Французский язык. Учебное пособие

9. Il y a une conversation entre le recruteur et un candidat. A vous de faire correspondre les réponses de la deuxième colonne aux questions de la première colonne.

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LEÇON 2

GRAMMAIRE: Le mode indicatif

Le nom

La forme passive

1.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes.

1.C’est un travail à plein temps.

2.Le directeur de cette firme a diminué les salaires de ses employés.

3.Il a licencié quatre personnes.

4.C’est un métier intellectuel.

5.Dans cette revue on peut trouver des demandes d’emploi.

6.Elle travaille en ce moment.

2. Complétez le dialogue.

Pierre – Bonjour, Marie, tu vas bien? Marie - ……

P. – Il y a longtemps que je ne t’ai pas vus.

M. – C’est ça. Mais j’ai terminé mes études secondaires et je suis entrées à l’Université. Maintenant je passe tout mon temps libre à la bibliothèque.

P. – A quelle faculté fais-tu tes études? M. - ….

P. – Tu as de la chance.

M. – Depuis lobgtemps je m’intéresse à la physique. P. – Quelles matières étudiez-vous à votre fac?

M. - ….

P. – Vos études durent combien? M. - …

P. – Touches-tu une bourse? M. - …

P. – Es-tu contente de ton choix? M. - …

3. Lisez la liste des métiers et décrivez-les en disant où travaillent ces gens (dans quels domaines) et ce qu’ils font comme travail.

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L’ingenieur, le professeur, le vendeur, le cuisinier, l’administrateur, le comptable, l’administrateur, l’économiste, le manager, le caissier.

4. Vous avez terminé vos études secondaires. Vous préparez votre métier. Que faites-vous pour cela? Employez dans votre récit les mots et les expressions suivants.

Apprendre des langues étrangères; suivre les cours à l’Université; passer des examens; faire des recherches dans le domaine de l’économie; écrire un mémoire de cours; prendre connaissance des ouvrages spéciaux; perfectionner ses connaissances; faire un stage; passer un concours.

Texte A

5. Lisez et traduisez le texte.

AUX ORIGINES DE L'EURO: LE PROJET D'UNION ECONOMIQUE ET MONETAIRE (U.E.M)

La nécessité de la mise en place d'une monnaie unique est apparue au cours des années quatre-vingts comme le corollaire nеcessaire à la réalisation du marché unique et la libéralisation complète des mouvements de capitaux au sein de la Communauté européenne. L'U.E.M a été consacrée institutionnellement par le Traité de Maastricht entré en vigueur le 1er novembre 1993. Elle devait être réalisée en trois phases.

La Phase 1 s'est achevée le 31 décembre 1993, avec l'entrée en vigueur de la directive du 24 juin 1988 organisant la libéralisation complète des mouvements de capitaux au sein de la Communauté européenne.

La Phase 2 prend fin le 31 décembre 1998. Au cours de celle-ci, les Etats membres mettent en oeuvre les mesures de politique économique et budgétaire nécessaires pour satisfaire aux critères de convergence et posent les fondations du futur Système européen de banque centrale , qui a vocation à conduire la politique monétaire unique.

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La Phase 3 est marquée en principe par l'introduction de l'euro le 1er janvier 1999 pour les Etats membres ayant satisfait à ces critères (onze pays pour la mise en place de l'Union monétaire le 1er janvier 1999). Ces pays sont: l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique, l'Espagne, la Finlande, la France, l'Irlande, l'Italie, le Luxembourg, les Pays-Bas et le Portuga. Le 1er janvier 2002 marque le début de la mise en circulation des billets et des pièces en euros, mais la disparition définitive des anciennes monnais intervient le 30 juin 2002.

L'euro et la politique monétaire unique

La mise en place de l'euro implique une politique monétaire unique; celle-ci se caractérise par:

-une autorité monétaire unique: la Banque Centrale Européenne;

-une seule courbe de taux d'intérêt en euros;

-un seul mode de refinancement des banques par les banques centrales;

-un seul système de règlement interbancaire (TARGET);

-un marché interbancaire et monétaire en euros;

L’euro doit entraîner une réduction de la dépendance monétaire de l'Europe vis-а-vis du dollar et du yen.

Après l’introduction de l’euro Au plus tard le 1er janvier 2002:

-les billets et les pièces libellés en euros sont introduits, les anciens billets et pièces de monnaie nationaux deviennent échangeables contre des euros;

-obligation de pratiquer un double affichage des prix pour les distributeurs et les détaillants;

-basculement de l'ensemble des revenus (salaires, traitements, prestations sociales, retraites) et impôts en euros, conversion des comptes bancaires en euros à des parités de conversion fixées officiellement. Au 1er juillet 2002 au plus tard, le franc n'a plus cours légal, mais les Banques centrales nationales continuent à échanger les anciennes unités monétaires nationales contre des euros pendant un délai qu'elles fixent (en France c’est 3 ans).

6. Répondez aux questions.

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1.Comment expliquez-vous la nécessité de la mise en place d'une monnaie unique?

2.Quand s'est achevée La Phase 1 de la réalisation de L'U.E.M?

3.Qu’est-ce qui marque en principe La Phase 3?

4.Quels changements essentiels ont lieu au plus tard le 1er janvier 2002?

7. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Corrigez celles qui sont fausses.

1.L'U.E.M a été consacrée institutionnellement par le Traité de Maastricht entré en vigueur le 1er novembre 1993.

2.L'U.E.M devait être réalisée en deux phases.

3.Au cours de La Phase 1 les Etats-membres posent les fondations du futur Système européen de banque centrale, qui aura vocation à conduire la politique monétaire unique.

4.L’ introduction de l’euro prend fin le 1er janvier 2002.

5.La mise en place de l'euro implique une politique monétaire unique; celle-ci se caractérise par une autorité monétaire unique: la Banque de France.

6.L’euro entraîne une réduction de la dépendance monétaire de l'Europe vis-а-vis du dollar et du yen.

8.Enumérez les moments positifs de la mise en circulation de la monnaie unique européenne.

9.Trouvez dans le texte des propositions avec la forme passive. Traduisez-les.

10.a) Mettez les substantifs au pluriel.

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b) Mettez les substantifs au féminin.

11. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps convenables.

1.On peut dire que son CV (être) impeccable.

2.Mon ami dit qu’il déjà (signer) un contrat d'embauche.

3.Hier je me suis rappelé que je (oublier) de mentionner mon numéro de téléphone dans mon CV.

4.Mon voisin m’a promis qu’il me (donner) des conseils utiles pour la suite de la recherche d'emploi.

5.Vous avez dû indiquer la nature de l'emploi auquel vous (prétendre).

6.Le directeur du personnel a expliqué que ce poste lui (permettre) de développer son sens de l'organisation.

7.Qui a dit que l'habit ne (faire) pas le moine?

8.Vous savez bien qu'on vous (juger) sur votre aspect extérieur. 9. Nous avons compris que cette offre d’emploi (attirer) beaucoup de candidature.

10.Le recruteur va sélectionner les dossiers de candidature qu’il (recevoir) la semaine passée.

12. Trouvez dans la colonne II les équivalents français des mots de la colonne I.

cours m – курс, цена

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Texte B

1. Lisez le texte et lui donnez le titre.

Dans les sociétés contemporaines coexistent plusieurs types de monnaie:

-la monnaie mannuelle ou matérielle est composée de:

1.monnaie divisionnaire (ce sont les pièces de monnaie qui sont émises par le Trésor Public);

2.monnaie fiduciaire (ce sont les billets de banque qui sont émis par la Banque centrale – en France, c’est la Banque de France

– qui a le monopole d’émission);

-la monnaie scripturale est constituée par l’ensemble des dépôts à vue sur les comptes bancaires; le chèque, la carte de crédit et l’ordre de virement sont les instruments utilisés pour transférer cette monnaie d’un compte à un autre par un simple jeu d’écriture: dans ce cas les réglements se font sans billets; on peut dire donc que ce sont les banques qui, en accordant des crédits à leurs clients, créent ce type de monnaie;

-la monnaie électronique ou cartes à mémoire, qui remplacent peu à peu les billets et les chèques.

Les cartes de crédit se présentent sous forme d’une plaquette en matière plastique de petit format portant des mentions d’identification de leur titulaire (les cartes à mémoire sont des cartes plastifiées qui possèdent un microprocesseur, c’est-à-dire un miniordinateur qui peut accumuler un grand volume d’information; ells permettent de règler les achats et de mettre aussitôt son compte bancaire à jour).

Le système de paiement par carte a pris naissance aux EtatsUnis d’Amérique aux environs de 1950. C’étaient certaines chaînes de magasins ou de distributeurs d’essence qui ont lancé cette mode. Puis, ont apparu des cartes de voyages et de loisirs et, finalement, les

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banques américaines ont créé des réseaux à utilisation élargie. En france c’étaient les cartes du Diner’s Club et de l’American Express qui circulaient. En 1967, plusieurs banques ont lancé à leur tour des cartes de crédit sur une large échelle.

Le système national unique de paiement comporte quelques types de cartes, parmi lesquelles la Carte Bleue, American Express, Eurocard, Diner’s Club, Eurochèque. Toutes les cartes sont marquées par le sigle CB - carte bancaire.

Il existe différents types de comptes:

-le compte de chèque: compte personnel ouvert aux non-commerçants majeurs; le solde du compte doit être toujours créditeur, c’est-à-dire que la provision doit être suffisante;

-le compte courant: compte ouvert à une entreprise; il peut, à certaines conditions, avoir un solde débiteur, c’est-à-dire être à découvert;

-le compte joint: compte unique ouvert à la fois au nom de deux ou plusieurs personnes (deux époux, par exemple);

-la procuration: le titulaire de ce compte peut permettre à une autre personne (membre de famille ou collaborateur) d’utiliser son compte par procuration.

Après l'ouverture du compte le client aura son chéquier. Si on ouvre un compte, une carte de crédit permet d'avoir accès aux distributeurs automatiques de billets, les DAB comme on dit, 24 heures sur 24.

Vocabulaire

monnaie f manuelle – наличные деньги

-divisionnaire – разменная монета

-fiduciaire - банкноты

-scripturale – деньги безналичных расчетов, деньги на депозите dépôt m – вклад, депозит, хранение

virement m – перевод, перечисление transférer - переводить, перечислять réglement – покрытие, погашение

échelle f – масштаб

titulaire m – владелец какого-л. документа/права

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compte m de chèque – чековый текущий счёт, владелец которого получает чековую книжку

compte m courant – текущий счёт

compte m joint – общий совместный счёт provision f – денежное обеспечение

2. Répondez aux questions.

1.Par quoi est constituée la monnaie scripturale?

2.Qu’est-ce qu’on sous-entend par l’expression «la banques crée la monnaie»?

3.Quels sont les avantages du paiement par carte de crédit?

4.Qu’est-ce que le DAB ? Vous en êtes-vous déjà servi ?

3. Dites si les affirmations suivantes sont varies ou fausses. Corrigez celles qui sont fausses.

1.Chaque pays a un seul type de monnaie.

2.la Banque de France a le monopole d’émettre la monnaie fiduciaire et la monnaie divisionnaire.

3.Le Trésor Public émet les pièces de monnaie.

4.Les dépôts à vue constituent la monnaie scripturale.

5.L’ordre de virement est l’ordre écrit donné à la banque par son client de débiter un compte pour en créditeur un autre de la même somme.

6.Un crédit est une opération par laquelle une banque met à la disposition d’une personne une somme d’argent.

7.Le carte de crédit est un moyen de paiement qui existe depuis les années 1950.

8.Le sigle CB veut dire Carte Bleue.

9.Une entreprise ouvre un compte courant.

10.Un compte de chèque peut être débiteur comme un compte courant.

4. Trouvez dans le texte des propositions avec les formes en -ant. Traduisez-les.

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5.Trouvez dans le texte des propositions avec la forme passive. Traduisez-les.

6.Trouvez dans la colonne II les équivalents français des mots de la colonne I.

7. Traduisez. Faites attention à l’emploi du nom “la monnaie”.

1.Parfois on ne trouve pas de monnaie dans la caisse.

2.Le caissier m`a donné la monnaie de 10 euros.

3.Avez-vous la monnaie de 10 euros?

4.Au magasin on m`a rendu la monnaie sur 100 euros.

5.Mon ami a une pièce de monnaie antique.

6.Dans ce musée on trouve une riche collection de monnaies.

8. Mettez les éléments des phrases au singulier.

1.Ce sont des étudiants de cet Université.

2.Voici les économistes des entreprises.

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