Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация и методика исследовательской деятельности в сфере юриспруденции. Учебное пособие для магистрантов
.pdf
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
низаций, учреждений), но включает в себя когнитивную институционализацию (XVI–XVII вв.), которая способствовала формированию
научных направлений, научных сообществ, что предполагало установление правил научной (ненормируемой) деятельности определенной
группы ученых.
Институционализация научных направлений и научных сообществ,
как правило, сводится к ряду процедур:
13
идентификация
проблем (и коллег, которые занимаются схожей
проблематикой или родственными проблемами, работают над близкими по духу научными вопросами);
коммуникация, то есть установление общения между учеными
определение границы группы и условий доступа в нее;
вербовка новых исследователей с целью расширения фронта исследований и обеспечения гарантий передачи опыта группы за пределы
деятельности одного поколения;
диффузия, или распространение нововведения/инновации, нового
результата научных исследований;
предупреждение девиаций, профилактика отклоняющегося от норм
и правил научного этоса поведения ученых.
Проблемы права играют важнейшую роль в современном демократическом обществе и правовом государстве, что способствует тому,
что юридическая наука (правоведение, юриспруденция) занимает одно
из ведущих мест
среди общественных наук.
Известно, что в социально-гуманитарном познании исключительное внимание уделяется единичному, индивидуальному (даже уникальному), но на основе конкретно-общего, закономерного. Юриспруденция – опытная юридическая наука и, конечно, опирается
на рассудочное мышление, содержание которого сводится к правопониманию и правоприменению; она анализирует и обобщает, систематизирует и
концептуализирует конкретную фактологическую
информацию относительно бытия политико-правовой сферы жизни
общества.
Важная социальная функция юридической науки – совершенствование правовой сферы жизни общества. Поэтому господствующей в юридической науке в течение ХХ в. стала теория социальных функций права. Социальная характеристика права построена
преимущественно на основе выявления системы обусловленностей
13
Установление на основании определенных признаков тождества различных объектов (от лат.
identifi care – отождествлять, identifi co – отождествляю).
21
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
права различными факторами жизни общества (международной ситуацией, социальной дифференциацией, деятельностью государства).
Поскольку право является формой социальной организации общества, постольку функцией, которая отличает данную форму от всех
других, является упорядочение, касается ли оно общественных отношений, действий людей или совокупности норм и правил общественной жизни.
Известно, что весь комплекс
юридических наук по достаточно устоявшейся в науке схеме делится на три большие группы: фундаментальные историко-теоретические, отраслевые и специальные юридические
дисциплины. Существуют также разные классификации, носящие так
или иначе следы быстро меняющегося времени или субъективных
представлений авторов о так называемых комплексных дисциплинах,
например, образовательное право.
Так, обновленная классификация
юридических наук (система зна-
ний с определенной структурой и взаимосвязями), в зависимости
14
от специальностей научных работников
, предусматривает следую-
щие разделы:
12.00.01 – теория и история государства и права, история учений
о праве и государстве;
12.00.02 – конституционное право; конституционный судебный
процесс; муниципальное право;
12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семей-
ное право; международное частное право;
12.00.04 – финансовое право; налоговое право; бюджетное право;
12.00.05 – трудовое право, право социального обеспечения;
12.00.06 – земельное право; природоресурсное
право; экологиче-
ское право; аграрное право;
12.00.07 – корпоративное право; энергетическое право;
12.00.08 – уголовное право и криминология, уголовно-исполни-
тельное право;
12.00.09 – уголовный процесс;
12.00.10 – международное право, европейское право;
12.00.11 – судебная деятельность, прокурорская деятельность, пра-
возащитная и правоохранительная деятельность;
14
Номенклатура специальностей научных работников. Приказ Минобрнауки России
от 25.02.2009 № 59 (в ред. от 14.12.2015 № 1458). Соответствие направлений подготовки
кадров высшей квалификации научным специальностям, предусмотренным номенклатурой,
утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2016 г. № 1288. Система ГАРАНТ: http://base.
garant.ru/195207/#ixzz4c6Cpe1qp (дата обращения 23.03.2017).
22
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
12.00.12 – криминалистика; судебно-экспертная деятельность; опе-
ративно-разыскная деятельность;
12.00.13 – информационное право;
12.00.14 – административное право, административный процесс;
12.00.15 – гражданский процесс; арбитражный процесс.
Здесь отдельные науки сведены в группы по некоторым родствен-
ным признакам (например, 12.00.11 и 12.00.12 – по виду деятельности).
Заметим, что любая теория несет в себе методологическую на-
грузку, и тем большую, чем выше
ее уровень. Например, общая теория
права и государства в своих исследованиях не ограничена в пространстве и во времени, в отличие от отраслевых наук, рассматривающих
в основном действующее право и государственную практику, и потому
по отношению к ним выступает наукой обобщающей, имеющей руководящее, направляющее, методологическое значение.
1.2. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Учебные вопросы
Разнообразие методологических концепций исследования. Комплекс научного исследования «предмет – теория – метод». Метод
как единство субъективного и объективного в процессе научного
познания. Методологические новации в условиях модернизации научного знания. Метод и методология. Методы научного познания
и уровни методологии (методологического анализа). Классификация
методов.
Методологические концепции исследования действительно разнообразны:
• диалектика
(греч. искусство спорить, вести рассуждение) – учение
о наиболее общих закономерностях становления, развития, внутренний источник которых усматривается (видится) в единстве
и борьбе противоположностей; метод аргументации в философии,
а также форма и способ рефлексивного теоретического мышления, имеющего своим предметом противоречие мыслимого содержания этого мышления;
• метафизика (др.-греч. то, что
и исследования, противоположный диалектическому методу
15
Так данный философский термин трактовался в марксистской литературе.
после физики) – метод познания
15
;
23
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
раздел философии, занимающийся исследованиями первоначальной природы реальности, мира и бытия как такового;
• феноменология, отвлекаясь от существующего, рассматривает
сущности – возможное, априорное в сознании. Методы осуществления феноменологического исследования: созерцание непосред-
ственное, или очевидность, – первый методический принцип,
критерий действительности чего-либо; редукции феноменологиче-
ские – понятия, связанные с процессом освобождения сознания
установки естественной (натуралистической), что дословно
от
означает редукцию вещей к феноменам и вынесение за скобки обсуждения их реального статуса;
16
• герменевтика
– искусство толкования, теория интерпретации
и понимания текстов; центральный методологический принцип
герменевтики – для понимания целого необходимо понять его
отдельные части, но для понимания отдельных частей уже необходимо иметь представление о смысле целого. В философии
науки так называемым герменевтический круг разрабатывается
как взаимообусловленность теории и факта: факты, на которых
строится теория,
всегда концептуально нагружены, их отбор
и интерпретации обусловлены той самой теорией, которую они
должны обосновать;
• общая теория систем (теория систем) – научная и методологическая концепция исследования объектов, представляющих
собой системное образование. Система (др.-греч. целое, со-
ставленное из частей; соединение) – множество упорядоченных
элементов, находящихся в отношениях и связях друг
с другом
и образующих определенную целостность, единство. Системный подход – способ мышления по отношению к организации
и управлению.
Предмет, теория, метод. Научное исследование предполагает тща-
тельное знание фактов и других данных, относящихся к его предмету.
Теория, отражая действительность, преобразуется, трансформируется в метод посредством разработки, формулирования вытекающих
из нее принципов
, правил, приемов, процедур, которые возвращаются
в теорию (а через нее в практику), ибо субъект может применять их
в качестве регулятивов в ходе познания и изменения окружающего
16
Термин «герменевтика» первоначально означал искусство толкования изречения оракулов,
древних текстов, знаков смысла чужого языка и т. п.; в древнегреческой мифологии посредником между богами и простыми смертными был Гермес (истолковывал повеление богов
и просьбы людей).
24
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
мира по его собственным законам. В процессе научного познания
метод выступает как единство объективного и субъективного. Субъективная сторона метода выражается в том, что определенные принципы, правила, регулятивы формулируются на основе объективной
стороны (познанные закономерности реальной действительности);
носителем каждого метода является конкретный индивид – субъект,
которому, по сути, данный метод и
предназначен. Метод не навязывается предмету познания или действия, он изменяется в соответствии
с их спецификой. Любой научный метод разрабатывается на основе
определенной теории, которая тем самым выступает его необходимой предпосылкой. Теория же, отражая действительность, преобразуется, трансформируется в метод посредством разработки, формулирования вытекающих из нее принципов, правил,
приемов и т. п.,
которые возвращаются в теорию (через нее – в практику), так как
субъект применяет их в качестве регулятивов, предписаний, в ходе
познания и изменения окружающего мира по его собственным законам.
Заметим, что основные различия теории и метода заключаются
17
в следующем
:
• теория – результат предыдущей деятельности; метод – исходный
пункт и предпосылка последующей деятельности;
• функции теории – предсказание и объяснение (отыскание причин,
закономерностей); функции метода – регуляция и ориентация
деятельности;
• теория – система идеальных образов, отражающих сущность,
закономерности объекта, метод – система регулятивов, правил,
предписаний, выступающих в качестве орудия дальнейшего познания и изменения действительности;
теория нацелена на решение проблемы – что собой представляет
•
данный предмет; метод – на выявление способов и механизмов
его исследования и преобразования.
Основная функция научного метода – внутренняя организация
и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта. Поэтому метод (методика) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм
познания
и действия. Он есть система предписаний, принципов, требований,
которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности.
17
Кохановский В. П. Лешкевич Т. Г. и др. Философия для аспирантов: Учеб. пособие. – 2-е изд. –
Ростов н/Д: Феникс, 2003. – С. 305.
25
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
В зависимости от роли и места в процессе научного познания выделяют методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, методы исследования
18
и изложения и т. п. Известна классификация методов
: философские,
общенаучные, частнонаучные; дисциплинарные и интегративные методы междисциплинарного исследования.
В структуре общенаучных методов и приемов выделяют три уровня:
методы эмпирического исследования; методы теоретического познания; общелогические методы и приемы исследования.
Методы эмпирического исследования. Наблюдение – целена-
правленное пассивное изучение предметов, опирающееся в основном
на данные органов чувств. В ходе наблюдения
мы получаем знания
не только о внешних сторонах объекта познания, но и о его существенных свойствах и отношениях.
Наблюдение может быть непосредственным (встроенное наблюдение социальных явлений) и опосредованным различными техническими устройствами. По мере развития науки оно становится все
более сложным и опосредованным. Основные требования к научному
наблюдению:
однозначность замысла (что именно наблюдается); возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо с помощью иных методов (эксперимента). Важным моментом наблюдения
является интерпретация его результатов (например, расшифровка показаний приборов).
Эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство
в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение исследуемого объекта или его воспроизведение в специально созданных
и контролируемых условиях, определяемых целями эксперимента.
В его ходе изучаемый объект изолируется от влияния побочных, затуманивающих его сущность обстоятельств и представляется в «чистом
виде».
Особенности эксперимента: более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту исследования, вплоть до его изменения
и преобразования; возможность контроля за поведением объекта
и проверки
результатов; многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя; возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных
условиях.
18
Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют
специфический предмет и своеобразные методы исследования.
26
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Виды (типы) экспериментов весьма разнообразны. Так, по функциям различают исследовательские (поисковые), проверочные (контрольные), воспроизводящие эксперименты. По характеру объектов
выделяют социальные, биологические, химические, физические и др.
Существуют эксперименты качественные и количественные. Широкое
распространение в современной науке получил мысленный эксперимент – система мыслительных процедур, проводимых над идеализированными объектами.
Сравнение – познавательная
операция, выявляющая сходство (от-
личие) объектов (ступеней развития одного и того же объекта), их
тождество или различие. Оно имеет смысл только в отношении совокупности однородных предметов, образующих класс. Сравнение
предметов в классе осуществляется по признакам, существенным для
данного рассмотрения. При этом предметы, сравниваемые по одному
признаку, по иному признаку
могут быть несравнимы.
Сравнение является основой такого логического приема, как аналогия, и служит исходным пунктом сравнительно-исторического метода,
суть которого выявление общего и особенного в познании различных
периодов развития одного и того же явления или разных сосуществующих явлений.
Описание – познавательная операция, состоящая в фиксировании
результатов наблюдения, эксперимента (опыта) с
помощью принятых
в науке определенных систем обозначения. Измерение – совокупность
выполняемых при помощи технических средств операций или процедура оценивания опытным путем величины с целью нахождения числового значения отношения ее к другой однородной величине, принятой за единицу.
Методы теоретического познания. Формализация – отображение
содержательного знания в знаково-символическом виде. Формализованный язык создается для точного выражения мыслей с целью исключения
возможности для неоднозначного понимания. При формализации рассуждения об объектах переносятся в плоскость оперирования со знаками
(формулами), что связано с построением искусственных языков ( знаковые
системы компьютерных наук, математики, логики, химии и др.). Использование специальной символики позволяет устранить многозначность
естественного языка. В формализованных рассуждениях каждый
слов
символ строго однозначен. Формализация служит основой для процессов алгоритмизации и программирования вычислительных устройств,
компьютеризации научно-технического и других форм знания.
27
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
Главное в процессе формализации то, что над формулами искусственных языков можно производить операции, получать новые формулы и соотношения. Тем самым операции с мыслями о предметах
заменяются действиями со знаками и символами. Формализация –
обобщение форм различных по содержанию процессов, абстрагирование этих форм от их содержания. Она уточняет содержание путем
выявления его формы и может осуществляться с различной степенью
полноты. Но, как показал Курт Гедель, австрийский логик и математик XX в., в содержательной теории всегда остается не выявленный
или не формализуемый остаток. Все более углубляющаяся формализация содержания знания не достигает абсолютной полноты, так
как никогда не прекращается развитие (изменение)
предмета познания и знаний о нем. Значит, формализация внутренне ограничена
в своих возможностях. Всеобщего метода, позволяющего любое
рассуждение заменить вычислением, не существует. Теоремы Геделя
дали достаточно строгое обоснование принципиальной невозможности полной формализации научных рассуждений и научного знания
в целом.
Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при
котором в ее
основу кладутся некоторые исходные положения – аксиомы
(постулаты), все остальные утверждения этой теории выводятся из них
чисто логическим путем, посредством доказательства. Для вывода
теорем из аксиом (одних формул из других) формулируются специальные правила вывода. Следовательно, доказательство в аксиоматическом методе – это некоторая последовательность формул, каждая
из которых есть либо аксиома
, либо получается из предыдущих фор-
мул по какому-либо правилу вывода.
Аксиоматический метод – лишь один из методов построения уже
добытого научного знания. Он имеет ограниченное применение, поскольку требует высокого уровня развития аксиоматизированной содержательной теории. Известный французский физик Луи де Бройль
обращал внимание на то, что «аксиоматический метод может
быть хо-
рошим методом классификации или преподавания, но он не является
19
методом открытия»
.
Гипотетико-дедуктивный метод – метод научного познания, сущность которого заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, в конечном счете из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах. Тем самым этот метод основан
19
Бройль Л. де. По тропам науки. – М., 1962. – С. 179.
28
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок,
истинностное значение которых не известно. А это значит, что заключение, полученное на основе данного метода, неизбежно будет иметь
вероятностный характер.
Общая структура гипотетико-дедуктивного метода: ознакомление
с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения,
и попытка такового с помощью уже существующих теорий и
законов.
Иначе, выдвижение догадки (гипотезы, предположения) о причинах
и закономерностях данных явлений с помощью разнообразных логических приемов; оценка основательности и серьезности предположений,
отбор наиболее вероятного из множества их; выведение (дедуктивным
путем) из гипотезы следствий с уточнением ее содержания; экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий. При этом
гипотеза или
получает экспериментальное подтверждение, или опровергается. Однако подтверждение отдельных следствий не гарантирует ее истинности (или ложности) в целом. Лучшая по результатам
проверки гипотеза переходит в теорию.
Разновидностью гипотетико-дедуктивного метода можно считать
математическую гипотезу, где в качестве гипотез выступают некоторые уравнения, представляющие модификацию ранее известных
и проверенных состояний. Изменяя
их, составляют иное уравнение,
выражающее гипотезу, которая относится к новым явлениям. Гипотетико-дедуктивный метод (как и аксиоматический) является не столько
методом открытия, сколько способом построения и обоснования научного знания, поскольку он показывает, каким именно путем можно
прийти к новой гипотезе.
Восхождение от абстрактного к конкретному – метод теорети-
ческого
исследования и изложения, состоящий в движении научной
мысли от исходной абстракции («начало» – одностороннее, неполное
знание) через последовательные этапы углубления и расширения познания к результату – целостному воспроизведению в теории исследуемого предмета. В качестве предпосылки метод включает в себя
восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному, к выделению в мышлении отдельных
сторон предмета и их «закреплению»
в соответствующих абстрактных определениях. Движение познания
от чувственно-конкретного к абстрактному – движение от единичного к общему, здесь преобладают логические приемы: анализ и индукция. Восхождение от абстрактного к мысленно-конкретному – это
процесс движения от отдельных общих абстракций к их единству,
29
А. Я. МИНИН, А. В. ОРЛОВА.
О
РГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
конкретно-всеобщему, здесь доминируют иные приемы: синтез и дедукция. Такое движение познания есть диалектически противоречивое
движение, отражающее противоречивое развитие самого предмета,
его переход от одного уровня к другому в соответствии с развертыва-
20
нием его внутренних противоречий
.
Общелогические методы и приемы исследования. Анализ – реаль-
ное или мысленное разделение объекта на составные части и синтез –
их объединение в единое органическое целое. Результат синтеза – совершенно новое образование. Применяя эти приемы исследования,
следует иметь в виду, что, во-первых, анализ не должен упускать качество предметов. В каждой области
знания есть свой предел членения объекта, за которым мы переходим в иной мир закономерностей
и свойств (молекула, атом). Во-вторых, разновидностью анализа является также разделение классов (множеств) предметов на подклассы –
их классификация и периодизация. В-третьих, анализ и синтез диалектически взаимосвязаны. Но некоторые виды научной деятельности
являются по
преимуществу аналитическими (аналитическая филосо-
фия) или синтетическими (синергетика).
Абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от ряда свойств
и отношений изучаемого явления, с одновременным выделением интересующих исследователя свойств (существенных). В результате этого
процесса получаются «абстракции», которыми являются отдельно
взятые понятия и категории (развитие, противоречие, мышление и др.)
или их системы. Наиболее развитыми
из них являются математика,
логика, диалектика, философия. Выяснение того, какие из рассматриваемых свойств являются существенными, а какие второстепенными –
главный вопрос абстрагирования. Этот вопрос в каждом конкретном
случае решается в зависимости от природы изучаемого предмета,
от конкретных задач исследования.
Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков
предмета; оно тесно связано с
абстрагированием. При этом могут быть
выделены признаки: любые (абстрактно-общее) или существенные
(конкретно-общее, закон).
Идеализация – мыслительная процедура, связанная с образованием
абстрактных объектов, в действительности не осуществимых принципиально (абсолютно черное тело). Данные объекты не есть «чистые
фикции», но весьма сложное и опосредованное выражение реальных
20
См.: Кохановский В. П., Лешкевич Т. Г. и др. Философия для аспирантов: Учеб. пособие. –
2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448 с. Глава 5. Методология научного исследования.
5.5. Общенаучные методы и приемы исследования.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]