Сложные слова в англоязычных художественных текстах и их перевод на русский язык. Монография

6. Переводческий ассоциативный эксперимент

Вопрос о необходимости эксперимента для лингвистики впервые поставил Л.В. Щерба в 1938 г в статье «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании». Ассоциативный эксперимент (associative experiment) является наиболее разработанной техникой психолингвистического анализа семантики.

Цель эксперимента – подтвердить наличие образности определенных сложных слов в произведениях Рэя Брэдбери и необходимость ее сохранения в переводе.

Задание, которое получили испытуемые (128 студентов Казанского (Приволжского) федерального университета и Казанского национального исследовательского технологического университета, обучающиеся по специальности «переводчик») заключалось в том, чтобы перевести предложенные им слова и словосочетания первыми пришедшими на ум лексическими единицами, т.е. спонтанно отреагировать на стимул. При выборе метода эксперимента мы руководствовались тем, что именно спонтанная реакция на предъявляемый стимул может дать наиболее точные результаты. Нам было важно определить, как работает связь «реакция - стимул», когда стимулом является сложное слово, обладающее метафорическим значением.

Для эксперимента были отобраны сложные слова из романа «Вино из одуванчиков», которые, на наш взгляд, обладают образностью, но утратили ее в переводе.

Далее представляем сопоставительный анализ перевода некоторых сложных слов (полный перечень вариантов перевода приведен в Приложении 2):

1) Словосочетание со сложным словом bee-fried air (Вино, 8) переведено как воздух так и гудит пчелами (12). Считаем, что второй компонент сложного слова - fried (страдательное причастие пошедшего времени от глагола fry «жарить») не нашел отражения в переводе. Между тем, как было показано в параграфе «Значение сложного слова» второй главы, оба компонента участвуют в создании значения сложного слова.

70, 5% респондентов отразили сему «жарить», например:

печеный воздух палящий зной жарко как в улье у пчел

131

поджаренный пчелами воздух жужжащий от жары воздух

раскалившийся воздух, наполненный жужжанием пчел

В 29, 5% случаев респонденты передали свои звуковые ассоциации, а также ощущения запаха и цвета:

воздух как пчелиный улей сладкий, медовый воздух теплый, желтый, яркий воздух.

Наиболее точными вариантами перевода словосочетания beefried air мы считаем те, которые выражают значения двух компонентов сложного слова:

раскалившийся воздух, наполненный жужжанием пчел поджаренный пчелами воздух печеный воздух (в данном варианте респонденту удалось

совместить значения компонентов сложного слова в одном простом слове; полагаем, что выбор слова печеный обусловлен написанием слова пчела - эти слова имеют общие буквы: «п», «ч», «е»).

2) В другом примере мнение респондентов, в целом, совпало с мнением переводчика: в 70 % случаев они предложили схожие с опубликованным переводом варианты. Словосочетание со сложным словом yellow-toothed piano (Вино, 35) Э.И. Кабалевской передано описательно: разбитое фортепьяно с пожелтевшими от старости клавишами (42).

Представляем варианты респондентов:

старое пианино пианино с тусклыми клавишами

фортепиано, пожелтевшее от времени пианино с бледно-желтыми клавишами.

Полагаем, что опубликованный перевод и приведенные выше варианты теряют метафорическое значение сложного слова yellowtoothed, описанного во второй главе исследования .

27 % респондентов выразили данную метафору следующим образом:

желтозубое пианино фортепьяно с желтыми зубами.

Не можем не отметить оригинальный перевод данного словосочетания: пианино с мягким (желтым), захватывающим звуком (захватывающим от слова toothed).

132

3) Словосочетание со сложным словом harp-wire chair (Вино, 162), образованное из harp «арфа» и wire «проволока, провод» в книге переведено как «плетеное кресло» (185).

Считаем, что первый компонент harp «арфа» не нашел отражения в опубликованном переводе, и слово потеряло заложенную в нем образность.

Между тем, большая часть респондентов (80,3%) отразили этот образ:

в53, 3% случаев значение слова «арфа» обозначено прямо:

кресло для игры на арфе кресло плетеное, будто из струн арфы проволочное кресло в виде арфы

арфовидный стул, стул в стиле арфы;

в27 % случаев на выбор повлиял признаковый аспект слова «арфа», т.е. данный компонент выражен опосредованно:

тонко плетеное кресло кресло с широкой спинкой красиво изогнутый стул необычный эксклюзивный стул.

4) Словосочетание blue blown-glass sky (Вино, 118), в составе которого сложное слово blown-glass (образовано из blown – PII от

глагола blow «дуть» и glass «стекло»), в опубликованном переводе -

небо, точно голубая опрокинутая чаша (136).

Анализ переводов, полученных в ходе эксперимента, показал, что они не уступают опубликованному по достоверности и выразительности.

В 71, 5% случаев небо сравнивается с голубым выдувным стеклом или зеркалом, которые придают образу эффект прозрачности, свежести (вызванному значениями компонентов – «дуть», «стекло», а также аллитерацией на звук «l», который обычно ассоциируется с чем-то легким, прозрачным, голубым). В опубликованном переводе такого ощущения нет: небо сопоставляется с чашей.

Следующие переводы респондентов, по нашему мнению, точнее передают значение словосочетания со сложным словом blue blownglass sky:

зеркально-голубое небо небо синее как выдувное стекло голубое как стеклышко небо.

133

5) Словосочетание со сложным словом pickle-green frogs (Вино, 126), которое составлено из компонентов:pickle «рассол», «маринад», «маринованные/соленые огурцы») и green «зеленый», в опубликованном переводе передано как зеленые лягушки (146). Таким образом, значение первого компонента pickle не учитывается.

В ответах респондентов наблюдаем большое разнообразие вариантов сравнения:

лягушки огуречного цвета лягушки цвета маринада лягушки цвета пикули огуречно-зеленые лягушки лягушки зеленые как рассол.

Считаем, что экспериментальные переводы в данном случае предпочтительнее.

Проведенный эксперимент показал большой интерес его участников к переводу художественной литературы, в целом, и сложных слов, в частности, как маркеров данного стиля.

Студенты - будущие переводчики, имеющие представление о языке художественной литературы и художественном переводе, понимают глубину значений сложных слов: 62,3% респондентов почувствовали, поняли и сумели выразить образы, заложенные в сложных словах. В опубликованных же переводах в ряде случаев наблюдалось нарушение или утрата образности.

Врезультате эксперимента были определены наиболее точные

ивыразительные варианты перевода, благодаря которым российский читатель, не владеющий английским языком, сможет получить перевод, максимально приближенный к оригиналу, и в полной мере оценить мастерство автора. В этом состоит практическая ценность нашего эксперимента.

***

В данной главе выявлены специфические черты языка художественной литературы, которые обусловлены его эстетической функцией. В частности, отмечается, что художественный перевод обладает относительной самостоятельностью, так как становится фактом переводящего языка. Однако переводчик несет ответственность перед автором и читателями за достоверность перевода.

134

Из 467 выявленных сложных слов основу составляют существительные – (52,7%) и прилагательные (40%). Незначительная часть сложных слов выражена числительными (0,6%), глаголами

(2,3%) и наречиями (4%).

Способы перевода сложных слов в произведениях Рэя Брэдбери представлены с двух точек зрения: сравнительной типологии и переводоведения.

Спозиции типологических особенностей русского и английского языков выделяются следующие способы перевода: простое слово, описательные конструкции, сложное слово. Основными соответствиями английским сложным словам при переводе являются русские описательные конструкции (60%) и простое слово (36%).

Полученные результаты подтверждают предрасположенность русского языка к выбору описательных конструкций в качестве соответствий английским сложным словам, что обусловлено, в частности, ограниченностью морфемной комбинаторики русского языка, а также его развитой системой предлогов и падежных форм.

Спозиции переводоведения выделяются следующие способы

перевода сложных слов: транслитерация, транскрипция, калькирование, полукалькирование, описательный перевод, аналог.

Значительная часть сложных слов переведена с помощью аналога (49,7%) и калькирования (37,6%), что объясняется наличием в русском языке устойчивых соответствий английским словам (аналогов), а также стремлением переводчиков кратко и однозначно передать значение слова (калькирование). В 11,5% случаев был использован описательный перевод, в 1,2% – транскрипция и

транслитерация.

Особое внимание уделено переводу окказиональных слов. Поскольку исследование посвящено сложным словам, то мы рассматривали окказионализмы, выраженные сложными словами. В трех произведениях Рэя Брэдбери нами выявлено 41 сложное слово - авторский окказионализм. Большинство окказиональных слов переведено с помощью описательных конструкций (79%) - с точки зрения типологии и описательного перевода (51,2%) - с точки зрения переводоведения. Предпочтение переводчиков описательным видам перевода обусловлено, на наш взгляд, стремлением сохранить и передать в полном объеме значения окказиональных сложных слов.

135

Перевод окказиональных слов обычно сопровождается лексическими трансформациями, что обусловлено отсутствием в данных языках лексических эквивалентов, полностью совпадающих по значению. На материале исследования выявлено, что наиболее распространенными лексическими трансформациями являются: конкретизация, генерализация, смысловое развитие.

Проанализированы случаи использования сложных слов в переводе, т.е. рассмотрен встречный процесс, когда английским словам и словосочетаниям соответствуют русские сложные слова. Данная задача не входила в круг основных, однако позволила лучше исследовать семантические и стилистические особенности сложных слов вообще, безотносительно к их принадлежности к конкретному языку. Следовательно, подтверждена способность сложных слов конденсировать информацию и выступать средством художественной выразительности.

Представлены результаты ассоциативного эксперимента по переводу сложных слов из романа «Вино из одуванчиков». Отмечается, что участники эксперимента обладают переводческим чутьем, они способны увидеть и передать образы, заложенные в сложных словах.

Следовательно, подтверждается наша гипотеза о том, что в сложных словах заложены образы, и они должны найти отражение в переводе.

В процессе эксперимента определены варианты перевода сложных слов, которые не уступают, а в большинстве случаев превосходят опубликованный перевод по точности и выразительности.

136

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Филология, возникшая как результат изучения текстов, на современном этапе возвращается от замкнутых уровневых аспектов языка к тексту как единому функционирующему целому, «языку в действии». Художественный текст создаёт картину субъективного мира автора, которая может найти удивительный отклик в душе читателя, ответить на волнующие его вопросы, научить и вдохновить.

Изучение художественного произведения, особенно иноязычного, предполагает комплексный анализ, рассмотрение сложно организованной структуры во взаимодействии всех компонентов.

Результаты исследования структурных, семантических и стилистических особенностей сложных слов в произведениях Рэя Брэдбери и способов их перевода на русский язык позволяют сделать следующие выводы.

1.Сложные слова благодаря особенности своей структуры (наложению двух и более смыслов) могут приобретать метафорические значения. Введенное нами понятие «поле метафорического переноса» позволяет наглядно представить механизм создания метафор, выраженных с помощью сложных слов.

2.Сложные слова в художественном произведении могут выполнять стилистическую функцию, т.е. являться средством художественной выразительности, участвовать в реализации основных образов и тем произведений. Некоторые сложные слова достигают уровня символа (сюжетной метафоры).

3.Обозначения цвета играют большую роль в раскрытии идейного содержания художественного произведения. Особенно информативными являются цветообозначения, выраженные с помощью сложных слов.

4.При переводе английских сложных слов на русский язык чаще

всего используются описательные конструкции (словосочетания). В этом проявляется алломорфизм (асимметрия) в плане выражения сложных слов в английском и русском языках.

Данный факт обусловлен типологическими особенностями двух языков. Для английского языка характерны одноморфемная структура слов и примыкание как способ выражения синтаксической связи. В русском языке типологическими показателями являются двухморфемная структура слов и развитая система падежных форм и

137

предлогов. Следовательно, сложным словам английского языка, образованным по наиболее распространенной модели N+N (существительное + существительное), чаще соответствуют атрибутивные словосочетания в русском языке.

Примечательно, что данное положение применимо и в отношении сложных слов, выявленных в русскоязычных переводах, – им также обычно соответствуют описательные конструкции оригинала, т.е. английского языка.

Кроме того, обращение переводчиков к описанию при передаче сложного слова вызвано, на наш взгляд, стремлением сохранить образность индивидуальных слов автора. К сожалению, в результате таких замен нередко происходит потеря фрагментов образа, его растекание, т.к. форма сложного слова является частью его содержания. Поэтому возможность сохранения образа, выраженного сложным словом языка оригинала, мы видим в использовании сложного слова в языке перевода, по крайней мере, при переводе окказиональных сложных слов.

5. Данная работа открывает пути для многих интересных и нужных исследований. Одно из направлений может быть связано с исследованием стилистических свойств сложных слов в ораторском искусстве, по силе воздействия не уступающего стилю художественной литературы. Другое направление – исследование особенностей функционирования сложных слов в детской речи. В этой связи рекомендую ознакомиться с работами В.К.Харченко «Переносные значения слова», кандидатской диссертацией Е.Г.Озеровой «Сложные слова в детской речи», К.И.Чуковского «От двух до пяти». Большой интерес также вызывают цветообозначения, сложные слова с метафорическим значением, этимология сложных слов, переводы окказиональных сложных слов в поэзии и художественной литературе.

О появлении интереса к сложным словам со стороны переводчиков художественной литературы свидетельствует отзыв Е.С.Петровой, члена Союза переводчиков РФ: «Материал и результат исследования дали мне, как переводчику произведений Рэя Брэдбери, новый ракурс рассмотрения сложных слов-авторских окказионализмов, их метафорического и когнитивного потенциала».

138

Список литературы

1.Азарх Н.А. Сложные прилагательные в современном английском языке: Автореф. дис. канд. филол. наук. – М, 1953. - 13 с.

2.Александрова О.И. Окказионализмы в эпистолярном жанре разговорной речи (опыт функционального анализа) //Вопросы стилистики. Вып.5. – Саратов: изд-во Саратовского университета,

1974. – С. 74-76.

3.Алимов В.В. Теория перевода. Перевод в сфере профессиональной коммуникации: Учебное пособие. Изд. 4-е, испр. – М.: КомКнига, 2006. – 160 с.

4.Андрюхина Т.В.. Стилистические возможности сложного слова и способы их реализации в тексте: Автореф. дис. филол. наук. -

М.: 1987. - 22 с.

5.Антрушина Г.Б. Лексикология английского языка (на англ.

яз.). – М.: Дрофа, 2006. – 287 с.

6.Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.

7.Арбекова Т.И. Лексикология английского языка (практический курс): Учебное пособие. - М: Высшая школа, 1977. – 240 с.

8.Аржанцева Н.В. Сложные слова со вторым компонентом - отглагольным существительным в немецком и английском языках и их соответствия в русском языке: дис. канд. филол. наук. – Казань, 2004.

–214 с.

9.Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка. – М.: Высш. шк., 1973. – 3-4 с.

10.Балалыкина Э.А. К вопросу о словообразовательном критерии // Русская и сопоставительная филология. - Казань, 2003. –

С.29-39.

11.Балалыкина Э.А., Николаев Г.А. Русское словообразование.

–Казань, 1985.

12.Бархударов Л.С. Язык и перевод. Вопросы общей и частной теории перевода. - М.: Международные отношения, 1975. – 238 с.

13.Бенвенист Э. Общая лингвистика. – М.: Прогресс, 1974. –

446 с.

14.Блумфилд Л. Язык. - М.: 1968. – 606 с.

15.Бондс Л. Магия цвета. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 384

с.

139

16.Бреннер Г. Управляй подсознанием!: медитация и аутотренинг: уникальная методика оздоровления /Гельмут Бреннер. –

М.: АСТ; Астрель, 2008. – 191 с.

17.Брэдбери Р. Передай добро по кругу: Сборник/ сост. Р. Рыбкин; послесл. Е. Вансловой – М.: Мол. Гвардия, 1982 – 414с.

18.Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Логос, 2001. – 304 с.

19.Василевич А.П., Кузнецова С.Н., Мищенко С.С. Цвет и названия цвета в русском языке/ Под общ. ред. А.П. Василевича. Изд.

2-е. – М.: Изд. ЛКИ, 2008. – 216 с.

20.Василевская Е.А. Словосложение в русском языке. - М.: Учебное изд., 1962. – 133 с.

21.Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика: Уч. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1990. – 176 с.

22.Венгерова С.А. Сложные слова как способ создания образности в художественном произведении // Проблемы лексической

исловообразовательной семантики в современном английском языке: межвузовский сборник научных трудов. - Пятигорск, 1986. – С.28-36.

23.Виноградов В.В. Вопросы современного русского словообразования // Исследования по русской грамматике. – М.: 1975.

24.Виноградов В.С. Перевод: Общие и лексические вопросы: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: КДУ, 2004. – 240 с.

25.Галь Нора. Слово живое и мертвое: от “Маленького принца” до “Корабля дураков” – 5-е изд., доп. – М.: Междунар.отношения,

2001 – 368 с. // URL: http://www.vavilon.ru/noragal/slovo1.html (дата обращения: 15.03.2010).

26.Гарбовский Н.К. Теория перевода: Учебник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – 544 с.

27.Гете И. В. Журнал «Когнитивист».Anschauung, научный

28.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.:Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1961

29.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. Сравнительная типология английского и русского языков: Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2003. – 168 с.

140