Практикум по правописанию и литературному редактированию. Практикум
.pdf
Практическая работа 6 
гравюры изображали президентов Соединён_ых Штатов самого первого и последнего. 5. Длин_ый балкон окружавший весь дом был тщательно защищ_н от солнца. 6. Зыбл_щаяся листва кокосовых пальм сверкала огнен_ой декоративной зеленью на сером графите почти (не) движ_мого моря.
(По О. Генри) Задание 5. Выделите графически причастный оборот и расставьте пропущенные знаки препинания, если это необходимо. Вставьте пропущенные буквы, если это необходимо. Напишите
слитно, раздельно или через дефис.
1. В вырезе жилета видна сорочка из тон_чайшего полотна перехвачен_ая у ворота ч_рной лентой. 2. Долго она смотрела каким (то) стран_ым застывшим в одной точке взглядом на воду. 3. Её взгляд случайно упал на лук так хорошо служивший ей в её любовной переписке. 4. Защищ_н_ый таким обр_зом от ночной сырости и тропических ливней он продолжает ехать медлен_о молчаливый как звёзды мерцающие над ним бе_заботный как ц_кады стрекоч_щие в траве и спокойный как степной ветёрок играющий складками его одежды. 5. Небольшой фургон запряж_нный парой мексиканских мулов стоял в центре этой группы.
(По М. Риду) Задание 6. Графически выделите деепричастный оборот и расставьте запятые. Отметьте стрелкой слово, к которому отно-
сится деепричастный оборот.
1. Авессалом поцеловал у королевы руку и наклонив голову побежал за строгим судьёй. 2. В ту же самую минуту сотрудники придав телу Паниковского достаточный размах и инерцию выбросили его на улицу. 3. Гости постепенно расходились почтительно прощаясь с организаторами. 4. До отхода поезда сидели в уборной опасаясь встречи с любимой женщиной. 5. Как раз позади Остапа дама переговорив с мужем польстилась на стулья и подняла руку.
(По И. Ильфу и Е. Петрову) Задание 7.Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. Адам Казимирович поднял капот машины посвистывая и напевая стал копаться в её медных кишках. 2. В таком воспалённом состоянии Адам Казимирович сидел однажды в своей машине с отвращением глядя на глупый полосатый столбик «Биржа автомобилей». 3. Машина забренчала всеми своими частями и быстро
- 81 -
Практикум по правописанию и литературному редактированию
унеслась увозя от справедливого наказания четырёх правонарушителей. 4. Молодые собаки печально оглядываясь и стуча когтями взбирались на мусорные ящики. 5. Он вынул из ящика стола сырую репку и чинно глядя перед собой съел её.
(По И. Ильфу и Е. Петрову) Задание 8. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. А водка должна быть в сорок градусов а не в тридцать, – это во-первых а во-вторых бог их знает, чего они туда плеснули.
2.Видимо помирать-то ещё рано а отчаяние как водится грех.
3.Во-первых вы простудитесь без калош во-вторых наследите мне на коврах. 4. Впрочем что же это я? 5. Впрочем что вам объяснять! 6. Если я что-то говорю значит в основе лежит некий факт. 7. Какого же лешего спрашивается носило его в кооператив центрохоза? 8. Правда воротники не такие но говорить об этом незачем. 9. Повар попадается разный например покойный Влас с Пречистенки. 10. Я даже не ожидал сказать по правде такого результата.
(По М. А. Булгакову) Задание 9. Расставьте пропущенные знаки препинания.
Вставьте пропущенные буквы.
1. А этот хромоногий суб_ект видать идёт себе на своей кривой ноге. 2. Вот если предполож_м какое-нибудь раз_умное существо скаж_м с другой планеты завернёт допуст_м на нашу скромную планету, оно до крайности изумит_ся течению нашей земной жизни. 3. Да в самом деле у нас иная жизнь. 4. И вот стало быть всем обязательно нужно и полезно посмотреть на то, что было раньше. 5. И вот увы этому магическому предмету у нас нанесен_ы тяжелые раны. 6. И напр_мер обладательница этого предмета пр_вращалась в пр_крас_ную нимфу. 7. Конеч_но хоч_тся думать что это раз_умное существо в первую очередь завернет или упадет имен_о к нам. 8. Некоторые историйки на наш взгляд весьма пр_комичны. 9. Но сразу видать, это ему никак не помогает а напротив того усиливает его крайне без_образный вид. 10. Он ещё так сказать имел сказочные свойства пр_вращений.
(По М. М. Зощенко) Задание 10. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. А «его местоимение» очевидно давно привыкший к этому титулу хмурится и становится ещё более серьезным как настоящий заговорщик. 2. Высокий лакей продаёт белую как снег болонку.
- 82 -
Практическая работа 6 
3. Говорю вам как другу. 4. Его как ребенка интересуют щеглята карасики и малявки. 5. Копошатся как раки в решете эти сотни тулупов и думать мешают. 6. Коряг так много вокруг словно лестниц. 7. Словно испуганные бегут от берега волнистые круги. 8. Он приподнялся и как кот пошевелил усами. 9. Червяков утёрся платочком и как вежливый человек поглядел осторожненько вокруг себя. 10.Он солиден важен и неподвижен как отставной генерал из бронзы.
(По А. П. Чехову) Задание 11. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. Гринев в своем письме представил Машу Миронову как невесту. 2. Гринев как истинный дворянин не мог принять предложение Пугачева. 3. Державин оценивал Пугачевское восстание как безусловное стихийное бедствие. 4. Как искренний и благородный человек офицер не стал лукавить. 5. Как человек верный присяге капитан Миронов защищал Белогорскую крепость до последнего. 6. Муромский как образованный европеец подъехал к своему противнику и учтиво его приветствовал. 7. Мы знаем Карамзина как последнего летописца. 8. Она отвечала мне как девушка видевшая свет. 9. Они восприняли это известие как бунт. 10. Яицкие казаки как неприятеля встретили Разина.
(По А. С. Пушкину) Задание 12. Подчеркните грамматическую основу и поставь-
те тире между подлежащим и сказуемым, где это необходимо. 1. Англичанам приятно считать, что лучшие дипломаты мира
это британские дипломаты. 2. Апраксин только пешка исполнитель чужой и зловредной воли! 3. Мадам Помпадур маленькая женщина на высоченных каблуках-шпильках, мода на которые дошла до нашего времени. 4. Нет, друзья, англичане плуты известные но мы, французы, не дадим себя одурачить. 5. Обнадёжьте Петербург и свой двор сообщением, что маркиз Лопиталь опытнейший из послов Франции. 6. Последний раз его выпороли, когда он носил в ухе крохотную серёжку признак мужества. 7. Практика разумеется вещь суровая. 8. Равновесие опасная штука, ибо всегда сыщется охотник, чтобы нарушить его. 9. Столица одной из русских губерний Кёнингсберг, славящийся тогда университетом
инежным мылом янтарного цвета. 10. Через шпионские доносы Менцеля король Пруссии установил, что Август ужасный лицемер
иинтриган.
(По В. С. Пикулю)
- 83 -
Практикум по правописанию и литературному редактированию
Задание 13. Подчеркните грамматические основы и расставьте пропущенные знаки препинания, если это необходимо.
1. Громадная белая лошадь громко фыркает и из её ноздрей стремительно вылетают струи белого пара. 2. Другие комнаты были заперты на ключ и в них торжественно плесневела старинная мебель. 3. Каждый день дул страшный ветер и за ночь на снегу образовывался твёрдый слой снега. 4. Но одна сторона ее осела от времени и это придавало избушке хромой, печальный вид. 5. Собака гнала зверя слева от меня и я торопливо побежал через полянку. 6. Со стола никогда не убирали и буфет стоял открытым с утра до вечера. 7. Судьба забросила меня на целых шесть месяцев в глухую деревушку Волынской губернии и охота стала моим единственным занятием и удовольствием. 8. Характерной чертой Ярмолы была упорная несловоохотливость и я уж не надеялся добиться от него ни слова об интересующем меня предмете. 9. Ярмола был занят растопкой печки и мне оставалось только бесцельно слоняться по комнате. 10. Ярмоле не терпелось пойти в лес и я видел это тщательно скрываемое желание.
(По А. И. Куприну) Задание 14. Подчеркните, грамматические основы, обратите внимание на однородные члены предложения и расставьте про-
пущенные знаки препинания, если это необходимо.
1. Было самое скучное гнетущее и тяжёлое в деревне осеннее время и Вронский объявил Анне о своём отъезде. 2. В четверг ветер затих и к вечеру на поля надвинулся густой туман и скрыл тайны совершавшихся в природе перемен. 3. Ему так хорошо удалось уговорить брата и дать ему денег на поездку взаймы и он был очень собой доволен. 4. Княжна Марья всё ещё молча смотрела на брата и в прекрасных её глазах светились и любовь и грусть. 5. Положение это продолжалось уже третий день и мучительно чувствовалось и самими супругами и всеми членами семьи и домочадцами и не было решения этому делу.
(По Л. Н. Толстому) Задание 15. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1.Говорить об этом значит придавать важность всему вокруг.
2.Куст мне тоже не понравился и я сделал из него дерево из дерева скирд из скирда облако. 3. Но влияние в свете есть капитал и его надо беречь. 4. Одни видели в нём подлый донос и обман другие мальчишество и неуважение к авторитетам. 5. Пучина эта сама жизнь мост прожитая им искусственная жизнь.
(По Л. Н. Толстому)
- 84 -
Практическая работа 6 
Задание 16. Подчеркните грамматические основы, выделите союзы и расставьте пропущенные знаки препинания.
1.А мне везде дорога где только ветер дует и море шумит!
2.Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана который был набит путевыми заметками о Грузии. 3. Его соперники распустили слух будто он рисует карикатуры на своих больных и больные тут же взбеленились. 4. Я встретил их карету когда шёл к княгине Лиговской. 5. Я навёл на неё лорнет и заметил что она от взгляда Грушницкого улыбнулась и что мой дерзкий лорнет рассердил её не на шутку.
(По М. Ю. Лермонтову) Задание 17. Подчеркните грамматические основы, выделите союзы и расставьте пропущенные знаки препинания. Вставьте про-
пущенные буквы. Напишите слитно, раздельно или через дефис.
1. Меня отец очень любил и наде_лея что хотя (бы) мне удаст_ ся то что не удалось в жизни ему. 2. Пр_слуш_вшись к своим ощущениям он вдруг замет_л что не испыт_вает никакого страха. 3. Смысл сказан_ого дош_л до него имен_о тогда когда надо было прыгать и в результате он врезался в хлипкое сооружение таким образом что торф и опилки превратились в навал_иную над головой кучу. 4. Шестипалый был до того ошараш_н что даже не обратил вн_мания на тёмные мистические объяснения Затворника от которых у него иначе обязательно и_портилось бы настр_ение. 5. Это его до такой степени напугало что он вск_чил на ноги и кинулся куда (то) (в) слепую пока со всего разгона не треснулся головой о невид_мую в темноте Стену Мира.
(По В. О. Пелевину) Задание 18. Раскройте скобки и расставьте пропущенные
знаки препинания.
1. Вода голубая от (того) что в ней отражалось небо страстно манила к себе. 2. В пяти верстах от (того) дуба что будет вам ориентиром и живет лесник. 3. Наташа в эту зиму в первый раз начала серьёзно петь от (того) что дядя восторгался её пением. 4. Однажды она проснулась от (того) что воробей прыгал на подоконнике и стучал клювом. 5. От (того) кто не мил и подарок не нужен.
Задание 19. Расставить знаки препинания, объяснить постановку или непостановку запятой на стыке союзов.
1. Даша заметила что когда вслед за звонком в столовой появился Рощин Катя сразу не поворачивала к нему голову а минуточку медлила. 2. Думал я что если не случится в этот час перемены то судье уток не стрелять этим утром. 3. Из страшной глубины
- 85 -
Практикум по правописанию и литературному редактированию
пропасти карабкались ввысь буковые и сосновые леса и если вековые деревья не срывались поминутно с отвесных круч то должно быть потому что густой и мудрый плющ вцепившись одной рукой
вскалы другой держал их за ветки и стволы. 4. Меня удивило что когда ни приедешь к дедушке все находится в том же виде как и десять лет тому назад точно время здесь остановилось. 5. Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно то с кустов посыпется роса.
Задание 20. Подчеркните основы, обратите внимание на отсутствие союза. Поставьте двоеточие в сложном бессоюзном предложении. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1.В пивных и ресторанах пиво поднялось в цене наступил вечер. 2. Когда организаторский пыл Виктора Михайловича несколько утих он снова подступил к воротам но было поздно дворовые дети уже играли всеми составными частями ворот дома номер пять. 3. Несмотря на ощутимую разницу в вывесках оба эти предприятия занимались одним и тем же делом они спекулировали товарами всех видов. 4. Потом в городе произошла большая неприятность на Дровяной улице лопнула водопроводная труба и Виктор Михайлович остаток недели провел на месте аварии иронически улыбаясь крича на рабочих и поминутно заглядывая
впровал. 5. Стереть ядовитый плевок отца Федора было невозможно руки были заняты стулом.
(По И. Ильфу и Е. Петрову) Задание 21. Подчеркните основы, обратите внимание на отсутствие союза. Поставьте тире в сложном бессоюзном предло-
жении. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. Всем была понятна очевидная глупость такого предложения Сашка всё-таки прослезился. 2. Ежедневно мы проходим кусок из математики и кусок из военных наук вот артиллерия мне никак не даётся. 3. Удастся ему достать ценные сведения у него будут деньги чины положение известность. 4. Полковник Шульгин не понимает диспозиции ему уже два раза сделал замечание командир корпуса. 5. Продержаться бы ещё пару минут победа будет вырвана у противника.
(По А. И. Куприну)
Рекомендуемая литература
Основная: 2, 3, 4. Дополнительная: 1, 3, 7, 8. Словари: 10.
Интернет-ресурсы и информационные справочные системы: 1–11.
- 86 -
Практическая работа 7 
Раздел 2. ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ
7. Методика редактирования текста
Цель занятия: изучить методику редактирования текста. В результате изучения темы студент:
–опирается при создании, редактуре и корректуре текстов на основы стилистики и функциональные стили речи;
–создает на основе существующих методик тексты различных типов и жанров, в том числе для размещения на веб-сайтах и в соцсетях, для публикации в СМИ и выпуска в эфир;
–владеет навыками креативного письма;
–использует в профессиональной деятельности словари и справочники;
–осуществляет редактуру и корректуру текста;
–осуществляет первичный реальный комментарий к тексту. Собирает и интерпретирует информацию из различных источников;
–комментирует, редактирует, реферирует тексты различной направленности.
Формируемые компетенции: владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов в соответствии с нормативными, отраслевыми, жанровыми и стилевыми требованиями (ПК-8); владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование, инфор- мационно-словарное описание) различных типов текстов, навыками сбора, мониторинга и предоставления информации (ПК-9).
Теоретическая часть
Работа редактора – это серьезный интеллектуальный труд, требующий обширных знаний в разных областях. Обычно профессиональные редакторы специализируются по редактированию отдельных видов текстов – художественных, научных, публицистических, справочно-энциклопедических, учебных, официально-деловых.
- 87 -
Практикум по правописанию и литературному редактированию
В специализированных издательствах работают редакторы, которые в дополнение к знаниям техники и правил редактирования получили специальное образование в той отрасли науки или производства, к которой относятся издаваемые там книги. Но области специализации, считает А. В. Западов, так многочисленны, что невозможно в каждом конкретном случае иметь редактора с абсолютно точной специализацией. В таких случаях следует прибегать к консультациям специалистов, опираться на указания рецензентов, выяснять у автора. Большое значение имеют такие качества, как эрудиция, опыт, вкус редактора, его чутье, такт.
Редактирование – процесс творческий, поскольку нельзя редактировать все тексты механически, по шаблону – надо учитывать своеобразие каждого из них. Тем не менее существуют общие правила редактирования:
1)работа над текстом начинается с его прочтения – необходимо ознакомиться с текстом целиком, понять его задачи, отметить достоинства и недостатки. При первом чтении можно лишь делать пометки на полях;
2)поскольку вы являетесь редактором, а не автором текста, постарайтесь ограничиться минимумом поправок, чтобы как можно меньше отдаляться от авторского текста;
3)продумайте последовательность работы; установите причины недостатков текста; уточните виды правки, которые придется использовать, в зависимости от точки зрения автора или от указаний руководителя решите, что нужно сделать — полностью переработать текст, сократить его или только исправить опечатки;
4)редакторская правка не должна искажать авторский смысл, логику изложения, поэтому каждую исправленную фразу необходимо читать в контексте;
5)все изменения следует делать ручкой, а не карандашом, зачеркивая ошибочные знаки тонкой горизонтальной чертой и вписывая над ними правильные, а не исправляя буквы непосредственно в слове — во избежание пропуска правки при наборе текста;
6)все исправления должны быть написаны разборчивым почерком;
7)если текст нуждается в значительном редактировании, замечания целесообразно записывать на отдельном листе бумаги, чтобы не загромождать исправлениями оригинал. Большие вставки и исправления пишите на полях или на отдельной странице, а не между строк;
-88 -
Практическая работа 7 
8)вычеркивая текст, делайте это аккуратно; последнее слово перед вычеркиваемым фрагментом следует соединить стрелкой с первым словом после этого фрагмента;
9)все существенные исправления необходимо окончательно согласовать с автором или руководителем;
10)отредактированный текст подлежит обязательной вычитке. От редактора деловых и служебных текстов также требуется
знание обшей методики работы над текстом и хорошая лингвистическая подготовка, но при этом ему необходимо учитывать характерные особенности делового текста.
Поскольку документы в основном составляются в соответствии со стандартами и укоренившейся традицией, то объем, внутренняя структура, общая форма, стиль документа не допускают значительных отклонений от общепринятых норм. Следует четко представлять типовые особенности каждого документа, иметь их образцы, а также знать стандартные языковые модели, которые при составлении текста соединяются в определенной логической последовательности.
Язык служебных документов унифицирован, сформирована система слов и словосочетаний, отражающая типовые ситуации делового общения; однако надо иметь представление о наиболее типичных, часто встречающихся ошибках и нарушениях стиля, реквизитах.
Работа редактора –это не только механическое исправление ошибок, ведь дело не только в том, чтобы адресат получил безупречно грамотный документ (хотя это тоже важно), но прежде всего документ должен соответствовать своему назначению и выполнять соответствующие функции — информировать, согласовывать, утверждать.
Поэтому, следуя обшей методике редактирования, надо при анализе делового текста дать всестороннюю оценку его качествам, особо обратив внимание на наличие реквизитов, соответствие типу документа (письмо, отчет, указ, устав, характеристика и т. д.), на стиль.
После этого редактор намечает пути совершенствования содержания и формы и избирает необходимый вид правки.
При первом чтении следует уделить основное внимание следующим аспектам: соответствию специфике жанра и стиля текста, точности и целесообразности фактического материала и цитат.
- 89 -
Практикум по правописанию и литературному редактированию
В методике редактирования отмечены три вида редакторского чтения, которые выполняются последовательно.
Первое, ознакомительное, проводится в технике скорочтения, оно позволяет оценить текст в целом, не делая акцента на отдельных словах, не задерживаясь на мелких, незначительных деталях. Не следует надолго останавливаться на трудных местах, которые не поддаются правке.
Их можно отметить и продолжить чтение – правильное решение подскажет последующий текст или оно созреет в самом конце работы. Это важный вид работы, определяющий дальнейший ее ход и фиксирующий ключевую информацию. Уточняющую и дополнительную информацию можно отметить попутно, чтобы затем проверить по источникам.
После ознакомительного чтения проводится углубленное чтение. Смысл его в том, чтобы понять не только каждое слово, но и каждый знак. А. П. Чехов писал, что «в художественном произведении знаки зачастую играют роль нот, и выучиться им по учебнику нельзя: нужны чутье и опыт».
При углубленном чтении внимание должно быть сосредоточено и на деталях. Если обнаружится, что в тексте есть повторная информация, ничего не добавляющая к уже известным фактам, то она должна быть исключена или сокращена частично. На этом этапе редактор определяет методику, которая наиболее результативна и выигрышна для данного текста.
На завершающем этапе работы над текстом редактор проводит шлифовочное чтение, контрольное «чтение-скольжение» по всему тексту или чтение избирательное, подчиненное определенной задаче, когда, например, возникает необходимость проверить единообразие написания имен, фамилий, географических наименований или выверить цифровые данные, даты. После этого наступает процесс правки текста.
Таков принцип работы над рукописью художественного или публицистического текста. Его можно распространить и на деловой текст, правкой которого занимается не профессиональный редактор, а референт, выполняющий задание руководителя. В зависимости от необходимых видов правки надо использовать тот или иной вид чтения, умело варьируя ими и решая следующие задачи: на первом этапе установить характер имеющихся недостатков – жанровые, стилистические, грамматические; затем уточнить
- 90 -