оцениваются с точки зрения наличия в них
фрустрации. Возможны три ва рианта реагирования: 1) выражение фрустрации (в том числе агрессивные реакции, которые рассматриваются отдельно); 2) отсутствие проявления фрустрации;
3) пассивный, невключенный тип поведения.
Для исследователя предоставляется возможность проведения
качественного анализа высказываний, особенно изучения ценностных ориентации
при рассмот рении того, чтобы сделал отвечающий, будь он волшебником, невидимкой; что бы ответил на предложение совершить асоциальный поступок. Отдельное значение
имеют вопросы, связанные с национальной принадлежностью молодежи и их позицией «землянина». Важно установить: 1) в какой
мере юноша (или девушка) стре мится выйти за пределы своего
«Я» и
ближайшего окружения; 2) какова го товность отвечающего
встать на уровень рефлексирующей личности и занять по зицию
ответственности за свою нацию и за человечество.
Результаты обработки ответов заносятся в специальный бланк.
После отнесе ния всех ответов к определенным типам реакции подсчитывается количество бал лов в каждом столбце. Затем определяется процент каждого типа реакций
от обще го числа отдельно
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]