Цифровые трансформации психологии человека. Учебное пособие

Заключение

Авторы видели целью подготовки данного пособия обобщение научныхфактов,вкоторыхраскрываютсяцифровыетрансформации психологиичеловека.Последствиявзаимодействиячеловекасцифровой средой в научном и обыденном дискурсе сегодня обросло большим количеством мифов, которые в некоторых контекстах, например в практике цифровизации образования, могут оказывать негативное влияние на эффективность внедрения цифровых технологий в образовательный процесс.

Именно мифы, на наш взгляд, стоят за широко распространенными сегодня «запретительными» предложениями в отношении развития цифровых практик в системе образования (например, запретитьиспользованиемобильныхтелефонов,написаниесочинения методом набора текста на клавиатуре, а не от руки и т. д.). Представляется,чтовсовременныхусловиях,когдацифровыетехнологии уже стали привычным для человечества культурным орудием, запретительные практики становятся все более и более бесперспективными. Признав, что цифровые технологии стали неотъемлемой частью жизни, следует, в первую очередь, прояснить последствия их экспансии в различные сферы человеческой жизни в новой, отражающей «цифровые реалии», социальной ситуации развития, проанализировать цифровые трансформации психологии человека как процесс становления новых норм психического функциони- рования.

Внедрениецифровыхтехнологийвобразовательныйпроцессбез глубокого понимания того, какое влияние они (и, шире, цифровая среда)оказываютнапсихическоефункционированиесубъектовобразования, в условиях глобальной цифровизации жизни попросту невозможно. Вслед за изменениями контекста психического функционированияменяетсяипсихическийпотенциалчеловека.Человек оказывается все более и более «распределён» между физическим и цифровым мирами, и в этой ситуации оказывается все труднее «ухватить» его целостную личность с ее системой ценностей, жизненных принципов и мировоззренческих установок.

151

Литература

Авербух, Н. В. (2010) Психологические аспекты феномена присутствия в виртуальной среде. Вопросы психологии, № 5, с. 105–113.

Акопова, М. А. (2020) Влияние смартфонов на аттенционные процессы студентов. Вестник университета, № 6, c. 167–172.

Алёхин, А. Н., Пульцина, К. И. (2020) Влияние информационных технологий накогнитивноеразвитиедетей:обзорсовременныхисследований.Психоло- гиячеловекавобразовании,т.2,№4,с.366–371.https://doi.org/10.33910/2686- 9527-2020-2-4-366-371

Андронникова,О.О.(2022)Удовлетворениепотребностейчеловекавфизическом и виртуальном пространствах. Герценовские чтения: психологические ис-

следования в образовании, № 5, с. 16–26. https://doi.org/10.33910/herzenpsy- conf-2022-5-2

Аникина, В. Г., Хозе, Е. Г., Стрижова, И. В. (2022) Исследование виртуальной реальностивысшегоуровняикреативностиличности.Экспериментальная психология, т. 15, № 2, с. 20–36. https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150202 Аптикиева,Л.Р.,Бурсакова,М.С.(2022)Психолого-педагогическоеисследова- ние асоциального поведения подростков поколения Z в цифровой среде.

ВестникОренбургскогогосударственногоуниверситета,т.234,№2,с.6–19. Арестова,О.Н.,Бабанин,Л.Н.,Войскунский,А.Е.(2000)МотивацияпользователейИнтернета.Вкн.:ГуманитарныеисследованиявИнтернете.Можайск:

Терра Москва, с. 55–76. https://doi.org/5-7542-0074-9

Артамонова, Г. И. (2023) Структурная модель образовательной деятельности вусловияхцифровойтрансформации.Международныйнаучно-исследова- тельскийжурнал,т.129,№3,с.76.https://doi.org/10.23670/IRJ.2023.129.76 Асмолов,А.Г.,Асмолов,Г.А.(2010)ОтМы-медиакЯ-медиа:трансформации идентичности в виртуальном мире. Вестник Московского университета.

Серия 14. Психология, № 1, с. 3–21.

Баева, Л. В. (2013) Экзистенциальные риски информационной эпохи. Инфор-

мационное общество, № 3, с. 18–28.

Барабанщикова,В.В.,Каминская,Е.О.(2013)Феноменпрокрастинациивдеятельности членов виртуальных проектных групп. Национальный психо- логическийжурнал,т.10,№2,с.43–51.https://doi.org/10.11621/npj.2013.0207 Безгодова,С.А.,Васильева,С.В.,Микляева,А.В.(2018)Общепсихологический

практикум. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 243 с.

Безгодова,С.А.,Микляева,А.В.,Солдатенкова,О.Б.(2016)Квопросуоместе понятия «клиповое мышление» в системе категорий общей психологии. В кн.: Интегративный подход к психологии человека и социальному взаи-

153

модействию людей. Материалы VI Всероссийской научно-практической

(заочной) конференции.СПб.:Российскийгосударственныйпедагогический университет им. А. И. Герцена, с. 15–21.

Безгодова, С. А., Микляева, А. В. (2021) Академический обман в цифровой среде:социально-психологическийанализ.Science for Education Today,т.11, № 4, с. 64–90.

Белинская, Е. П., Марцинковская, Т. Д. (2018) Идентичность в транзитивном обществе:виртуальностьиреальность.Вкн.:Р.В.Ершова(ред.)Цифровое обществокаккультурно-историческийконтекстразвитиячеловека. Сборник научных статей и материалов международной конференции. Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, с. 43–48.

Белозеров,С.А.(2015)Виртуальныемиры:анализсодержанияпсихологических эффектоваватар-опосредованнойдеятельности.Экспериментальнаяпсихо- логия, т 8, № 1, с. 94–105.

Белозерова,Л.А.,Поляков,С.Д.(2021)Трансформациякогнитивнойсферыдетей «цифрового поколения»: опыт анализа. Известия Саратовского уни-

верситета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология раз-

вития, т. 10, № 1 (37), с. 23–32. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2021-10- 1-23-32

Бовина, И. Б., Дворянчиков, Н. В. (2020) Поведение онлайн и офлайн: две реальностиилиодна?Психологическаянаукаиобразование,т.25,№3,с.101– 115. https://doi.org/10.17759/pse.2020250309

Богачева, Н. В. (2014) Компьютерные игры и психологическая специфика когнитивнойсферыгеймеров.ВестникМосковскогоуниверситета. Серия14.

Психология, № 4, с. 120–130.

Богачева,Н.В.,Войскунский,А.Е.(2017)Компьютерныеигрыикреативность: позитивные аспекты и негативные тенденции. Современная зарубежная психология, т. 6, № 4, с. 29–40. https://doi.org/10.17759/jmfp.2017060403 Богачева, Н. В., Сивак, Е. В. (2019) Мифы о «поколении Z». М.: НИУ ВШЭ,

56 с.

Болл, М. (2023). Метавселенная. Как она меняет наш мир. М.: Альпина Паблишер, 362 с.

Бондаренко, Т. А. (2006) Трансформации личности в условиях виртуальной реальности. Ростов н/Д.: ДГТУ, 50 с

Борисова,И.И.(2018).Влияниесетиинтернетнамотивациюкосуществлению профессиональной деятельности. Наука без границ, т. 26, № 9, с. 24–27.

Брызгалин, Е. А., Войскунский, А. Е. (2018) Удовлетворение потребностей посредством виртуальной реальности. В кн.: Цифровое общество в куль-

турно-историческойпарадигме. Материалымеждународнойнаучнойкон-

ференции. М.: РГГУ, с. 34–38.

Вагизова, В. М., Давыдова Ю. А. (2021) Взаимосвязь типа темперамента иособенностейпереживаниядистанционногообученияустудентов-психо- логов.Дифференциальнаяпсихологияипсихофизиологиясегодня: способно-

154

сти, образование, профессионализм, т. 1, № 1, с. 334–339. https://doi.org/ 10.24412/cl-36667-2021-1-334-339

Варламов, А. В., Яковлева, Н. В. (2022) Искажения в восприятии человеком собственного тела во время погружения в компьютерную виртуальную реальность с использованием технологии Full-body tracking. Вестник Рос-

сийскогоуниверситетадружбынародов. Серия: Психологияипедагогика, т. 19, № 4, с. 670–688.

Вартанова, Е. Л. (2023) Культура речи в социальных сетях: от речевого конфликта к защите русского языка. Меди@льманах, № 1 (114), с. 8–16. https:// doi.org/10.30547/mediaalmanah.1.2023.816

Величковский,Б.Б.,Гусев,А.Н.,Виноградова,В.Ф.идр.(2016)Когнитивный контрольичувствоприсутствияввиртуальныхсредах.Экспериментальная психология, т. 9, № 1, с. 5–20. https://doi.org/10.17759/exppsy.2016090102 Водяха, С. А., Водяха, Ю. Е., Минюрова, С. А. (2019) Особенности структуры интеллекта младших школьников, обучаемых посредством гаджетов. ПедагогическоеобразованиевРоссии,№7,с.133–140.https://doi.org/10.26170/

po19-07-18

Войскунский, А. Е. (2019) Киберпсихологический подход к анализу мультисенсорнойинтеграции.Консультативнаяпсихологияипсихотерапия,т.27, № 3, с. 9–21. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270302

Войскунский, А. Е. (2019) Поведение в киберпространстве: психологические принципы. Человек, № 1, с. 36–49.

Войскунский,А.Е.,Евдокименко,А.С.,Федунина,Н.Ю.(2013)Альтернативнаяидентичностьвсоциальныхсетях.ВестникМосковскогоуниверситета.

Серия 14. Психология, № 1, с. 66–83.

Войскунский, А. Е., Евдокименко, А. С., Федунина, Н. Ю. (2013) Cетевая иреальнаяидентичность:сравнительноеисследование.Психология.Журнал Высшей школы экономики, т. 10, № 2, с. 98–121.

Войскунский, А. Е., Солодов, М. Ю. (2020) Влияние свойств электронного текста на эффективность и результативность чтения: литературный обзор. Психология человека в образовании, т. 2, № 2, с. 134–142. https://doi.org/ 10.33910/2686-9527-2020-2-2-134-142

Волкова,Е.Н.,Скитневская,Л.В.,Морева,А.Н.(2023)Увлеченностьпрограммированием: к определению статуса и содержания понятия. Вестник Мининского университета, т. 11, № 1, с. 9. https://doi.org/10.26795/2307-1281- 2023-11-1-9

Володенков, С. В., Федорченко, С. Н., Печенкин, Н. М. (2023) Возможности и особенностиформированиямировоззрениявцифровойкоммуникационной среде:поматериаламэкспертногоисследования.Политическаяэкспертиза: ПОЛИТЭКС, т. 19, № 1, с. 58–79.

Вольфсон, Ю. Р., Вольчина, А. Е. (2015) Визуальное восприятие в современном обществе или куда движется галактика Гуттенберга? Russian Journal of Education and Psychology, № 4 (48), с. 177–189.

155

Воробьева, В. П., Перепелкина, О. С., Арина, Г. А. (2020) Исследование эквивалентностииллюзиирезиновойрукивклассическомвариантеивусловиях виртуальной реальности. Экспериментальная психология, т. 13, № 3, с. 31–45. https://doi.org/10.17759/exppsy.2020130303

Вятлева, О. А. (2021) Изменения способов письма в цифровой среде и их последствия для обучения детей. Педагогика, т. 85, № 8, с. 69–76.

Газзали,А.(2019)Рассеянныйум. Какнашемудревнемумозгувыжитьвмире новейших цифровых технологий. М.: Эксмо, 416 с.

Глинкина,Л.С.,Василенко,В.Е.(2023)Психологическиепредикторыразных типов вовлеченности в компьютерные игры в период ранней взрослости.

Консультативнаяпсихологияипсихотерапия,т.31,№1,с.107–126.https:// doi.org/10.17759/cpp.2023310105

Горелова,Г.Г,Жаркова,С.В.,Мануйлов,Г.В.(2021)Актуальныенаправления в исследовании прокрастинации в современных социальных условиях.

Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта, т. 194, № 4, с. 479– 485. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2021.4.p479-485

Граница, А. С. (2018) Информационные технологии в психиатрии и психотерапии (обзор исследований). Неврологический вестник, т. 50, № 3-С, с. 74–82.

Гут, Ю. Н., Кабардов, М. К., Кошелева, Ю. П., Москвитина, О. А. (2021) Когнитивные функции и личностные особенности школьников в разных образовательныхсредах.Перспективынаукииобразования,№5(53),с.323– 333. https://doi.org/10.32744/pse.2021.5.22].

Демидов, Д. Л., Беловол, Е. В., Цветкова, Н. А., Цветков, А. В. (2015) Двойственная природа социально-психологического феномена селфи: контент- анализанкетирования.Историческаяисоциально-образовательнаямысль, № 7 (8), с. 103–109.

Догуревич, О. А., Сугробова, Г. А. (2017) Влияние работы на ПЭВМ с разными видами информации на психофизиологическое состояние подростков.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Естественные науки, № 4 (20), с. 65–73.

Дрепа,М.И.(2009)Психологическийпортретличностиинтернет-зависимого студента. Вестник Томского государственного педагогического универси-

тета, т. 82, № 4, с. 75–81.

Дубровская, Ю. А., Пихконен, Л. В., Руденко, Г. В. (2022) Применение тренажеров и симуляторов для формирования профессиональных навыков при практической подготовке горноспасателей. Известия Российского государственногопедагогическогоуниверситетаим. А. И. Герцена,т.203, с. 168–176.

Дутко, Ю. А, Беловол, Е. В. (2020) Особенности формирования мышления личности в цифровой среде (сравнительный анализ поколений). Научный результат. Педагогикаипсихологияобразования,т.6,№1,с.78–92.https:// doi.org/10.18413/2313-8971-2020-6-1-0-7

156

Емелин, В. А., Рассказова, Е. И., Тхостов, А. Ш. (2012) Психологические последствия развития информационных технологий. Национальный психо-

логический журнал, № 1, с. 81–87.

Емелин, В. А., Рассказова, Е. И., Тхостов, А. Ш. (2012) Технологии и идентичность: трансформация процессов идентификации под влиянием технического прогресса. Russian Journal of Education and Psychology, № 9, с. 33.

Емелин, В. А., Рассказова, Е. И., Тхостов, А. Ш. (2014) Влияние информационных технологий на трансформацию совладающего поведения. Вопросы психологии, № 4, с. 49–59.

Емелин, В. А., Солдатова, Г. У. (2021) Феномен многозадачности в контексте культурно-исторических трансформаций и растущей сложностности в информационном обществе. Вестник Московского университета. Серия 14.

Психология, № 3, с. 4–22. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.03.01

Емелин, В. А., Тхостов, А. Ш. (2015) Деформация хронотопа в условиях социокультурного ускорения. Вопросы философии, № 2, с. 14–24.

Ефремов, В. А. (2013) Русский язык в Интернете. Октябрь, № 5, с. 71–76. Жаркова,С.В.(2021)особенностивыраженностипрокрастинацииусубъектов разных видов деятельности. Общество: социология, психология, педагоги-

ка, т. 91, № 11, с. 130–136.

Зимова,Н.С.,Фомин,Е.В.(2022)Трансформируясакральное:цифровыерелигиозные сообщества в XXI веке. Социология религии в обществе позднего модерна, т. 11, с. 39–47.

Ильин, Е. П. (2009) Психология воли. М. и др.: Питер, 364 с.

Карпов, А. В., Воронова, Т. А. (2021) Цифровизация и развитие психики ре- бенка:вызовыновоговремени.Человеческийкапитал,№8(152),с.22–28.

Карпова, Е. Е. (2019) Воздействие цифровой среды на академическую успеваемостьобучающихсявначальнойшколе.Мирнауки. Педагогикаипсихология, т. 7, № 1, с. 55.

Клопотова, Е. Е., Смирнова, С. Ю. (2022) Ребенок в эпоху цифровых игрушек. Обзор зарубежных исследований. Современная зарубежная психология, т. 11, № 2, с. 50–58. https://doi.org/10.17759/jmfp.2022110204

Козлова, Л. И., Чухрова, М. Г., Пронин, С. В. (2013) Структура антиципационной состоятельности лиц, склонных к зависимости от многопользовательских ролевых онлайн игр. Мир науки, культуры, образования, т. 40, № 3, с. 193–196.

Козлова, Н. С., Алтухова, Л. В. (2015) Влияние интернет-среды на специфику переживания вины. Мир науки, культуры, образования, т. 55, № 6, с. 245–247.

Колодий,Н.А.,Колодий,В.В.(2010)Визуальныйповоротиеговлияниенасоциальное познание. Известия Томского политехнического университета, т. 316, № 6, с. 146–152.

Кондаков, А. М., Костылева, А. А. (2019) Цифровая идентичность, цифровая самоидентификация, цифровой профиль: постановка проблемы. Вестник

157

РУДН. Серия: Информатизацияобразования,т.16,№3,с.207–218.https:// doi.org/10.22363/2312-8631-2019-16-3-207-218

Конева, А. В., Лисенкова, А. А. (2018) «День без селфи прожит зря», или цифровыевизуальныестратегиисамоидентификации.ВестникТомскогогосу-

дарственного университета. Культурология и искусствоведение, № 32, с. 214–228.

Коргожа,М.А.,Воробьева,О.С.,Кусакина,Т.С.,Ковалева,В.И.,Романова,Е.А., Солонинчик,Т.З.(2021)Опытреализациидистанционнойпрограммыранней помощидетямснарушениямиразвития.Психологиячеловекавобразовании, т. 3, № 1, с. 95–105. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2021-3-1-95-105 Косенков,А.Ю.(2021)Цифроваяреальностьионтологическийстатусцифровых технологий. Вестник Национальной академии наук Беларуси. Серия

«Гуманитарные науки», т. 66, № 1, с. 7–15.

Косьмина,Е.А.,Макаров,Ю.М.,Аксенова,Н.Н.,Мурзина,А.С.(2022)Цифровые тренажеры как средство направленного развития психомоторных способностейспортсменов.Теорияипрактикафизическойкультуры,т.10, с. 100–102.

Кот, Я. И. (2018) Нравственные аспекты свободы в киберпространстве. Гума-

нитарный вестник, № 11 (73), с. 1.

Крайнюков, С. В. (2019) Влияние современных информационных технологий на картину мира человека. Социальная психология и общество, т. 10, № 4, с. 23–41. https://doi.org/10.17759/sps.2019100403

Крылова,С.Г.,Водяха,Ю.Е.(2022)Восприятиедошкольникамивиртуальных объектов в процессе использования информационных устройств с сенсорным экраном. Психология человека в образовании, т. 4, № 2, с. 205–218. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2022-4-2-205-218 EDNYRJXFH

Кузнецова, Ю. М., Чудова, Н. В. (2008) Психология жителей Интернета. М.: ЛКИ, 224 c.

Луговая, В. Ф., Пискунова, Е. В., Проект, Ю. Л. (2020) Анализ характеристик памятикакэлементакогнитивнойсферыстаршеклассниковвконтекстеих субъективной зависимости от цифровых технологий. Письма в Эмиссия. Оффлайн, № 10, статья 2876.

Лучинкина, А. И. (2016) Специфика мировоззрения интернет-пользователей.

Проблемы современного педагогического образования, № 51-1, с. 311–317. Маниковская,М.А.(2019)Цифровизацияобразования:вызовытрадиционным нормам и принципам морали. Власть и управление на Востоке России, № 2 (87), с. 100–106. https://doi.org/10.22394/1818-4049-2019-87-2-100-106 Марцинковская, Т. Д., Преображенская, С. В., Карпук, В. А. (2019) Сетевое иреальноепространствоивремя:переживаниегармонииикризиса.Вест-

никРГГУ. Серия«Психология. Педагогика. Образование»,№4,с.131–144. https://doi.org/10.28995/2073-6398-2019-4-131-144

Мережников, А. П. (2019) Исследование взаимосвязи между типом темперамента и предпочтением в выборе жанра компьютерных игр. В кн.:

158

Е. М. Разумова (ред.). Психология личности. Сборник научных трудов. Магнитогорск:Магнитогорскийгосударственныйтехническийуниверситет им. Г. И. Носова, с. 148–155.

Микляева, А. В. (2022) Феномен онлайн-взаимодействия: возможности исследования в парадигме интегративного подхода к познанию психологии человека.Вкн.:В.А.Мазилов(ред.)Интеграциявпсихологии: теория, методология, практика. СборникстатейV Всероссийскойнаучно-практической конференции с международным участием. Ярославль: ЯГПУ, с. 87–92.

Микляева,А.В.,Безгодова,С.А.«Клиповоемышление»вструктурестилевых характеристикпознавательнойдеятельностистудентов.Ярославскийпеда-

гогический вестник, № 5, с. 223–227.

Микляева, А. В., Безгодова, С. А., Николаева, Е. И. (2023) Информацион-

ныйонлайн-поисккакэлементобразовательнойактивностисовременных школьниковистудентов: когнитивныеипсихофизиологическиепредпосыл-

ки эффективности. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 167 с. Микляева, А. В., Проект, Ю. Л., Хороших, В. В. (2021) Мета-аналитическое исследование ценностного самоопределения российского студенчества на различных этапах информатизации общества. Вестник Кемеровского государственного университета, т. 23, № 4, с. 958–975. https://doi.org/

10.21603/2078-8975-2021-23-4-958-975 Нагоев, З. В., Пшенокова, И. А., Нагоева, О. В. (2021) Автоматическая ре-

конструкция характера и темперамента пользователей на основе мультиагентногообучениянейрокогнитивныхмоделейсознательногоибессознательного по данным о поведении пользователя в сети Интернет. Известия Кабардино-БалкарскогонаучногоцентраРАН,т.104,№6,с.66–77.https:// doi.org/10.35330/1991-6639-2021-6-104-66-77

Наумова,Т.В.(2020)Развитиепсихомоторныхспособностейдетейдошкольного возраста в условиях информационно-образовательной среды: авто-

реф. дис. … канд. психол. наук.Саратов:СНИГУим.Н.Г.Чернышевского, 27 с.

Не в лайке счастье. Чувства и эмоции россиян в социальных сетях (2019). [Электронныйресурс].URL:https://www.iom.anketolog.ru/2019/05/23/emot- sii-i-socseti (дата обращения: 01.05.2023).

Нестик, Т. А. (2017) Развитие цифровых технологий и будущее психологии.

ВестникМосковскогогосударственногообластногоуниверситета. Серия: Психологические науки, № 3, с. 6–15.

Нечаев, Н. Н. (2019) О новом подходе к языку и речевой деятельности в условиях цифровизации коммуникативных возможностей человека. Вопросы психологии, № 6, с. 19–34.

Обыденкова, В. К. (2012) Межличностное восприятие в контексте киберсо- циализациичеловекавсоциальныхсетяхинтернет-среды.Вкн.:А.С.Обу- хов (ред.-сост.) Сборник докладов VII Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области педагогики, психо-

159

логии, социокультурной антропологии. М.: ООДТП «Исследователь», с. 309–313.

Одинцева, П. М. (2020) Копинг-стратегии студентов при нормативном и выходящем за границы нормы использования Интернета. Молодой ученый, № 48 (338), с. 128–130.

Осипова,А.А.,Лысенко,Н.А.,Бородин,И.А.(2020)Цифровизациявначальной школе: психолого-педагогические проблемы. Инновационная наука:

Психология, Педагогика, Дефектология, т. 3, № 2, с. 125–140.

Павлова,Н.В.,Филиппова,Е.В.(2022)Феноменселфииегопсихологический смыслдлясовременногоподростка.Консультативнаяпсихологияипсихо-

терапия, т. 30, № 1, с. 109–131. https://doi.org/10.17759/cpp.2022300107 Панов, В. И., Патраков, Э. В. (2020) Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия. М.: ФГБНУ «Психологический

институт РАО»; Курск: Университетская книга, 199 с.

Панферов, В. Н., Безгодова, С. А. (2015) Методология интегрального синтеза в психологической науке. Психологический журнал, т. 36, № 1, с. 20–33.

Панферов, В. Н., Безгодова, С. А., Васильева, С. В., Микляева, А. В. (2020) Социально-психологическая интерпретация личности преподавателя как фактороценкистудентамиучебнойонлайн-лекции.Вкн.:Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. Вып. 3 (ТрудыXXII Международнойобъединеннойнаучнойконференции«Интернет и современное общество», IMS-2019, Санкт-Петербург, 19–22 июня

2019 г. Сборник научных статей). СПб: Университет ИТМО, с. 202–210. https://doi.org/10.17586/2587-8557-2019-3-202-210

Панферов, В. Н., Безгодова, С. А., Васильева, С. В., Микляева, А. В. (2021)

Эффективнаявидеолекцияввысшемобразовании. Методическиерекомендации для преподавателей, участвующих в разработке и проведении элек-

тронных учебных курсов. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 28 с. Панферов, В. Н., Безгодова, С. А., Микляева, А. В. (2020) Этические аспекты взаимодействия «преподаватель — студенты» в условиях цифрового образования.ПисьмавЭмиссия.Оффлайн(The Emissia.O ine Letters): элект-

ронныйнаучныйжурнал(Методическоеприложение),т.2,МЕТ084.[Электронныйресурс].URL:http://www.met.emissia.org/o ine/2020/met084/met084. pdf (дата обращения: 01.12.2022).

Панфёров, В. Н., Микляева, А. В. (2019) Принцип целостности в интеграции психологического знания. Психологический журнал, т. 40, № 2, с. 5–14. https://doi.org/10.31857/S020595920004051-2

Панферов, В. Н., Микляева, А. В., Румянцева, П. В. (2009) Основы психологии человека. СПб.: Речь, 431 с.

Плешаков, В. А., Обидина, Т. В. (2014) Развитие рефлексии в процессе киберсоциализации юношества. Современные проблемы науки и образования, № 6. [Электронный ресурс]. URL: https://www.science-education.ru/ru/ article/view?id=16768 (дата обращения 04.03.2023).

160