Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности развития гендерной субъектности в детском возрасте. Монография
.pdf
188. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально-психологических
понятий / Под ред. Е.С.Кузмина и В.Е.Семенова. Л., 1987. 228 с.
189. Коломинский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной
школы. Киев, 1978. 88 с.
190. Коломинский Я.Л. Полоролевое развитие ребёнка в дошкольном
возрасте // Генетические проблемы социальной психологии / Под ред.
Я.Л.Коломинского, М.И.Лисиной. Минск, 1985. С. 176-190.
191. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред.
Л.М.Шипицыной. СПб.: Речь, 2003. 240 с.
192. Кон И.С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. 376 с.
193. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии.
1981а. №2. С. 51-60.
194. Кон И.С. Категория «Я» в психологии. Понятие и проблема //
Психологический журнал. 1981б. Том 2. №3. С. 25-37.
195. Кон И.С. В поисках себя: Личность и её самосознание. М.:
Политиздат, 1984. 335 с.
196. Кон И.С. Введение в сексологию. М.: Медицина, 1989. 332 с.
197. Кон И.С. Введение в сексологию. М. Олимп: ИНФРА-М, 1999. 288 с.
198. Кон И.С. Меняющиеся мужчины в изменяющемся мире.
Маскулинность как история. Российский мужчина и его проблемы //
Гендерный калейдоскоп. Курс лекций / Под общ. ред.
М.М.Малышевой. М.: Академия, 2002а. С. 188-242.
199. Кон И.С. Мужское тело как эротический объект // О
муже(N)ственности. Сборник статей / Сост. С.Ушакин. М.: Новое
литературное обозрение, 2002б. С. 43-78.
200. Конева И.А. Особенности образа Я младших подростков с ЗПР: Дис.
… канд. психол. наук. Н.Новгород, 2002. 217 с.
201. Коробейников И.А. Особенности социализации детей с лёгкими
формами психического недоразвития: Дис. … д-ра психол. наук. М.,
1997. 323 с.
202. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М.:
ПЕР СЭ, 2002. 192 с.
203. Коробейников И.А. Проблема сиротства: реальность и ожидания //
Дефектология. 2006. №1. С. 3-5.
204. Коробейников И.А., Слуцкий В.М. О некоторых особенностях
формирования интеллекта детей в условиях психической депривации
// Дефектология. 1990. №3. С. 19-23.
205. Крайг Г. Психология развития. СПб.: «Питер», 2000. 992 с.
206. Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие
ребёнка. М.: Изд-во УРАО, 1997. 156 с.
207. Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К. Субъект деятельности в онтогенезе //
Вопросы психологии. 2001. №4. С. 14-30.
208. Кузнецова Л.В. Особенности мотивационной готовности детей с
задержкой психического развития к обучению в школе //
Дефектология. 1981. №6. С. 38-45.
111
209. Кузнецова Л.В. Особенности мотивационно-волевой готовности детей
с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф.
дис. … канд. психол. наук. М., 1986. 16 с.
210. Кузьмина Т.И. Проблема исследования Я-концепции умственно
отсталых младших школьников // Коррекционная педагогика. 2005.
№2. С. 29-34.
211. Кузьмина Т.И. О диагностике Я-концепции лиц с лёгкой умственной
отсталостью // Специальная психология. 2006. №3. С. 37-58.
212. Кулагина И.Ю. О возможностях формирования учебной мотивации у
детей с задержкой психического развития // Дефектология. 1982. №6.
С. 3-10.
213. Кулагина И.Ю. Эмоциональные реакции детей с задержкой
психического развития в оценочной ситуации // Дефектология. 1987.
№3. С. 9-15.
214. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный
жизненный цикл развития человека. М: ТЦ Сфера при участии
«Юрайт», 2002. 464 с.
215. Кун М., Макпартленд Т. Эмпирическое исследование установок
личности на себя // Современная зарубежная социальная психология:
Тексты / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской.
М.: МГУ, 1984. С. 180-187.
216. Куприянова И.С. Конструирование гендерной нормы в современном
российском обществе: Автореф. дис. … канд. соц. наук. Саратов,
2004. 20 с.
217. Курганова Е.А. Особенности ориентации на моральные и
конвенциональные нормы в младшем школьном возрасте: Автореф.
дис. … канд. психол. наук. М., 2005. 21 с.
218. Курганский Н.А. Целеполагание и его мотивационные детерминанты
при неврозах // Психологический журнал. 1989. Том 10. №6. С. 27-31.
219. Лазарева В.А. Депривация социальных потребностей детей с
умственной отсталостью в условиях сиротского учреждения //
Коррекционная педагогика. 2004. №4. С. 73-80.
220. Лангмейер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском
возрасте. Прага: Авиценум, 1984. 334 с.
221. Лауретис де Т. Американский Фрейд // Введение в гендерные
исследования. Часть 2. Хрестоматия / Под ред. С.В.Жеребкина.
Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. С. 23-47.
222. Лебедев О.Е, Майоров А.Н., Чепурных Е.Е. и др. Социализация и
образование социальных сирот. Адаптация выпускников интернатных
учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей / Под
ред. А.Н.Майорова. М., 2002. 284 с.
223. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики
задержки психического развития. М.: Медицина, 1982. 178 с.
112
224. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с
нарушениями в аффективной сфере. Клинико-психологическая
характеристика «трудных» подростков. М.: Медицина, 1988. 168 с.
225. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М.:
МГУ, 1985. 167 с.
226. Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика: Учеб. пособие.
М.: Академия, 2000. 232 с.
227. Левченко И.Ю. Система психологического изучения лиц с детским
церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации:
Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2001. 41 с.
228. Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика. М.:
Академия, 2004. 343 с.
229. Левченко И.Ю. Психологическое изучение детей с отклонениями
развития. М.: «Коррекционная педагогика», 2005а. 369 с.
230. Левченко И.Ю. Особенности мотивационно-потребностной сферы лиц
с двигательными нарушениями юношеского и молодого возраста //
Специальная психология. 2005б. №2. С. 24-31.
231. Левченко И.Ю., Ткачёва В.В. Психологическая помощь семье,
воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии. Методическое
пособие. М.: Просвещение, 2008. 239 с.
232. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: Прогресс, 1971.
422 с.
233. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия,
2004. 352 с.
234. Леонтьев Д.А. Очерки психологии личности. М.: Просвещение, 1993.
456 с.
235. Леонтьев Д.А. Личность как преодоление индивидуальности: контуры
неклассической психологии личности // Психологическая теория
деятельности: вчера, сегодня, завтра / Под ред. А.А.Леонтьева. М.,
2006. С. 134-147.
236. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. М.; Воронеж:
Институт практической психологии, 1997. 384 с.
237. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самопознания у
дошкольников. Кишинёв: Штиинце, 1983. 111 с.
238. Литвинова Г.В. Мотив достижения успеха как фактор развития
личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Хабаровск, 2003. 24 с.
239. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы
психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
240. Лорбер Д., Фаррелл С. Принципы гендерного конструирования //
Хрестоматия феминистских текстов. Переводы / Под ред.
Е.А.Здравомысловой, А.А.Тёмкиной. СПб.: Изд-во Дмитрий Буланин,
2000. С. 187-192.
241. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития
психики аномальных детей // Дефектология. 1971. №6. С. 16-20.
113
242. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней
коррекции нарушений развития // Дефектология. 1995. №1. С. 17-24.
243. Лубовский В.И. Л.С.Выготский и специальная психология // Вопросы
психологии. 1996. №6. С. 118-124.
244. Лубовский В.И. «Врастание в культуру» ребёнка с нарушениями
развития // Культурно-историческая психология. 2006. №3. С. 3-7.
245. Лунин И.И. Культурно-исторические аспекты психологии пола //
Психика и пол детей и подростков в норме и патологии / Под ред.
Д.Н.Исаева. Л.: Медицина, 1986. С. 21-26.
246. Лурия А.Р. Умственно отсталый ребёнок. М.: АПН, 1960. 254 с.
247. Магомед-Эминов М.Ш. Трехфакторная модель когнитивной
структуры мотивации достижения // Вестник Московского
университета. Серия 14. Психология. 1984. №1. С. 57-59.
248. Мазалова С.Л. Психологические особенности осознания себя как
представителя пола у умственно отсталых старшеклассниц: Дис. …
канд. психол. наук. Н.Новгород, 2006. 214 с.
249. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: «Питер», 1998. 684 с.
250. Макеева Е.А. Особенности мотивации учения младших школьников с
задержкой психического развития: Автореф. дис. … канд. психол.
наук. Н.Новгород, 2004. 24 с.
251. Макеева Е.А. Сравнительное изучение мотивации учения младших
школьников с задержкой психического развития и с умственной
отсталостью // Специальная психология. 2005. №2. С. 12-22.
252. Максимов М.В. Не только любовь // Кэмпбелл Р. Как на самом деле
любить детей. М.: Знание, 1992. С. 118-187.
253. Малофеев Н.Н. Актуальные проблемы специального образования //
Дефектология. 1994. №6. С. 3-10.
254. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. В
2-х частях. М.: Печатный двор, 1996. 182 с.
255. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального
образования в России: результаты исследования как основа для
построения программы развития // Дефектология. 1997. №4. С. 3-15.
256. Малофеев Н.Н. Классы КРО и ККО: интегрированный подход к
образованию детей с нарушениями в развитии и
дифференцированный подход к образованию нормально
развивающихся детей // Диагностика и коррекция задержки
психического развития у детей / Под ред. С.Г.Шевченко. М.: Аркти,
2001. С. 27-40.
257. Малофеев Н.Н. Стратегия модернизации отечественной системы
специального образования // Модернизация специального
образования: проблемы коррекции, реабилитации, интеграции.
Материалы Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием Часть 1. СПб: РГПУ им. А.И.Герцена, 2003.
С. 11-22.
114
258. Маркова А.К. Активизация мотивации достижения учащихся //
Детский психолог. Выпуск 12. 1996. С. 64-72.
259. Марковская И.Ф. Задержка психического развития: клиническая и
нейропсихологическая диагностика. М.: Компенс-центр, 1995. 198 с.
260. Медведева Е.А. Социокультурное становление личности ребёнка с
проблемами психического развития средствами искусства в
образовательном пространстве: Дис. … д-ра психол. наук.
Н.Новгород, 2007. 473 с.
261. Меджидова С.М., Орланова А.И. Анализ Я-концепции с помощью
теста «Кто я такой» // Вестник РУДН. Серия социология. 2004. №6-7.
С. 169-180.
262. Мельниченко О.Г. Исследование уровня притязаний и некоторые его
изменения в зависимости от возраста // Возрастная психология
взрослых. Выпуск 1. Л., 1971. С. 139-144.
263. Мельниченко О.Г. Соотношения между структурно-вариационными
характеристиками уровня притязаний и интеллекта в зависимости от
свойств личности: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1985.
15 с.
264. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. 430 с.
265. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб.:
«Питер», 2002. 464 с.
266. Михайлина М.Ю. Гендерный анализ социокультурной депривации
детей-сирот // Социокультурный анализ гендерных отношений.
Сборник научных трудов / Под ред. Е.Р.Ярской-Смирновой. Саратов:
Изд-во Саратовского ун-та, 1998. С. 108-109.
267. МКБ – 10. Международная классификация психических заболеваний
и поведенческих расстройств. Указание по диагностике / Под ред.
С.Ю.Циркина. СПб. 1994.
268. Морина Е.Ю. Особенности самооценки у детей с ЗПР дошкольного
возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии.
2005. №5. С. 53-59.
269. Морозова Н.Л. Особенности формирования самовосприятия младших
школьников с интеллектуальным недоразвитием: Автореф. дис. …
канд. психол. наук. Н.Новгород, 2008. 22 с.
270. Моросанова В.И. Категория субъекта: методология и исследования //
Вопросы психологии. 2003. №2. С. 140-144.
271. Москвичева Л.В. Развитие Я–концепции у младших школьников
средствами содержательного общения со сверстниками и учителем:
Дис. … канд. психол. наук. Н.Новгород, 2003. 212 с.
272. Мухина В.С. К проблеме социального развития ребёнка //
Психологический журнал. 1980. №5. С. 36-42.
273. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. М.: МГПИ, 1985. 196 с.
274. Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в
учреждениях интернатного типа // Вопросы психологии. 1989. №1.
С. 32-39.
115
275. Мухина В.С. Дети детских домов и школ-интернатов о себе
(ретроспективная рефлексия, обращённость в настоящее и будущее) //
Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия / Ред.-сост.
В.С.Мухина. М.: Просвещение, 1991. С. 213-221/
276. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития,
детство, отрочество. М.: Академия, 1998. 456 с.
277. Намазбаева Ж.И. Развитие личности учащихся вспомогательной
школы: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1986. 35 с.
278. Нечаева Н.А. Патриархатная и феминистская картины мира: анализ
структуры массового сознания // Гендерные тетради / Отв. ред.
А.А.Клёцин. Выпуск первый. СПб.: СПб. филиал Института
социологии РАН, 1997. С. 17-44.
279. Николаева В.В. Роль социальной ситуации развития в становлении
представлений ребёнка о собственном теле // Развитие личности. 2002.
№2. С. 61-83.
280. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей.
СПб.: Речь, 2000. 507 с.
281. Нугаева О.Г. Особенности половой идентичности у подростков с
интеллектуальной недостаточностью: Дис. … канд. психол. наук.
Н.Новгород, 2003. 207. с.
282. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. СПб.: «Питер», 2003. 604 с.
283. Обозов Н.Н. Возрастная психология: юность и зрелость. СПб.: Изд-во
Облик, 2000. 408 с.
284. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М.:
Тривола, 1995. 360 с.
285. Овчинникова Т.Н. Особенности осознания себя детьми 6-летнего
возраста // Вопросы психологии. 1986. №4. С. 43-49.
286. Олесюк Н.В. Формирование мотива достижения успехов у 4 - 5-
летних детей // Мир психологии. 2007. №2. С. 93-99.
287. Олигофренопедагогика / Под ред. В.В.Воронковой. М.: Дрофа, 2009.
397 с.
288. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В.Кузнецовой. М.:
Академия, 2003. 480 с.
289. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.
СПб.: «Питер», 368 с.
290. Павленко Т.П. Гендерная идентичность подростков (сирот и
оставшихся без попечения родителей) с нарушениями
интеллектуального развития // Дефектология. 2009. №3. С. 20-29.
291. Палуди М. Психология женщины. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
384 с.
292. Панасенко К.Е. Особенности самопрезентации дошкольников с
нарушениями речевого развития: Автореф. дис. … канд. психол. наук.
М., 2005. 20 с.
116
293. Панасенко К.Е. Особенности вербальной самопрезентации
дошкольников с нарушениями речевого развития // Психологическая
наука и образование. 2006. №4. С. 36-43.
294. Певзнер М.С. Дети – олигофрены. М.: Медицина, 1959.
295. Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей –
олигофренов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. 223 с.
296. Певзнер М.С., Ростягайлова Л.И., Мастюкова Е.М. Психическое
развитие детей с нарушением умственной работоспособности. М.:
Педагогика, 1982. 342 с.
297. Переслени Л.И. Критерии оценки эффективности прогнозирования у
детей в норме и при задержке психического развития // Дефектология.
1984. №5. С. 36-40.
298. Переслени Л.И., Мастюкова Е.М. Задержка психического развития:
вопросы дефектологии и диагностики // Вопросы психологии. 1989.
№1. С. 55-62.
299. Переслени Л.И., Фотекова Т.А. Особенности познавательной
деятельности младших школьников с недоразвитием речи и
задержкой психического развития // Дефектология. 1993. №5. С. 28-
35.
300. Петренко В.Ф. Конструктивистская парадигма в психологической
науке // Психологический журнал. 2002. Том 23. №3. С. 113-121.
301. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в
развитии? М.: Флинта: МПСИ, 1998. 104 с.
302. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых
школьников. М.: Академия, 2004. 160 с.
303. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности.
Ростов-н/Д.: «Феникс», 1996. 512 с.
304. Плисенко Н.В. Генезис половой идентификации в дошкольном
возрасте: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1984. 16 с.
305. Попова Л.В. Гендерная социализация в детстве // Гендерный подход в
дошкольной педагогике: теория и практика. Часть 1. Мурманск:
ОУ КРЦДОиРЖ, 2001. С. 40-48.
306. Попова Л.В., Орешкина Н.А. Как школа может содействовать
реализации способностей одарённых девочек // Педагогическое
обозрение. 1995. №3. С. 41-46.
307. Правник Д.Ю. Гендерная вариативность образа мира личности:
Автореф. дис. … канд. психол. наук. Хабаровск, 2007. 26 с.
308. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1990.
286 с.
309. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. СПб.: «Питер»,
2005. 400 с.
310. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред.
И.В.Дубровиной, А.Г.Рузской. М.: Педагогика, 1990. 264 с.
311. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского,
М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 496 с.
117
312. Пускаева Т.Д. Об изучении специфики структуры познавательной
деятельности детей с задержкой психического развития //
Дефектология. 1980. №3. С. 13-19.
313. Пускаева Т.Д. Возрастные особенности структуры познавательной
деятельности детей с задержкой психического развития (на материале
решения классификационных задач): Автореф. дис. … канд. психол.
наук. М., 1983. 18 с.
314. Пушкарёва Н.Л. Читаем сказки «сквозь гендерные очки» (одна из
методик гендерной педагогики) // Гендерные проблемы в
общественных науках / Отв. ред. И.М.Семашко. М.: Институт
этнологии и антропологии РАН, 2001. С. 88-108.
315. Пушкарёва Н.Л. Критическое переосмысление проблемы
преемственности поколений и необходимость гендерного образования
// Женщина в Российском обществе. 2003. №1-2. С. 23-30.
316. Пыжьянова М.А. Психолого-педагогические условия развития
субъектности в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. … канд.
психол. наук. Н.Новгород, 2006. 20 с.
317. Радина Н.К. Некоторые особенности формирования Я-концепции у
детей в условиях депривации детско-родительских отношений //
Шестилетние дети: проблемы и исследования. Межвузовский сборник
научных трудов / Под ред. У.В.Ульенковой. Н.Новгород. НГПУ, 1993.
С. 117-123.
318. Радина Н.К. Гендерные аспекты развития самооценки и идентичности
у дошкольников и младших школьников // Шестилетние дети:
проблемы и исследования. Межвузовский сборник научных трудов /
Под ред. У.В.Ульенковой. Н.Новгород: НГПУ, 1998. С. 153-168.
319. Радина Н.К. К проблеме использования гендерного анализа в
психологических исследованиях // Вопросы психологии. 1999. №2. С.
22-28.
320. Радина Н.К. Изучение самопринятия у детей, воспитывающихся в
закрытых детских учреждениях и в семье // Вопросы психологии.
2000. №3. С. 23-33.
321. Радина Н.К. Ресоциализация и адаптация выпускников детских домов
и интернатов. Н.Новгород: ННГУ, 2004. 193 с.
322. Радина Н.К. Гендерное измерение социокультурного пространства
депривационной среды развития сиротских учреждений // Материалы
второй Всероссийской научной конференции «Психологические
проблемы современной российской семьи». Часть 3 / Под общ. ред.
В.К.Шабельникова, А.Г.Лидерса. М., 2005. С. 201-209.
323. Радина Н.К. Методологические проблемы гендерных исследований в
отечественной психологии // Психология в системе комплексного
человекознания: история, современное состояние и перспективы
развития. Часть 2 / Отв. ред. А.Л.Журавлев, В.А.Кольцова. М.: Изд-во
«Институт психологии РАН», 2012. С. 58-60.
118
324. Радина Н.К., Терешенкова Е.Ю. Возрастные и социокультурные
аспекты гендерной социализации подростков // Вопросы психологии.
2006. №5. С. 49-59.
325. Радина Н.К., Никитина А.А. Социальная психология мужественности.
Социально-конструктивистский подход. М.: Боргес, 2011. 172 с.
326. Рамси Н., Харкорт Д. Психология внешности. СПб.: «Питер», 2009
256 с.
327. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.
СПб.: «Питер», 1999. С. 32-34.
328. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: «Питер», 2006.
720 с.
329. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М.:
Просвещение, 1986. 190 с.
330. Рузская А.Г., Финашина Т.А. Особенности развития речи у детей,
воспитывающихся в разных условиях // Возрастные особенности
психического развития детей. М., 1982. С. 99-119.
331. Рябикина З.И. Личность как субъект бытия и со-бытия // Психология
личности / Под ред. П.Н.Ермакова, В.А.Лбунской. М.: Эксмо, 2007.
С. 132-167.
332. Саблин В.С., Слаква С.П. Психология человека. М.: Смысл, 2006.
342 с.
333. Саблина Т.А. Мотивация достижения в младшем школьном возрасте:
Автореф. дис. … канд. психол. наук. Ростов-н/Д., 1993. 18 с.
334. Салмина Н.Г., Иовлева Т.Е., Тиханова И.Л. Методика диагностики
социально-желательного поведения, исследование феномена
социально-желательного поведения в дошкольном возрасте //
Психологическая наука и образование. 2006. №4. С. 81-93.
335. Саломатина И.В. Социально-сексуальное воспитание слепоглухих
школьников // Дефектология. 1996. №1. С. 78-81.
336. Самойленко Е.В. Особенности полоролевой социализации подростков
(мальчиков) с задержкой психического развития в условиях
депривации отцовского влияния: Дис. … канд. психол. наук.
Н.Новгород, 2005. 200 с.
337. Семёнова В.Э. Особенности гендерных отношений субъектов
деятельности в системе сфер общественной жизни: Дис. … канд.
филос. наук. Н.Новгород, 2006. 183 с.
338. Семёнова В.Э. Гендерная философия в поисках субъекта // Вестник
Нижегородского университета им. Н.И.Лобачевского. Серия
Социальные науки. 2009. №1. С. 139-143.
339. Семенова Л.Э. Особенности стратегии и тактики притязаний детей с
ЗПР как гендерных субъектов // Дефектология. 2013. №2. С. 23-34.
340. Сергиенко Е.А. Психология субъекта: поиски и решения //
Психологический журнал. 2008. Том 29. №2. С. 16-28.
119
341. Сергиенко Е.А., Пугачёва А.Н. Представление о гендерной роли у
девушек, выросших в семье и в детском доме // Мир детства. 2002.
№3. С. 40-47.
342. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.
СПб.: Речь, 2004. 350 с.
343. Скотт Дж. Гендер: полезная категория исторического анализа //
Гендерные исследования. 2001. №5. С. 142-171.
344. Слепович Е.С. Психологическая структура задержки психического
развития в дошкольном возрасте: Автореф. дис. … канд. психол. наук.
М., 1994. 37 с.
345. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис рефлексивного сознания в
младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1990. №3. С. 25-
36.
346. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической
антропологии. Психология человека. Введение в психологию
субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
347. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической
антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной
реальности в онтогенезе. М.: Школа-Пресса, 2000. 416 с.
348. Слуцкий В.И. Социальная изоляция и психическое развитие старших
дошкольников: анализ когнитивного, эмоционального и личностного
развития // Психический журнал. 1996. №1. С. 86-89.
349. Слуцкий В.И. Феномен общественной собственности и его влияние на
формирование личности воспитанников детских домов // Вопросы
психологии. 2000. №5. С. 132-136.
350. Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной
школе: Дис. … канд. соц. наук. Н.Новгород, 2005. 213 с.
351. Смирнова Е.О. Детская психология. М.: ВЛАДОС, 2003. 336 с.
352. Смирнова Е.О., Лагутина А.Е. Осознание своего опыта детьми в семье
и в детском доме // Вопросы психологии. 1991. №6. С. 30-37.
353. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения
дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. М.: ВЛАДОС,
2003. 160 с.
354. Солдатов Д.В. Динамика мотивов детей старшего дошкольного и
младшего школьного возраста // Психолог в детском саду. 1999. №3-4.
С. 24-37.
355. Социальная психология личности / Под ред. Е.В.Шороховой,
М.И.Бобневой. М.: Наука, 1979. 344 с.
356. Специальная психология / Под ред. В.И.Лубовского. М.: Академия,
2003. 462 с.
357. Стёркина Р.Б. Уровень притязаний и межличностные отношения
детей дошкольного возраста // Общение как предмет теоретических и
прикладных исследований. Л.: Наука, 1973а. С. 127-134.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]