Практикум по правописанию и литературному редактированию. Практикум

Практическая работа 5

Принципы русской пунктуации

Выделяют три принципа современной русской пунктуации:

1.Структурный (грамматический). Знаки препинания обусловлены строением предложения, его синтаксисом. Они членят текст на структурно значимые части, устанавливают взаимоотношение этих частей.

2.Смысловой. Знаки препинания выполняют смысловую роль, указывают на смысловое членение речи и выражают различные добавочные смысловые оттенки.

3.Интонационный. Знаки препинания используются для обозначения ритмики и мелодики речи.

Современная русская пунктуация системно организована. Эта системность проявляется во взаимодействии принципов русской пунктуации. При этом ведущим признается грамматический принцип русской пунктуации. В отдельных случаях могут доминировать смысловой и интонационный принципы.

Пунктуационные понятия и правила

Пунктуационная норма – узаконенное специальным правилом применение или неприменение на письме тех или иных знаков препинания в предложении и тексте.

Варианты пунктуационной нормы – это варианты графического выделения смыслового отрезка.

Условия постановки и выбора знаков препинания:

•грамматические,

•семантические

•интонационные.

Некоторые знаки препинания могут употребляться и в предложении, и в тексте.

Функции знаков препинания: а) отделяющие; б) выделяющие.

Запятая и тире могут быть как одинарными, так и двойными знаками, т. е. ставиться с обеих сторон смыслового отрезка.

Опознавательные признаки интонационно-смысловых отрезков – определенные приметы, позволяющие обнаружить смысловой отрезок и выявить его границы. К таким признакам относят морфологические, синтаксические, смысловые особенности.

- 53 -

Практическая работа 5

Задание 2. Расставьте все недостающие знаки препинания. Подчеркните все грамматические основы.

Проехав несколько верст по большой дороге Хаджи-Мурат сдержал своего тяжело дышавшего и посеревшего от поту белого коня и остановился. Вправо от дороги виднелись сакли и минарет аула, налево были поля, и в конце их виднелась река. Несмотря на то, что путь в горы лежал направо, Хаджи-Мурат повернул в противоположную сторону влево рассчитывая на то, что погоня бросится за ним именно влево. Он же и без дороги переправясь через реку Алазань выедет на большую дорогу проедет по ней до

- 55 -

Практическая работа 5

Каммерер Вы разумеется прочли пресловутые «Пять биографий века». Прошу Вас помогите мне установить, кто именно скрывается под псевдонимами П. Сорока и Э. Браун. Полагаю вам это будет нетрудно. М. Глумова.

Яне ответил на это письмо. Мне не удалось выяснить настоящие имена авторов «Пяти биографий века». Как и следовало ожидать П. Сорока и Э. Браун являются видными сотрудниками группы «Людены» Института исследований космической истории.

Ябез труда представил себе чувства, которые испытывала Майя Глумова читая биографию собственного сына изложенную

П.Сорокой и Э. Брауном. И я понял, что я обязан высказаться.

С точки зрения непредубеждённого а в особенности молодого читателя речь пойдёт о событиях, которые положили конец целой эпохе в космическом самосознании человечества и открыли новые перспективы, рассматривавшиеся ранее только теоретически. Кроме того я был свидетелем участником в каком-то смысле даже и инициатором этих событий. И вот сейчас по причинам носящим характер скорее личный я испытал настоящую потребность собрать воедино и предложить вниманию каждого, кто пожелает этим заинтересоваться всё, что мне известно о первых днях Большого Откровения. Я перечитал последний абзац и вынужден тут же поправить самого себя. Во-первых я предлагаю разумеется далеко не всё, что мне известно. Во-вторых события 99 года были строго говоря не первыми днями Большого Откровения а напротив последними его днями. Именно этого как мне кажется не понимают а вернее не желают принять сотрудники группы «Людены» несмотря на все мои старания быть убедительным. Впрочем возможно я не был достаточно настойчив. Годы уже не те.

Личность Глумова вызывает естественно особый я бы сказал специальный интерес сотрудников группы «Людены». Я их понимаю и поэтому сделал эту фигуру центральной в своих мемуарах.

Конечно не только поэтому и не столько поэтому. По какому бы поводу я ни вспомнил о тех днях, в памяти моей тотчас встаёт Глумов. Я вижу его худощавое всегда серьёзное молодое лицо вечно приспущенные над серыми прозрачными глазами длинные ресницы слышу его как бы нарочито медлительную речь вновь ощущаю исходящий от него безмолвный беспомощный но неумолимый напор. И наоборот стоит мне вспомнить его по какому-либо поводу, и тотчас же просыпаются «злобные псы воспоминаний» весь ужас тех дней всё отчаяние тех дней всё бессилие тех дней.

- 57 -

Практическая работа 6

6.Знаки препинания в простом и сложном предложениях

Цель занятия: упорядочить и привести в систему знания о трудных случаях пунктуации в простом и сложном предложениях; совершенствовать навыки умения в построении алгоритмов постановки определенного знака препинания.

В результате изучения темы студент:

–опирается при создании, редактуре и корректуре текстов на основы стилистики и функциональные стили речи;

–создает на основе существующих методик тексты различных типов и жанров, в том числе для размещения на веб-сайтах и в соцсетях, для публикации в СМИ и выпуска в эфир;

–владеет навыками креативного письма;

–использует в профессиональной деятельности словари и справочники;

–осуществляет редактуру и корректуру текста;

–осуществляет первичный реальный комментарий к тексту. Собирает и интерпретирует информацию из различных источников;

–комментирует, редактирует, реферирует тексты различной направленности.

Формируемые компетенции: владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов в соответствии с нормативными, отраслевыми, жанровыми и стилевыми требованиями (ПК-8); владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование, инфор- мационно-словарное описание) различных типов текстов, навыками сбора, мониторинга и предоставления информации (ПК-9).

Теоретическая часть

Алгоритм определения структуры предложения.

Условные обозначения:

ПП – простое предложение; ПОП – простое осложненное предложение; СП – сложное предложение;

ССП – сложносочиненное предложение; СПП – сложноподчиненное предложение; БСП – бессоюзное предложение).

- 59 -

Практикум по правописанию и литературному редактированию

1. Определение грамматических основ в предложении:

I. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1.Простое осложненное предложение

соднородными членами предложения

Сочинительные союзы при однородных членах предложения: Соединительные: и, да (в значении и), тоже, также, ни… ни. Противительные: а, но, да (в значении но), однако, зато. Разделительные: если, либо, иль, не то… не то, то ли…то ли. Градационные: не только…, но и; если не…, то; как…, так.

Простые осложненные предложения с однородными членами:

1.Вечером Карасева затопила печь и сварила картошку.

2. Татьяна верила преданьям простонародной старины,

икарточным гаданьям, и предсказаниям луны.

3.Из сеней слышались покрикивания, и хохот, и пение.

4.Разность температуры днем и ночью, летом и зимою играет роль.

!!!или = и, но «лингвистика, или языкознание»

Однородные члены предложения с обобщающим словом.

1.На столе лежали разные вещи: книги, тетради, карандаши.

2.Всюду: вверху и внизу – пели жаворонки.

3.Все эти птицы, а именно (как-то, то есть, например): утки всех пород и лебеди – не боятся человека.

-60 -