Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Антропоцентрическая парадигма педагогических отношений сущность и методологические перспективы в отечественном образовании. Монография
.pdf
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ:
К ОБЩЕЙ ХАРАКТЕРИСТИКЕ АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ
ственную роль в этом плане сыграли так же исследователи тоталитар-
ных режимов.
Первоначально термин «харизма» определялся как личный магне-
тизм лидера, делающий его популярным в народе или пробуждающий
желание подчиняться государственному деятелю или военачальнику.
В настоящее время понятие харизмы теряет свое первоначальное
значение и становится синонимом известности, приобретенной благо-
даря приятной внешности, обращающим на себя внимание манерам и
саморекламе. Поэтому часто такая «харизма» оказывается лишь маской,
за которой скрывается весьма непривлекательная личность.
Ценностей классификация – необходимо отметить, что единой
универсальной классификации ценностей в науке не выработано. Раз-
личные исследователи классифицируют ценности по разным основани-
ям: 1) ценности материальные, социально-политические и духовные;
2) ценности религиозные, этические, эстетические, логические и эко-
номические; 3) предметные и субъектные ценности; 4) конвенциональ-
ные ценности, обладающие утилитарной значимостью, «полезностью»,
и трансцендентальные, или «духовные» ценности. В свою очередь, ду-
ховные ценности рассматриваются в двух аспектах – как объективно
существующие и как субъективные ценности (личностные, индивиду-
альные); 5) ценности – цели, те, ради которых живет человек (терми-
нальные ценности), ценности – средства, с помощью которых он жи-
вет; 6) деление ценностей по содержанию (наслаждение, польза, слава,
власть, безопасность, красота, истина, добро, счастье и т.д.); деление
ценностей по знаку – положительные и отрицательные ценности (на-
слаждение – страдание, польза – вред, безопасность – опасность, ис-
тина – ложь, добро – зло, счастье – несчастье и т.д.); практические и
духовные ценности; высшие и низменные ценности; 7) по форме сво-
его проявления в отечественной науке выделяют следующие ценности:
ценность выступает как общественный идеал, содержащий абстрактное
представление об атрибутах должного в различных областях социаль-
ных отношений. При этом такие ценности могут быть общечеловече-
скими, «вечными» (истина, красота, справедливость) и конкретно-и-
сторическими; ценность как объективные произведения материальной
и духовной культуры, результаты человеческих поступков, предметные
воплощения общественных ценностных идеалов (этических, эстетиче-
ских, политических, правовых и др.; ценности как результат интерио-
ризации объективных явлений, входящие в психологическую структуру
Шумакова А.В., Яшуткин В.А.
131
АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ:
СУЩНОСТЬ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
личности (личностные ценности). Такие ценности являются одной из
основных субъективных детерминант мотивации и поведения челове-
ка. При этом у каждого человека существует индивидуальная иерархи-
ческая система личностных ценностей, которые связывают личность с
духовной и материальной культурой общества.
Ценности групповые – социально-культурные значения опреде-
ленных явлений групповой жизнедеятельности, выраженные в форме
нормативных представлений. Данные ценности выступают ориентира-
ми группового поведения. Система групповых ценностей формирует-
ся на основе общезначимых ценностей, модифицированных на основе
групповых интересов, являющихся реальными причинами группового
поведения.
Ценности моральные – понятие этики, с помощью которого
характеризуется значение для общества и человека социально-исто-
рических явлений. В моральных ценностях выражено деятельно-за-
интересованное отношение человека к миру и самому себе, а также
проблематичность реализации актуальных нравственных потребностей
в реальной жизни. Добро ценится потому, что есть зло, нравственный
поступок выступает ценностью благодаря тому, что существует реаль-
ная возможность его другого варианта.
К числу моральных ценностей относятся: жизнь и достоинство
человека, его нравственные качества, нравственные характеристики
поступков, деятельности и отношений; содержание различных форм
морального сознания: норм, принципов, идеалов, этических понятий
(добра, зла, справедливости, счастья); нравственные характеристики де-
ятельности общественных институтов, группы лиц, коллективов, клас-
сов и других общественных движений и организаций, которые воздей-
ствуют на социальную жизнь, затрагивают интересы людей, укрепляют
или подрывают устои существования общества, способствуют или пре-
пятствуют общественному прогрессу.
Моральные ценности служат важным фактором социально-нрав-
ственного регулирования поведения людей, их взаимоотношений, про-
являясь в их реальном социальном поведении и деятельности.
Существуют две основные взаимосвязанные характеристики со-
держания современных моральных ценностей. Первая есть не что иное,
как характерные для всех времен и народов нравственные нормы и ка-
чества человека, выработанные на протяжении истории человечества и
132
Монография
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ:
К ОБЩЕЙ ХАРАКТЕРИСТИКЕ АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ
объединенные общей целью: утверждение достоинства человека, вза-
имопонимания и сотрудничества между людьми. Восходящие именно
к этой цели общечеловеческие нравственные нормы становятся сегод-
ня основными ценностями морали. Вторая характеристика моральных
ценностей – ориентация на создание условий, способствующих утверж-
дению человеческой жизни, мира и согласия между людьми.
Ценность – свойство предмета или явления удовлетворять опре-
деленные потребности социального субъекта (человека, группы людей,
общества); понятие, с помощью которого характеризуют социально-
историческое значение для общества и личностный смысл для человека
определенных явлений действительности. Истоки ценностных отноше-
ний – в социальном характере деятельности людей. В качестве объектов
такого отношения выступает все многообразие предметно-практиче-
ской деятельности и общественных отношений. Ценности служат важ-
ным фактором социальной регуляции поведения людей и их отношений.
Если бы всякая потребность субъекта удовлетворялась бы автома-
тически, сама по себе, то ценностного отношения возникнуть не могло
бы. Ценностные отношения не возникают до тех пор, пока субъект не
обнаружил для себя проблематичность удовлетворения актуальной по-
требности. Чем проблематичнее возможность удовлетворения той или
иной потребности, тем большей ценностью обладает предмет (или спо-
соб) ее удовлетворения.
Шумакова А.В., Яшуткин В.А.
133
АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ:
СУЩНОСТЬ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Литература, использованная
при составлении терминологического
словаря
1. Адаир Д. Психология власти. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 318 с.
2. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Меще-
ряков, В. Зинченко. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 811 с.
3. Конфисахор А.Г. Психология власти. – 2-е изд., перераб. и доп. –
СПб.: Питер, 2004. – 234 с.
4. Российская социологическая энциклопедия. Под общей ре-
дакцией академика РАН Г.В. Осипова. М.: Издательская группа
НОРМА-ИНФА, 1998. – 664 с.
5. Словарь – справочник по социальной психологии / В. Крысько. –
СПб.: Питер, 2003. – 415 с.
6. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохо-
ров. – 4-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1989. – 1633 с.
7. Халипов В.Ф. Наука о власти. Кратология: Учебное пособие. –
М., 2002. – 367 с.
134
Монография
Научное издание
Шумакова А.В., Яшуткин В.А.
АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИ:
СУЩНОСТЬ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ПЕРСПЕКТИВЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ
ОБРАЗОВАНИИ
Монография
Публикуется в авторской редакции
________________________________________________________
Подписано в печать 15.12.2022 г.
Формат 60x84 1/16. Уcл. печ. л. 7,84.
Тираж 500 экз. Заказ
Типография «Идея+» (ИП Тимченко О.Г.)
Идентификатор - 6044707
355000, РФ, г. Ставрополь, ул. Тухачевского, 26,
ИНН 263401442118
Телефон/факс 8 (8652) 59-60-90
ideya_plus@mail.ru
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]