Психолого-педагогические особенности формирования готовности студентов к музыкально-эстетической деятельности. Учебное пособие
.pdfРазными были формы работы студентов на педагогической практике, которая активизировала их музыкально-эстетическую деятельность, а именно: организация школьных музыкальных ансамблей игры на музыкальных инструментах; музыкальное оформление школьных праздников; музыкальные викторины; индивидуальная работа с музыкально одаренными школьниками.
Результаты работы показали, что студенты, которые прошли обучение по разработанной программе, отличаются более высокой эстетически-оценочной культурой, активностью, настойчивостью, целеустремленностью.
Исследование засвидетельствовало, что эффективность формирования готовности к музыкально-эстетической деятельности обусловливается такими педагогическими условиями, как стимулирование творческой активности студентов в разнообразных видах музыкально-эстетической деятельности; рациональное использование принципов интеграции изучаемых дисциплин, проблемных методов обучения при условии, что музыкально-эстетическая деятельность направлена на творческое развитие личности. Ориентация учебного процесса на будущую профессиональную деятельность студентов и разработка на этой основе системы профессионально-ориентированных заданий улучшили качество профессиональной подготовки будущих учителей музыки.
Реализация программы исследования показала, что:
целенаправленная эстетически-оценочная деятельность студентов положительно влияет на процесс формирования готовности студентов к музы- кально-эстетической деятельности;
готовность к музыкально-эстетической деятельности формируется более эффективно, если она имеет для них личностную значимость;
эффективность процесса формирования готовности учителей к музы- кально-эстетической деятельности зависит от направленности на творчество в профессиональной деятельности, от осознания ими значимости их творческой деятельности для эстетического воспитания школьников;
оценка студентами своей деятельности выразилась в стремлении их к познавательной инициативе, самообразованию, самосовершенствованию;
условием эффективного формирования готовности студентов к музы- кально-эстетической деятельности является переход на творческое развитие личности студента в разнообразных видах музыкально-эстетической деятельности;
исследование показало, что профессиональная готовность студентов к будущей педагогической деятельности динамична, изменяется, развивается, поддается активному педагогическому формированию.
101
Проведенное исследование не претендует на окончательное разрешение поставленной проблемы.
Многообразие методов, форм, приемов организации и осуществления учебного процесса по подготовке учителей музыки, говорит о сложности рассматриваемой проблемы. Дальнейшее исследование требует более глубокого изучения критериев, форм, методов диагностики личностных качеств студентов с целью максимальной реализации их творческого потенциала.
102
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Асмус В.Ф. Вопросы теории и истории эстетики. — М.: Искусство, 2008. — 654 с.
2.Абдулина О.А. Общая педагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — М.: Просвещение, 2007. — 208 с.
3.Асафьев Б.В. Избр. статьи о музыкальном просвещении и образовании.
Изд 2-е. — Л.: Музыка, 1998. — 230 с.
4.Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. — Л.: Музыка, 1971. —
376 с.
5.Аристотель. Соч. В 4-х томах. — М., 1988. — С. 645–680.
6.Аладова Л.П. Взаимодействие общепедагогических и специальных знаний в подготовке учителя музыканта // Актуальные проблемы профессиональной подготовки учителя музыки: Материалы конференции. — Минск: МПГИ, 1990. — С. 31–34.
7.Андреев А.Л. Место искусства в познании мира. — М., 2008. — 255 с.
8.Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. Учебное пособие для студентов пединститутов. — М., 1993. — 224 с.
9.Арчажникова Л.Г. Профессия — учитель музыки. — М.: Просвещение, 1984. — 109 с.
10.Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. — М., 2007. — С. 101.
11.Ахтариева Л.Г. Особенности психологической подготовленности студентов к профессионально-педагогической деятельности: Автореф. дис. ... канд.
пед. наук. — Л., 1978. — 19 с.
12.Андрющенко В.П. Педагогические условия формирования готовности будущих учителей к музыкально-эстетической деятельности. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Одесса, 2000. — 208 с.
13.Андрющенко В.П. Теоретические предпосылки формирования готовности студентов к музыкально-эстетической деятельности // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Выпуск 42, ч. 1. — 2014. — С. 2–11.
14.Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. —
М., 2005. — 192 с.
15.Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-метод. посіб-
ник. — К.: ІЗМН, 1998. — 204 с.
16.Бердинова В.Д. Формирование педагогического мастерства будущего учителя-воспитателя: Дис. ... канд. пед. наук — М., 1987. — 207 с.
103
17.Белая Н.Л. Формирование творческой способности студентов музы- кально-педагогических факультетов педвузов в процессе индивидуального обучения: Дис. ... канд. пед. наук. — К., 1985. — 212 с.
18.Бердяев Н.А. Самопознание. — М.: Мысль, 2009. — 318 с.
19.Блинова М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. — Л., 1974. — 144 с.
20.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1979. — № 2. — С. 11–15.
21.Богуш А.М. Формирование оценочно контрольных действий в процессе развития речи детей // Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л.Н. Проколиенко. — К., 1991. — С. 186–207.
22.Богданова І.М. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх вчителів на основі застосування нових технологій: Автореф. дис. … д-ра. пед. наук. — К., 1997. — 32 с.
23.Борденюк О.И. Психологические факторы профессионального самосовершенствования будущих учителей: Дис. ... канд. психол. наук. — К., 1983. — 157 с.
24.Бочкарев Л.И. Психологические аспекты подготовки музыкантовисполнителей к концерту // Проблемы высшего музыкального образования. Вып. 19. — М., 1976. — С. 43–68.
25.Бодлер Ш. Об искусстве. — М.: Искусство, 1986. — 422 с.
26.Борев Ю.Б. Эстетика. — М.: Высш. школа, 1981. — 396 с.
27.Брыль А.К. Формирование духовной культуры личности. — Одесса, 1993. — 80 с.
28.Брайченко Т.Ф. Формирование ценностных ориентаций у студентов пединститута средствами музыкального искусства: Дис. ... канд. пед. наук. — К., 1990. — 176 с.
29.Бутенко В.Г. Эстетическое развитие личности // Советская педагогика. — 1989. — № 11. — С. 9–11.
30.Вахтеров В.П. Избранные пед. соч. — М., 1987. — 400 с.
31.Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1968. — 414 с.
32.Волков И.П. Учим творчеству. — М.: Педагогика, 1989. — 110 с.
33.Володько В.Н. Новый взгляд на дифференциацию и личностно — ориентированное обучение, их взаимосвязь и взаимопроникновение // Сборник научных статей научно—практической конференции. — Ялта, 1998. — С. 10–15.
34.Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991. — 480 с.
104
35.Выготский Л.С. Психология искусства. — М., 1985. — 379 с.
36.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М., 1989. — 32 с.
37.Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Вопросы психологии — 1969. — № 1. — С. 10–13.
38.Гегель Г.В.Ф. Эстетика. В 4-х томах. — М., 1968. — С. 31.
39.Гессен С.И. Основы педагогики // Введение в прикладную философию — М.: Школа-прогресс, 1995. — 447 с.
40.Глузман А.В. Формирование системы обобщенных приемов учебной работы (на материале музыкальной подготовки учителей начальных классов): Дис. ... канд. пед. наук. — М., 1987. — 236 с.
41.Глузман А.В. Университетское педагогическое образование. Опыт системного исследования. — К.: Просвіта, 1997. — 307 с.
42.Гоноблин Ф.Н. О некоторых психических качествах в личности учителя // Вопросы психологии. — 1975. — № 1. — С. 100–111.
43.Гончаренко Н.В. Художественная культура и гармоническое развитие личности. — К.: Наукова думка, 1982. — 239 с.
44.Годик П.В. Организация внимания студентов в процессе работы над музыкальным произведением в классе фортепиано музыкально-педагогичес- кого факультета педвуза: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1985. — 16 с.
45.Громава В.А. Эмоциональная память и ее механизм. — М., 1980. —
180 с.
46.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — М., 1988. —
565 с.
47.Ганюшкин А.Д. Исследование состояния психологической готовности человека к деятельности в экспериментальных условиях (на матер. спортивной гимнастики). — Дис. … канд. пед. наук. — Л., 1972. — 244 с.
48.Гулыга А.В. Принципы эстетики. — М.: Политиздат, 1987. — 285 с.
49.Гуманізація та гуманітаризація професійної освіти: Науково методичний збірник / Під ред. І.А. Зязюна, В.О. Зайчук, В.М. Доній, Н.Г. Ничкало, І.А. Лікарчук, Є. М. Судаков. — К., 1995. — С. 47.
50.Давыдов В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теория, методология, проблемы. — М.: Политиздат, 1990. — С. 143–156.
51.Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Сборник материалов Всесоюзного симпозиума // Под ред. А.Я. Чебыкина. — М., 1990. — 214 с.
105
52.Дьяченко М. И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. — Минск: Изд-во БГУ, 1976. — 175 с.
53.Дунаевский И.О. Избранные письма. — Л.: Музыка, 1971. — С. 36.
54.Ерина А.М., Пальян З.О. Теория статистики. — К.: Знание, 1997. —
325 с.
55.Зязюн И.А. Формирование и сфера проявления эстетического опыта личности: Автореф. дис. … д-ра философ. наук. — К., 1976. — 48 с.
56.Зотеева Т.А. Формирование готовности студентов пединститутов к эстетическому воспитанию дошкольников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — К., 1992. — 23 с.
57.Иванов В.П. Человеческая деятельность. — К.: Наукова думка, 1979.
—180 с.
58.Ильин B.Г. Формирование личности школьника. — М., 1984. — 144 с.
59.Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. — К.: Вища школа, 1997. — 303 с.
60.Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). — М., 1974. — 328 с.
61.Капская А.И. Формирование готовности студентов педвуза к исполни- тельско-речевой деятельности в системе профессиональной подготовки: Автореф. дис. … д-ра. пед. наук. — К., 1989. — 36 с.
62.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М.: Арена, 1995. — 222 с.
63.Кон Ю. Вопросы анализа современной музыки. — Л., 1982. — 15 с.
64.Кон И.С. Психология юношеского возраста. Проблемы формирования личности. — М., 1979. — 175 с.
65.Кондрашова Л.В. Формирование личности будущего учителя в учеб- но-воспитательном процессе. — К.: Учебно-методический кабинет МП УССР, 1985. — 35 с.
66.Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Сергійчук З.О. Основи національного виховання. — Умань, 1993. — 108 с.
67.Костюк Г.С. Профессиональное самоопределение как фактор формирования личности // Вопр. психологии. — 1967. — № 5. — С. 183–184.
68.Коган Г.М. Работа пианиста. — 3-е изд., доп. — М.: Музыка, 1979. —
182 с.
69.Кондрашова Л.В. Воспитание нравственно—психологической готовности студентов к педагогической деятельности // Сов. педагогика. — 1984. — № 5. — С. 75–79.
106
70.Косова Н.М. Формирование коммуникативной активности будущего учителя: Дис. ... канд. пед. наук. — М., 1988. — 258 с.
71.Коваль Л.Г. Взаимодействие учителя и учащихся в процессе формирования эстетических отношений средствами музыкального искусства: Дис. ...
д-ра пед. наук. — К., 1991. — 430 с.
72.Королева Т.П. Стимулирование профессионально-педагогической направленности студентов музыкально-педагогического факультета в процессе индивидуальных занятий: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1988. — 16 с.
73.Курлянд 3.Н. Педагогические способности и профессиональная устойчивость учителя. — Одесса, 1992. — 110 с.
74.Курлянд З.Н. Професiйно-усталенiсть вчителя — основа його педагогiчноi майстерностi. Учбовий посiбник. — Одесса, 1992. — 160 с.
75.Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя. — Гомель: ГГУ, 1976. — 57 с.
76.Кабалевский Д.Б. Программа по музыке для общеобразовательной школы. — М., 1985. — 90 с.
77.Кічук Н.В. Формування творчої особистості вчителя в процесі вузовської професійної підготовки: Автореф. дис. … д-ра. пед. наук: — К., 1993. — 31 с.
78.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — Издание 2-е. — М., 1965. — 573 с.
79.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М., 1977. — С. 106.
80.Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Хрестоматия по возрастной психологии. — 1981. — С. 35–43.
81.Левшенко Г.С. Формирование эстетической направленности личности студента педвуза в процессе подготовки к работе с младшими школьниками: Дис. ... канд. пед. наук. — К., 1989. — 181 с.
82.Левитов Н.Д. О психологических особенностях человека. — М.: Просвещение, 1964. — 344 с.
83.Линенко А.Ф. К вопросу о педагогической деятельности и педагогическом процессе // Науковий вісник Південноукраїнского педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського. Вип. 6–7. — 1999. — С. 72–76.
84.Линенко А.Ф. Педагогическая рефлексия в формировании готовности студентов к профессиональной деятельности // Педагогічна освіта: досвід, проблеми, перспективи. — Миколаїв, 1996. — 128 с.
85.Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Сов. педагогика. — 1974. — № 1. — С. 97–107.
107
86.Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Кн. для учителя. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1992. — 224 с.
87.Лурия A.P. Речь и мышление. — М.: Изд-во МГУ, 1975. — 120 с.
88.Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. — М.: Изд-во МГУ, 1975. — 127 с.
89.Лурия A. P. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М., 1962. — С. 61.
90.Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. — М., 1992. — 52 с.
91.Мазель Л.А. О природе и средствах музыки. Теоретический очерк. — М.: Музыка, 1983. — 72 с.
92.Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного обучения // Советская педагогика. — 1987. — № 7. — С. 20–23.
93.Матюшкин А.Н. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1972. — 209 с.
94.Маркова А.М., Абрамова Г.С. Учебная деятельность как предмет психологического исследования // Хрестоматия по возрастной психологии. — М.: МГУ, 1981. — С. 88.
95.Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — 2-е изд. — Том. 23. — С. 188–189.
96.Маркс К., Энгельс Ф. Об искусстве. — М., 1976. — С. 80.
97.Менчинская Н.А. Психологические проблемы активности личности в обучении // Хрестоматия по обшей психологии. — М., 1981. — С. 138.
98.Мороз А.Г. Профессиональная адаптация выпускников вуза: Дис. ...
д-ра пед. наук. — К., 1983. — 455 с.
99.Моляко В.О. Дослідження психологічної готовності учнів до праці // Психологія: Метод. зб. — 1985. — Вип. 24. — С. 26–33.
100.Мысливчанко A.Г. Человек как предмет философского познания. — М.: Мысль, 1972. — 190 с.
101.Мясищев В.Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи // Проблемы способностей. — М.: АПН СССР, 1962. — С. 5–14.
102.Мэрлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986. — 253 с.
103.Мэйли P. Различные аспекты Я // Психология личности. — М., 1982. — С. 132–141.
104.Науменко С.И. Музично-естетичне виховання дошкільнят. — К.: Магістр-S, 1996. — 95 с.
108
105.Наумеико С.И. Психологія музичності та ії формування у молодших школярів. — К.: КДПІ, 1993. — 158 с.
106.Назайкинский Е. О психологии музыкального восприятия. — M.:
Музыка, 1972. — 383 с.
107.Натанзон Е.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность. — М.: Просвещение, 1968. — 206 с.
108.Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры — М.: Музгиз, 1961. — 319 с.
109.Небылицин В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных разли-
чий. — М., 1982. — С. 153–160.
110.Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: За и против // Хрестоматия по общей психологии. — 1981. — С. 16.
111.Огороднов Д. Музыкально-певческое воспитание детей. — К., 1989. — 163 с.
112.Одуева Н.К. О переходе от ощущения к мысли: К истории умственного развития ребенка. — М., 1963. — 120 с.
113.Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения животных). — М.: Медгиз, 1951. — 364 с.
114.Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І. О., Шпак О.Т. Педагогічні технології. — К.: Українська енциклопедія, 1995. — 250 с.
115.Падалка Г.Н. Формирование эстетических идеалов и вкусов будущих учителей музыки: Дис. ... д-ра. пед. наук. — К., 1989. — 347 с.
116.Петченко А.Ф. Формирование готовности будущих учителей музыки
кидейно-эстетическому воспитанию учащихся: Автореф. дис. ... канд. пед.
наук. — М., 1989. — 18 с.
117.Программа средней общеобразовательной школы Крыма на 1993 —
1994 учебный год / Под редакцией Л.П. Измайловой, В.В. Баскакова, О.А. Некрасовой. — 1993. — 42 с.
118.Платонов К.К. Обобщение характеристик как метод социально — психологического изучения личности. Методы социально-психологических ис-
следований. — М.: МГУ, 1975. — С. 156–163.
119.Подласый И.П. Педагогика. — М.: Просвещение, 1996. — 632 с.
120.Программа по музыке для общеобразовательной школы I–III кл. — М.: Просвещение, 1985. — 112 с.
121.Проект програм з музики середньої загальноосвітньої школи та позакласна робота з музики 1–4 класа / Підг. А.Т. Авдієвський, А. Г., Болгарський, І.М. Гадалова, З.З. Жовчак. — К.: Освіта, 1991. — 71 с.
109
122.Проблемы этики и эстетики. — Л.: Ленинградский университет, 1975. — 205 с.
123.Педагогічна майстерність / Підручник І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Кривонос та ін.; за ред. І.А. Зязюна. — К.: Вища школа, 1997. — 349 с.
124.Програма та поурочні методичні розробки для середніх загальноосвітніх шкіл. Музика, 5–8 класи / Под ред. О.Я. Ростовського, О.Р. Марченко, Л.О. Хлєбникова, З.Т. Бервецького. — К., 1996. — 101 с.
125.Раппорт С. X. Искусство и эмоции. — М., 1972. — 166 с.
126.Рапацкая Л.А. Культурологические факторы совершенствования подготовки учителей музыки. — Ярославль, 1986. — С. 48.
127.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1946. — 703 с.
128.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. — М.: Изд-во АН СССР, 1957. — 528 с.
129.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М., 1976. — 416 с.
130.Сборник методик для диагностики педагогических способностей, умений, качеств, интересов личности, психических состояний / Сост.: З.Н. Курлянд, Р.И. Хмелюк, И.М. Богданова, Н.И. Дидусь. — Одесса, 1991. — 141 с.
131.Рудницька О.П. Сприйняття музики і педагогічна культура вчите-
ля. — К.: КДПІ, 1992. — 95 с.
132.Рудницька О.П. Музика і культура особистості: проблеми сучасної педагогічної освіти: Навч. посібник. — К.: ІЗМН, 1998. — 248 с.
133.Семиченко В.А. Психология эмоций. — К., 1999. — 125 с.
134.Сериков Г.Н. Педагогические основы совершенствования управления самообразованием студентов: Автореф. дис. ... д-ра. пед. наук. — К., 1983. — 35 с.
135.Стельмахович М.Г. Народне дитинознавство. — К.: Знание, 1991. —
48 с.
136.Сковорода Г.С. Повне зiбрання твоpiв. Т. 2. — К.: Наукова думка, 1973.— 531 с.
137.Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя в воспитательной работе: содержание, структура, функционирование. Профессиональная подготовка учителя в системе высшего образования. — М.: Изд-во Моск. пед.
ин-та, 1982. — С. 14–28.
138.Смирнова Е.О. Влияние общения ребенка со взрослыми на эффективность обучения дошкольников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1977. — 22 с.
110