Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Немецкий язык. Учебно-методическое пособие
.pdf
Kein Arbeitskollege konnte sich erinnern, dass er jemals ins Büro
gekommen wäre und Wilfried Kalk nicht an seinem Schreibtisch gesessen
hätte. Der Chef stellte ihn gern als gutes Beispiel hin. "Die Pünktlichkeit
von Herrn Kalk, die lobe ich mir", sagte er.
Als Wilfried fünfundzwanzig Jahre lang nie zu spät zur Arbeit
gekommen war, veranstaltete der Chef ihm zu Ehren nach Dienstschluss
eine Feier. Er öffnete eine Flasche Sekt und überreichte Wilfried eine
Urkunde. Es war das erste Mal, dass Wilfried Alkohol trank. Schon nach
einem Glas begann er zu singen. Nach dem zweiten Glas fing er an zu
schwanken, und als der Chef ihm ein drittes Glas eingegossen hatte,
mussten zwei Arbeitskollegen den völlig betrunkenen Wilfried heim- und
ins Bett bringen.
Am nächsten Morgen wachte er nicht wie gewöhnlich eine halbe
Stunde vor dem Weckerklingeln auf. Als der Wecker längst geläutet hatte,
schlief er immer noch tief. Er erwachte erst, als die Sonne ihm ins Gesicht
schien.
Entsetzt sprang er aus dem Bett, hastete zum Bahnhof. Die
Bahnhofsuhr zeigte 9 Uhr 15. Und er saß noch nicht hinter seinem
Schreibtisch! Was würden die Kollegen sagen? Was der Chef? "Herr Kalk,
Sie kommen zu spät, nachdem wir Ihnen erst gestern eine Urkunde
überreicht haben?!"
Hals über Kopf rannte er den Bahnsteig entlang. In seiner Hast
stolperte er über einen abgestellten Koffer, kam zu nahe an die
Bahnsteigkante, trat ins Leere und fiel hinunter auf die Schienen.
Noch während des Sturzes wusste er: Alles ist aus. Das ist der
Bahnsteig vier, folglich fährt hier in diesem Augenblick der Neun-Uhr-
Sechzehn-Zug ein, Zugnummer 1072. Ich bin schon tot!
Er wartete eine Weile, aber nichts geschah. Und da er immer noch
lebte, stand er auf, kletterte auf den Bahnsteig zurück und suchte einen
Bahnbeamten.
Als er ihn gefunden hatte, fragte er atemlos: "Was ist mit dem 9-Uhr16-Zug?"
"Der hat sieben Minuten Verspätung", sagte der Beamte im
Vorbeigehen.
"Verspätung", wiederholte Wilfried und nickte begreifend.
An diesem Tag ging Wilfried überhaupt nicht ins Büro. Am nächsten
Morgen kam er erst um 10 Uhr und am übernächsten um halb 12.
"Sind Sie krank, Herr Kalk?" fragte der Chef erstaunt.
131
"Nein", sagte Wilfried. "Ich habe inzwischen nur verstanden, dass
Verspätungen manchmal recht nützlich sein können."
2. Hier sind einige Schlagzeilen aus den Zeitungen. Welche
Schlagzeilen passen zum Text "Der Mann, der nie zu spät kam"?
Kreuzen Sie richtig an.
A. Pünktlichkeit – eine deutsche Tugend?
B. Das Leben beginnt erst nach dem Dienstschluss.
C. Wer zu spät kommt – den bestraft das Leben.
D. Drei Glas Sekt und die Folgen.
E. Schauplatz Bahnhof 9-Uhr-16.
F. Tragödie am Bahnsteig vier.
G. Urkunde und Feier zum fünfundzwanzigsten Geburtstag.
H. Wer zuletzt lacht, lacht am besten.
I. Verspätungen können manchmal das Leben retten.
J. Kalks Kollegen sind schockiert.
3. Ordnen Sie richtig zu: Journalisten interwien Wilfried Kalk.
Welche Antwort passt zu welcher Frage? Schreiben Sie nach jeder
Frage den entsprechenden Buchstaben.
1. Herr Kalk, wie haben Sie früher über Ihre Pünktlichkeit gedacht?
2. Können Sie uns ein Beispiel Ihrer Pünktlichkeit geben?
3. Wie haben Ihre Kollegen auf Ihre Pünktlichkeit reagiert?
4. Welche Meinung hatte Ihr Chef zu Ihrer Pünktlichkeit?
5. Was passierte auf Ihrer Jubiläumsfeier?
6. Woran erinnern Sie sich?
7. Was denken Sie heute über Pünktlichkeit?
8. Wie stellen Sie sich Ihre Zukunft vor?
A. Oh, der war immer zufrieden, weil mein Beispiel erzieherisch
wirken konnte, denke ich. Und die Chefs sind immer auf die Erziehung
ihrer Mitarbeiter scharf. Der meine war keine Ausnahme.
B. Na, für mich ist es so, als ob das in einem anderen Leben passiert
wäre. Damals konnte ich mir nur eins denken: Du darfst nie zu spät
kommen, und wenn das passiert, dann ist alles aus!
C. Für mich beginnt das Leben erst. Zurzeit suche ich einen Job, wo
ich nicht so pünktlich zu sein brauche. Ich habe so viel verpasst! Ich
wünsche mir jetzt nur eins: das Versäumte möglichst rasch nachzuholen.
Ich weiß jetzt ganz genau: das Leben kann wirklich so prachtvoll sein!
D. Sie meinen, was am nächsten Morgen war? Das weiß ich nicht
mehr so richtig. Da musste ich wohl ganz verrückt geworden sein wegen
132
dieser blöden Verspätung. Gott sei Dank – ich bin am Leben geblieben.
Alles hätte schlimmer sein können.
E. Daran will ich gar nicht denken. Nur da du immer pünktlich bist,
bist du noch lange kein Übermensch!
F. Nun, da gibt es viele von der Sorte. Na, wenn die Mutter morgens
auf mein Zimmer kam, war ich schon längst auf und sogar angezogen. Und
das fast eine halbe Stunde, bevor der Wecker klingelte! So was Blödes!
G. Ich muss gestehen – es war was Besonderes: eine Feier zu Ehren
meiner Pünktlichkeit. Hab so was nicht erwartet, das kam ganz plötzlich,
obwohl ich auf meine Pünktlichkeit so stolz war. Über die Urkunde habe
ich mich natürlich mächtig gefreut. Und dann … Wissen Sie … Ich habe
früher keinen einzigen Tropfen Alkohol genommen. Und da musste ich
plötzlich trinken, sogar drei Glas hinter einander, und das fast ohne Pause.
Die Folgen sind Ihnen wohl bekannt. Aber … Ich … Ich bin dem
Schicksal eigentlich dankbar, verstehen Sie?
H. Da muss ich sagen, ich habe ihnen nie den Gefallen getan, mich
bei der Unpünktlichkeit zu ertappen. Und was sie dazu meinten? Weiß ich
eigentlich nicht. Kann mir denken, die hatten mich nicht besonders gern,
wegen meiner Pünktlichkeit …
4. Was meinen Sie zum Problem der Pünktlichkeit? Schreiben
Sie Ihre Meinung dazu höchstens in 10 Sätzen.
Schriftliche Aufgaben zum Thema "Schulpraktikum"
1. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den Gebrauch der
Zeitformen im Konjunktiv.
1. He могли бы Вы дать мне консультацию по проблемам
школьной педагогики? 2. Теперь я вижу, что мы сделали грубую
ошибку. Если бы я вчера настоял на своем мнении! 3. Наш институт
готовит преподавателей двух иностранных языков. Если бы здесь
готовили специалистов по трем иностранным языкам! 4. Не могли бы
Вы объяснить нам это понятие по-русски? 5. Лекция окончена. Какие
бы Вы сделали выводы по этой теме? 6. Завтра у тебя доклад. Я бы
тебе посоветовал написать краткие тезисы к докладу. 7. Мой друг
прекрасно разбирается в литературе. Если бы и я мог так хорошо
разбираться в этом предмете! 8. Если бы наш институт выиграл вчера
футбольный матч! 9. У моей младшей сестры много троек. Если бы
она смогла их исправить до окончания учебного года!
2. Schreiben Sie je fünf Situationen mit irrealen Wunschsätzen,
die sich auf die Gegenwart / Zukunft und auf die Vergangenheit
133
beziehen. Fertigen Sie nach der Korrektur eine Übung mit Schlüsseln
für die Arbeit zu zweit an.
3. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
Моника Крафт пришла в эту школу после окончания
педагогического института. Она мечтала о работе именно в этой
средней школе. Её желание не было случайным. Ведь это была её
школа, в которую её отдали родители двадцать лет тому назад. Как
быстро прошло время! Теперь она сама здесь учительница. Сначала,
конечно, было трудно, не всё получалось. Много волнений, особенно
если кто-то из коллег присутствовал на уроке. Но эти посещения
много давали ей. Вообще ей, наверное, очень повезло. Она чувствует
себя здесь очень уверенно, потому что её опытные коллеги всегда
могут помочь советом. Между ними нет дистанции. Но самое
главное – это, конечно, любить свою работу.
4. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
До летних каникул осталась неделя. Конечно, и дисциплина, и
внимание ребят ослабли. Мне приходится делать все, чтобы они
работали на уроке, чтобы смогли исправить свои оценки.
Сегодня я спросила Карин. Карин всегда очень старается, но не
всё у неё получается. К сожалению, троек у неё было больше, чем
хороших оценок. Но её сегодняшний ответ показал, что Карин
хорошо ориентируется в пройденном материале. Я похвалила её за
успехи, пожелала ей и дальше так же работать, чтобы успешно
выдержать экзамены на аттестат зрелости. Но я-то знаю, что её не
надо заставлять учиться. А вот когда я думаю об Уве, у меня
появляется неприятное чувство. Его ничто не беспокоит. Должна ли я
о нём беспокоиться? Конечно, ведь я несу ответственность за своих
учеников.
5. Schreiben Sie deutsch. Beachten Sie den aktiven Wortschatz.
Уже много лет в Бохуме (ФРГ) существует институт русского
языка. Но он не готовит специалистов по русскому языку. Это не
высшее учебное заведение, а курсы русского языка. Здесь можно
либо приобрести определенные знания по русскому языку, либо
углубить их. Здесь можно встретить и начинающих, которые
собираются позднее учиться в университете, и студентов-славистов.
Трудно сказать, кто преобладает, но все они очень стараются, ведь
большинство уроков ведут русские преподаватели. Компетентные
специалисты дадут каждому консультацию о подготовке в институт.
134
В институте довольно строгий порядок. Занятия по русскому
языку продолжаются с 8 утра до 6 вечера. А после этого нужно
выполнять домашние задания. Конечно, для этого требуются и время,
и терпение, и нервы. Но для тех, кто настроился на овладение
русским языком, такой строгий распорядок только помогает в
достижении цели.
6. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der Themen.
1. Welche Eigenschaften muss der Lehrer haben?
2. Wie kann man den Fremdsprachenunterricht interessant und
effektiv gestalten?
Übersetzung 1 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Эта опытная учительница умеет при объяснении нового
материала отделять существенное от несущественного. Однако она
всегда точна до мелочей и не принимает во внимание ответов не по
существу. Хорошие оценки по ее предмету можно заработать только
тяжелым трудом. 2. Нам с большим трудом удалось настроиться на
требования нашего нового учителя, так как он был строг и
неуступчив. Неудивительно, что на каждом уроке плохие оценки
сыпались градом. 3. Если бы Вы продумали всё до мелочей при
подготовке к уроку, Вам было бы легко перестроиться. 4. По словам
учителя, с таким безразличием как в этом невозможном классе он еще
никогда не сталкивался: детей невозможно привлечь к активной
работе, они не умеют внимательно слушать, часто отвлекаются,
занимаются посторонними делами. 5. На каждом уроке мы проходили
новую тему, так что на повторение и закрепление материала совсем
не оставалось времени. Учитель говорил, что иначе мы не успеем
пройти программу. 6. Хотя это был её первый урок на практике,
практикантка точно знала все факты, могла держать всех учащихся в
поле зрения, не позволяла им отвлекаться и игнорировала вопросы не
по существу. 7. В беседе с корреспондентом ученики отметили, что
на них давят все учителя, добиваясь хорошей успеваемости по своему
предмету. Поэтому многие боятся отвечать и не поднимают руки, так
как плохая оценка на уроке может стоить нервов. По мнению
учителей, ученики не усидчивы, не делают домашних заданий, не
могут настроиться на серьезную работу и легкомысленно относятся к
учебе. Если они не сдадут выпускных экзаменов, то будут виноваты
только сами. Едва ли можно подготовить их к экзаменам за столь
135
короткий срок. 8. Хотя он не посещал занятий целый семестр, он
сумел успешно сдать экзамены, и сейчас он по праву гордится своими
оценками, заработанными тяжелым трудом. 9. Куда ты собираешься
подавать документы после окончания школы? – В педуниверситет, на
факультет иностранных языков. Там готовят специалистов по трем
иностранным языкам. Надеюсь, что первого сентября приступлю к
учебё.
Übersetzung 2 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Если бы вы держали в поле зрения не только сильных, но и
слабых учеников, вы могли бы привлечь всех к активной работе на
уроке. 2. Если бы ученики хорошо усвоили знания, вам не пришлось
бы вытягивать из них ответы. 3. Незадолго до звонка вам бы
следовало оценить ответы учащихся. 4. Учителю удалось пробудить
интерес учащихся к предмету, так как он задавал настоящие
проблемные вопросы и не скупился на похвалы. 5. Чтобы ученики не
отключались на уроке, необходимо тщательно продумать объяснение
материала и уметь отделить существенное от несущественного. 6.
Если бы ученики не боялись нового учителя, они чаще бы
вызывались отвечать на уроке. 7. Если бы мы знали о болезни нашего
коллеги заранее, кто-нибудь смог бы заменить его и урок бы не
пропал. 8. Если бы ты на уроке не отвлекался, ты бы точно знал все
факты. 9. Когда ты начнешь учиться в институте, ты должен будешь
стараться (прилагать усилия). 10. Она сказала, что её сына отдали в
школу с шести лет. 11. Именно знание методики было тем, что позволяло этому опытному учителю строить уроки интересно и
насыщенно. 12. Мнение директора, чьё посещение уроков ожидалось
сегодня, учителя уважали. 13. Чем дольше длилось обсуждение
посещённых уроков, тем менее существенное отделялось от
несущественного. 14. С моей точки зрения было бы ошибкой вытягивать из учащихся ответ. 15. Всякий раз, когда он вызывался
отвечать, учитель спрашивал другого ученика. 16. После того как ты
исправишь свои плохие оценки, ты сможешь присоединиться к своим
товарищам и принять участие в этой поездке. 17. Незадолго до звонка
учитель объявил, что завтрашний урок переносится на субботу. 18.
Учитель упрекал учеников в том, что они не усидчивы и работа с
ними стоит ему много нервов. 19. Посетившие уроки учителя
отметили, что недопустимо вдалбливать материал, учащиеся сами
136
должны приобретать и применять на уроке знания. 20. В среднем в
классе преобладали хорошие оценки, в то же время уровень (знаний)
некоторых учащихся оставлял желать лучшего.
Übersetzung 3 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Даже если ученики запоминали объяснения учителя, они не
могли сказать ни одного осмысленного предложения, как будто страх
перед учителем парализовал процессы мышления. 2. Учитель сказал,
что он никогда не засчитает (не учтёт) ответ, если ученик не говорит
своими собственными словами. 3. Если бы наш преподаватель не
скупился на похвалы, мы бы работали еще лучше. 4. Всякий раз,
когда учитель объявлял повторение, ученики оказывались
несостоятельными (не могли отвечать), как будто у них ничего не
было в голове. 5. На уроке важно следить за сотней вещей и не
позволять учащимся, отключаться. 6. Если бы не помешали не
относящиеся к делу вопросы учащихся, я бы провёл урок с точностью
до минуты. 7. Кто слаб по предмету, с тем приходится проводить
дополнительные занятия. 8. Учитель истории был слишком строг,
чтобы засчитывать ответы не по существу. 9. Практикант достиг цели
урока, причем это не стоило ему особых усилий, как будто он
проработал в школе много лет. 10. Дети сидели тихо как мышки,
причём учитель не делал никому замечаний и не требовал железной
дисциплины. 11. Ключевые слова были тем, что позволило учащимся
отвечать без запинки. 12. Если бы я увеличил темп урока, слабые
ученики не успевали бы за остальными. 13. Кто снисходителен к
учащимся, того они не воспринимают всерьез. 14. Учитель долго
взывал к совести учащихся, но его не слушали, как будто он говорил
в пустоту (мимо). 15. Если бы он зарабатывал оценки тяжелым
трудом, он был бы строг к самому себе. 16. Мы не ожидали от этого
учителя ничего хорошего, причём никто не предупреждал нас о его
строгости и неуступчивости. 17. Он отвечал так, как будто делал
учителю одолжение. 18. Плохие оценки сыпались градом, как будто
учитель хотел всех оставить на второй год.
Übersetzung 4 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
А: Слушай, говорят, ты был на стажировке в американской школе?
137
В: Да, был.
А: Ну и как, здорово?
В: Фантастика!
А: А как там с мировоззрением?
В: Знаешь, в нашем воспитании это слово главное. А американцы с
трудом понимают его. Они не формируют мировоззрение.
А: А что же они делают?
В: Они занимаются воспитанием характера достойного гражданина,
деятельного участника общественных движений, избирателя.
А: Избирателя? В школе?
В: Да, именно в школе! На одном уроке мы с детьми учились писать
сенатору. Нам сообщили его адрес, научили вежливо обращаться к
нему и особо подчеркнули, что не надо извиняться за то, что
отнимаешь у него время, потому что помогать его обязанность.
А: Действительно фантастика! А как там с воспитанием
национальной гордости?
В: Хороший гражданин – да, американский гражданин – нет, этот
термин не одобряется.
А: А вот кружков у них в школах, наверное, нет?
В: В американских школах театр, гитара, духовой оркестр, выпуск
школьной газеты включены в общее расписание, как у некоторых
наших педагогов.
А: Да, но у нас их за это нещадно критиковали!
В: Я думаю, если обычную американскую школу чудом перенесло бы
на нашу территорию, то директора её сначала посчитали бы
великим новатором, а через месяц закрыли бы.
А: К сожалению, ты прав. Не скоро, наверное, перед входом в наши
школы будут висеть плакаты типа: "Детская зона. Входить с
заботой и любовью".
В: Ну что ж, поживем – увидим! Пока!
А: Пока!
Übersetzung 5 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Если бы ты не ускорял темпа учебы, а занимался равномерно
дальше, ты бы смог на экзамене ответить на "пять". 2. Если бы она не
зубрила всю последнюю ночь напролёт, она бы не провалилась на
экзамене. 3. Он отвечал так, как будто не мог вспомнить существа
дела. 4. Если бы ты сразу отвечал по существу, у экзаменатора не
138
было бы необходимости задавать тебе дополнительные вопросы. 5. У
меня такое чувство, как будто у меня ничего нет в голове. 6. На этом
экзамене он сумел получить "отлично", хотя в прошлом году, отвечая
этому же профессору, он не сумел сформулировать ни одной ясной
мысли и само собой разумеющиеся вещи (слова) застряли у него в
горле. 7. Если у студента не хватает широкого фундаментального
образования, то никакая зубрежка ему не поможет. 8. Дело не в том,
чтобы блестяще ответить на экзамене; необходимо разбираться в
своём предмете, и тогда экзамен станет беседой специалистов. 9. К
сожалению, многие не в состоянии ясно выразить мысль, когда они
начинают говорить своими словами. 10. Страх перед экзаменом
может по-разному воздействовать на человека, но чаще всего он
парализует мысли, блокирует память. 11. В этом семестре он лучше
всех в группе по успеваемости. – Да, он очень вырос. 12. Моя
старшая сестра всегда несерьёзно относилась к учебе, но на экзамене
умела пускать пыль в глаза. Ока никогда не смущалась, вела себя
естественно, как будто знала весь материал. Короче говоря, она не
была беспомощна на экзамене и сохраняла присутствие духа.
13 Говорят, на экзамене всё зависит от везения. – Да, согласен.
Поэтому экзаменатор едва ли может составить себе точное
представление о реальном уровне знаний студентов. 14. Нередко
ответы студентов разочаровывают преподавателя, в то же время
каждый экзамен требует от преподавателя большой основательности.
15. Страх вытесняет способность ясно думать. Иногда он настигает
экзаменуемого совершенно неожиданно, и человек не может сказать
ни одного осмысленного предложения. 16. Чем больше он ломал
голову над ответом, тем менее он мог связать свои мысли. 17. Она
любила говорить общими местами, поэтому приходилось задавать ей
много дополнительных вопросов. 18. Будь реалистом на экзамене и
относись к нему как к общественной необходимости. 19. Главное –
отказаться от второстепенного и говорить по существу дела.
Übersetzung 6 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Мой совет – не менять привычного ритма жизни и работы,
избегать всего, что отвлекает и отнимает силы. 2. Перед ответом
студент сделал паузу, во время которой он ясно осознал, что хочет
услышать от него экзаменатор. 3. Экзаменатор выжал меня как
лимон! – А мне кажется, у него совсем не было намерения осложнить
139
тебе экзамен, просто он боролся за лучшую оценку. 4. Если бы только
я не подумал: "Ну, всё, конец!" 5. Во время учёбы мой друг приобрёл
уверенность в себе. Это заметно по тому, как он держится на
экзамене. Его ответы отличаются продуманностью. Я завидую его
умению всегда быть на высоте. 6. Методист был бы доволен
проведенным уроком, если бы практиканту удалось достичь цели
урока. 7. Ученики не допустили бы столько ошибок в контрольной
работе, если бы учитель учёл их уровень и заранее повторил наиболее
сложный материал. 8. Если бы Вы чётко объяснили ученику его
ошибку, он бы сам смог ее исправить. 9. Если он не исправит на этой
неделе свои оценки, он может остаться на второй год. 10. Если бы он
не съехал в этом году по предмету, он по-прежнему был бы лучшим в
классе. 11. Методист сказала, что надо быть терпеливым со слабыми
учениками, выставлять оценки за каждый ответ, вызывать не только
сильных, но и слабых учеников. 12. Если ты не умеешь отделить
существенное от несущественного, быть точным до мелочей, тебе
придётся трудно, так как наш учитель не принимает во внимание
ответов не по существу. 13. Если бы нас заранее предупредили о его
неуступчивости, строгости, основательности, мы бы могли
подготовиться (настроиться) к его требованиям. 14. Если бы на уроке
не сыпались градом плохие оценки, ученики бы не боялись учителя и
чаще вызывались бы отвечать. 15. Надо было заставить учащихся
проверить правило примерами. – Если бы я начал делать это, то
неизбежно снизил бы темп урока. 16. Необходимо было уделить
больше времени объяснению нового материала. Но поскольку Вы не
продумали все до мелочей при разработке конспекта урока, вам было
трудно перестроиться. 17. Если бы практикант держался уверенней,
пытался привлечь учащихся к активной работе на уроке, дети не
отвлекались бы, не занимались посторонними делами, а внимательно
бы слушали.
Übersetzung 7 zum Thema "Schule"
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Опытный учитель посоветовал мне, четко продумывать
объяснение нового материала, знать точно все факты, применять
подходящие наглядные пособия, держать всех в поле зрения. 2.
Учитель – это тот человек, кто является примером во всем. 3. Не
сделав из сказанного методистом при обсуждении урока никаких
выводов, практикант по-прежнему не придерживался конспекта
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]