Формирование ценностного отношения к занятиям физической культурой и спортом у сельской молодежи. Монография

воспитания школьников.

Формы организации классной и внеклассной физкультурноспортивной работы и военно-патриотического воспитания. Идея состоит в том, что все занятия и формы физкультурно-спортивной деятельности необходимо планировать после выяснения мотивов и интересов обучающихся.

Важнейшим условием превращения цели в мотив является переживание учащимся сильной положительной эмоции при достижении цели, т.е. создать яркие и интересные формы общественной жизни, вызывающие у воспитанника желание самому включиться в процесс. Для организации такого процесса нужен актив детей и подростков, обладающих творческими или исполнительскими способностями, в основе которых лежит устойчивый личный интерес и которые должны сыграть роль катализатора по привлечению и закреплению сверстников в секции. Следовательно, совершенствование процесса физического воспитания представляется более эффективным при учете интересов и мотивов, занимающихся спортом. В позиции принятия самостоятельных решений по организации досуга воспитанники выбирали формы проведения внеклассных занятий по физической культуре, опираясь на поддержку педагогов.

В сельских школах и школе-интернате силами учащихся созданы:

-школьные агитбригады по пропаганде ЗОЖ, ОБЖ которые проводят мероприятия (классные часы) со своими сверстниками. Участие в агитбригаде, развивающее личные творческие способности

иформирующее чувство гордости за порученное дело и сопричастность созданию имиджа сельским ОУ и школе-интернату, стало престижным для учащихся.

-актив школьного самоуправления проводит школьную конференцию по основам ЗОЖ, ОБЖ на которых обсуждаются направления в физкультурной и военно-спортивной работе; актив проводит смотр-конкурс на лучшую зарядку среди учащихся; организацию и проведение силами старшеклассников шахматношашечного турнира; походы (маршброски) на гору Солдырь, в район Калевая, р.Пызеп и Сепыч, д. Трубашур.

-сельские школьные пресс-центры, выпускают листовки по ЗОЖ, ОБЖ оформляют стенгазеты по ЗОЖ, ОБЖ а также создают видеоматериалы из спортивной жизни селян. Это привлекает юные

101

сердца возможностью не только увидеть свою фамилию в печати или посмотреть себя на мониторе, но и прививает гордость за свою работу, уважение к себе как личности.

-Спортивные секции и национальные виды спорта, руководимые педагогами, пользуются большой популярностью среди обучающихся и воспитанников.

Центральное место в учебно-воспитательном процессе должно занимать специфическое, формирующее и воспитывающее педагогическое общение педагога и воспитуемого. Опираясь на этот принцип в сельских ОУ и школе-интернате организуется совместная физкультурная деятельность в следующих формах, где соревнуются воспитанники и сотрудники:

 веселые старты; спортивные игры по футболу, баскетболу, н/теннису, народным видам спорта;

 спортивно-военизированные эстафеты;  организация совместных тренировок детей и взрослых;

 организация и проведение (судейство) спортивных мероприятий.

Организация работы спортивных секций по видам спорта. Опыт работы сельских ОУ и сельской школы-интерната в

сфере организации и проведении занятий физическими упражнениями показал, что спортивно-физкультурная работа ведется по трем направлениям:

-спортивно-ориентированное воспитание для старшеклассников, не имеющих отклонений по состоянию здоровья к занятиям физической культурой и спортом (наиболее перспективных спортсменов);

-спортивно-оздоровительная направленность подростков, имеющих слабое физическое развитие, но желающих заниматься физической культурой и спортом;

-адаптивная физическая культура и коррекционная гимнастика для обучающих и воспитанников, отнесенных к СМГ (специальной медицинской группе).

Сельские школьники и воспитанники, прошедшие тестирование и имеющие допуск медицинского учреждения зачисляются в спортивные секции: биатлона, гиревого спорта, городки, лапта, пауэрлифтинга, бокса, единоборств, спортивных игр. Данная категория обучающихся и воспитанников имеет высокую внутреннею

102

мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, ведет здоровый образ жизни, проявляет социальную активность, принимает участие в спортивных соревнованиях различного уровня. Занятия в секциях ведут высококвалифицированные сельские педагоги. Цель – выявление перспективных спортсменов и совершенствование спортивного мастерства.

В сельских ОУ и сельской школе-интернате существует определенное количество старшеклассников, имеющих слабое физическое развитие, но желающих заниматься физической культурой и спортом (ФиС). Данная категория обучающихся не имеет возможности заниматься в основных спортивных группах, поэтому организация и введение в ОУ спортивно-оздоровительной группы (СОГ) помогает решить задачу по приобщению и привлечению к активным занятиям ФиС группу подростков с ослабленным здоровьем. Цель – формирование устойчивой мотивации к занятиям физической культурой и спортом. Задачи: приобщение к здоровому образу жизни; развитие физических качеств; воспитание трудолюбия, ответственности, положительного отношения к физической культуре.

Обучающиеся и воспитанники вовлечены в группы СОГ по следующим национальным видам спорта: лапта, верховая езда, стрельба из лука, метания бытовых предметов, народные игры, забавы, закаливание, пешие прогулки.

Известно, что правильно организованные систематические занятия физическими упражнениями являются важнейшим средством укрепления здоровья ослабленных подростков. Регулярные занятия физической культурой улучшают физическое развитие, функциональные возможности сельских школьников и воспитанников, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

Чтобы организовать полноценные занятия с подростками, отнесенными к СМГ (специальной медицинской группе), следует использовать методику проведения занятий по физической культуре в специально организованных секциях для данной категории воспитанников.

Одним из подходов организации занятий физическими упражнениями с детьми и подростками, отнесенными к СМГ является учет пола, возраста, состояния здоровья независимо от заболевания. Например, объединение воспитанников, страдающих различными заболеваниями, в одну группу возможно, поскольку приспособление

103

их организма к физической нагрузке во многих отношениях одинаково. В сельских ОУ и школе-интернате созданы секции по фитнесу и дыхательной гимнастике для 3 СМГ (для воспитанников с заболеваниями органов дыхания, с заболеваниями сердечнососудистой системы, страдающих сколиозами и остеохондрозами). Группы занимаются по специальной программе [140].

Организация работы в каникулярное время. В сельских ОУ и школе-интернате внедряется программа «здоровье и здоровый образ жизни», направленной на индивидуализацию подхода к оценке состояния здоровья каждого воспитанника и каждого педагога. Цель этой программы состоит не только в укреплении здоровья воспитанников и педагогов, но и в формировании здорового образа жизни, создания положительного имиджа гражданина, не употребляющего спиртные напитки, наркотики, никотин, активно занимающегося физическими упражнениями. Для выполнения данной цели в каникулярное время реализуются следующие мероприятия:

-диагностические, лечебно-профилактические и психологопедагогические направленные на профилактику и пропаганду ведения здорового образа жизни. Например, проведение акций «Скажем наркотикам нет», «Я бросил курить, брось и ты», «Алкоголь – это вредно», беседы, деловые игры, индивидуальные консультации;

-физкультурно-оздоровительное, включающее разделение воспитанников по группам здоровья и занятия по программам индивидуальных физических нагрузок. В этой связи необходима работа секций в каникулярный период по утвержденному плану и графику работы, как и во время учебного процесса.

Для сельских подростков и воспитанников с заболеваниями сердечно-сосудистой системы предлагаются различные варианты упражнений в зале и на свежем воздухе. Занятия стоятся с преобладанием циклических движений и упражнений с отягощениями.

Для сельских подростков и воспитанников с заболеваниями органов дыхания занятия проводятся в спортивном и тренажерном зале, прогулки на свежем воздухе. Упражнения дыхательной гимнастики, ходьба, бег на тренажере, велотренажер.

Для сельских подростков и воспитанников, страдающих нарушениями осанки, занятия проводились в гимнастическом зале. Основной целью занятий было развитие и укрепление мышц туловища, фиксирующих позвоночник;

-культурно-просветительское, правовое направление,

104

способствующие формированию мотивации к получению информации о здоровье и юридическую ответственность за нанесение вреда своему здоровью. Например, во время каникул еженедельно на сцене актового зала целесообразно устраивать культурно-просветительские акции, проводить КВНы, демонстрировать видеофильмы, смотреть спортивные передачи.

- спортивно-военизированные мероприятия (праздник песни и

процессе и каникулярное время способствовало улучшению показателей посещаемости занятий по физическому воспитанию.

Следовательно, целью здоровьесберегающих технологий в сельских ОУ и сельской школе-интернате в каникулярное время является реализация такой физкультурно-спортивной работы, в которой на основании мониторинга здоровья воспитанников и педагогов можно использовать адекватно подобранные физические упражнения для сохранения, укрепления и развития здоровья каждого в целях улучшения образовательного процесса.

Таким образом, индивидуальный подход в организации физического воспитания в школе-интернате способен оказать здоровьесохраняющую и здоровьеформирующую функции. В средних профессиональных образовательных учреждениях в летнее время проводятся сборы. Военно-спортивные лагеря создаются в целях усиления патриотического воспитания молодежи допризывного возраста, улучшения ее подготовки к службе в Вооруженных Силах, углубления и практического закрепления у юношей знаний, умений, навыков, полученных ими в учебных заведениях в ходе занятий физической культурой, изучения программ основ военной службы и

которым занятия в лагере организованы на высоком уровне.

Каждый член командного состава составляет ежедневный план

105

своей работы в соответствии с общим планом. Общий план занятия составляется так, чтобы курсанты получили допризывную подготовку, сравнимую с курсом молодого бойца

Распорядок дня в лагере максимально приближен к армейскому режиму военнослужащих. После подъема день начинается с зарядки, где курсанты обучаются бегать в ногу под речевки и развивают свои психофизические качества, затем курсанты отправляются на утренний осмотр и строевой тренаж. После завтрака начинаются учебные занятия, которые продолжаются и после обеда. Программа занятий в себя огневую, тактическую, инженерную, строевую и профессионально-прикладную физическую подготовку (ППФП), химическую защиту и военную топографию. Вечером отводится время на подготовку суточного наряда, а со свободными курсантами проводятся спортивная и культурно-массовая работа, организуется видеофильмов. После вечерней прогулки и поверки отбой. Командный состав собирается на военный совет, где обсуждается итоги дня, результаты, вносятся предложения, принимаются по корректировке учебного плана курсантов на следующий день. Ежедневно в лагере выпускается боевой листок. Каждый курсант, успевает побывать в наряде по кухне и карауле.

На протяжении всех сборов в лагере ведется непримиримая борьба с курением, за ведение здорового образа жизни. Для курсантов проводятся лекции о вреде курения и алкоголя. Командиры взводов проводят демонстративную акцию по отказу от вредных привычек и символическому захоронению их, с присущим юмором

Большим физическим и морально-волевым испытанием для сельских юношей являются марш-броски, как в дневное, так и в ночное время от 8 до 20 километров. Марш-бросок - это испытание на прочность. Часто бывает так, что физически крепкий курсант начинает стонать и хныкать, а слабенький на вид призывник оказывается сильнее его по морально-волевым качествам. Именно в марш-бросках проверяется мужской характер, и переоцениваются «ложные» мнимые ценности и формируются истинные жизненные ценности.

Следует отметить влияние национальных традиций в формировании ценностей у сельской молодежи. В один из дней сборов проводятся стрельбы из настоящего боевого оружия (автомата Калашникова), который производится в Удмуртии. За день до стрельб ребята посещают музей Калашникова в г.Ижевске. Кроме стрельбы

106

в этот день для курсантов организуется соревнования по гребле на шлюпках по Каме, в которых принимают участие лучшие представители присутствующих образовательных учреждений среднего профессионального образования. (Подобные регаты проходят между студентами Оксфордского и Кембриджского университетами более 2-х веков).

В последний день традиционно проводится строевой смотр с торжественным маршем, где курсанты показывают, насколько

Но отзывам студентов, собираемых на сборы, военноспортивный лагерь дает представление о службе в армии, учит переносить трудности, воспитывает товарищество, формирует ценности и ценностное отношение к занятиям физической культурой и спортом. Как покажут результаты исследования, у сельской молодежи отношение к армии меняется в лучшую сторону.

Физкультурно-спортивная деятельность предоставляет юному физкультурнику возможности для самореализации и самосовершенствования. Однако выиграть и проиграть – это дело не простое. Спортивная культура личности является одним из вариантов культуры как таковой и формируется в процессе воспитания не за один день. Относительно сельских подростков и детей-сирот сельской школы-интерната формирование спортивной культуры обособлено рядом субъективных причин (тяжелая форма наследственности,

воспитанников и т.п.). Следовательно, ситуацию соревновательности в учебно-воспитательном процессе сельских школ и школы-интерната необходимо применять по мере готовности обучающихся и воспитанников к соревновательной деятельности. Одним из средств готовности является технология спортивно-ориентированного физического воспитания.

Технология организации спортивно-ориентированного физического воспитания является перспективной в условиях массового физического воспитания и спортивной подготовки обучающихся. В основу методики и организации физической подготовки сельских школьников и воспитанников школы-интерната положена концепция тренировки. Суть в том, что повышенный уровень работоспособности может быть приобретен только путем целенаправленного,

107

систематического организационного процесса адаптации к физическим нагрузкам. Основной объем нагрузок носит специализированный характер.

Данная теоретическая предпосылка является основой организации и проведения физкультурно-спортивных мероприятий в школе-интернате. Примером служат физкультурно-спортивные мероприятия, посвященные юбилею образования сельских школ и школы-интерната.

Организация включала подготовительный, основной и заключительный этапы.

На подготовительном этапе велась разъяснительная работа по цели и задачам данного мероприятия. В этой связи использовалась устная и наглядная информация, объявлены конкурсы по номинациям, монтировались видео и радиорепортажи.

Основной этап включал следующие направления.

А) Организация выставки «Физкультура и спорт в моей школе и классе». Классы и школьные секции представили на стендах свои экспозиции (фото, рисунки, репортажи). В работе выставки приняла участие и команда педагогов сельских школ и школы-интерната.

В) Проведение конференции по проблемам физического воспитания и пропаганде здорового образа жизни. В работе конференции приняли участие тренера ДЮСШ, преподаватели кафедры физического воспитания ГГПИ, УдГУ, Сельхозакадемии, работники физической культуры района. Воспитанники выслушали доклады специалистов, которые ответили на многочисленные вопросы зала.

С) Семинар по проблемам методики проведения занятий физической культурой с проведением мастер-классов учителей физкультуры сельских школ и школы-интерната.

Д) Спортивно-развлекательная часть с показательными выступлениями юных спортсменов по гиревому спорту, жонглированию, пауэрлифтингу. Соревнования по народным видам спорта и играм: лапте, перетягиванию каната, веселым стартам, шашкам, в которых приняли участие приглашенные преподаватели физического воспитания города и команда педагогов сельских школ и школы-интерната. Заключительный этап физкультурно - спортивного мероприятия включал следующее:

- торжественное закрытие мероприятия, на котором были подведены итоги конкурсов, оценены выставочные экспонаты,

108

отмечены лучшие доклады воспитанников, награждены команды победительницы по видам спорта и «Лучший юный спортсмен года»;

- концерт и праздничный ужин явились логическим окончанием физкультурно - спортивного мероприятия.

Таким образом, организация и проведение физкультурноспортивных мероприятий в сельских школах и школе-интернате является значительным событием для всех его участников, особенно юных спортсменов. Комплексный подход позволил осветить широкий спектр вопросов теоретического и прикладного характера. Использование устной, наглядной информации привлекло внимание большого числа воспитанников, которые не вовлечены в активные занятия физической культурой и спортом.

Проведение массовых физкультурно-спортивных мероприятий. Роль массовых физкультурно-спортивных мероприятий в жизнедеятельности сельских подростков и воспитанников школыинтерната многозначна: это и социализация подростков в общественной жизни, это и организация социокультурной среды вокруг обучающихся и воспитанников, это и развитие коммуникативных способностей, патриотических и гражданских качеств.

Наиболее приемлемый вариант проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий (народных гуляний, забав, праздников) – соединение спорта и искусства. Сельские ребята и девчата соревнуются сами с собой, т.е. показывают результаты в спортивной и творческой деятельности адекватные своим возможностям. Здесь нет победителей и проигравших – все участники получают призы в номинациях. Примером могут служить показательные выступления и активное участие воспитанников на Дне города, весеннем празднике «Масленица» и т.п. Эти мероприятия собирают большое количество сельской молодежи и несут огромный психологический потенциал.

Одним из основных приоритетных направлений деятельности, направленной на развитие физической культуры должна стать целенаправленная пропаганда по формированию активного здорового образа жизни. Самой действенной из всех форм пропаганды и проводимой агитации по привлечению молодежи к занятиям физической культурой являются непосредственные занятия физической культурой и спортом. Пропаганда с помощью практических занятий физическими упражнениями должна вестись

109

преподавателями как на уроках физкультуры, занятиях в спортивных секциях, так и при проведении спортивно-массовых мероприятий. Кроме соревнований по традиционным видам спорта, которые пользуются популярностью, большой интерес у сельской молодежи

спорта, а также способствуют формированию активного здорового образа жизни.

Физкультурно-спортивные праздники включают в себя и обширную развлекательную программу с участием приглашенных творческих коллективов. К таким мероприятиям можно отнести: «Военно-спортивный праздник» и конкурсы: «А. ну-ка, парни!», « А, ну-ка, девушки!», «День здоровья», Спортивный праздник, посвященный Масленице и проводам Русской зимы, конкурс «Золотой мяч», праздник окончания посевной «Гербер», национальный татарский праздник «Сабантуй» и другие. Состязания атлетов проходят в доброжелательной обстановке, вызывают интерес зрителей.

Главной целью является привлечение молодежи к занятиям физической культурой и спортом. Сценарии физкультурноспортивных мероприятий позволяют помериться силами каждому молодому человеку, независимо от уровня физической подготовки.

Замечено, что с участия в таких необычных по форме соревнованиях или наблюдения за ходом их проведения у учащихся может впервые появиться желание заняться физической культурой

испортом, повысить свою физическую подготовку.

Традицией в спортивной жизни сельской молодежи стало их участие в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, таких как, всероссийский «Кросс Наций» и «Лыжня России».

Особое значение педагогические коллективы уделяют патриотическому воспитанию обучающихся. С этой целью, сельские ребята и воспитанники ежегодно принимают участие в районных мероприятиях, посвященных празднованию «Дня защитника Отечества», «День Победы». Это и художественное направление, строевая подготовка, вокально-исполнительское, спортивноприкладное направление.

Использование нетрадиционных форм

110