Теоретические основы экономики устойчивого развития. Учебное пособие
.pdfнальный исследовательский Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. – 168 с.
14. Коптюг В. А. Новая парадигма развития России в XXI веке. Комплексные исследования проблем устойчивого развития: идеи и результаты / под общ. ред. В. А. Коптюга, В. М. Матросова,
В. К. Левашова. – 2-е изд. – М.: Academia, 2000. – 416 с.
15. Ларионов Н. М. Промышленная экология: учебник для бакалавров / Н. М. Ларионов, А. С. Рябышенков. – М.: Изд-во Юрайт, 2014. – 495 с.
16. Лотош В. Е. Экономика природопользования / В. Е. Лотош. – Екатеринбург: Полиграфист, 2007. – 449 с.
17. Лукьянчиков Н. Н. Экономика и организация природопользования: учебник для вузов / Н. Н. Лукьянчиков, И. М. Потравный. – 3-е изд., пер. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 591 с. – (Сер. «Золотой фонд российских учебников»).
18.Папенов К. В. Экономика природопользования: учебник / К. В. Папенов. – М.: Проспект, 2008. – 928 с.
19.Потапов А. И. Мониторинг, контроль и управление качеством окружающей среды: в 3 ч.: научное и учебно-методическое справочное пособие. Ч. 3: Оценка и управление качеством окружающей среды / А. И. Потапов, В. Н. Воробьев и др. – СПб.:
РГГМУ, 2005. – 600 с.
20.Редина М. М. Экономика природопользования. Практикум: учеб. пособие / М. М. Редина. – М.: Высш. шк., 2006. – 271 с.
21.Сопилко Н. Ю. Мировая экономика и международные эко-
номические отношения: учеб. пособие / Н. Ю. Сопилко, В. С. Титов. – М.: Изд-во РУДН, 2013. – 143 с.
22.То Кен Сик. Системный подход к исследованию и управлению процессами устойчивого развития общества: учебное пособие
/То Кен Сик. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010. – 208 с.
23.Хаустов А. П. Экологический мониторинг: учебник для акадамического бакалавриата / А. П. Хаустов, М. М. Редина. – М.: Изд-во ЮРАЙТ. – 2014. – 637 с.
24.Шевчук А. В. Экономика природопользования (теория и практика) / А. В. Шевчук. – М.: НИА-Природа, 1999. – 236 с.
25.The Little Green Data Book 2013. Word Bank, Washington DC, 2013, P. 239.
151
26.Официальный сайт ООН. URL: https://www.un.org/ru/.
27.Официальный сайт Всемирного банка. URL: [http://www.worldbank.org/.
28.«Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». 17 ноября
2008 г. – № 1662-р.
29.Указ Президента РФ «Стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года».
30.Основы государственной политики в области экологического развития РФ до 2030 года.
31.Приказ Минэкономики РФ от 01.10.1997 г. – № 118 «Об утверждении Методических рекомендаций по реформе предприятий (организаций).
32.Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов. Утв. Минэкономики РФ, Минфином РФ, Госстроем РФ от 21.06.1999 г. – № ВК 477.
33.Закон РФ от 19.04.1991 г. – № 1032-1 «О занятости населения в РФ», ст. 3.
34.Основные направления бюджетной политики РФ на 2014 г.
иплановый период 2015 и 2016 гг.
ОПИСАНИЕ И ПРОГРАММА КУРСА «ТЕОРИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ»
Наименование дисциплины «Теория устойчивого развития» Рекомендуется для направления(ий) подготовки Направление 380301 Экономика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
1.Цели и задачи дисциплины: основной целью и задачей дисциплины «Теория устойчивого развития» является формирование системы знаний, навыков и мировоззрения, необходимых для принятия решений и осуществления деятельности в рамках концепции устойчивого развития; научить студента анализировать, планировать, организовывать и контролировать мероприятия по оценке реальной стоимости, которую платит человечество, увеличивая потребительские блага, измерению качества экономического роста, возможностей природных систем. Студент должен понять основы перехода к новой парадигме мировой экономики: макроэкономика человеческого общества должна быть вписана, включена в экономику природы Земли.
2.Место дисциплины в структуре ООП: Блок 1 «Образова-
тельные дисциплины (модули)». Вариативная часть. Дисциплина читается на I курсе.
Дисциплины, изучение которых необходимо для успешного освоения данной дисциплины: история экономических учений
Дисциплины, для освоения которых необходимо изучение данной дисциплины: мировая экономика
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции
ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
Профессиональные компетенции
ПК-6 владение методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде
153
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Общекультурные компетенции
Знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки, основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства
Уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне, анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей
Владеть методологией экономического исследования
Профессиональные компетенции
Знать основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне
Уметь выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий, рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы экономические и социально-экономические показатели
Владеть современными методиками расчета и анализа социальноэкономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет |
2 |
|
зачетных |
|
|
единиц |
|||
|
|
|
||
Вид учебной работы |
Всего часов |
|
Семестры |
|
2 |
|
|||
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
34 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
Лекции |
17 |
17 |
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
17 |
17 |
|
|
Семинары (С) |
0 |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
0 |
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
38 |
|
0 |
|
В том числе: |
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
0 |
|
|
|
Расчетно-графические работы |
0 |
|
|
|
154
Общая трудоемкость дисциплины составляет |
2 |
зачетных |
|||||
единиц |
|||||||
|
|
|
|
|
|||
|
Вид учебной работы |
|
Всего часов |
Семестры |
|||
|
|
2 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
Реферат |
|
|
|
0 |
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
38 |
|
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
|
зачет |
|
||||
Общая |
|
В зач. единицах |
2 |
|
|
|
|
трудоемкость |
|
В часах |
72 |
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
|
раздела |
|
Содержание раздела |
|
п/п |
|
||
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Предмет и зада- |
1. |
Кризис современной парадигмы развития |
|
чи теории |
2. |
От традиционной экономики к экономике устойчивого |
|
устойчивого |
развития |
|
|
развития |
3. |
Предмет, методы и задачи экономики устойчивого раз- |
|
|
вития |
|
2. |
Устойчивое |
1. |
История движения мирового сообщества к новой моде- |
|
развитие. Ос- |
ли развития |
|
|
новные поло- |
2. |
Понятие «устойчивое развитие». Экономическая ин- |
|
жения концеп- |
терпретация |
|
|
ции |
3. |
Человек и природа |
|
|
4. |
Окружающая человека среда и качество жизни |
3. |
Системный |
1. |
Устойчивое развитие как система |
|
подход в эко- |
2. |
Показатели состояния экономической системы |
|
номике устой- |
3. |
Экологическое состояние и его измерители |
|
чивого развития |
4. |
Социальный уровень жизни населения |
4. |
Природный |
1. |
Национальное богатство как основа устойчивого раз- |
|
капитал и наци- |
вития |
|
|
ональное богат- |
2. |
Природный капитал в экономике устойчивого развития |
|
ство |
3. |
Природные ресурсы и их использование |
5. |
Глобализация |
1. |
Сущность и определение глобализации, экономическая |
|
мировой эконо- |
глобализация |
|
|
мической си- |
2. |
Цели развития Декларации тысячелетия (ЦРДТ) |
|
стемы |
3. |
Адаптация ЦРТ для условий России |
155
№ |
Наименование |
|
|
раздела |
|
Содержание раздела |
|
п/п |
|
||
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Возможности |
1. |
Основные факторы, сдерживающие ухудшение среды |
|
снижения при- |
обитания |
|
|
родоемкости |
2. |
Соизмерение природных и производственных потенци- |
|
человеческого |
алов в ЭЭС |
|
|
хозяйства |
3. |
Основные факторы, сдерживающие ухудшение среды |
|
|
обитания, меры экологического регулирования |
|
|
|
4. |
Показатели устойчивого развития для промышленных |
|
|
предприятий |
|
7 |
Глобальные |
1. |
Понятие и классификация общественных благ |
|
общественные |
2. |
Глобальные общественные блага и международные |
|
блага |
инициативы |
|
|
|
3. |
Тенденции развития мировой экономики и цели устой- |
|
|
чивого развития |
|
|
|
4. |
Основные причины неустойчивого развития |
8. |
Новые измере- |
1. |
Индикаторы мирового развития |
|
ния в экономике |
2. |
Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) |
|
развития |
3. |
Индексы и индикаторы устойчивого развития |
|
|
4. |
Индекс развития общества знания (К-индекс) |
|
|
5. |
О политике устойчивого развития в РФ |
|
Итого: 34 |
|
|
|
5.2. Разделы дисциплины |
и |
междисциплинарные |
связи |
|||||||||||
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Наименование |
|
|
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
||||||||
№ |
|
обеспечиваемых |
|
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|||||||||||
п/п |
|
(последующих) |
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|||||||
|
|
дисциплин |
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
|
8 |
|
1. |
|
Мировая |
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
экономика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семи- |
Из них |
|
Все- |
интер- |
СРС |
го |
||||||
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
нары |
акт. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Предмет и задачи теории |
2 |
2 |
|
|
|
5 |
9 |
|
устойчивого развития |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Устойчивое развитие. Ос- |
2 |
2 |
|
|
2 |
5 |
9 |
|
новные положения концеп- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Системный подход в эконо- |
2 |
2 |
|
|
|
5 |
9 |
мике устойчивого развития |
|
|
|
|
|
|
|
156
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семи- |
Из них |
|
Все- |
интер- |
СРС |
го |
||||||
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
нары |
акт. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Природный капитал и наци- |
2 |
2 |
|
|
|
5 |
9 |
ональное богатство |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Глобализация мировой эко- |
2 |
2 |
|
|
|
5 |
9 |
номической системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возможности снижения |
2 |
2 |
|
|
2 |
5 |
9 |
6. |
природоемкости человече- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ского хозяйства |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Глобальные общественные |
2 |
2 |
|
|
2 |
5 |
9 |
блага |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Новые измерения в эконо- |
3 |
3 |
|
|
3 |
3 |
9 |
мике развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
17 |
17 |
0 |
0 |
0 |
0 |
72 |
5.4. Описание интерактивных занятий
№ |
|
№ |
|
Тема интерактивного занятия |
Вид занятия |
Трудоемкость |
||
п/п |
раздела |
|
(час.) |
|||||
|
|
|
|
|||||
1. |
|
2 |
|
Устойчивое развитие. Основные |
Круглый |
стол, |
2 |
|
|
|
|
|
положения концепции |
дискуссия |
|
|
|
2. |
|
6 |
|
Возможности снижения природо- |
Презентация |
2 |
||
|
|
|
|
емкости человеческого хозяйства |
проекта |
|
|
|
3. |
|
7 |
|
Глобальные общественные блага |
Круглый стол |
2 |
||
4. |
|
8 |
|
Новые измерения в экономике |
Круглый |
стол, |
3 |
|
|
|
|
|
развития |
дискуссия |
|
|
|
6. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
№ раздела |
|
Тематика практических занятий |
|
|
Трудоемкость |
|||
дисциплины |
|
|
|
(час.) |
||||
|
|
|
|
|
||||
1 |
|
Предмет и задачи теории устойчивого развития |
|
|
2 |
|||
2 |
|
Устойчивое развитие. Основные положения концеп- |
|
2 |
||||
|
|
|
ции |
|
|
|
|
|
3 |
|
Системный подход в экономике устойчивого разви- |
|
2 |
||||
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
4 |
|
Природный капитал и национальное богатство |
|
|
2 |
|||
5 |
|
Глобализация мировой экономической системы |
|
2 |
||||
6 |
|
Возможности снижения природоемкости человече- |
|
2 |
||||
|
|
|
ского хозяйства |
|
|
|
|
|
7 |
|
Глобальные общественные блага |
|
|
|
2 |
||
8 |
|
Новые измерения в экономике развития |
|
|
3 |
|||
Всего: |
|
|
|
|
|
17 |
||
157
7.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
1.Сопилко Н.Ю., Алексеенко В.Б. Введение в экономику устойчивого развития: учеб. пособие. – М.: РУДН, 2014. – 158 с.
8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература
1.Сопилко Н.Ю., Алексеенко В.Б. Введение в экономику устойчивого развития: учеб. пособие. – М.: РУДН, 2014. – 158 с.
2.Акимова Т.А. Основы экономики устойчивого развития: учебное пособие для вузов. – М.: Экономика, 2013. – 332 с.
3.Акимова Т.А., Мосейкин Ю.Н. Экономика устойчивого развития: учебное пособие для вузов. – М.: Экономика, 2009. – 430 с.
(не старше 5 лет, наличие в библиотеке или ЭБС в количестве не менее 0,5*количество обучающихся)
Дополнительная литература: наличие в библиотеке или ЭБС
1.Алексеенко В.Б., Сопилко Н.Ю. Проблемы обеспечения конкурентоспособности предприятий жилищно-коммунальных услуг в мегаполисе. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 164 с.
2.Сайт ООН по окружающей среде: Глобальная экологическая перспектива 3. URL: http://www.unep.org/geo/geo3/russian/ index.htm
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Презентации к занятиям в Power Point
10.Фонд оценочных средств по оценке освоения компетенции.
Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльнорейтинговой системы (БРС) оценок текущей успеваемости) (В соответствии с Приказом Ректора № 996 от 27.12.2006 г.):
158
Баллы |
Традиционные |
Баллы |
|
Оценки |
|
для перевода |
Оценки |
||||
БРС |
оценки в РФ |
ECTS |
|||
оценок |
|
||||
|
|
|
|
||
86–100 |
5 |
95–100 |
5+ |
A |
|
86–94 |
5 |
B |
|||
|
|
||||
69–85 |
4 |
69–85 |
4 |
C |
|
51–68 |
3 |
61–68 |
3+ |
D |
|
51–60 |
3 |
E |
|||
|
|
||||
0–50 |
2 |
31–50 |
2+ |
FX |
|
0–30 |
2 |
F |
|||
|
|
Пояснение к таблице оценок: Описание оценок ECTS
«Отлично» – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным матери-
Aалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
«Очень хорошо» – теоретическое содержание курса освоено полностью,
без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным ма-
Bтериалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
«Хорошо» – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения
Cучебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» – теоретическое содержание курса освоено частич-
но, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы,
Dбольшинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
«Посредственно» – теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие преду-
Eсмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
159
«Условно неудовлетворительно» – теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий FX не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных
заданий.
«Безусловно неудовлетворительно» – теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все
Fвыполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.
Система основана на подсчете баллов, заработанных студентом в течение семестра. Большую часть баллов студент получает во время учебного процесса, выполняя в срок все виды учебной нагрузки, меньшую - на экзамене.
Этапы формирования компетенций и способы оценивания
Этапы формирования компетенций
ОК-2
Знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки, основные особенности российской экономики, ее институциональная структура, направления экономической политики государства
Уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне, анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения соци- ально-экономических показателей
Владеть методологией экономического исследования
ПК-6
Знать основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне
Способы оценивания сформированности компетенции
по этапам освоения
Защита практических работ по темам
1-3
Защита проекта
Письменная работа на зачете
Защита практических работ по темам
4-8
160