Формирование ценностного отношения к занятиям физической культурой и спортом у сельской молодежи. Монография

Министерство образования и науки России Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет»

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ

КЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

ИСПОРТОМ У СЕЛЬСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Монография

Казань Издательство КНИТУ

2015

УДК 796 ББК 451

Авторы: П. Б. Волков, И. В. Ипатов, Р. С. Наговицын, А. Д. Лифанов

Формирование ценностного отношения к занятиям физической культурой и спортом у сельской молодежи : монография / П. Б. Волков [и др.]; М-во образ. и науки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2015. – 136 с.

ISBN 978-5-7882-1842-7

Рассмотрены вопросы, касающиеся анализа условий и факторов формирования ценностного отношения к занятиям физической культурой и спортом у сельской молодежи. Разработаны концепция и модель физкультурного образования сельской молодежи, включающая три основных компонента - целевой, содержательный и технологический, качественное преобразование которых осуществлено на основе учета возраста и гендерной принадлежности.

Предназначена для студентов всех специальностей и направлений подготовки при освоении дисциплины «Физическая культура».

Подготовлена на кафедре физического воспитания и спорта.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского национального исследовательского технологического университета

Рецензенты: доц. Е. В. Фазлеева

проф. А. М. Ахатов

ISBN 978-5-7882-1842-7 © Волков П. Б., Ипатов И. В., Наговицын Р. С., Лифанов А. Д. 2015

©Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2015

2

3

ВВЕДЕНИЕ

Характерной особенностью современной общественной ситуации является возрождение национальных культур и национального самосознания народов. Этнические факторы начинают играть все большую роль как в личной, так и в общественной жизни.

Национальные народные игры, забавы, прикладная физическая подготовка, закаливание, практикуемые среди населения в сельской местности, как свидетельствует опыт, повышают уровень физической подготовленности и состояние здоровья людей; способствуют формированию духовных, нравственных начал, интеллектуальному, эстетическому развитию, стимулируют творческое воображение, укрепляют волю, характер, развивают способность преодолевать трудности, воспитывают чувство коллективизма, уважения к старшим, гражданственность.

Актуальность проблемы ценностных ориентаций и необходимость ее исследования обусловлены потребностями общественной практики. В отечественной литературе М.А. Арвисто [3], Л.М. Архангельским [9], В.В Водзинской [39], А.И. Донцовым

Тугариновым [174], В.А. Ядовым [202] и др. ценностные ориентации рассматриваются как система идеалов, ценностных представлений и уровней саморегуляции личности, определяющих её поведение и деятельность, которые инициируют ее активность, направленность, волю.

Д.А. Леонтьев [96] определяет ценностные ориентации как осознанные представления субъекта о собственных ценностях, о ценном для него, признавая, что ценностные представления не могут быть полностью сведены - ценностным ориентациям, даже с учетом несовпадений между ними и истинными ценностями личности, потому что в сознании любого человека наряду с позитивными ценностными ориентациями живут и другие, самые различные ценностные представления. При этом он отмечает, что реальные ценности не всегда адекватно, порой нечетко, а иногда и совсем не осознаются и не отражаются в представлениях.

4

Проблемам ценностей и ценностных ориентаций в сфере физической культуры и спорта были посвящены работы М.А. Авристо [3], В К. Бальсевича [14], М.Я. Виленского [34;35], В.М. Выдрина [47], Л.И. Лубышевой [103;104], В.И.Столярова [168; 169] и др.

М.А. Авристо доказал, что ценностные ориентации являются мотивационным ядром спортивной деятельности [3, с. 28]. По мнению В.М. Выдрина [47, с. 36] «ценности могут проявляться в виде здоровья, физического совершенствования либо как конкретные результаты (занятое место, разряд) или как опосредованные – повышение производительности труда, уровня боевой подготовки, общей воспитанности и культурности человека». Н.И. Понамарев [142, с. 65] отмечает, что к ценностям спорта можно отнести: уровень здоровья людей, их физическую подготовленность, физическое развитие, спортивно-технические результаты, идейные, организационные, научные и методические основы спортивной тренировки. Таким образом, ценности спорта являются средством удовлетворения социальных и биологических потребностей людей». Л.И.Лубышева [104, с.168] в структуре ценностей выделяет три компонента: общекультурный, социально-психологический, специфический. Осваивается данная группа ценностей путем спортивного совершенствования и воспитания.

Обращение к исследованию ценностных ориентаций молодежи стали противоречия: между общественным консерватизмом и социальной модернизацией; между освоением методов физического совершенствования, организацией физкультурно-спортивной деятельности и отсутствием на селе элементарного инфраструктурного обеспечения учебно-тренировочного процесса; между необходимостью совершенствованию физической подготовки, ведением здорового образа жизни и известными проблемами здоровья и физического развития, а также уровня физической подготовленности подрастающего поколения.

Проблема формирования ценностного отношения к физической культуре и спорту особенно актуальна для сельской молодежи, поскольку уровень и образ жизни сельских жителей, состояние в организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в районах, развитие социальной инфраструктуры, уровень мотивации личности к здоровому стилю поведения не позволяет селянам реализовать свои потенциальные возможности в сфере физической культуры и спорта [42, с 82-86].

5

Ключом в решении проблемы является развитие в человеке физкультурных и спортивно-состязательных ценностей, которые обеспечивают не только развитие физических качеств, но и духовнонравственных сил. В ценностном отношении к занятиям физической культурой и спортом молодежи скрыты источники мотивации, двигательной активности, воли человека, и познание их должно открывать возможности для развития личности, профессионального становления, выражения гражданской позиции, самоутверждения. Сочетание в человеке привлекательных форм телесности и развитого интеллекта, нравственности непосредственно зависят от высокого уровня его физической подготовленности и ценностно-мотивационной структуры, которые определяют здоровье и ориентацию на спортивный стиль жизни.

Ценностные отношения к занятиям физической культурой и спортом личности определяется характером, структурой и направленностью мотиваций физической активности человека. В культивировании физкультурно-спортивных ценностей отражается степень социальной зрелости и ответственности отношения человека к своему здоровью. С мотивацией, уровнем физкультурной образованности и личным опытом человека связана его двигательная активность. Качество ее организации, систематичность, соответствие целям физической подготовки, адекватность состоянию организма, возрасту, уровню физической подготовленности являются главными слагаемыми этой личностной культурной ценности [16, с. 2].

Наиболее активно личностное самоопределение молодежи в различных сферах жизнедеятельности происходит в старшем подростковом возрасте [27, с. 27], продолжается в студенческий период [96; 190]. На данных возрастных этапах происходит формирование системы ценностей и их переоценка под воздействием доминирующих факторов (изменений в образовании, политике, социальной сфере и т.п.).

Рассматривая ценность как субъективную значимость в жизнедеятельности, а ценностные ориентации как систему ценностей, которыми молодые люди руководствуется в своем поведении и деятельности, мы полагаем, что в них скрыты внутренние источники мотивации и воли, нравственного, гражданского, профессионального, творческого развития личности. Цель данной работы - выявить различия в ценностных отношениях к занятиям физической культурой и спортом среди сельской и городской молодежи.

6

По мнению авторов, различия в ценностных отношениях к занятиям физической культурой и спортом среди городской и сельской молодежи обусловливают особенности в содержании и методологических подходах по их формированию. Содержание направленности физкультурного образования отличается тем, что физические упражнения и виды спорта ориентированы на прикладную направленность и способствуют приобретению профессиональных навыков работы в сельских хозяйствах. Выполнение прикладных физических упражнений в повседневной жизни сельской молодежи с использованием элементов соревнования самим с собой или в группе, занятия нетрадиционными и народными видами спорта, забавами повысят мотивацию к занятиям физической культурой и спортом.

В исследовании приняла участие молодежь разных возрастов, уровня образования, профессии, гендерной принадлежности. Охвачено 620 испытуемых в возрасте 18 – 32 лет из 22 районов Удмуртии. 360 мужчин (средний возраст 21 год) и 260 женщин (средний возраст 18 лет). Из них 12% имеют высшее образование, 18% - незаконченное высшее, 24% - среднее специальное, 46% среднее или ниже. Подгруппы: старшеклассники, студенты колледжей и вуза; студенты, совмещающие работу с учебой; менеджеры, лесничие, бухгалтера, агрономы, зоотехники, доярки и дояры, механизаторы, животноводы, молодые специалисты и рабочие; домохозяйки. Полученные данные подвергались математической и статистической обработке.

Отсутствие материально-технической спортивной базы, квалифицированных кадров, оборудования, инвентаря не является основанием для отказа от организации физического образования на селе. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, обращение к этнопедагогике и этнопсихологии, возрождение культурно-исторического наследия этноса, развитие народных и нетрадиционных видов спорта, забав, прикладной физической подготовки формируют ценностное отношение к занятиям физической культурой и спортом у сельской молодежи, приобщают ее к ведению здорового образа жизни, вырабатывают спортивный стиль поведения. Построение учебно-воспитательного процесса с учетом национальнорегионального компонента определяет вариативную часть непрерывного физкультурного образования сельской молодежи.

Принципы этнопедагогики и этнопсихологи, возрождение национальных традиции, видов спорта, забав, направленные на формирование ценностных ориентаций, ценностных отношений к

7

физической культуре среди молодежи, определяют психологопедагогические подходы в физическом воспитании. Работа с сельской молодежью в каникулярный период обеспечивает круглогодичность и непрерывность процесса физического воспитания. Природа родного края, ландшафт являются естественными площадками для занятий народными видами упражнений и спортом и составляют социокультурную среду. Прикладная направленность физических упражнений и национальных видов спорта в физической культуре сельской молодежи нацеливает молодежь на физическую готовность к выполнению профессиональных обязанностей на высоком уровне работоспособности и является значимым мотивационным фактором.

8

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ К

ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В главе дается определение понятиям «ценности» и «ценностные отношения» с позиций знаний разных наук: философии, психологии, социологии, педагогики. Рассматривается ценностномотивационная деятельность молодежи в сфере физической культуры и спорта. Обзор современных направлений и подходов в формировании ценностей физической культуры завершает теоретическое обоснование.

1.1. Междисциплинарный подход в определении понятий «ценности» и «ценностные ориентации»

Духовный мир личности, его ценностные ориентации, интересы и мотивы - это та первооснова, которая в течение всей жизни определяет интеллект, рациональное осмысление окружающей действительности, профессиональную направленность, руководит каждым действием или совершаемыми поступками. В связи с этим становится чрезвычайно важным формирование ценностных ориентаций у молодежи.

Известно, что развитие самосознания у взрослеющих людей претерпевает серьезные трудности, носящие объективный и субъективный характер. Объективный характер выражается в том, что «социально-экономические и политические преобразования, происходящие в нашей стране, характеризуются, с одной стороны, расширением возможности самоопределения, выбора образа жизни, с другой - утратой социальных гарантий и условий жизни» [6, с. 18-29]. Субъективный характер является следствием объективного и выражается в том, что социальные трансформации сопровождаются появлением некоторых психологических проблем, кризисом прежних идеалов, изменением шкалы ценностей, в частности, ростом значимости материального достатка, снижением уровня двигательной активности, распространением пагубных для здоровья привычек. Происходит редукция новообразований. Интересы, устремления, мотивы, ценности, жизненные планы не сформированы и не реализовались в полной мере.

9