Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Обучение дирижированию как педагогический процесс. Учебное пособие по методике преподавания дирижирования оркестром русских народных инструментов
.pdf
функций дирижерского жеста: счётно-метрической, эмоциональновыразительной и волевой.
Что же представляет собой правильное взаимодействие частей руки
и как его выработать? Для ответа на этот вопрос надо помнить, что плечо,
предплечье и кисть – это звенья единого целого. Они находятся в
зависимости друг от друга. Каждое движение одного звена требует того
или иного участия двух других звеньев. В то же время они обладают
определенной независимостью и каждое из них выполняет в дирижировании несколько различающиеся функции.
Плечо
– это опора всей руки, основа всех её движений. В силу
своего местоположения непосредственно с оркестром не контактирует и
не может контактировать. Будучи наименее подвижным, оно не пригодно
к выполнению четких действий, к показу мелких деталей в их чистоте и
завершённости. Поэтому, играя важную роль в передаче темпометроритмической пульсации, оно
заполняет, а не отсчитывает доли. Его
участие обеспечивает жестам большую протяженность в пространстве и
во времени, их энергетическую насыщенность, придает им при
необходимости широту и мощь, певучесть и упругость. Велика его роль в
показе дыхания, ауфтактов, вступлений. Чем медленнее, насыщеннее
музыка, тем активность плеча выше. В быстрых темпах оно лишь
поддерживает
предплечье и кисть, обеспечивает заполнение долей,
выполняя функцию упругой рессоры, и активизируется только в показах
новых ауфтактов. Однако во всех случаях плечо не работает и не может
работать одно, в полной изоляции от других отделов руки.
Предплечье
занимает промежуточное положение, являясь
продолжением плеча и непосредственной опорой кисти. В его действиях
как бы сливаются функции плеча и кисти. Оно, как и плечо, играет
большую роль в заполнении долей, обеспечении их пространственновременного течения, выразительности, динамической насыщенности. В то
же время благодаря большей легкости (в сравнении с плечом),
маневренности,
вместе с кистью активно участвует в тактировании,
обозначении моментов начала и окончания долей. Но в этом процессе
предплечье играет, как правило, соподчиненную роль, как бы обслуживает кисть, обеспечивая ее передвижение к точкам тактирования. Как и
у плеча, непосредственного контакта с оркестром у него нет, и при
нормальной работе кисти внимание
музыкантов на себе оно не
91
концентрирует и не должно концентрировать, за исключением особых
случаев, от которых на подготовительной стадии можно и нужно
абстрагироваться. Будучи связующим звеном, в своих действиях
предплечье напрямую зависит и от плеча и от кисти. Но и само влияет на
качество их работы. Поэтому его ошибки и недостатки вредны и опасны
вдвойне.
Кисть
завершает руку. Благодаря этому она, как правило, и является
наиболее важной частью руки дирижера. Как точно отмечает Л. Н. Мата-
лаев, «все без исключения жесты правой руки находят свое окончательное
завершение и воплощение именно в кисти (и далее – в конце палочки),
определяя наряду с показом метроритмических структур и темпа также
и
характер, фразировку музыки, штриха» (34, с.20). В силу всех этих
особенностей именно через неё дирижёр получает ощущение
соприкосновения со звуком, ею (палочкой) он и рисует линию
звукодвижения, «ткёт» зримый звуковой узор со всеми его
выразительными деталями, её «ударными» движениями ставит
метрические вехи – точки. «Кисть, – писал И. А. Мусин, – передатчик
всевозможных импульсов
, тонких двигательных ощущений, на основе
которых и возможна трансформация музыкальных представлений
дирижёра в выразительный жест» (37, с. 25). Словом, с полным
основанием можно говорить, что кисть является средоточием мануальных
действий дирижёра, играет доминирующую роль в его жестах.
Итак, каждая часть руки, занимая особое, присущее ей место,
выполняет свои более или менее самостоятельные
функции во
взаимодействии с остальными частями дирижёрского аппарата. Все они,
взаимодополняют и помогают друг другу. Естественно, для того чтобы
общий итог был высоким, каждое звено должно хорошо выполнять свои
собственные функции и одновременно обеспечивать наиболее
благоприятные условия для успешной работы остальных звеньев.
Учитывая особое значение кисти, действия плеча и предплечья во
многом
должны быть подчинены её работе.
Такое взаимноскоординированное функционирование всех частей
обеспечивается так называемой цельногибкой рукой
(С. А. Казачков).
Цельногибкая рука предполагает отсутствие зажатости во всех её звеньях
и эластично-свободные суставы. Это первое и обязательное условие.
92
Подобная рука характеризуется мягким единством линии плеча,
предплечья и кисти. При движении все они идут в едином направлении.
При этом движение плеча дополняется небольшим опережающим
угловым движением предплечья, а оно, в свою очередь, - опережающим
движением кисти. Активное начало принадлежит кисти. Она постоянно
ведёт руку, хотя в зависимости от характера музыки плечо
и предплечье
могут действовать с большей или меньшей устремленностью. В
движениях цельногибкой, пластичной руки непрерывно чередуются
моменты напряжения (в точках) и расслабления (в отражении и падении).
Степень напряжения, одновременной мышечной концентрации всех
звеньев руки задается степенью упругости метрического движения
музыки.
При соблюдении этих требований рука дирижера, будучи способной
к волевым
и выразительным жестам, имеет один центр движения,
расположенный в кисти (на кончике палочки), а следовательно, и единую
для каждой доли метрическую точку.
Чрезмерно вытянутая и напряженная (даже в одном из своих
звеньев) рука, хотя и будет иметь в кисти единый центр движения, в силу
недостаточной гибкости и пластичности не сможет обеспечить
заполнения
долей, а вместе с тем не обеспечит ни выразительности, ни метрической
точности, ни императивности жестов.
Столь же непригодна для дирижирования и «коленчатообразная»
(С. А. Казачков) рука, части которой образуют не цельногибкую, а
ломаную линию, состоящую из разнонаправленных отрезков. Независимо
от того, будут ли части такой руки свободны или напряжены
, каждая из
них станет двигаться в своём направлении, не дополняя, не обогащая, а
вступая в противоречие и создавая помехи остальным. В результате этого
каждая доля вместо одной будет иметь две или три точки, не совпадающие
по времени. Рисунок тактирования лишается чёткости и приобретет
вычурный, хаотичный, но отнюдь не выразительный характер.
Играть под
такой жест оркестру будет чрезвычайно трудно, а точнее говоря,
невозможно. Дирижёр превращается в лишнюю, создающую помехи
исполнительскому процессу фигуру.
Вот почему столь важна единонаправленность линии движения всех
частей руки. И недопустимо, поднимая плечо, опускать предплечье,
поднимая локоть, опускать кисть. Временное совпадение локтевой и
93
кистевой точки имеет особое значение в дирижировании. Их
рассогласование встречается весьма часто. Происходит оно чаще всего от
вращательных, разболтанных движений локтя и от неразвитости,
несамостоятельности кисти.
Развитие координации
, согласованности частей руки, выработку
ощущения её как цельногибкой трёхзвенной системы, на
подготовительной стадии рекомендуется проводить на специальных
упражнениях. Значительную их часть составляют упражнения,
разработанные и рекомендованные И. А. Мусиным, для освобождения и
общего развития дирижерского аппарата и выработки движений,
составляющих основу мануальной техники. Отличительной их чертой
является широкий диапазон влияния. При соответствующей методической
установке с их помощью можно решать и комплекс задач, отмеченных И.
А. Мусиным, одновременно упорядочивать
взаимодействие звеньев руки,
и вырабатывать ощущение плоскостей тактирования.
Упражнения
эти, представляя собой движения частей руки,
входящие в состав мануальной дирижёрской техники, выполняются по
принципу последовательного включения в активную работу кисти,
предплечья, плеча. Благодаря такой последовательности ученик получает
возможность сосредоточивать внимание на одном звене (суставе) руки,
тщательно контролировать его действия, добиваясь их правильности.
Осваивать упражнение лучше каждой рукой в отдельности,
что будет
способствовать развитию их независимости и обеспечит более
тщательный самоконтроль. Нецелесообразно и использование на этой
стадии палочки, которая будет сковывать движения кисти и отвлекать
внимание ученика.
Упражнения на отработку действий кисти.
При их отборе мы исходим из того, что в процессе тактирования
движения кисти имеют преимущественно вертикальную (вверх-вниз)
направленность
независимо от характера штриха и артикуляции долей.
Поэтому сознательно избегаем упражнений на вращение кисти даже при
отработке жеста легато.
Упражнение 1
– плавное движение кисти в одну точку. Поставьте
руку в типовое исходное положение. Держа плечо и предплечье в
свободном, ненапряженном состоянии, приподнимите кисть и, задержав
её немного в верхнем положении, мягким падающим движением
94
опустите на уровень предплечья, как бы совершая кистевой поклон.
Поставив кончиками пальцев мягкую точку на горизонтальной плоскости
тактирования, лежащей на уровне предплечья, вновь отведите кисть в
верхнее положение в состояние готовности к новому падающему
движению. Повторяйте упражнение с интервалами 1 – 2 секунды. Через 8
– 10 движений делайте краткий перерыв, проверяя и устраняя напряжение
мышцах. Для устранения возможных зажимов в момент перерыва
в
полностью расслабьте кисть, чтобы она абсолютно свободно повисала на
предплечье под силой свой тяжести. При этом плечо и предплечье должны
оставаться в исходном положении. После непродолжительного отдыха
кисть вновь переводится в первоначальную позицию и совершает новую
серию движений, характер которых соответствует штриху легато
.
Выполняя упражнение, полезно варьировать скорость, амплитуду
движения и продолжительность точки нажима, совершаемого кистью на
воображаемой плоскости. При этом преподавателю необходимо
тщательно следить за тем, чтобы кисть постоянно была направлена
ладонью только вниз, параллельно полу, двигалась свободно и ровно, без
напряжения и толчков, не опускалась в момент точки ниже уровня
предплечья.
Предплечье же, в свою очередь, должно занимать стабильное
неподвижное положение, не напрягаясь и не делая вращательных
движений, а также не поднимаясь вверх вместе с запястьем в момент
нажима кончиками пальцев на плоскость тактирования. Все эти правила
необходимо строго соблюдать, ибо они обеспечивают выработку
правильных действий кисти во взаимосвязи с предплечьем. Нельзя
забывать и о поочередной работе правой и левой рукой.
Если ученику никак не удается держать предплечье в постоянно
неподвижном состоянии или его кисть «проваливается», нанося точки
ниже линии предплечья, можно некоторое время выполнять упражнение,
сидя за столом (стоя у фортепиано). Положите предплечье на поверхность
стола (фортепиано) и действуйте кистью в
описанном выше
порядке.Отрабатывая упражнение, можно использовать музыкальное
сопровождение, которое будет создавать необходимый настрой на
плавный характер движений.
В конечном счете, работа над данным упражнением должна
привести к появлению у ученика ощущения веса своей кисти.
95
Упражнение 1a – острые движения кисти в одну точку. Исходное
положение, последовательность действий и правила их выполнения
аналогичны предыдущему упражнению. Коренное отличие состоит в том,
что падающее движение кисти завершается «острой» точкой (ударом) и
упругим отражением (рефлексом). Кисть здесь действует по принципу
свободно падающего мяча, с его пружинистым и постепенно
замедляющимся отскоком. По
своему характеру такие движения
соответствуют штриху стаккато.
При выполнении данного упражнения особенно велика вероятность
таких ошибок, как нанесение точки ниже уровня предплечья,
рефлексивное «подпрыгивание» запястного сустава в момент удара
пальцев о плоскость тактирования, напряжение, зажим самых разных
мышц. Поэтому необходим тщательный контроль как со стороны
педагога, так и самого ученика, за
работой частей руки.
Освоению упражнения будет способствовать музыкальное
сопровождение легкого, стаккатного характера. При необходимости
можно также поработать на поверхности стола или фортепиано. Прибегая
к сравнениям, действия кисти можно уподоблять сжимающейся и
свободно разжимающейся пружине. Но не следует сравнивать с
отдергиванием от раскалённого предмета, так как между ними имеется
принципиальное различие,
которое состоит в том, что при отдёргивании
руки удар (точка) наносится в верхнем положении руки и стремление
направлено вверх, а в дирижировании точка находится внизу.
Упражнение 2
– мягкие кистевые нажимы (касания) во всех точках
плоскости тактирования. Поставьте руку в типовое исходное положение и
сделайте 8 – 10 касательно-нажимных движений кистью. Переводя руку
вправо, а затем влево, делайте периодические остановки, выполняя в
каждой из них новую серию кистевых движений. Рука передвигается в
промежутке между точками второй и третьей доли четырехдольной
схемы
строго горизонтально, так, чтобы кончики пальцев постоянно
«соприкасались» с вертикальной плоскостью тактирования. При движении
от точки «раза» вправо и влево рука в локте постепенно разгибается, а,
направляясь к этой точке, локтевой сустав сгибается. Второй, более
сложный вариант состоит в нанесении точек в процессе движения, без
остановки руки. Основные правила:
мышечная свобода, постоянная
горизонтальность положения кисти и предплечья, расположение точек на
96
уровне предплечья, отсутствие рефлекторных «подпрыгиваний»
запястного сустава в моменты точек.
Упражнение служит выработке ощущения обеих плоскостей
тактирования, правильных изолированных действий кисти в разных
пространственных положениях руки, верного взаимодействия кисти,
предплечья и плеча во время движения и остановок по всей плоскости
тактирования, освобождению аппарата, освоению жеста легато.
Выполнять его можно с музыкальным
сопровождением соответствующего
характера.
Упражнение 2a
– острые движения кисти во всех точках плоскости
тактирования. По своим параметрам оно идентично предыдущему
упражнению, отличается только острыми отскоками кисти, аналогичными
упражнению 1a и соответствующими жесту стаккато.
Отрабатывая это упражнение, надо помнить, что оно создает гораздо
большую опасность мышечных напряжений, поэтому требует и более
внимательного и строгого контроля. При наличии устойчивых
ошибок в
действиях ученика можно также поначалу отрабатывать движения на
плоскости стола или фортепиано.
Упражнения на выработку движений кисти и предплечья
Упражнение 3
– мягкое движение кисти и предплечья в одной,
постоянной точке плоскости тактирования. Базируется оно на уже освоенных движениях кисти, что при надлежащем учёте этого
обстоятельства облегчает его отработку.
Из исходного типового положения сделайте 3 – 4 касательнонажимных движения кистью, а затем постепенно включайте в них предплечье. Суть этого включения состоит в
следующем. Свободно падающая
кисть, соприкоснувшись с плоскостью тактирования, кончиками пальцев
мягко отталкивается от нее и под действием энергии отталкивания
движется в запястном суставе вверх, одновременно увлекая за собой и
предплечье, эластично сочлененное в локтевом суставе с неподвижным
плечом. Достигнув намеченного верхнего положения, кисть с предплечьем
начинают обратное, совместное падающее движение
относительно плеча.
Но при этом кисть совершает в запястном суставе и самостоятельное
падающее движение относительно предплечья, отработанное
упражнением 1. Источником энергии здесь является более активная кисть,
а предплечье как бы обслуживает её, «доставляя» постепенно вверх и
97
вниз. Движения предплечья напоминают маятник, совершаясь без
напряжения и форсирования торможения и ускорения.
Отрабатывая упражнение, надо следить за свободой мышц, периодически останавливая предплечье и кисть в верхнем или нижнем
положении, проверяя их состояние и устраняя напряжение путем полного
расслабления рук до состояния висящих вдоль туловища плетей. Как и в
предыдущих
упражнениях, нельзя допускать вихляний запястного сустава,
расположения точек выше или ниже горизонтальной плоскости
тактирования, вращения предплечья по своей продольной оси, а также
рефлекторных болтаний (подъемов, вращений) самого локтя в моменты
нанесения точек.
Нетрудно увидеть, что упражнение направлено на выработку
ощущения горизонтальной плоскости тактирования предплечьем и
кистью, освобождение аппарата, формирование правильного
взаимодействия кисти и предплечья в процессе их одновременного
вертикального легатного движения к одной точке плоскости тактирования.
Выполнять его так же можно под музыку, при необходимости
использовать поверхность стола или фортепиано.
Упражнение 3а
– острые движения кисти и предплечья в
постоянной точке плоскости тактирования. От предыдущего отличается
только остро-упругим характером кистевых движений, подобных
упражнению 1а. Больше и вероятность типичных ошибок, они труднее
поддаются устранению. Поэтому необходим более пристальный контроль
со стороны педагога и самого ученика и более продолжительная работа
над этим упражнением. Но
Упражнение 4
– мягкие движения кисти и предплечья во всех
и польза от него более основательна.
точках плоскости тактирования. Оно является своеобразным синтезом
упражнения 2 для кисти и упражнения 3 для кисти и предплечья и
выполняется с соответствующими им требованиями и задачами. Особое
его назначение состоит в отработке взаимодействия кисти и предплечья в
легатном движении, совершаемом одновременно в вертикальном и
горизонтальном
Упражнение 4a
направлении, по всей плоскости тактирования.
– острые движения кисти и предплечья во всех
точках плоскости тактирования. Как и в предыдущем упражнении, рука из
исходного типового положения перемещается с остановками для
выполнения нескольких остроупругих движений кистью и предплечьем, а
98
затем – без остановок. Острота жестов, естественно, создает больше
предпосылок для мышечных напряжений, завышенного или заниженного
расположения точек, конвульсивно-рефлекторных подергиваний
запястного и вращения (вихляния) локтевого сустава и других недостатков
и ошибок. Их преодоление требует пристального внимания и применения
различных подсобных средств. Так, для выработки устойчивости локтя,
преодоления его разболтанности полезно на
начальных порах
поддерживать его другой рукой или использовать опять-таки стол,
фортепиано и т.п.
Упражнения для выработки движений кисти, предплечья и
плеча
Упражнение 5
– мягкие движения всей рукой в постоянной точке.
Базой его являются отработанные в упражнении 3 согласованные действия
кисти и предплечья.
Из исходного типового положения сделайте несколько легких
касательно-нажимных движений кистью, а затем подключайте к ней
предплечье. Постепенно увеличивая амплитуду жеста, включайте в
действие плечо. Движения плеча должны иметь строго вертикальный
характер,
без малейших намёков на вращение вокруг продольной оси.
Свободно движущееся плечо поднимает и опускает предплечье,
которое одновременно с этим делает самостоятельные, относительно
небольшие движения в локте. Локоть при этом, подчеркиваем еще раз,
движется только вертикально и ни в коем случае не делает вращательных
движений. Действия кисти полностью идентичны описанным выше,
только
совершаются они с меньшей амплитудой во избежание эффекта
разболтанности. Именно кисть начинает движение, мягко отталкиваясь от
плоскости тактирования. Она же и завершает его, ставя мягкую точку на
той же самой плоскости.
При таком взаимодействии кисти, предплечья и плеча рука будет
представлять собой цельногибкую трехзвенную систему.
Наиболее распространенные и вредные ошибки
таковы: зажатость
или разболтанность запястного, локтевого и плечевого сустава;
расположение точек выше или ниже плоскости тактирования; нарушение
параллельного полу положения кисти; продолжение движения кисти
после остановки предплечья и движения предплечья после остановки
плеча; отстающие или чрезмерно опережающие предплечье движения
99
кисти; отстающие или неестественно опережающие плечо движения
предплечья; рефлекторные «подпрыгивания» запястного и вращение
локтевого сустава.
Все ошибки должны сразу же распознаваться преподавателем и
настойчиво исправляться. Наличие даже одной из них существенно
препятствует реализации правила цельногибкой руки, снижает эффективность дирижёрского жеста, его метрическую точность и
выразительность.
Главное назначение упражнения – выработка ощущения
горизонтальной плоскости тактирования всей рукой, раскрепощение аппарата;
формирование правильного взаимодействия кисти, предплечья и плеча в
вертикальных плавных движениях к одной точке плоскости тактирования.
Выполнять его полезно со сменой частоты жестов, их амплитуды и силы
нажима.
Упражнение 5a
– острые движения всей рукой в постоянной точке.
Отличие от предыдущего состоит в характере движения кисти при полной
идентичности действий предплечья и плеча. Острота кистевых ударов
влечет за собой и большую вероятность перечисленных ошибок со всеми
вытекающими отсюда требованиями к педагогу и ученику.
Упражнение 6
– мягкие движения руки по всей плоскости
тактирования. По аналогии с предшествующими упражнениями нетрудно
понять порядок его выполнения, обнаружить возможные ошибки и найти
пути их устранения. Обеспечивая решение общих, уже отмечавшихся
задач, оно служит и подготовке к освоению схем тактирования.
Упражнение 6а
– острые движения руки по всей плоскости тактирования. Примером здесь может служить предыдущее упражнение и
упражнение 4a, это снимает необходимость описания порядка его
выполнения. Скажем только, что в силу понятных причин оно является
наиболее сложным из всех описанных выше.
Опыт показывает, что данных упражнений при тщательном их ос-
воении вполне достаточно
для выработки координации частей руки и
ощущения плоскостей тактирования, а также для раскрепощения аппарата
в той мере, в которой это необходимо для перехода к овладению
простыми схемами тактирования. Но это вовсе не означает, что названные
задачи можно таким образом решить окончательно. Речь идет о
формировании фундамента для дальнейшего планомерного овладения
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]