Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация и методика исследовательской деятельности в сфере юриспруденции. Учебное пособие для магистрантов
.pdf
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
процессов. Они представляют собой предельные случаи последних,
служат средством их анализа и построения теоретических представлений о них. Идеализированный объект, в конечном счете, выступает как
отражение реальных предметов и процессов. Образовав (с помощью
идеализации) теоретические конструкты, в дальнейшем оперируют
ими в рассуждениях как с реально существующей вещью, а для глу-
их понимания строят абстрактные схемы реальных процессов.
бокого
Теоретические утверждения, как правило, непосредственно относятся не к реальным, но к идеализированным объектам, познавательная деятельность с которыми позволяет устанавливать существенные
закономерности и связи, не доступные при изучении реальных объектов, взятых во всем многообразии их эмпирических свойств и отношений.
Индукция (
лат. inductio – наведение, побуждение) – движение мысли
от единичного (опыта, факта) к общему (обобщению их в выводах);
и дедукция (лат. deductio – выведение) – восхождение процесса позна-
ния от общего к единичному. Это противоположные, взаимно дополняющие ходы мысли. Поскольку опыт всегда бесконечен и неполон,
то индуктивные выводы всегда имеют вероятностный (проблематичный) характер. Индуктивные
обобщения обычно рассматривают как
опытные истины (эмпирические законы).
Из видов индуктивных обобщений выделяют индукцию популярную, полную (неполную), научную и математическую. В логике рассматриваются также индуктивные методы установления причинных
связей – каноны индукции (правила индуктивного исследования Бэкона –
Милля). К ним относятся методы: сходства и различия, единственного
сходства, единственного различия, сопутствующих
изменений и метод
остатков. Характерная особенность дедукции заключается в том, что
от истинных посылок она всегда ведет к истинному, достоверному заключению, а не к вероятностному. Дедуктивные умозаключения позволяют из уже имеющегося знания получать новые истины, и притом
с помощью чистого рассуждения, без обращения к опыту, интуиции,
здравому смыслу и
т. п.
Аналогия (соответствие, сходство) – установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными
объектами. На основании выявленного сходства делается соответству-
21
ющий вывод – умозаключение по аналогии
. При этом не достоверное,
21
Его общая схема: объект В обладает признаками а, b, с, d; объект С обладает признаками b,
с, d; следовательно, объект С, вероятно, обладает признаком а.
31
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
но вероятное знание, полученное из рассмотрения какого-либо объекта
(математической или информационной модели), переносится на другой, менее изученный и менее доступный для исследования объект
(негативное социальное явление).
Моделирование – метод исследования объекта путем воспроизведения его характеристик на другом объекте – модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента
действительности
(вещного или мыслительного) – оригинала модели. Между моделью
и объектом, интересующим исследователя, должно существовать известное подобие (сходство) – в физических характеристиках, структуре,
функциях и др.
Формы моделирования весьма разнообразны и зависят от используемых моделей и сферы применения моделирования. По характеру
моделей выделяют материальное (предметное) и идеальное моделирование, выраженное
в соответствующей знаковой форме. Материальные модели являются природными объектами, подчиняющимися
в своем функционировании естественным законам. При материальном
(предметном) моделировании конкретного объекта его изучение заменяется исследованием некоторой модели, имеющей ту же физическую
природу, что и оригинал.
При идеальном (знаковом) моделировании модели выступают в виде
графиков, чертежей, формул, систем уравнений
, предложений естественного и искусственного (символы) языка и т. п. В настоящее время
широкое распространение получило математическое и информационное (компьютерное) моделирование.
Системный подход – совокупность общенаучных методологических принципов (требований), в основе которых лежит рассмотрение
объектов как систем, системных образований. К числу этих требований относятся: выявление зависимости каждого элемента
от его места
и функций в системе с учетом того, что свойства целого несводимы
к сумме свойств его элементов; анализ того, насколько поведение системы обусловлено как особенностями ее отдельных элементов, так
и свойствами ее структуры; исследование механизма взаимодействия
системы и среды; изучение характера иерархичности, присущей данной системе; обеспечение всестороннего
многоаспектного описания
системы; рассмотрение системы как динамичной, развивающейся целостности.
Специфика системного подхода определяется тем, что он ориен-
тирует исследование на раскрытие целостности развивающегося объ-
32
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
екта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных
типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую
картину.
Важным понятием системного подхода является понятие «самоорганизация». Данное понятие характеризует процесс создания, воспроизведения или совершенствования организации сложной, открытой,
динамичной, саморазвивающейся системы, отношения или связи между
элементами которой имеют не жесткий
, а вероятностный характер.
В современной науке самоорганизующиеся системы являются специальным предметом исследования синергетики, общенаучной теории
самоорганизации, ориентированной на поиск законов любой природы – природных, социальных, когнитивных (познавательных).
Структурно-функциональный (структурный) метод строится на ос-
нове выделения в целостных системах их структуры – совокупности
устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами
и их роли
(функций) относительно друг друга.
Структура понимается как нечто инвариантное (неизменное) при
определенных преобразованиях, а функция как «назначение» каждого
из элементов данной системы (функции государства, функции теории
и т. д.).
Основные требования (процедуры) структурно-функционального
метода (который часто рассматривается как разновидность системного подхода): изучение строения, структуры системного
объекта;
исследование его элементов и их функциональных характеристик;
анализ изменения этих элементов и их функций; рассмотрение развития (истории) системного объекта в целом; представление объекта
как гармонически функционирующей системы, все элементы которой
«работают» на поддержание этой гармонии.
Вероятностно-статистические методы основаны на учете действия множества случайных факторов, которые характеризуются
устойчивой частотой. Это и позволяет вскрыть необходимость (закон),
которая «пробивается» через совокупное действие множества случайностей. Названные методы опираются на теорию вероятностей, которую зачастую называют наукой о случайном.
Вероятность – количественная мера (степень) возможности появления некоторого явления, события при определенных условиях.
Диапазон вероятности – от нуля (невозможность) до единицы (действительность
). Указанные методы основаны на различении динами-
ческих и статистических законов по такому критерию (основанию),
33
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
как характер вытекающих из них предсказаний. В законах динамического типа предсказания имеют точно определенный однозначный
характер. В статистических законах предсказания носят вероятностный характер, который обусловлен действием множества случайных
факторов, через сложное переплетение которых и выражается необходимость.
Вероятностно-статистические методы широко применяются при
изучении массовых, а не отдельных явлений
случайного характера
(синергетика, социология и др.).
Важная роль общенаучных подходов в том, что в силу своего «промежуточного характера» они опосредствуют взаимопереход знания
философского и частнонаучного (и соответствующих методов). Названные методы потому и называются общенаучными, что применяются
во всех науках, но обязательно с учетом особенностей предмета каждой науки
или научной дисциплины и специфики познания природ-
ных, социальных и духовных явлений.
Так, в социально-гуманитарных науках результаты наблюдения
в большей степени зависят от личности наблюдателя, его жизненных
установок, ценностных ориентаций и других субъективных факторов.
В этих науках различают простое (обычное) наблюдение, когда факты
и события регистрируются со стороны, и
соучаствующее (включенное
наблюдение), когда исследователь включается, «вживается» в определенную социальную среду, адаптируется к ней и анализирует события
«изнутри». В психологии давно применяются такие формы наблюдения, как самонаблюдение (интроспекция) и эмпатия – проникновение
в переживания других людей, стремление понять их внутренний мир:
их чувства, мысли, желания и т. д.
Разновидностью
включенного наблюдения является этнометодология, суть которой состоит в том, чтобы результаты описания
и наблюдения социальных явлений и событий дополнить идеей
их понимания. Такой подход сегодня все более широкое применение находит в этнографии, социальной антропологии, социологии
и культурологии.
Все шире развиваются социальные эксперименты, которые способст-
вуют внедрению в жизнь новых
форм социальной организации и оптимизации управления обществом. Объект социального эксперимента, в роли
которого выступает определенная группа людей, является одним из участников эксперимента, с интересами которого приходится считаться, а сам
исследователь оказывается включенным в изучаемую им ситуацию.
34
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
В психологии для выявления того, как формируется та или иная
психическая деятельность, испытуемого ставят в различные экспериментальные условия, предлагая решать определенные задачи. При этом
оказывается возможным экспериментально сформировать сложные
психические процессы и глубже исследовать их структуру. Такой подход получил в педагогической психологии название формирующего
эксперимента.
Социальные эксперименты требуют от
исследователя строгого соблюдения моральных и юридических норм и принципов. Здесь важно
«не навредить». Главная особенность социальных экспериментов:
в «способности служить орудием проникновения в тайники интимно
человеческого» (В. В. Ильин).
В социально-гуманитарных науках кроме философских и общенаучных применяются специфические средства, методы, операции, обусловленные особенностями предмета этих наук
. Например, метод идиографический (idios – своеобразный, особенный,
grapho – пишу) – описание индивидуальных (уникальных) особенностей единичных исторических фактов и событий; номотетический метод (nomo-teteo – устанавливать законы) – способ познания, целью которого является установление общего, имеющего
форму закона; диалог (вопрос – ответ); понимание и рациональное (интенциальное) объяснение; изучение, анализ документов –
качественный и
количественный (контент-анализ); опрос – мас-
совый (в социальной сети, по электронной почте, по телефону)
22
и специализированный
(опрос респондентов, экспертов в форме
беседы, интервью, анкетирования).
Проективные методы (характерные для психологии) – способ опосредованного изучения личностных особенностей человека по результатам его продуктивной деятельности. Тестирование (в психологии
и педагогике) – стандартизированные задания, результат выполнения
которых позволяет измерить некоторые личностные характеристики
(знания, умения, память, внимание и т. п.). Выделяют две
основных
группы тестов – тесты интеллекта (знаменитый коэффициент IQ)
и тесты достижений (профессиональных и др.). При работе с тестами
очень важным является этический аспект: в руках недобросовестного или некомпетентного исследователя тесты могут принести серьезный вред.
22
Возможно, негласный, зашифрованный, разведывательный опрос как в теории оперативноразыскной деятельности.
35
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
Биографический и автобиографический методы. Метод социометрии – применение математических средств к изучению социальных явлений. Чаще всего применяется при изучении «малых групп»
и межличностных отношений в них. Игровые методы – применяются
при выработке управленческих решений – имитационные (деловые)
игры и игры открытого типа (особенно при анализе нестандартных
ситуаций). Среди игровых методов выделяют психо
- и социодраму,
где участники проигрывают соответственно индивидуальные и групповые ситуации.
Прием методологического плюрализма ученые используют для получения более четкой картины социальной действительности за счет
комбинации исследовательских подходов и данных различного типа,
зная, что каждый подход, метод или тип данных имеет свои преимущества и недостатки.
Таким образом, в
научном познании функционирует сложная, динамичная, субординированная система многообразных методов разных уровней, сфер действия, направленности и т. п., которые всегда
реализуются с учетом конкретных условий и предмета исследования.
1.3. УРОВНИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Учебные вопросы
Научное исследование как взаимосвязанный процесс эмпирического
и теоретического уровней познания. Особенности теоретического
познания: комплекс «проблема – гипотеза – теория». Единство теории и практики – условие научного познания. Применение теории
на практике, ее материализация. Научные методы теоретического
и эмпирического исследования.
Выделяют следующие уровни научного исследования:
• теоретический – научные методы исследования (познания): формализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод;
• эмпирический – научные методы исследования: наблюдение,
эксперимент (социальный), аналогия (сравнение), моделирование.
Теоретический уровень исследования связан с глубоким анализом
фактов, проникновением в сущность исследуемых явлений, с познанием и формулированием в качественной и количественной форме
законов, то есть с объяснением явлений. Далее на этом этапе осу-
36
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
ществляется прогнозирование возможных событий или изменений
в изучаемых явлениях, вырабатываются принципы действия и рекомендации о практическом воздействии на эти явления. Известно, что
Д. И. Менделеев говорил о задачах научного исследования: «Изучать –
значит не просто добросовестно изображать или просто описывать,
но и узнавать отношение изучаемого к тому, что известно; измерять
все, что подлежит измерению; определять место изучаемого в системе известного, пользуясь как качественными, так и количественными сведениями; находить закон; составлять гипотезы о причинной связи между
изучаемыми явлениями; проверять гипотезы опытом; составлять теорию изучаемого».
Эмпирический уровень исследования связан с получением и пер-
вичной обработкой исходного фактического материала. Обычно раз
деляют: научные факты и факты действительности. Научные факты –
это подвергнутые анализу факты действительности, проверенные,
осмысленные и зафиксированные в виде логических суждений. Факты
действительности – события, явления, которые происходили или происходят на самом деле, различные стороны, свойства, отношения изучаемых объектов.
Эмпирический этап состоит из двух стадий работы: первая – про-
добывания, получения и фиксации фактов; вторая – первичная
цесс
обработка и оценка фактов в их взаимосвязи, то есть включает в себя:
осмысление и строгое описание добытых фактов в терминах научного
языка; классификацию фактов и выявление основных зависимостей
между ними. В ходе этого этапа исследователь осуществляет: критическую оценку и проверку каждого факта,
очищая его от случайных
и несущественных деталей; описание каждого факта научным языком;
отбор из всех фактов типичных, наиболее повторяющихся и выражающих основные тенденции развития; классификацию фактов по видам
изучаемых явлений, по их существенности, приводит их в систему;
вскрывает наиболее очевидные связи между отобранными фактами,
то есть на эмпирическом уровне исследует
закономерности, которые
характеризуют изучаемые явления.
Рассматривая теоретическое познание как высшую и наиболее развитую его форму, определяют основные его структурные компоненты:
проблема, гипотеза и теория, выступающие и как узловые моменты
построения и развития знания на теоретическом уровне. Проблема –
форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано
человеком (знание
о незнании), но что нужно познать. Гипотеза –
-
37
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая
целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.
Научные методы теоретического исследования: формализация,
аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод.
Формализация (лат. forma – вид, образ) – отображение результатов мышления в точных понятиях и утверждениях;
отображение
содержательного знания в формализованной теории (исчисления);
метод исследования объектов путем представления их элементов
в виде специальной символики. При этом изучаемым объектам,
их свойствам и отношениям ставятся в соответствие некоторые
устойчивые, хорошо обозримые и отождествимые материальные
конструкции, дающие возможность выявить и зафиксировать существенные стороны объектов. Формализация уточняет содержание
путем выявления
его формы и может осуществляться с разной сте-
пенью полноты.
Формализация позволяет систематизировать, уточнить и методологически прояснить содержание теории, выяснить характер взаимосвязи между собой различных ее положений, выявить и сформулировать еще не решенные проблемы. Как познавательный прием
(в частности, в узком «математическом» смысле) она носит относительный
характер: одна и та же теория может быть одновременно
и средством формализации (некоторой другой теории и области явлений), и предметом формализации (в более «формальной» теории).
Так, традиционная «формальная» логика является формализацией
по отношению к совокупности отраженных в ней закономерностей
человеческого мышления; по отношению же к своим (аксиоматическим) формализациям
она выступает в качестве содержательной тео-
рии предмета формализации.
Выражение мышления в естественном языке можно считать первым шагом формализации. Дальнейшее ее углубление достигается
введением в обычный язык разного рода специальных знаков и созданием частично искусственных и искусственных языков. Логическая
формализация направлена на выявление и фиксацию логической формы
выводов и
доказательств. Полная формализация теории имеет место
тогда, когда совершенно отвлекаются от содержательного смысла ее
исходных понятий и положений и перечисляют все правила логического вывода, используемые в доказательствах. Она включает в себя
38
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
три момента: 1) обозначение всех исходных, неопределяемых терминов;
2) перечисление принимаемых без доказательства формул (аксиом);
3) введение правил преобразования данных формул для получения
из них новых формул (теорем).
В формализованной теории доказательство не требует обращения
к содержанию используемых понятий, их смыслу. Доказательство является здесь последовательностью формул, каждая из которых либо
есть аксиома
, либо получается из аксиом по правилам вывода. Проверка
такого доказательства (но не его отыскание) превращается в чисто механическую процедуру, которая может быть передана вычислительной
машине. Формализация играет существенную роль в уточнении научных понятий. Многие проблемы не могут быть не только решены,
но даже сформулированы, пока не будут формализованы
связанные
с ними рассуждения. Так обстоит дело, в частности, с широко используемым понятием алгоритма и вопросом о том, существуют ли алгоритмически неразрешимые проблемы.
23
Модель – алгоритм – программа. Алгоритм
– совокупность
правил, определяющих эффективную процедуру решения любой
задачи из некоторого класса задач. Свойства, которыми должен обладать алгоритм: определенность (однозначность и понятность
для исполнения), результативность (приводить к искомому ре-
зультату во всех случаях, для которых он создан, за конечное число простых шагов – дискретность), массовость (для каждого
алгоритма существует некоторый
класс меняющихся в известных
пределах значений исходных данных). Формы представления алгоритма: а) словесная форма записи на естественном языке, б) графический способ – блок-схема.
Аксиоматический подход, или метод, – способ построения научной теории, при котором в основу теории кладутся некоторые исходные положения (аксиомы теории), а все остальные предложения
тео-
рии получаются как логические следствия аксиом.
Каким требованиям должна отвечать система аксиом?
В результате отказа от ставки на непосредственную очевидность
некоторых истин математики и логики было установлено, что в формальном плане, где нет места образному мышлению, аксиомы должны
отвечать, прежде всего, трем главным требованиям – непротиворечи-
вость, полнота и
независимость.
23
Название «алгоритм» произошло от лат. формы имени среднеазиатского математика аль-
Хорезми – Algorithmi.
39
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
Система аксиом называется непротиворечивой, если из этих аксиом
нельзя сделать два взаимно исключающих друг друга вывода.
Система аксиом называется полной, если она допускает лишь однуединственную реализацию, то есть если две любые модели этой системы аксиом совпадают, или, как говорят, изоморфны. Две модели
аксиоматической системы считаются изоморфными, если между
образующими эти модели элементами можно установить взаимно-
однозначное соответствие. Иными словами, две изоморфные модели
представляют собой один и тот же абстрактный математический объект, только описанный разными (но «переводимыми») формальными
языками.
Система аксиом называется независимой, если ни одну из аксиом
этой системы нельзя вывести из других аксиом, то есть как
теорему
доказать, базируясь на всех остальных аксиомах системы.
Развитие аксиоматического метода можно рассматривать как выражение тенденции ограничить обращение к интуитивной очевидности,
которая чревата субъективизмом и разночтением.
Формальное доказательство некоторого высказывания S состоит
в построении конечной последовательности высказываний, такой, что
(1) первое высказывание есть какая-либо аксиома нашего формального языка, (2)
каждое из последующих высказываний есть или некоторая аксиома, или непосредственно выводимо с помощью одного
из правил вывода из каких-либо высказываний, предшествующих ему
в этой последовательности, и (3) последним высказыванием в этой
последовательности является S. Ни одно высказывание не может рассматриваться здесь как теорема, если для него не может быть
найдено
соответствующее формальное доказательство.
Гипотетический метод основан на гипотезе, научном предположении, выдвигаемом для объяснения какого-либо явления и требующем проверки на опыте и теоретического обоснования, чтобы стать
достоверно научной теорией. Он применяется при исследовании новых явлений, не имеющих аналогов (изучение эффективности телекоммуникационных и мобильных средств связи
и т. п.).
В современной методологии термин «гипотеза» употребляется
в двух основных значениях: метод развития научного знания; форма
знания, характеризующаяся проблематичностью и недостоверностью,
содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]