Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История психологии. Учебник для вузов
.pdf
p`gbhŠhe oqhunknchh b uVIIIOXIu bej`u
и человек, в своем переходе от неосознанного, спонтанного поведения к разумному и волевому, совершает этот
переход не сразу, но постепенно. Пробуя и ошибаясь,
человек отбирает в процессе этих проб и ошибок наиболее продуктивные и целесообразные формы реакции на
определенные события и предметы окружающего мира,
которые закрепляются в виде навыка или волевого, разумного действия.
Так впервые появляется в психологической науке
модель «проб и ошибок», которая в дальнейшем была
положена американской психологией в основу объективного исследования поведения. Сочетание спонтанности (источник поведения — внутри организма) с механицизмом (отбор полезного идет путем слепого поиска) — вот наиболее характерные черты этой модели,
перешедшей впоследствии от Бэна к Торндайку.
Если Бэн способствовал фактическому расширению
области психологического исследования, то теоретическое обоснование подобного изменения предмета психологии было сделано Г. Спенсером (1820–1903). Наряду с О. Контом и Д.С. Миллем Г. Спенсер был одним из
основателей позитивизма, в русле которого он стремился трансформировать методологию ассоциативной психологии. Основой такой позитивной психологии Спенсер, как и Бэн, делает теорию эволюции. В его теории
переплетаются влияния позитивизма, эволюционного
подхода и ассоцианизма.
Впервые со времен Декарта Спенсер обращается к
анализу предмета психологической науки, находя его
отождествление с сознанием неудовлетворительным. Он
пересматривает предмет психологии, определяя его как
соотношение внешних форм с внутренними, ассоциации
между ними. Таким образом, он расширил область психического, включая в нее не только ассоциации между
внутренними факторами, т. е. ассоциации в поле сознания, но и изучение связи сознания с внешним миром.
Спенсер писал о том, что существует объективная
психология, изучающая строение мозга, и субъективная
психология, изучающая состояния души. Исследуя различные состояния души, он пришел к выводу, что существуют параллельные этапы в развитии внутренних и
261
внешних (поведенческих) психических актов. И внутреннее, и внешнее становилось предметом исследования
психологии, что давало возможность выработать объективные методы исследования, невозможные при сведении психики только к сознанию. Он также подчеркивал
специфику психологического исследования, говоря об
уникальности психологии как единственной науке, которая рассматривает связь внешнего и внутреннего, в
то время как другие дисциплины остаются либо во внешнем поле (физика, химия), либо во внутреннем (философия, физиология). Важным моментом в таком определении было исследование процесса, что давало возможность по мнению позитивизма выхода на более широкие
закономерности.
Исследуя роль психики в эволюции человека, в
своей обобщающей книге по психологии «Основы психологии» (1870–1872) Спенсер говорил о том, что она
является механизмом адаптации к среде. Так, в науке
появляется новый подход к детерминации психики —
биологический, пришедший на смену механистическому
объяснению. Исходя из этого подхода, психика возникает закономерно на определенном этапе эволюции, в
тот момент, когда условия жизни живых существ усложняются настолько, что приспособиться к ним без адекватного их отражения невозможно. Большое значение
имел тот факт, что Спенсер изучал генезис психики, исходя из того, что психика человека есть высшая ступень
развития, которая появилась не сразу, но постепенно,
в процессе усложнения условий жизни и деятельно сти
живых существ. Исходная форма психической жизни — ощущение, развилось из раздражимости, а затем
из простейших ощущений появились многообразные
формы психики, представляющиеся связанные между
собой уровни становления сознания и поведения. Все
они являются своеобразными инструментами выживания организма, частными формами адаптации к среде.
Такими частными формами приспособления являются:
– сознание поведение;
– ощущение рефлекс;
262
– чувства инстинкт;
ck`b` VI
p`gbhŠhe oqhunknchh b uVIIIOXIu bej`u
– память навык;
– разум волевое поведение.
Говоря о роли каждого этапа, Спенсер подчеркивал,
что главное значение разума в том, что он лишен тех
ограничений, которые присущи низшим формам психики и потому обеспечивает наиболее адекватное приспособление индивида к среде. Эта идея о связи психики и главным образом интеллекта с адаптаций станет
ведущей для психологии в начале XX в.
Спенсер также говорил о том, что психическое развитие должно рассматриваться с точки зрения принципов дифференциации и интеграции, показывая, как из
отдельных психических качеств, которые даны ребенку
от рождения, формируется психика взрослого человека.
Впоследствии этот подход был реализован в теории
Д. Селли.
Спенсер распространил законы эволюции не только
на психику, но и на социальную жизнь, сформулировав
органическую теорию общества. Он говорил о том, что
человеку необходимо приспосабливаться не только к
природе, но и к социальному окружению, поэтому его
психика развивается в процессе развития человеческого
общества. Он одним из первых психологов сравнивал
психологию дикаря и современного человека, делая вывод о том, что у современного человека по сравнению с
дикарями более развито мышление, в то время как у первобытных людей было более развито восприятие. Эти
выводы в то время были достаточно нетрадиционны и
принципиальны, они позволили ученым разработать
сравнительные методы психических исследований, которые получили широкое распространение. Анализируя
разницу в психическом развитии людей, принадлежащих
к разным народам и разному времени, Спенсер пересмотрел прежние взгляды ассоцианизма на прижизненность
формирования знаний. Он писал, что наиболее часто
повторяющиеся ассоциации не исчезают, но закрепляются в мозге человека и передаются по наслед ству, таким
образом, «сознание не чистый лист, оно полно предуготованных ассоциаций». Эти врожденные ассоциации и
определяют разницу между мозгом европейца и туземца,
разницу между сознанием разных народов.
263
ck`b` VI
Теория Спенсера получила широкое распространение, оказав огромное влияние на дальнейшее развитие
психологии, прежде всего на усиление ее связи с естествознанием и поиски объективного метода, которые
привели к созданию экспериментальной психологии.
b%C!%“/ дл “=м%*%…2!%л
1. Какие факторы способствовали развитию сенсуалистической психологии в XVIII в.?
2. Какова роль теории Гартли в развитии психологии?
3. Какое влияние оказал на развитие психологии позитивизм?
4. Какие факторы способствовали укреплению связи
психологии с естествознанием?
5. Какую роль играла логика в теории Д.С. Милля?
6. В чем появилось влияние теории эволюции на психологию?
7. Как пересмотрел предмет психологии Спенсер?
o!,ме!…/е 2ем/ !е-е!=2%"
1. Проблема способностей в работах французских просветителей.
2. Зарождение ассоцианистической психологии, ее
роль в становлении психологической науки.
3. Положительное и отрицательное влияние позитивизма на развитие психологии.
4. Поиски объективного метода исследования психики
во второй половине XIХ в.
5. Роль эволюционной теории Дарвина в развитии психологии.
264
k,2е!=23!=
1. Английские материалисты XVIII века. Т. 1, 2. М.,
1967.
2. Бэн А. Психология. СПб., 1887.
3. Гартли Д. Избранные сочинения. М., 1934.
4. Гербарт И.Ф. Избранные произведения. М., 1938.
5. Дидро Д. Собрание сочинений. М.; Л., 1935. Т. 2
p`gbhŠhe oqhunknchh b uVIIIOXIu bej`u
6. Ждан А.Н. История психологии: от античности к
современности. М., 1999.
7. Каннабих Ю. История психиатрии. М., 1994.
8. Кант И. Сочинения: В 6 т. М., 1964. Т. 2.
9. Конт О. Курс положительной философии. СПб.,
1890.
10. Ламетри Ж. Избранные сочинения. М.; Л., 1925.
11. Милль Д.С. Система логики. СПб., 1867.
12. Рассел Б. История западной философии. Ростов н/Д,
1998.
13. Спенсер Г. Основания психологии. М., 1898.
14. Юм Д. Сочинения: В 2 т. М., 1965. Т. 2.
15. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1996.
ck`b` VII
p`gbhŠhe oqhunknchh m` praefe uIu#uu bejnb
q2=…%"ле…,е .*“Cе!,ме…2=ль…%L C“,.%л%г,,
С расширением предмета психологических исследований появилась перспектива разработки новых, экспериментальных методов, в которых возможно было
использование специального оборудования, повышающего точность и достоверность наблюдения, и применение математики для обсчета полученных данных. Большое значение для становления экспериментального
метода в психологии имели достижения физиологов,
изучавших работу органов чувств и нервной системы.
Прежде всего речь идет о разработке анатомо-морфологической модели рефлекса, наполнившей достаточно умозрительные концепции Декарта и Гартли реальным содержанием.
Новую эпоху в развитии знаний о рефлексе открыли работы чешского анатома, психофизиолога и врача
И. Прохазки. Он ввел понятие о том, что важнейшей
частью рефлекторной системы является «общее чувствилище» — область головного мозга, где берут свое
начало нервы, при раздражении которых происходит
переход от ощущения к двигательному ответу органи зма
на внешний импульс. В работе Прохазки «Трактат о
функ циях нервной системы» подчеркивалось, что внешние раздражения как бы оцениваются живым телом с
точки зрения того, приносят ли они ему вред или пользу.
В первом случае организм посредством рефлекса отклоняет вредное воздействие от тела, во втором — совершает движения, которые позволяют ему сохранить как
можно дольше благоприятное положение. Такой прямой
266
переход — это только элементарная форма выражения
p`gbhŠhe oqhunknchh m` praefe uIu#uu bejnb
более общего рефлекторного принципа жизнедеятельности организма. Принцип, о котором идет речь, позволяет объяснить и более сложные формы перехода чувствования в движение, для которого не требуется участия
сознания. В главной обобщающей книге «Физиология
или учение о природе человека» (1820) Прохазки впервые в истории научной мысли зарождалось представление, согласно которому во взаимоотношениях живых
существ со средой, к которой они приспосабливаются,
нервное и психическое неразрывно обслуживают их
потребности в самосохранении.
Изучение рефлекторной системы было продолжено
в работах английского анатома и физиолога Ч. Белла и
французского ученого Ф. Мажанди. Белл в своей работе
«О новой анатомии мозга» (1811) представил модель рефлекса как своего рода автомата, состоящего из трех блоков: центростремительного, центрального и центробежного. Эта анатомо-морфологическая модель работы
центральной нервной системы была названа законом
Белла–Мажанди. В этом законе описывается закономерность распределения нервных волокон в корешках
спинного мозга: чувствительные волокна вступают в
спинной мозг в составе задних корешков, а двигательные
входят в составе передних.
Белл сделал и ряд других важных открытий в психофизиологии. Среди них особо следует выделить его представление, согласно которому рефлекторная реакция не
обрывается на движении мышц, но передает информацию о том, что произошло с мышцей обратно в нервные
центры (головной мозг). Им впервые была сформулирована идея обратной связи как основы саморегуляции
поведения организма, продемонстрированная на данных
о деятельности глазных мышц.
Если Белл развивал рефлекторную теорию восприятия, то в работах другого известного физиолога И. Мюллера выдвигалась прямо противоположная идея о его
рецепторном характере. В своей первой работе «К сравнительной физиологии зрительного чувства» (1826) он
выдвинул положение о «специфической энергии органов чувств», которое приобрело широкую популярность
и стало на долгое время одной из важнейших законо-
267
мерностей психофизиологии. Согласно принципу «специфической энергии», чувственные качества ощущений
соответствуют не природе внешнего стимула, действующего на определенный рецептор, но природе этого
рецептора, обладающего особой энергией. То есть модальность ощущений (света, звука и др.) заложена в самой нервной ткани, а не отражает независимые от нее
образы внешнего мира. Эта точка зрения была названа
«физиологическим идеализмом» и была впоследствии
опровергнута работами самих физиологов.
Исследование влияния мышления на работу органов
чувств было предпринято в трудах известного немецкого физиолога Г. Гельмгольца. Ему принадлежит ряд выдающихся открытий и теорий, которые фактически
положили начало новой отрасли психологической науки — психофизиологии.
Гельмгольц был одним из авторов открытия закона
сохранения энергии, впервые измерил скорость протекания физиологического процесса в нервном волокне,
которая считалась огромной и недоступной изучению с
помощью изобретенного им прибора — кинографа, позволяющего записывать реакцию на вращающемся барабане. Эти выводы стали исходными для психологических экспериментов, связанных с исследованием времени реакции.
Еще большее значение для психологии приобрели
работы Гельмгольца, относящиеся к экспериментальному изучению деятельности органов чувств. Важным является и то, что в этих экспериментах он использовал
методы математической обработки данных. Труды
Гельм гольца «Учение о слуховых ощущениях как функциональных основах теории музыки» (1873) и «Физиологическая оптика» (1867) составили фундамент современного знания о строении и функциях органов чувств.
Особенно отчетливо взаимодействие сенсорных и
моторных компонентов восприятия было продемонстрировано в опытах Гельмгольца с использованием различных призм, искажающих естественный зрительный
образ. Несмотря на то, что в этом случае преломление
лучей дает искаженное восприятие предмета, испытуе-
268
мые очень скоро научились правильно видеть предметы
ck`b` VII
p`gbhŠhe oqhunknchh m` praefe uIu#uu bejnb
сквозь призму. Это достигалось благодаря опыту, который состоял в многократной проверке действительного
положения объекта, его формы, величины и др. посредством движений глаз, рук и всего тела. Эти движения,
полагал Гельмгольц, подчинены определенным правилам, которые, по существу, являются правилами логики,
своего рода умозаключениями, но бессознательными.
Благодаря движениям мышц, изменению их конфигураций и напряжений неосознанно определяется истинное положение объекта во внешнем пространстве. Тем
самым учение Гельмгольца путем множества опытов
доказало теснейшую связь чувственных, мышечных и
умственных факторов в построении картины зримого
человеком мира.
Большое влияние на развитие экспериментальной
психологии оказала френология австрийского анатома
Ф. Галля, исходившего из принципа локализации способностей в различных участках головного мозга. В своих работах, в частности, в книге «Исследования нервной
системы», вышедших в начале XIХ в., Галль предложил
карту головного мозга, в которой попытался разместить
все умственные качества, которые были разработаны
психологией способностей, при этом для каждой способности указывался свой орган. Он также высказал
идею о том, что развитие отдельных участков коры и
мозга в целом влияет на форму черепа. Поэтому исследование его поверхности позволяет диагностировать
индивидуальные особенности человека. Френология
приобрела в первой половине XIХ в. необычайную популярность и побудила ученых обратиться к экспериментальному изучению локализации психических функций.
Огромное значение для психологии имело и становление смежных с ней областей — психофизики и психометрии. Основателем психофизики является известный немецкий физик и психолог Г.Т. Фехнер (1801–
1887).
В своих работах он опирался на труды анатома и
физиолога Э.Г. Вебера, исследовавшего физиологию
органов чувств: слуха, зрения, кожной чувствительности. Вебером был открыт эффект температурной адап-
269
тации, выделены три вида кожных ощущений: ощущение давления или прикосновения, температурные ощущения, ощущения локализации. Исследования осязания,
предпринятые Вебером, показали, что различные участки кожи обладают разной чувствительностью. На основании экспериментальных материалов он высказал
гипотезу о сензитивности раннего детского возраста для
билатерального переноса двигательных навыков.
Однако наибольшее значение имели проведенные
Вебером в 30-х годах XIХ в. исследования соотношения
ощущений и внешних воздействий, которые их вызывают. Эти работы показали, что для восприятия отличий
в двух ощущениях, новый раздражитель должен отличаться на определенную величину от исходного. Эта
величина представляет собой постоянную пропорцию
от исходного раздражителя. Данное положение было
отражено им в следующей формуле: ^J / J = K, где J —
исходный раздражитель, ^J — отличие нового раздражителя от исходного, К — константа, зависящая от типа
рецептора.
Именно эти работы Вебера привлекли внимание
Фехнера. Первые эксперименты Фехнера показали различия между ощущениями в зависимости от того, какова была первоначальная величина вызывающих их раздражителей. Так, звонок колокола в дополнение к уже
звучащему одному колоколу производил иное впечатление, чем его присоединение к десяти колоколам. Затем
он занялся изучением того, как изменяются в этих условиях ощущения различных модальностей. Опыты ставились над ощущениями, которые возникают при взвешивании предметов различной тяжести, при восприятии
предметов на расстоянии, при вариации в их освещенности и т. д. Оказалось, что различие между исходным
и новым ощущением не одинаково. Оно является одним
при восприятии различий между взвешиваемыми рукой
предметами, другим при различении изменений в освещении. Так появилось представление о порогах ощущений, т. е. о величине раздражителя, возникающего либо
же меняющего ощущение. В тех случая, когда минимальный прирост величины раздражителя сопровождается
270
едва заметным изменением ощущения, стали говорить
ck`b` VII
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]