Праздники в детском саду
.pdfВо с п и т ат е л ь .
Вогороде заинька,
(Дети делают из рук «полочку», а ногами выполняют «пружинку» — пружинисто полуприседают.)
В огороде маленький, Он морковку грызет, Он капустку берет. Скок, скок, скок — Побежал в лесок.
(Поворачиваются друг за другом и скачут по кругу.) Скачи, скачи, заинька, Скачи, скачи, маленький, Во зеленый лесок Да садись под кусток, Скок, скок, скок,
Под кусток — и молчок.
(Прыжком садятся на корточки и приставляют ука зательный палец к губам.)
«Мыши на лугу»
Дети изображают мышей. Лису играет взрослый. В о с п и т ат е л ь .
На зеленом, на лугу Мыши расплясались.
(Дети идут друг за другом.)
Вдруг лисица пробежала — Мыши испугались.
(Лиса пробегает на некотором расстоянии от детей; дети делают испуганный вид.)
Л и с а .
Мыши, мыши, берегитесь, Меня мыши сторонитесь!
(Грозит детям пальчиком.) В о с п и т ат е л ь .
На зеленом, на лугу Сели мыши — ни гугу!
(Дети садятся на корточки.)
Под осиновым листочком, За болотистой, за кочкой
301
Мыши спрятались, присели, Схоронились еле;еле.
(Накрывают головы ладошками, как листочками.) Убежала прочь лиса По делам в свои леса.
(Лиса убегает; дети смотрят ей вслед.) А мышата без забот Снова водят хоровод!
(Дети встают и идут в хороводе.)
«Ладушки»
Воспитатель произносит слова и показывает детям движения, которые они должны за ним повторить.
В о с п и т ат е л ь .
Ладушки, ладушки, Где были? — У бабушки.
(Дети «пекут ладушки» — перекладывают ладошки с одной стороны на другую.)
Испекла нам бабушка Сладкие оладушки.
(Подставляют открытые ладошки.) Маслом поливала, Детям давала:
(Воспитатель раскладывает на ладошки детей вооб ражаемые блины.)
Оле — два, Коле — два, Тане — два, Ване — два. Всем дала!
«Печем блины»
Воспитатель произносит слова и показывает детям движения, которые они должны за ним повторить.
В о с п и т ат е л ь . Трынцы;брынцы, Пеките блинцы.
(Дети «пекут блины» — хлопают в ладоши, то одна рука сверху, то другая.)
302
Мажьте маслянее, Чтобы было вкуснее.
(Поглаживают одну ладонь другой — к себе, а тыль ной стороной кисти — в обратном направлении, от себя.)
Трынцы;брынцы, Подайте блинцы.
(Делают движение кистями то в одну сторону, то в другую, как будто раздают блины.)
«Цветок» (пальчиковая игра)
Воспитатель произносит слова и показывает детям движения, которые они должны за ним повторить.
В о с п и т ат е л ь .
По утрам цветок закрыт, (Руки полусогнуты в локтях. Ладони «горкой» сопри
касаются запястьями и кончиками пальцев; подушечки больших пальцев прижаты к указательным пальцам. По своей форме кисти рук напоминают нераспустив шийся бутон.)
Но к полудню ближе Раскрывает лепестки,
(Кончики пальцев одной руки отходят от кончиков пальцев другой руки — «бутон распускается», при этом запястья рук остаются соединенными.)
Красоту их вижу.
(Пальцы плавно расходятся в разные стороны.) К вечеру цветок опять Закрывает венчик.
(Пальцы смыкаются — «бутон закрывается».) И теперь он будет спать До утра, как птенчик.
(Кисти рук кладутся под щеку, как будто дети спят.)
«Шли лисята по дорожке» (пальчиковая игра) Воспитатель произносит слова и показывает детям
движения, которые они должны за ним повторить. В о с п и т ат е л ь .
Шли лисята по дорожке
303
(Дети одновременно сгибают все пальцы рук.) В лакированных сапожках.
Вверх на горку — топ;топ, (С силой хлопают в ладоши.)
А под горку — топ;топ;топ!
(Легко потряхивают опущенными вниз кистями рук.)
Приседали на зарядке, (Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих
рук.)
Приседали по порядку. На зарядку — топ;топ,
(С силой хлопают в ладоши.)
А с зарядки — топ;топ;топ!
(Легко потряхивают опущенными вниз кистями рук.)
«Повстречались» (пальчиковая игра)
Эта игра проводится индивидуально с одним ребен; ком.
В о с п и т ат е л ь . Повстречались два котенка. (Воспитатель соединяет свой мизинец правой руки с
мизинцем правой руки ребенка.) Р е б е н о к . Мяу;мяу!
В о с п и т ат е л ь . Два щенка. (Соединяет безымянные пальцы.) Р е б е н о к . Ав;ав!
Во с п и т ат е л ь . Два жеребенка. (Соединяет средние пальцы.)
Р е б е н о к . Иго;го!
Во с п и т ат е л ь . Два тигренка.
(Соединяет указательные пальцы.) Р е б е н о к . Р;рр!
В о с п и т ат е л ь . Два быка. (Соединяет большие пальцы.) Р е б е н о к . Му;у;у!
В о с п и т ат е л ь . Смотри, какие рога!
(Воспитатель двумя пальцами — указательным и мизинцем — делает ребенку «козу».)
304
После того как дети посмотрели игру, они разбивают; ся по парам и под руководством воспитателя играют в нее сами. Текст первое время произносит воспитатель, а детки за ним повторяют.
«Кто как кричит?»
Воспитатель читает детям стихотворение, а дети пов; торяют за ним звуки, которые издают упомянутые жи; вотные.
Во с п и т ат е л ь . Уточки на улочке: «Кря;кря;кря!». Д е т и . Кря;кря;кря!
Во с п и т ат е л ь . Козочки на лозочке: «Ме;ме;ме!». Д е т и . Ме;ме;ме!
Во с п и т ат е л ь . Свинки у осинки: «Хрю;хрю;хрю!». Д е т и . Хрю;хрю;хрю!
Во с п и т ат е л ь . Овечки у речки: «Бе;бе;бе!».
Д е т и . Бе;бе;бе!
В о с п и т ат е л ь . Коровки в дубровке: «Му;му;му!». Д е т и . Му;му;му!
В о с п и т ат е л ь . Лошадки у горочки: «Иго;го!». Д е т и . Иго;го!
«Угощение»
Воспитатель говорит детям, что сейчас они будут ар; тистами, которые изображают животных. Он прочтет им стихотворение, а детки должны хором закончить каждое предложение звуками, которые издают упомяну; тые в стихотворении домашние животные.
В о с п и т ат е л ь .
Ставлю вилы в огороде,
Абаран кричит мне…
Де т и . Ме;е;е!
В о с п и т ат е л ь .
Вынес корочку ему,
Акорова сзади…
Де т и . Му;у;у!
В о с п и т ат е л ь .
Кучу сена ей дарю, А свинья в сарае…
305
Д е т и . Хрю!
В о с п и т ат е л ь .
Бросил свеклу ей к ногам,
Асобака лает…
Де т и . Гав! Воспитатель.
И собаку угощу, Никого не пропущу!
«Найди, где спрятано»
Воспитатель предлагает детям поиграть в прятки. Только прятаться будут не сами детки, а игрушки. Воспи; татель просит детей зажмурить глаза, а сам в это время прячет какую;нибудь игрушку. Дети должны найти иг; рушку. Воспитатель словами помогает им.
«Найди»
Дети сидят на стульчиках полукругом. Один ребенок водит.
Водящий уходит в другую комнату или отворачивает; ся к стенке. В это время воспитатель вместе с остальны; ми детишками прячет в комнате куклу. Водящий возвра; щается.
Воспитатель.
Кукла Таня убежала, … (имя водящего), …, поищи.
С нашей Таней попляши.
Ребенок ищет куклу, обязательно находит ее и пляшет с ней. Все дети хлопают в ладоши.
Игра повторяется с другим водящим.
«Найди свой домик»
Воспитатель раскладывает по полу обручи разного цвета. Это будут «домики» ребят. В каждый обруч;домик встает один ребенок. Ребенок должен запомнить, какого цвета у него домик.
Звучит музыка. Дети выходят из своих домиков и на; чинают бегать по залу. В это время воспитатель может поменять обручи местами. Как только музыка останав;
306
ливается, дети должны найти свои домики по цвету и за; нять их. Игра повторяется несколько раз.
«Кот и мыши»
Воспитатель изображает кота, а дети — мышек. Мышки сидят в своих «норках» — за стульчиками. Кот
ходит по комнате и приговаривает. К о т.
Котик по двору идет, Ищет мышек Васька;кот, Ищет мышек кот.
Тихо мышки все сидят, На кота они глядят, На кота глядят.
Другой вариант слов:
Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит. Тише, мыши, не шумите И кота не разбудите!
Кот садится на стул и закрывает глаза — «спит». Мыш; ки подходят к коту на близкое расстояние. Видят, что «кот» спит, значит, можно поиграть и побегать вокруг него.
Кот потягивается, открывает глаза, мяукает и броса; ется ловить мышей. Мышки убегают в свои «норки».
«Петушок»
Воспитатель изображает петушка. Дети образуют вокруг него круг и берутся за руки.
П е т у ш о к .
Трух;тух, трух;тух;тух, Ходит по двору петух. Сам со шпорами, Хвост с узорами.
(Дети и петушок, высоко поднимая ноги, идут по кругу в противоположных направлениях.)
Под окном стоит, На весь двор кричит.
(Дети стоят, не разъединяя рук, а петушок машет крыльями.)
307
Кто услышит, Тот бежит. Ку;ка;ре;ку!
Дети разбегаются, а петушок их старается запятнать.
«Мишка»
Мишка — взрослый — ходит по комнате, тяжело пере; валиваясь. Дети с воспитателем стоят в противополож; ном углу комнаты.
В о с п и т ат е л ь .
Мишка по лесу гулял, Все ребяток он искал. Долго, долго он искал, Сел на травку, задремал.
Мишка садится на стул и «засыпает». Дети с воспита; телем бегают вокруг мишки, стучат ножками.
В о с п и т ат е л ь .
Стали детки тут плясать, Стали ножками стучать. Мишка, мишка, ты вставай И ребяток догоняй!
Мишка «просыпается» и бросается догнать детей, а те бегут за воспитателем в условленное место.
«Горох и медведь»
На полу обозначают два круга: один — это огород с го; рохом, а второй — деревня. Медведь, которого изобража; ет воспитатель, заходит в первый круг — «сторожит го; рох».
Ме д в е д ь (прохаживаясь по «огороду»).
Ягорох посеваю,
Ягорох поливаю,
Мой горох возрос, Мой горох пошел в рост Со гороховиною!...
Уродись горох, В огороде неплох, И крупен, и бел, На потеху всем!
308
Медведь выбегает из «огорода» и ловит детишек, кото; рые пытаются от него убежать и спрятаться в «деревне». Пойманных детей медведь уводит в «огород».
Игра повторяется несколько раз, пока детям интерес; но в нее играть.
«Заиньки перебегают»
Воспитатель изображает волка, а дети — зайчиков. Зайчики поют песенку и изображают все действия,
которые упоминаются в песенке. З а й ч и к и .
Заиньки перебегают То лужок, то лесок.
(Бегают.)
Землянику собирают — Скок да скок! Скок да скок!
(Припрыгивая, «собирают землянику».) Здесь поляна мягче шелка, Оглянись, оглянись, Берегись лихого волка, Берегись, берегись!
(Оглядываются по сторонам.) Заиньки уснули сладко. Лес шумит! Лес поет!
(Кладут сложенные вместе ладошки под щеку.) Убегайте без оглядки:
Волк идет! Волк идет!
Второй вариант песенки:
Зайцы серые играют — Скок да скок! Скок да скок!
Влесу ягоды сбирают
Вкузовок, в кузовок. Ой, красивая лужайка, А за нею — лес, лес…
Опасайтесь только, зайки, Чтобы волк не залез. Наигрались, зайцы, спите, Только лес не уснет…
309
– Зайцы серые, бегите, — Волк идет! Волк идет!
На последних словах песни «Волк идет!» появляется волк, который старается поймать зайчиков, а они от не; го убегают.
«Пчелки»
Дети изображают пчелок. Мама;пчела и медведь — взрослые.
Мама;пчела и пчелки бегают по комнате, размахи; вая ручками;«крылышками» и жужжат. Появляется мед; ведь.
М а м а ; п ч е л а . Мишка;медведь идет, Мед у пчелок унесет. Пчелки, домой!
Пчелки вслед за мамой;пчелой летят в «улей» — зара; нее определенный угол. Медведь, переваливаясь, идет туда же.
М а м а ; п ч е л а и п ч е л к и .
Этот улей — домик наш, Уходи, медведь, от нас! Ж;ж;ж;ж;ж;ж;ж;ж!
Пчелки машут «крыльями», прогоняя медведя, затем «улетают» от него, бегая по комнате. Медведь ловит пче; лок.
«Через болото»
На полу на расстоянии 40 см друг от друга разложены небольшие кружки — «болотные кочки». По сигналу вос; питателя дети идут, шагая с одного кружка на другой и стараясь не угодить в «болотную трясину».
Игры для детей средней дошкольной группы
В данном возрасте сюжетно;ролевые игры занимают ведущее место в игровой деятельности детей. Дошколята с удовольствием играют в семью, магазин, больницу, па; рикмахерскую и т.п., мастерски подражая ролевым отно; шениям взрослых. Предметы начинают использоваться
310