Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Менеджмент библиотечно-информационной деятельности. Учебное пособие

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Алтайский государственный институт культуры»
Факультет визуальных искусств и цифровых технологий
Кафедра библиотековедения и информационных технологий
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебное пособие
Барнаул
Алтайский государственный институт культуры
2023
УДК: 069:[338.24.01+339.13.01] ББК: 79.14+65.050.0 М502
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Алтайского государственного института культуры
Рецензенты:
доктор философских наук, кандидат культурологии, профессор
кафедры Алтайского государственного института культуры
И. А. Жерносенко;
доктор исторических наук, профессор, директор Научной библиотеки
Бурятского государственного университета имени Д. Банзарова
С. В. Васильева
Автор-составитель:
кандидат социологических наук, доцент кафедры
библиотековедения и информационных технологий
М. С. Маслов
М502
Менеджмент библиотечно-информационной деятель-
ности : учебное пособие / авт.-сост. М. С. Маслов ; Алт. гос.
ин-т культуры, Каф. библиотековедения и информац. техно­логий. – Барнаул : АГИК, 2023. – 239 с.
В учебном пособии содержательно излагаются ключевые аспекты системы менеджмента библиотечно-информационной деятельности, представлены контрольные вопросы для самопроверки, направленные на организацию самостоятельной работы обучающихся.
Особенностью учебного пособия является его высокая информатив­ность, отказ от «рецептурного» метода подачи материала, подход к рас­смотрению актуальной проблематики с позиции наиболее эффективного использования потенциала современных библиотек в целях их успешно­го развития.
Пособие адресовано обучающимся направления подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», преподавателям, аспи­рантам, музейным сотрудникам, а также всем, кто интересуется вопро­сами эффективного управления библиотечной организацией.
УДК: 069:[338.24.01+339.13.01]
ББК: 79.14+65.050.0
© Алтайский государственный
институт культуры, 2023
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ........................................................................................... 4
Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ
МЕНЕДЖМЕНТА ................................................................................ 9
1.1. Сущностные компоненты управления и менеджмента ............ 9
1.3. Модели российского менеджмента ............................................ 25
1.4. Библиотечный менеджмент ........................................................ 27
Глава 2. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ПОНЯТИЯ МЕНЕДЖМЕНТА: ВЗГЛЯД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
СООБЩЕСТВА .................................................................................. 37
2.1. Базовые понятия менеджмента .................................................. 37
Глава 3. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ............................................................................... 56
3.1. Понятие и классификация функций управления ...................... 56
3.2. Специфические и внутренние функции управления в
библиотеке .......................................................................................... 72
3.3. Модель современного менеджера в библиотеке ...................... 96
3.4. Культура и этика менеджмента в библиотеке ........................ 100
Глава 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕНЕДЖМЕНТА .............................................. 111
4.1. Коммуникации в управлении ................................................... 111
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ ........................................... 132
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ................................ 148
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................ 155
Приложение 1 ................................................................................... 155
Приложение 2 ................................................................................... 158
Приложение 3 ................................................................................... 160
Приложение 4 ................................................................................... 162
Приложение 5 ................................................................................... 164
3
ВВЕДЕНИЕ
Менеджмент библиотечно-информационной деятельности пред­ставляет собой управленческий и организационный аспекты админи­стративной деятельности, имеющей отношение к науке, образованию, управлению и культуре в целом. Менеджмент – это одно из направле­ний современной экономической науки, направленное на создание, планирование и реализацию плана развития библиотечного учрежде­ния с целью максимизации потенциальной профита организации, со­здания устойчивой системы управления библиотечным делом. Явля­ясь специальной дисциплиной, менеджмент библиотечно­информационной деятельности создает теоретические и научно­методические основы практики библиотечного дела, актуализирует организационные модели поведения.
Концепция библиотечного менеджмента формируется в первой половине 1990-х гг. ХХ в. такими исследователями, как В. К. Клюев [29, 30, 31, 32, 33], Л. М. Кожевникова [35, 36], Г. Б. Паршукова [50], А. В. Соколов [58], И. М. Суслова [61, 62, 63, 64, 65], Е. Ю. Качанова [28], А. Д. Бочкова [8]. В основе современной концепции библиотеч­ного менеджмента представлена общая теория менеджмента, транс­формированная для условий организации библиотечного учреждения. Менеджмент библиотечно-информационной деятельности как прак­тический инструмент направлен на создание, обеспечение, функцио­нирование и развитие библиотеки.
В рамках менеджмента библиотечно-информационной деятель­ности рассматриваются аспекты планирования, организации, финан­сирования и обеспечения кадровой работы библиотечного учрежде­ния. Учитывая наряду с культурной, также экономическую направ­ленность деятельности библиотеки, внимание уделено инициирова­нию целевых инвестиций и платежей, аккумулированию и перерас­пределению денежных средств, управлению финансовыми потоками и консолидированным бюджетом библиотеки.
На современном этапе под влиянием внешних социальных фак­торов происходят значительные изменения в организации библиотеч­ной деятельности, направленные на сохранение библиотекой своих функций, а также на полноценное обслуживание как реального, так и удаленного (сетевого) читателя. В информационно­коммуникационной среде библиотека занимает лидирующие позиции и имеет тенденции к росту числа пользователей и расширению гео­графии информационного поля [17].
4
Таким образом, библиотечному учреждению свойственно мно­гообразие взаимосвязанных организационных, познавательных, куль­турных и социальных функций. Понятие «библиотека» представляет­ся в качестве следующего определения. Библиотека – это информаци­онный автоматизированный центр, обслуживающий пользователей как в локальном, так и в удаленном режимах и предоставляющий им широкий комплекс услуг. Это центр работы с книгой и информацией, центр общения и досуга, центр развития интеллектуального и творче­ского потенциала читателей. Исходя из вышесказанного, менеджмент библиотечно-информационной деятельности образует особую сферу административно-организационной культуры, в которой основой для формирования познавательных и информационных ценностей явля­ются элементы оптимальной организации и управления всеми про­цессами библиотечной работы.
Цель данного учебного пособия и одноименного курса состоит в ознакомлении с принципами и закономерностями менеджмента биб­лиотечно-информационной деятельности. В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
обучение специальным знаниям, умениям и навыкам в обла- сти теории и практики профильного управления – менеджмента биб­лиотечно-информационной деятельности;
раскрытие возможностей, специфики и перспектив управлен- ческой деятельности в библиотечно-информационных учреждениях.
Освоение содержания учебного пособия и дисциплины позволя­ет сформировать у обучающихся компетенцию: способность прини­мать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности, что, в свою очередь, определяет знание основных законов и закономерностей функционирования экономики, а также основ экономической теории, необходимых для решения профессио­нальных и социальных задач. Сформированная компетенция позволит применять экономические знания при выполнении практических за­дач; принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности. Владение данной компетенцией опреде­ляется способностью использовать основные положения и методы экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
Освоение содержания учебного пособия и дисциплины позволяет сформировать у обучающихся компетенцию: готовность к участию в научно-методическом сопровождении, координации и интеграции профессиональной деятельности в библиотечно-инфор-мационной
5
сфере, что, в свою очередь, определяет знание организации и техноло­гии библиотечно-информационного обслуживания различных катего­рий пользователей; основных форм и видов библиотечного общения, барьеров, препятствующих общению, и способы их преодоления; осо­бенностей социально-культурной и психолого-педагогической дея­тельности в библиотеке.
Студент, освоивший данную компетенцию, способен осуществ­лять библиотечно-информационное обслуживание пользователей в соответствии с их запросами и потребностями; разрабатывать и про­водить социокультурные мероприятия в библиотеке.
Освоение данной компетенцией определяет владение методами психолого-педагогического воздействия на потребителя информации; технологией и методикой разработки и проведения социокультурных мероприятий в библиотеке.
Освоение содержания учебного пособия и дисциплины позволя­ет сформировать у обучающихся компетенцию: готовность использо­вать технологии менеджмента и маркетинга, участвовать в принятии компетентных управленческих решений в функциональной профес­сиональной деятельности на основе применения нормативно­правовых актов.
Освоение данной компетенции определяет знание общей теории и технологии менеджмента библиотечно-информационной деятельно­сти; нормативно-правовой документации, регламентирующей биб­лиотечно-информационную деятельность; особенностей организации планирования, учета и отчетности в библиотеках и информационных службах, статистических показателей библиотечной и информацион­ной деятельности; технологии проведения маркетинговых исследова­ний, их виды и требования к организации; особенностей разработки и реализации комплекса маркетинга в традиционной и электронной среде; особенностей организации и реализации маркетинговых ком­муникаций в традиционной и электронной среде.
Принятие обоснованных управленческих решений по преодоле­нию проблемных ситуаций в деятельности библиотеки; ведение учет­ной документации и расчёт контрольных и итоговых показателей дея­тельности; осуществление статистического анализа деятельности библиотеки; применение действующих отечественных и междуна­родных нормативных документов при решении задач профессиональ­ной деятельности; обеспечение эффективной работы с потоками ин­формации для принятия организационных и управленческих решений в библиотечно-информационной сфере; проведение маркетинговых
6
библиотечных исследований и использование маркетинговых комму­никаций для продвижения на рынке библиотечно-информационных продуктов и услуг; разработка и реализация маркетинговой стратегию для продвижения библиотечно-информационных учреждений опре­деляют умения студентов в рамках освоения данной компетенции.
В результате освоения данной компетенции студент владеет со­временными методами менеджмента профессиональной деятельности в библиотечно-информационной сфере; методами статистического анализа деятельности библиотеки; технологиями поиска нормативно­правовых документов, регламентирующих профессиональную дея­тельность в библиотечно-информационной сфере; методами марке­тинговых исследований, способами анализа собранной маркетинговой информации, контроля и оценки организации маркетинговой деятель­ности библиотеки; технологиями реализации маркетинговой страте­гии библиотеки.
В учебном пособии представлены основы формирования мето­дологических основ менеджмента библиотечно-информационной дея­тельности, сущностные компоненты инфраструктуры библиотечного менеджмента. В учебном пособии отражены позиции профессиональ­ного библиотечного сообщества на аспекты функций, мотивации и информационно-коммуникационного обеспечения организации и управления библиотечным делом.
Материалы для самостоятельного изучения содержат информа­ционные источники, представленные на конференциях и выставках, посвященные административно-управленческой и организационной работе библиотеки, а также исследования в области библиотечного дела, которые позволят обучающимся познакомиться с первоисточ­никами.
Издание состоит из введения, четырех глав, которые внутри раз­делены на параграфы. Первая глава раскрывает особенности форми­рования методологических основ менеджмента, представленные в сущностных компонентах управления и менеджмента и моделях рос­сийского библиотечного менеджмента.
Во второй главе освещаются основные категории и понятия ме­неджмента с точки зрения профессионального библиотечного сооб­щества. Определение базовых понятий в области менеджмента биб­лиотечно-информационной деятельности, современные технологии управления во внутренней и внешней среде библиотеки – основное содержание данного раздела.
7
Изменение структуры организации и управления технологиче­скими процессами в библиотечном учреждении определили измене­ния в структуре библиотечно-информационной деятельности. Наблю­дается переход к информатизации и автоматизации процессов биб­лиотечного обслуживания, внедрение инновационно-методических разработок в систему управления библиотекой. Третья глава построе­на на основе выявления основных функций менеджмента библиотеч­но-информационной деятельности. Представленная модель формиро­вания культуры и этики менеджмента в библиотеке определяет функ­ционал и профессиональные компетенции современного менеджера.
Четвертая глава посвящена рассмотрению информационно­коммуникационного обеспечения структуры организации и управле­ния библиотечным учреждением.
В заключении учебного пособия сделан общий вывод о структу­ре формирования и дальнейшего совершенствования менеджмента библиотечно-информационной деятельности.
В конце каждого параграфа учебного пособия имеются контроль­ные вопросы, которые помогут проверить усвоение материала.
Представленный список источников и литературы позволяет углубить знания, полученные при работе с учебным пособием.
Приложения отражают тематику курсовых работ, вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Менеджмент библиотечно­информационной деятельности». Представленные форма ежемесяч­ного отчета библиотеки и форма отчета по комплектованию библио­теки позволят будущим выпускникам адаптироваться к методической работе в библиотечном учреждении. Завершается ряд приложений отчетом о работе библиотек Немецкого национального района МБУК «Многофункционального центра Немецкого национального района Алтайского края».
Учебное пособие адресовано обучающимся направления подго­товки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», препо­давателям, аспирантам, музейным сотрудникам, а также всем, кто ин­тересуется вопросами эффективного управления библиотечной орга­низацией.
8
Глава 1
ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ
МЕНЕДЖМЕНТА
1.1. Сущностные компоненты управления и менеджмента
Менеджмент в XX в. выделился в самостоятельную область знаний, науку, имеющую свой предмет, свои специфические про­блемы и подходы к их решению.
Внимательный взгляд на историю человечества позволяет вы­явить определенные этапы в развитии управления (управленческой революции). История возникновения и развития управления насчитывает семь тысячелетий и пять управленческих революций [38].
1. Религиозно-коммерческая.
Первая революция произошла 4–5 тыс. лет назад – в период формирования рабовладельческих государств на Древнем Востоке. В Шумере, Египте и Аккаде историки менеджмента отметили первую трансформацию – превращение касты священников в ка­сту религиозных функционеров, т. е. менеджеров. Это удалось сделать благодаря тому, что они удачно переформулировали рели­гиозные принципы. Если раньше боги требовали человеческих жертв, то теперь, как заявляли жрецы, они не нужны. Богам стали приносить не человеческую жизнь, а символическую жертву. До­статочно, если верующие ограничатся подношением денег, скота, масла, ремесленных изделий и даже пирогов. В результате на свет явился принципиально новый тип деловых людей – еще не ком­мерческий делец или капиталистический предприниматель, но уже и не религиозный деятель, чуждый всякой наживы. Собираемая с населения дань, под видом отправления религиозного обряда, не пропадала даром. Она скапливалась, обменивалась и пускалась в дело. Оборотливые шумерские жрецы вскоре стали самым бога­тым и влиятельным классом. Их нельзя назвать классом собствен­ников, так как приносимое в жертву являлось собственностью бо-
гов, а не людей. Оно не могло присваиваться в личное пользование явным образом. Деньги для жрецов не служили самоцелью, они были побочным результатом религиозной и государственной дея­тельности. Ведь жрецы, помимо соблюдения ритуальных поче­стей, заведовали сбором налогов, управляли государственной каз­ной, распределяли государственный бюджет, ведали имуществен­ными делами. Деловые отношения и письменность. Сохранились глиняные таблички, на которых жрецы Шумера аккуратно вели юридические, исторические и деловые записи. Некоторые из них, говорит американский историк, автор известного учебника по ме­неджменту Ричард Ходжеттс, относились к практике управления шумерских священников. Жрецы прилежно вели деловую доку­ментацию, бухгалтерские счета, осуществляли снабженческие, контрольные, плановые и прочие функции.
Сегодня эти функции составляют содержание управленческо­го процесса. Побочный результат управленческой деятельности жрецов появление письменности. Запомнить весь объем деловой информации было невозможно, к тому же приходилось произво­дить непростые расчеты. Из чисто утилитарной надобности родил­ся письменный язык, которым впоследствии овладели и низшие слои населения [67].
Итак, в результате первой революции менеджмент сформиро­вался как инструмент коммерческой и религиозной деятельности, превратившись позже в социальный институт и профессиональное занятие.
2. Светско-административная.
Вторая революция в области менеджмента произошла при­близительно через тысячу лет после первой и связана с именем вавилонского правителя Хаммурапи (1792–1750 гг. до н. э.). Вы­дающийся политик и полководец подчинил соседние Месопота­мию и Ассирию. Для управления обширными владениями требо­валась эффективная административная система, с помощью кото­рой можно было бы успешно руководить страной не по личному произволу или племенному праву, а на основе единообразных написанных законов. Знаменитый свод Хаммурапи, содержащий 282 закона управления различными сферами жизни общества, – ценный памятник древневосточного права и этап в истории ме­неджмента. Выдающееся значение кодекса Хаммурапи, регулиро-
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]