Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности развития гендерной субъектности в детском возрасте. Монография
.pdf
психологической науке / Под ред. А.В.Брушлинского,
М.И.Воловиковой, В.Н.Дружинина. М.: Академический проект, 2000.
С. 27-42.
20. Архиреева Т.В. Становление критического отношения к себе у детей
младшего школьного возраста // Вопросы психологии. 2005. №3.
С. 29-37.
21. Архиреева Т.В. Системный подход к пониманию структуры Я-
концепции и закономерностей её развития в детском возрасте //
Культурно-историческая психология. 2008. №4. С. 48-55.
22. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. 328 с.
23. Барабан Е. В меру упитанный в полном расцвете сил // О
муже(N)ственности. Сборник статей / Сост. С.Ушакин. М.: Новое
литературное обозрение, 2002. С. 126-160.
24. Барчунова Т.В. «Эгоистичный гендер» или воспроизводство
гендерной асимметрии в гендерных исследованиях // Общественные
науки и современность. 2002. №5. С. 180-192.
25. Барышникова И.В. Интегративный подход к исследованиям Я-
концепции личности в отечественной психологии: Автореф. дис. …
канд. психол. наук. М., 1999. 21 с.
26. Басина Е.В. Становление самооценки и образа Я // Особенности
психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред.
Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М.: Педагогика, 1988. С. 56-65.
27. Батурин Н.А. Влияние успеха и неудачи на функциональное
состояние и результативность деятельности: Автореф. дис. … канд.
психол. наук. Л., 1979. 17 с.
28. Батурин Н.А., Курганский Н.А. Уровень притязаний как метод
исследования личности // Диагностика психических состояний в
норме и патологии / Под ред. Ф.И.Случевского. Л.: Наука, 1980. С.
140-148.
29. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М.:
Просвещение, 1987. 96 с.
30. Бгажнокова И.М. Проблемы и перспективы развития коррекционной
помощи детям с интеллектуальной недостаточностью //
Дефектология. 1994. №1. С. 11-14.
31. Бгажнокова И.М., Мускаева Ф.В. Особенности понимания и
использования общекультурных норм поведения умственно
отсталыми подростками // Дефектология. 1998. №5. С. 46-52.
32. Беленкова Л.Ю. Антрополого-гуманистическая концепция обучения и
воспитания аномальных детей в научном наследии Г.Я.Трошина:
Автореф. дис. … канд. психол. наук. Н.Новгород, 2000. 20 с.
33. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология
личности. М.: Аспект-Пресс, 2001. 301 с.
34. Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском
возрасте. СПб.: Речь, 2006. 320 с.
101
35. Белопольская Н.Л. Мотивация детей с ЗПР в условиях психического
насыщения // Дефектология. 1975. №1. С. 25-28.
36. Белопольская Н.Л. Психологическое исследование мотивов учебной
деятельности у детей с задержкой психического развития: Автореф.
дис. … канд психол. наук. М., 1976. 21 с.
37. Белопольская Н.Л. Психологическое исследование половозрастной
идентификации у детей со сниженным интеллектом // Дефектология.
1992а. №1. С. 5-11.
38. Белопольская Н.Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у
детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. 1992б.
№1-2. С. 33-42.
39. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с
задержкой психического развития. М.: Изд-во УРАО, 1999. 148 с.
40. Беляков В.В. Сиротские детские учреждения в России. М., 1993. 196 с.
41. Бем С. Линзы гендера: трансформация взглядов на проблему
неравенства полов. М.: «Российская политическая энциклопедия»
(РОССПЭН), 2004. 336 с.
42. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.
Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995. 323 с.
43. Берн Ш. Гендерная психология. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 318 с.
44. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
424 с.
45. Бест Д., Уильямс Д. Гендер и культура // Психология и культура / Под
ред. Д.Мацумото. СПб.: «Питер», 2003. С. 316-358.
46. Блок Дж. Влияние дифференцированной социализации на развитие
личности мужчин и женщин // Пайнс Э., Маслач К. Практикум по
социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000. С. 168-181.
47. Блонский П.П. Психология желания // Вопросы психологии. 1965. №5.
С. 112-137.
48. Блонский П.П. Очерки детской сексуальности. Избранные
педагогические и психологические сочинения. Том 1. М.: Педагогика,
1979. С. 202-276.
49. Богданович Н.В. Субъект как категория отечественной психологии:
Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2004. 19 с.
50. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.:
Просвещение, 1968. 464 с.
51. Божович Л.И. Развитие аффективно-потребностной сферы человека //
Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978.
С. 56-72.
52. Божович Л.И. Избранные психологические труды. (Проблемы
формирования личности) / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.:
Международная педагогическая академия, 1995. 212 с.
53. Божович Л.И., Неймарк М.С. «Значащие переживания» как предмет
психологии // Вопросы психологии. 1972. №1. С. 130-134.
102
54. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М.: ИП РАН, 1993.
214 с.
55. Бороздина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка // Вестник
МГУ. Серия 14. Психология. 1986. №3. С. 21-30.
56. Бороздина Л.В., Данилова Е.Е. О различии в характеристиках
притязаний мужчин и женщин // Вестник Московского университета.
Серия 14. Психология. 1987. №2. С. 31-40.
57. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Особенности самооценки в позднем
возрасте // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология.
1988. №1. С. 23-41.
58. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в первой зрелости //
Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1990. №2.
С. 24-38.
59. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте второй
зрелости. Сообщение 1 // Вестник Московского университета. Серия
14. Психология. 1996. №4. С. 26- 39.
60. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте второй
зрелости. Сообщение 2 // Вестник Московского университета. Серия
14. Психология. 1997. №1. С. 31-47.
61. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных
группах: от подростков до престарелых. М.: Проект, 2001. 234 с.
62. Брайтфельд В.Н. Мотивация учебной деятельности подростков с
задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. М.,
1999. 148 с.
63. Братусь Б.С. О механизмах целеполагания // Вопросы психологии.
1977. №2. С. 121-124.
64. Братусь Б.С., Павленко В.Н. Соотношения структуры самооценки и
целевой регуляции деятельности в норме и при аномальном развитии
// Вопросы психологии. 1986. №4. С. 146-154.
65. Брутман В. Социальное сиротство: по пути отчаяния // Народное
образование. 1994. №9-10. С. 44-52.
66. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке //
Психологический журнал. 1991. Том 11. №6. С. 3-11.
67. Брушлинский А.В. Субъектно - деятельностная теория и ситуация
выбора // Культурно-историческая психология развития. М. 2001.
С. 26-34.
68. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб.: Алетейя, 2003. 272 с.
69. Буракова М. В. Маскулинность и феминность: конструирование
«настоящих мужчин и женщин» // Иной взгляд. 2004. № 1. С. 13-21.
70. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по
психологической диагностике. СПб.: «Питер», 1999. 876 с.
71. Валявко С.М. Особенности мотивации достижений старших
дошкольников с общим недоразвитием речи // Специальная
психология. 2006. №2. С. 26-36.
103
72. Вильшанская А.Д. Условия формирования приёмов умственной
деятельности у младших школьников с задержкой психического
развития // Дефектология. 2005. №2. С. 57-65.
73. Виноградова Т.В., Семёнов В.В. Сравнительное исследование
познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и
социальных факторов // Вопросы психологии. 1993. №2. С. 63-71.
74. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М.:
Просвещение, 1973. 175 с.
75. Войтенко Т.П., Миронова М.Н. Проблемы развития детей в детских
домах и школах-интернатах // Вопросы психологии. 1999. №2. С. 65-
72.
76. Волкова Е.Н. Субъектность: философско-психологический анализ.
Н.Новгород, 1997. 178 с.
77. Волкова Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф.
дис. … д-ра психол. наук. М., 1998. 40 с.
78. Волосовец Т.В. Состояние и перспективы развития специального
образования в России // Модернизация специального образования:
проблемы коррекции, реабилитации, интеграции. СПб.: РГПУ
им. А.И.Герцена, 2003. С. 4-11.
79. Воронина О.А. Теоретико-методологические основы гендерных
исследований // Теория и методология гендерных исследований. Курс
лекций / Под общ. ред. О.А.Ворониной. М.: МЦГИ: МВШСЭН: МФФ,
2001. С. 13-108.
80. Воронина О.А. Гендер // Словарь гендерных терминов / Под ред.
А.А.Денисовой. М.: Информация – ХХ1 век, 2002. С. 20-24.
81. Воронина О.А. Феминизм и гендерное равенство. М.: Едиториал
УРСС, 2004. 320 с.
82. Вулф Н. Миф о красоте. Как представления о красоте используются
против женщин // Иностранная литература. 1995. №3. С. 219-236.
83. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребёнка //
Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер,
А.А.Пузырей. М.: МГУ, 1982. С. 161-165.
84. Выготский Л.С. История развития высших психических функций.
Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1983. Том 3. С. 5-329.
85. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собрание сочинений. М.:
Педагогика, 1984. Том 5. 368 с.
86. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребёнка // Вестник
Московского университета. Серия 14. Психология. 1991. №4. С. 5-19.
87. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995.
527 с.
88. Выготский Л.С. Лекции по педологии. Ижевск: Удмуртский ун-т,
2001. 286 с.
89. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. М.: Смысл: Эксмо,
2004. 464 с.
104
90. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ: Астрель: Люкс,
2005. 479 с.
91. Гаврилушкина О.П., Головчиц Л.А. Психолого-педагогические
основы коррекционных программ в дошкольном образовании //
Дефектология. 2008. №4. С. 3-10.
92. Газман О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей в
образовании как инновационная проблема // Новые ценности в
образовании: Десять концепций и эссе. №3. М. 1995. С. 46-61.
93. Галигузова Л.Н. Проблема социальной изоляции детей // Вопросы
психологии. 1996. №3. С. 101-116.
94. Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю., Царегородцева Л.М.
Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и
детских домах // Вопросы психологии. 1990. №6. С. 17-25.
95. Галимова Н.М. Подготовка умственно отсталых старшеклассников к
будущей семейной жизни: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2000.
16 с.
96. Гаурилюс А.И. Динамика становления межличностных отношений и
представлений о себе и своём социальном окружении у учащихся
начальных классов вспомогательной школы // Дефектология. 1995.
№2. С. 27-31.
97. Гаурилюс А.И. Динамика становления представлений о себе и
одноклассниках у умственно отсталых учащихся в контексте
межличностных отношений // Журнал практического психолога. 2006.
№6. С. 83-89.
98. Гербачевский В.К. Уровень притязаний и характеристики интеллекта
// Экспериментальная и прикладная психология. Л.: Наука, 1973.
С. 101-106.
99. Гербачевский В.К. Мотивация и уровень притязаний личности //
Психодиагностические методы / Отв. ред. А.А.Бодалёв. Л.: Наука,
1976. С. 188-195.
100. Гилмор Д. Становление мужественности: Культурные концепты
маскулинности. М.: «Российская политическая энциклопедия»
(РОССПЭН), 2005. 264 с.
101. Гордеева Т.В., Мишина Г.А. Роль близкого взрослого в становлении
образа Я у ребенка с задержкой психического развития //
Дефектология. 2005. №1. С. 47-51.
102. Гордеева Т.О. Мотивация достижения: теория, исследования,
проблемы // Современная психология мотивации / Под ред.
Д.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 123-139.
103. Горячева Е.И. Субъективные и объективные факторы самореализации
личности // Проблемы проектирования образования в работах
аспирантов ИПИ РАО за 1994 г. Сборник научных трудов / Под ред.
В.И.Слободчикова. М.: ИПИ РАО, 1995. С. 149-152.
105
104. Гоффман И. Гендерный дисплей // Введение в гендерные
исследования. Часть 2. Хрестоматия / Под ред. С.В.Жеребкина.
Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. С. 306-336.
105. Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности
подростков с задержкой психического развития // Дефектология. 1986.
№5. С. 13-20.
106. Грибанова Г.В. Диагностические и социально-психологические
аспекты проблем личностного развития младших школьников с
задержкой психического развития // Диагностика и коррекция
аномалий психического развития у детей М.: АПН СССР, 1988. С.
141-147.
107. Грибанова Г.В. Межличностные отношения между взрослыми и
детьми в условиях детского дома // Дефектология. 1993. №6. С. 13-18.
108. Грибанова Г.В. Психолого-медико-педагогическая комиссия.
Методические рекомендации по организации деятельности //
Школьный психолог. 2002. №25-26. 1-15 июля.
109. Гуменюк М.Е. Особенности самопринятия у младших подростков с
задержкой психического развития // Шестилетние дети: проблемы и
исследования. Межвузовский сборник научных трудов / Под ред
У.В.Ульенковой. Н.Новгород: НГПУ, 1998. С. 198-207.
110. Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М.: МПСИ,
2008. 432 с.
111. Гусева Ю.Е. Гендерная социализация // Практикум по гендерной
психологии / Под ред. И.С.Клециной. СПб.: «Питер», 2003. C. 85-90.
112. Гусельцева М.С., Асмолов А.Г. Парадигмы развития в психологии //
Мир психологии. 2007. №2. С. 18-31.
113. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте //
Вопросы психологии. 1992. №1. С. 25-30.
114. Данилюк С.Б. Особенности половой идентификации в структуре
самосознания личности дошкольника, воспитывающегося в условиях
детского дома: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1993. 18 с.
115. Даунис И.Б. Связь уровня целевой регуляции действия и личностных
характеристик у дошкольников // Вопросы психологии. 1986. №3.
С. 44-52.
116. Дементьева Н.Ф., Поперечная Л.Н., Табунова Е.Н. Потребности
умственно отсталого ребенка // Дефектология. 1988. №6. С. 23-28.
117. Денисова Е.Н. Формирование представлений о межполовых, семейно-
ролевых отношениях у умственно отсталых подростков в процессе
коррекционного обучения и воспитания: Дис. … канд. психол. наук.
М., 1998. 185 с.
118. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой,
В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. М.: Педагогика, 1984. 256 с.
119. Дети социального риска и их воспитание / Под ред. Л.М.Шипицыной.
СПб.: Речь, 2003. 144 с.
120. Джемс У. Психология. М.: Просвещение, 1991. 396 с.
106
121. Дзукоева Е.Г. Общение как условие социальной адаптации
подростков с задержкой психического развития и без отклонений в
развитии // Дефектология. 1999. №2. С. 19-25.
122. Дзукоева Е.Г. Особенности личности и их проявления в поведении
подростков с задержкой психического развития: Автореф. дис. …
канд. психол. наук. М., 2000. 22 с.
123. Димитров И.Т. Содержание и функции образа самого себя у
дошкольников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1979. 19 с.
124. Дмитриева Е.Е. Коммуникативно-личностное развитие детей
дошкольного и младшего школьного возраста с лёгкими формами
психического недоразвития: Дис. … д-ра психол. наук. Н.Новгород,
2005. 366 с.
125. Додонов Б.И. Мечта и её роль в формировании личности школьника //
Советская педагогика. 1973. №1. С. 48-57.
126. Дошкольники с задержкой психического развития: Актуальные
проблемы диагностики и коррекции. Сборник научных трудов / Под
ред. И.Ю.Левченко, Т.Ю.Ортиной. М.: МГОПУ, 2004. 129 с.
127. Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития
детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического
развития детей. М.: АПН СССР, 1982. С. 8-19.
128. Егоров И.В. Развитие Я-концепции у детей младшего школьного
возраста // Начальная школа. 2002. №3. С. 17-24.
129. Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д., Черткова Ю.Д.
Социальные изменения и образ мира у шестилетних детей // Мир
психологии. 2002. №1. С. 99-106.
130. Ермолова Т.В., Комогорцева И.С. Временной аспект образа себя у
старших дошкольников // Вопросы психологии. 1995. №2. С. 47-58.
131. Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю., Ганошенко Н.И. Особенности
личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе
кризиса 7 лет // Вопросы психологии. 1999. №1. С. 50-60.
132. Ерофеев А.К. Развитие методов исследования уровня притязаний:
Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1983. 16 с.
133. Ефремова Г.И. Формирование саморегуляции поведения у старших
дошкольников с задержкой психического развития: Дис. … канд.
психол. наук. Н.Новгород, 1997. 172 с.
134. Жеребкина И.А. Субъективность и гендер: гендерная теория субъекта
в современной философской антропологии. СПб.: Алетейя, 2007.
312 с.
135. Жулидова Н.А. Некоторые особенности прогностической самооценки
и уровня притязаний младших школьников с задержкой психического
развития // Дефектология. 1981. №4. С. 17-24.
136. Загайнов И.А. Формирование гендерной компетентности педагога в
процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. … канд. пед.
наук. Йошкар-Ола, 2007. 21 с.
107
137. Заиграева Н.В. Особенности гендерных представлений у
депривированных девочек-подростков с умственной отсталостью
(Сообщение 1) // Дефектология. 2011. №5. С. 27-34.
138. Заиграева Н.В. Формирование гендерных представлений у
депривированных девочек-подростков с умственной отсталостью //
Дефектология. 2011. №6. С. 10-16.
139. Заиграева Н.В., Коробейников И.А. Гендерная социализация и
полоролевые представления подростков с интеллектуальной
недостаточностью // Дефектология. 2007. №2. С. 15-24.
140. Зайцев Д.В. Гендерная социализация детей с умственной отсталостью
// Социокультурный анализ гендерных отношений. Сборник научных
трудов / Под ред. Е.Р.Ярской-Смирновой. Саратов: Изд-во
Саратовского ун-та, 1998. С. 110-112.
141. Зайцев Д.В. Роль семьи в социализации и подготовке к взрослой
жизни детей с ограниченными возможностями // Вестник психо-
социальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2006. №3.
С. 49-65.
142. Залученова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний и его
влияние на личностные особенности: Автореф. дис. … канд. психол.
наук. М., 1995. 18 с.
143. Залысина И.А., Смирнова Е.О. Некоторые особенности психического
развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы
психологии. 1985. №4. С. 31-37.
144. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования
детской личности // Принцип развития в психологии / Под ред.
Л.И.Анцыферовой. М.: Наука, 1978. С. 243-268.
145. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Том 1. М.:
Педагогика, 1986. 320 с.
146. Зейгарник Б.В. Отношение к своим достижениям как индикатор
личностной сохранности // Понятие установки и отношения в
медицинской психологии. Тбилиси, 1970. С. 78-83.
147. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Наука, 1971.
100 с.
148. Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М., 1981. 114 с.
149. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального
развития личности. М.: Прогресс, 1980. 169 с.
150. Здравомыслова Е.А., Тёмкина А.А. Социальное конструирование
гендера // Социологический журнал. 1998. №3-4. С. 171-182.
151. Здравомыслова Е.А., Тёмкина А.А. Гендерная система // Словарь
гендерных терминов / Под ред. А.А.Денисовой. М.: Информация –
XXI век, 2002. С. 44-47.
152. Здравомыслова Е.А., Тёмкина А.А. Социальное конструирование
гендера как методология феминистского исследования // Российский
гендерный порядок: социологический подход. Коллективная
108
монография / Под ред. Е.А.Здравомысловой, А.А.Тёмкиной. СПб.:
Изд-во Европейского ун-та в Санкт-Петербурге, 2007. С. 9-33.
153. Зимачёва Е.М. Способы вербальной презентации образа «Я» и
самоотношения субъекта: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.,
1997. 23 с.
154. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: МПСИ;
Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 392 с.
155. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная диагностика в
сказкотерапии. СПб.: Речь, 2003. 208 с.
156. Знаков В.В., Павлюченко Е.А. Самопознание субъекта //
Психологический журнал. 2001. Том 23. №1. С. 5-12.
157. Иванов Е.С., Борисова Ю.В. Соотношение прошлого и будущего в
психологической автобиографии подростков-сирот с задержкой
психического развития // Дефектология. 2005. №2. С. 27-31.
158. Иванова И.В. Влияние переживаний на развитие личностной
идентичности у детей старшего дошкольного и младшего школьного
возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2001. 22 с.
159. Иващенко А.В., Агапов В.С., Барышникова И.В. Проблема Я–
концепции личности в отечественной психологии // Мир психологии.
2002. №2. С. 17-30.
160. Изиева Д.П. Влияние гендерных различий на развитие социальной
активности слепого и слабовидящего ребёнка: Автореф. дис. … канд.
психол. наук. СПб., 2008. 22 с.
161. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: «Питер», 2002. 508 с.
162. Инденбаум Е.Л. Роль социокультурных условий в генезисе лёгкого
психического недоразвития // Дефектология. 2008. №3. С. 3-9.
163. Инденбаум Е.Л., Гостар А.А. Становление познавательной
деятельности детей с лёгким психическим недоразвитием в разных
психолого-педагогических условиях. Сообщение 1 // Дефектология.
2008. №5. С. 4-10.
164. Иовлева Т.Е. Особенности становления межличностного
взаимодействия в дошкольном возрасте: Автореф. дис. … канд.
психол. наук. М., 2006. 21 с.
165. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. Л.: Медицина, 1982.
224 с.
166. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб.: Речь,
2003. 391 с.
167. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Психогигиена пола у детей. Л.: Медицина,
1986. 336 с.
168. Каган В.Е. Стереотипы мужественности – женственности и образ Я у
подростков // Вопросы психологии. 1989. №3. С. 53-62.
169. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. М.: Педагогика, 1991. 256 с.
170. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных
установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. 2000. №2. С. 65-68.
109
171. Карабанова О.А. Социальная ситуация развития ребёнка: структура,
динамика, принципы коррекции: Дис. … д-ра психол наук. М., 2003.
411 с.
172. Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. М.: Московский центр
вальдорфской педагогики, 1992. 272 с.
173. Киммел М. Гендерное общество. М.: «Российская политическая
энциклопедия» (РОССПЭН), 2006. 464 с.
174. Кирай-Деваш М. Формирование функций идеального Я в школьном
возрасте // Психологические исследования познавательных процессов
и личности. М.: Наука, 1983. С. 51-56.
175. Кислов А.Г. Социокультурные смыслы детства. Екатеринбург: Банк
культурной информации, 1998. 152 с.
176. Кислов А.Г. Оправдание детства: от нравов к праву. Екатеринбург:
Изд-во Российского государственного профессионально-
педагогического ун-та, 2002. 165 с.
177. Клёцина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. СПб.: РГПУ
им. А.И.Герцена, 1998а. 111 с.
178. Клёцина И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы //
Психологические проблемы самореализации личности / Под ред.
А.А.Реана, Л.А.Коростылевой. Вып. 2. СПб.: СПбГУ, 1998б. С. 188-
202.
179. Клёцина И.С. От психологии пола – к гендерным исследованиям в
психологии // Вопросы психологии. 2003а. №1. С. 61-78.
180. Клёцина И.С. Вместо послесловия: гендерная психология и
направления её развития // Практикум по гендерной психологии / Под
ред. И.С.Клёциной. СПб.: «Питер», 2003б. С. 444-470.
181. Клёцина И.С. Психология гендерных отношений: теория и практика.
СПб.: Алетейя, 2004. 408 с.
182. Князева Т.Н. Психологическая система обеспечения готовности
младших школьников с задержкой психического развития к обучению
в основной школе в условиях интеграции в общеобразовательную
среду: Дис. … д-ра психол. наук. Н.Новгород, 2005. 337 с.
183. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М.: Медицина,. 1979.
560 с.
184. Кожалиева Ч.Б. Особенности содержания образа Я у младших
умственно отсталых учащихся школьного возраста // Дефектология.
1995. №1. С. 42-46.
185. Кожалиева Ч.Б. О возрастной динамике образа Я у умственно
отсталых подростков // Дефектология. 1997. №4. С. 36-42.
186. Кокоренко В.Л. Умственно отсталый подросток: смелый, молодой,
счастливый // Психологическая газета. 1997. №5. С. 5-6.
187. Кокоренко В.Л. Особенности половой идентификации умственно
отсталых девочек-подростков // Женский вопрос в контексте
национальной культуры. Тезисы докладов международной научной
конференции. СПб., 1998. С. 74-75.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]