Праздники в детском саду
.pdfими не по их прямому назначению, благодаря чему дети активно включают предметы;заменители в свои игры — «пьют» из кубиков, «звонят» по палочке, «едут» на стуль; чиках... Дети учатся сами распределять роли, без помо; щи воспитателя. В этот период педагогам и родителям важно научить детишек выстраивать сюжетную линию игры в соответствии с заранее продуманным замыслом.
Большим успехом у дошкольников средней группы пользуются игры и всевозможные инсценировки с учас; тием кукол.
«Заморожу»
Дети образуют круг. Дед Мороз ходит внутри круга.
Де д М о р о з .
Яусатый и седой,
С длинной белой бородой, Шел я лесом, полем шел, Наконец, сюда пришел. Покажите ваши щеки —
(Дети хлопают себя легонько по щекам.) На морозе раскраснелись. Покажите ваши уши —
(Дети трогают свои уши.)
От мороза побелели.
Ну, а ручки ваши что же? Протяните —
(Дети протягивают Деду Морозу руки.) Заморожу, Заморожу, заморожу!
Дед Мороз «морозит» руки детей, бегая по кругу.
«Жили были сто котят»
Дети становятся в круг. В о с п и т ат е л ь .
Жили;были сто котят, Сто котят, сто котят. Жили мирно сто котят, Сто котят, сто котят.
(Дети покачивают головами.)
311
Но однажды в книжке Увидали киски мышку
(Разводят руки и поднимают брови.)
Исказали:
Де т и (восклицают).
Ах! Что за зверь?
Ве д у щ и й .
Ивздохнули:
Д е т и (вздыхают).
Ах! Он нас съест теперь! В е д у щ и й .
Удивились сто котят, Сто котят, сто котят.
Что мышки кошек не едят, (Удивленно оглядываются и поднимают плечи.)
Не едят, да!
«Дударь»
Дети, взявшись за руки, образуют круг. В центре кру; га находится Дударь, которого играет ребенок или вос; питатель.
Дети идут по кругу.
Д е т и . Дударь, дударь, дударище, Старый, старый старичище. Его во колоду, Его во сырую, Его во гнилую.
(Останавливаются и спрашивают.) Дударь, дударь, что болит?
Д уд а р ь . Голова.
Дети берутся за «больную» голову и снова идут по кругу. Д е т и . Дударь, дударь, дударище,
Старый, старый старичище. Его во колоду, Его во сырую, Его во гнилую.
(Останавливаются и спрашивают.) Дударь, дударь, что болит?
Д уд а р ь . Нога.
312
Дети, прихрамывая, снова идут по кругу. Д е т и . Дударь, дударь, дударище,
Старый, старый старичище. Его во колоду, Его во сырую, Его во гнилую.
(Останавливаются и спрашивают.) Дударь, дударь, что болит?
Д уд а р ь . Ухо у соседа.
Дети, взявшись за ухо впереди стоящего, снова идут по кругу.
Д е т и . Дударь, дударь, дударище, Старый, старый старичище. Его во колоду, Его во сырую, Его во гнилую.
(Останавливаются и спрашивают.) Дударь, дударь, что болит?
Д уд а р ь . Нос.
Дети, схватившись за свой нос, идут по кругу. Д е т и . Дударь, дударь, дударище,
Старый, старый старичище. Его во колоду, Его во сырую, Его во гнилую.
(Останавливаются и спрашивают.) Дударь, дударь, что болит?
Д уд а р ь . Ничего не болит!
Дети разбегаются, а дударь их ловит.
«Гуси гуси!»
На расстоянии 15 см друг от друга тем или иным об; разом обозначают две параллельные прямые. За одной чертой располагается дом, в котором «хозяйка». Ее игра; ет взрослый или ребенок из старшей/подготовительной группы. «Хозяйка» ждет «гусей» — младших дошкольни; ков. За второй чертой — пруд, в котором гуси плавают. Между этими линиями притаился волк, которого изобра; жает воспитатель.
313
Гуси «плавают» в пруду.
Х о з я й к а (зовет гусей домой). Гуси;гуси!
Д е т и .
Га;га;га! Х о з я й к а .
Есть хотите?
Д е т и .
Да, да, да! Х о з я й к а .
Так летите же домой!
Д е т и .
Серый волк под горой Не пускает нас домой!
Х о з я й к а .
Ну, летите, как хотите, Только крылья берегите!
Дети устремляются бегом домой — через узкий про; межуток между домой и прудом, где рыщет волк. Волк старается поймать гусей. Пойманные гуси выбывают из игры — отправляются в логово к волку.
«Я с веночком хожу»
Дети идут по кругу, взявшись за руки. Внутрь круга заходит один из играющих с венком в руках. Венок мо; жет быть сплетен как из живых, так и из искусственных цветов.
Д е т и .
Яс веночком хожу,
Яс зеленым хожу.
Уж кому мне свой венок подарить, Уж кому мне зеленый подарить? Подарю я венок, Подарю я зеленый,
Подарю своей подруженьке, Подарю дружку;товарищу.
Ребенок, у кого в руках венок, надевает его на голову любому ребенку из круга. Они меняются местами, и игра повторяется снова.
314
«Ходит Ваня»
Дети становятся в круг. Внутри круга находятся Ва; ня — ребенок.
Д е т и .
Ходит Ваня, ходит Ваня Посреди кружочка.
(Мальчики «играют на балалайках», а Ваня идет по кругу.)
Ищет Ваня, ищет Ваня Для себя дружочка.
(Ваня находит себе девочку «дружочка».) Нашел Ваня, нашел Ваня Для себя дружочка!
Ваня берет девочку за руку, заводит ее в круг и танцу; ет с ней. Остальные дети хлопают в ладоши.
«И я тоже»
Во с п и т ат е л ь . Сейчас я буду рассказывать вам ис; торию, а вы говорите: «И я тоже». Договорились?
Д е т и . Договорились
Во с п и т ат е л ь . Пошли мы в лес.
Д е т и . И я тоже!
Во с п и т ат е л ь . Вырубили корыто. Д е т и . И я тоже!
Во с п и т ат е л ь . Налили помои.
Д е т и . И я тоже!
Во с п и т ат е л ь . Поросенок стал есть. Д е т и . И я тоже!
Во с п и т ат е л ь . А вы разве поросята? Дети дружно смеются.
«Искупался Иванушка»
Выбирается водящий — ребенок. Водящий встает в центре комнаты, немного наклоняется вперед и упира; ется руками в колени. Воспитатель берет небольшой гладкий камушек, чтобы он мог поместиться в ладошке ребенка. Дети кладут на спину водящего по одной руке, ладошкой вверх. Воспитатель камушком «шагает» по ла; дошкам ребят, незаметно для водящего оставляет каму;
315
шек в чьей;то ладошке и продолжает начатое движение до конца, теперь уже без камушка. При этом воспитатель приговаривает:
Искупался Иванушка Возле белого камушка.
Белый камень — у меня, у меня, Говорите про меня, про меня.
Все дети сжимают пальцы в кулачки и отходят от во; дящего. Задача водящего — отгадать, у кого в руке остал; ся камушек.
Водящему дается 3 попытки. Если ему удается отга; дать, у кого в руке камушек, то он остается водить. Если водящий не отгадывает, то считалочкой выбирается но; вый водящий.
«Щенок Митрошка»
У стены сидит ребенок, изображающий щенка Мит; рошку. В руках у него — большая деревянная ложка. Напротив Митрошки в 8–10 шагах сидят несколько ре; бят.
В о с п и т ат е л ь .
Ел щенок Митрошка Кашку у окошка. Уронил Митрошка Ложку за окошко. Кто легок на ножку, Беги, достань ложку!
Пока воспитатель читает стишок, Митрошка имити; рует движения — «ест кашку», а затем роняет на пол лож; ку. После слов «Беги, достань ложку!» ребята, сидящие напротив Митрошки, вскакивают и пытаются поднять упавшую ложку. Выигрывает тот, кто быстрее поднимет ложку и даст ее Митрошке.
Игра, по желанию детей, повторяется.
«Кто в домике живет?»
На полу лежат три больших обруча — «домика». Дети небольшими группками стоят в обручах: в одном доми; ке — зайцы, во втором — волки, а в третьем — лошадки.
316
Под музыку дети выбегают из своих домиков в общий круг, двигаются и танцуют, исходя из характерных для их образа движений. Как только музыка кончается, дети должны занять свои домики, не перепутав их.
«Возьми — положи»
На полу вдоль одной стены лежит несколько кружков. На них — по несколько мелких предметов. Вдоль противо; положной стены лежит такое количество кружков, только пустых. Дети стоят возле первых кружков: каждый ребе; нок — возле «своего» кружка. По сигналу воспитателя каждый ребенок быстро берет один предмет из кружка и бегом несет его к свободному кружку у противоположной стены, кладет предмет на свободный кружок и бегом возвращается к первому кружку. Здесь он берет второй предмет и снова бежит к противоположной стене и т.д.
Выигрывает тот ребенок, который быстрее осталь; ных перенесет все предметы из одного кружка в другой.
«Кто больше соберет игрушек ногами»
Воспитатель предлагает детям снять носки и при по; мощи ног собрать мелкие игрушки. Предварительно де; тишек можно разбить на две команде. Каждой команде дают обруч, в который они будут собирать игрушки.
Побеждает та команда, которая больше другой собе; рет ногами игрушек.
«Вытащи репку»
Участники игры делятся на две команды. В каждой команде должно быть 6 игроков: дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка.Обе команды выстраиваются в колонны за ограничительной линией. Напротив каж; дой команды на расстоянии 8–10 шагов от нее стоит стул. К спинке стула прикреплена нарисованная репка.
По сигналу взрослого «дедки» из обеих команд начи; нают игру — бегут в направлении своего стула, обегают его, возвращаются к своей колонне и касаются рукой «бабок». После этого к стулу бегут по двое игроков от каж; дой команды — дедки и бабки, затем по трое — дедки,
317
бабки и внучки и т.д. Последними к колоннам присоеди; няются мышки. В конце игры вся команда выстраивает; ся за репкой. Выигрывает та команда, которая первой построилась в колонну за репкой.
Игры для детей старшей и подготовитель! ной дошкольных групп
Старший дошкольный возраст — это пик увлечения сюжетно;ролевыми играми. Пяти;шестилетний ребенок гибко подходит к сюжетно;ролевой игре, легко меняет ее правила, свободно переходит от одной роли к другой (се; годня он изображает врача, а завтра — пациента). В этом возрасте он уже умеет придумывать сюжет и самостоя; тельно распределяет роли. Для последней цели дети обычно используют считалочки. Например, такие:
***
Раз, два, три, четыре, пять! Вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает, Прямо в зайчика стреляет. Пиф;паф! Ой;ой;ой! Убегает зайчик мой.
***
Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчелы на цветы, Мы играем — водишь ты!
***
На забор уселась галка, Начинается считалка: Небо, звезды, луг, цветы — Поводи пойди;ка ты!
***
За высокими горами Ходит мишка с пирогами.
318
Сколько стоит пирожок? Выходи водить, дружок!
***
Едет Ваня в красной шапке На серебряной лошадке, Золотой уздой звенит, Во все стороны глядит.
И считает: «Раз, два, три!» В этот счет выходишь ты!
***
Трынцы;брынцы, бубенцы, Раззвонились удальцы. Диги, диги, диги, дон, Выходи скорее вон!
***
Я кувшинчик уронила, А потом его разбила.
Раз;два;три, раз;два;три — Его … (имя) лови!
К концу дошкольного возраста ребенок знакомится с первыми играми по правилам, которые учат его действо; вать строго в рамках правил и не менять их, как он при; вык это делать в сюжетно;ролевых играх. Таким — игро; вым — образом дошкольник постепенно подготавлива; ется к учебной деятельности. Набирают популярность подвижные игры с элементами соревновательности, в которых обязательно есть победители и проигравшие.
«Заскочил козлик в огород»
При помощи считалочки выбирается козлик. Осталь; ные дети разбиваются на пары и становятся в колонну, взявши своего напарника за руку. Козлик сидит у стенки перед образовавшейся колонной.
Дети под веселую музыку играют в «ручеек»: поднима; ют вверх соединенные руки и образуют туннель; послед;
319
няя пара проходит по этому туннелю вперед, становится первой парой, а предпоследняя пара — последней и т.д.
Козлик встает перед колонной. Д е т и (дружно).
Заскочил козлик в огород, в огород, Потоптал козлик лук;чеснок, лук;чеснок. А мы схватим козлика за рога, за рога, Поведем мы козлика во торга, во торга, Продадим его за три рубля, три рубля, Купим себе пряников три узла, три узла.
Козлик бежит по туннелю и поднятой вверх рукой разъединяет руки играющих. В результате образуются две группы игроков, которые должны быстро образовать два круга, взявшись за руки, — два «огорода». Козлик старается прорваться в один из огородов, но дети его не пускают.
Если козлику все же удается «заскочить в огород», то он остается козликом на новый кон игры. Если ему этого не удается, то считалочкой выбирается новый козлик.
«Арина»
Считалочкой выбирается Арина. Дети образуют круг вокруг Арины. У Арины завязаны глаза.
Д е т и (идут по кругу). Долгая Арина,
Встань выше овина, Рученьки сложи, Чье имя — укажи.
Дети бегут по кругу и зацепляют Арину. Того ребенка, которого Арина поймает, она должна, не снимая повяз; ки, узнать. Если ей это удается, то «запятнанный» стано; вится новой Ариной.
«Обыкновенные жмурки»
Игра проходит в пределах ограниченной площадки — например, ковра.
Считалочкой выбирается водящий — жмурка. Жмур; ке завязывают глаза, ставят его на середину ковра и по; ворачивают несколько раз вокруг себя.
320