Понятие, виды и назначение судебных экспертиз в Российской Федерации. Учебно-справочное пособие

Министерство внутренних дел Российской Федерации Омская академия

ПОНЯТИЕ, ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТИЗ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Учебно-справочное пособие

Под общей редакцией профессора А. А. Кузнецова

Омск ОмА МВД России

2014

1

УДК 343.9(075) ББК 67.629.427я73

П 56

Рецензенты:

кандидат юридических наук А. Х. Валеев (Уфимский юридический институт);

С.А. Якимов

(отдел № 3 ЭКЦ полиции УМВД России по Омской области)

Авторский коллектив:кандидат юридическихнаук,профессорА. А. Кузнецов; кандидат юридических наук, доцентА. Р. Сысенко; кандидат юридических наук Д. В. Муленков;кандидат юридическихнаук, доцентМ. В. Бондарева; кандидат юридических наук, доцентМ. М. Горшков; кандидат юридических наук Г. А. Лаврентьева; кандидат юридических наук А. Т. Бекбулатова; кандидат юридических наукА. Б. Соколов.

П 56 Понятие, виды и назначение судебных экспертиз в Россий-

ской Федерации : учеб.-справ. пособие / под общ. ред. проф. А. А. Кузнецова. — Омск : Омская академия МВД России, 2014. — 164 с.

ISBN 978-5-88651-573-2

В учебно-справочном пособии рассматриваются понятие специальных знаний; формы их использования в уголовном судопроизводстве, организационные и правовые основы судебных экспертиз; определен порядок подготовки и назначения судебных экспертиз в соответствии с приказом МВД России от 29 июня 2005 г. № 511 «Вопросы организации производства судебных экспертиз в экспертно-криминалистических подразделениях ОВД Российской Федерации»; сформулированы вопросы, разрешаемые при их производстве.

Предназначено для курсантов, слушателей, студентов, адъюнктов и аспирантов, обучающихся по юридическим специальностям, преподавателей образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, осуществляющих подготовку по специальности «Юриспруденция», а также для практических работников экспертных и следственных подразделений.

УДК 343.9(075) ББК 67.629.427я73

2

ВВЕДЕНИЕ

При расследовании преступлений важную роль играют судебные экспертизы. Законодатель уделяет большое внимание судебной экспертизе, процессуальному порядку и обязательным случаям ее назначения, правам и обязанностям экспертов, правам подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего и свидетеля, комиссионному и комплексному характеру, а также процессуальному порядку оформления экспертиз, содержанию и доказательственному значению экспертных заключений, условиям, при которых они немогутбытьпризнаны поуголовномуделув качестве источников доказательств.

Впрактике органов предварительного расследования встречаются случаи, когда при назначении того или иного вида судебной экспертизы допускаются нарушения, связанные с отступлением от уголовно-процес- суального законодательства. В частности, нарушаются правила оформления и направления материалов в экспертное учреждение, допускаются ошибкиприопределениивидасудебнойэкспертизы,несовсемверноформулируются вопросы, предлагаемые для разрешения экспертом, и т. д.

Внастоящем учебно-справочном пособии содержатся рекомендации, определяющие порядок подготовки и назначения судебных экспертиз согласно требованиям уголовно-процессуального закона. В соответствующей главе издания, гдеуказаны виды судебных экспертиз, предложены объект и предмет судебной экспертизы, примерный перечень вопросов, которые разрешаются в процессе производства экспертиз. Авторы обращают внимание на общетеоретическую подготовку сотрудников правоохранительных органов в системе МВД России, специально останавливаются на вопросах назначения и производства судебных экспертиз, проводимых в экспертно-криминалистических подразделениях органов внутренних дел.

Впособие включены востребованные на практике виды судебных экспертиз. Их перечень закреплен в приказе МВД России от 29 июня 2005 г. № 511 «Вопросы организации производства судебных экспертиз

3

в экспертно-криминалистических подразделениях органов внутренних дел Российской Федерации»*.

Указанные сведения окажутся полезными не только для правоприменителя, но и для курсантов, слушателей, студентов образовательных учреждений юридического профиля; позволят практическим работникам своевременно и в соответствии с действующим законодательством назначать судебную экспертизу, четко определять необходимый вид экспертного исследования, а также грамотно формулировать вопросы эксперту и предоставлять в его распоряжениематериалы, необходимые для ее производства.

* Рос. газета. 2005. 30 авг.

4

ГЛАВА I. НАУЧНЫЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СУДЕБНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

§ 1. Понятие специальных знаний и формы их использования в судопроизводстве

Исследователи в области криминалистики давно пришли к выводу, что деятельность правоохранительных органов и суда не может быть основана на использовании только профессиональных знаний участников уголовного, гражданского, арбитражного и административного судопроизводств. Прежде всего это обусловлено тем, что установление истины по делу требуетот данных субъектов применения болееширокого круга знаний из различных отраслей человеческой деятельности, чем те,которымиони обладаютимогутсамостоятельноповседневноиспользовать в своей работе.

Уровень развития современного общества дает возможность применять в судопроизводстве самые передовые разработки человеческой мысли в целях успешного разрешения дела в суде. В уголовном, гражданском, арбитражном и административном судопроизводствах знания, выходящие за рамки юридических, называются специальными. Законодатель четко обозначил сферы деятельности, в которых человек получает специальные знания:науку, технику, искусствои ремесло (ст. 2 Федерального закона «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации»1 (далее — Закон о ГСЭД)). Однако значения данного термина в законе нет.

Следует отметить, что проблема определения природы специальных знаний является общей для всех видов борьбы с правонарушениями.Специальныезнанияводинаковойстепенивостребованны каквуго- ловно-процессуальной деятельности, так и при рассмотрении гражданских, арбитражных и административных дел. В содержании кодифици-

1 О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации : федеральный закон от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ // Рос. газета. 2001. 5 июня.

5

рованных нормативных актов, регламентирующих административную, уголовную, гражданскуюи арбитражную деятельность, содержитсятерминология, определяющая сферу знаний науки, техники, искусства и ремесла. Так, в ст. 57 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации (далее — УПК РФ), ст. 79 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации (далее — ГПК РФ), ст. 55 Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации (далее — АПК РФ) используется термин «специальные знания», в то время как в Кодексе РоссийскойФедерацииобадминистративныхправонарушениях(далее — КоАП РФ) и в ст. 80 УПК РФ речь идет о специальных познаниях. Отсутствие единого подхода у законодателя к понятийному аппарату дает нам право самостоятельно определить используемый в данном пособии термин.Врусском языкезнаниерассматриваетсякак«совокупность сведений в какой-нибудь области»2, познаниеже понимается как«приобретение знания о закономерностях объективного мира, совокупности знаний в какой-либообласти»3.Познаниепредставляетсобой деятельность, направленную на получение знаний о ком-либо или о чем-либо. Таким образом,использованиетермина«знание»болееприемлемо,таккак«специальныезнания — этообъективносуществующиесведения, накопленные по данному конкретному предмету и не зависящие от субъекта, им владеющего»4.

В настоящее время остро стоит проблема определения границ общеизвестных (бытовых), профессиональных и специальных знаний. Вэпоху бурногоразвития машиностроения и IP-технологий уровень общеизвестных знаний на порядок выше, чем тот, которым человек обладал в прошлые века. Цифровые технологии стали привычным инструментом повседневной жизни. Компьютеры, сотовая связь, Интернет — это то, без чего немыслимо наше существование в XXI в. В таких условиях сложно провести черту между обыденными, профессиональными и специальными знаниями человека. А. А. Эксархопуло, задаваясь вопросом, как отличать знания специальные от неспециальных, отметил: «...привычное обращение в поисках основания их разграничения к “необходимости профессионального образования”,“доступности” или“об-

2Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1999.

С. 231.

3Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка. 2-е изд.,

стереотип. М., 1993. С. 401.

4Россинская Е. Р., Галяшина Е. И., Зинин А. М. Теория судебной экспертизы :

учебник / под ред. Е. Р. Россинской. М., 2009. С. 10.

6

щеизвестности” тех или иных сведений — занятие, надо думать, неблагодарное, ибо найти критерии, которые объективно отграничивали бы специальное от неспециального, невозможно. А невозможно уже потому, что то, что вчерабыло специальным, сегоднястановится общедоступным, а то, что было специальным для определенного круга лиц, сегодня успешно осваивается другими, то, чем сегодня профессионально не владеетв силуновизны один следователь, другойужеиспользует вполнеквалифицированно, личным примером “преобразуя” знания специальные в общедоступные»5.Длятогочтобы разобратьсяв этой проблеме, предлагаем определить границы профессиональной сферы человеческой деятельности, а именно юриспруденции6.

Примерный учебный план подготовки выпускника образовательного учреждения высшего профессионального образования МВД России по специальности 030501 Юриспруденция охватывает большой круг дисциплин,которыеотносятсякматериальномуи процессуальномуправу, математическим и естественно-научным наукам («Концепция современногоестествознания», «Математикаиинформатика», «Правоваястатистика»). Особое место в образовательном процессе по подготовке юристазанимаеттакойразделкриминалистики, как«Криминалистическая техника». Возникает вопрос: «Возможно ли выпускника юридического вуза назвать специалистом в компьютерной технике, программировании или работес материальными следами преступлений?» Очевидно, нет. Следовательно, какие знания будут профессиональными, а какие специальными?

Полагаем, что одним из критериев определения профессиональных знаний является не только полученное образование, но и опыт работы по соответствующей специальности. Благодаря практической деятельности закрепляются теоретические знания и приобретаются навыки и умения по их реализации. Однако, как известно, не весь круг теоретических знаний выпускника юридическоговуза реализуетсяим в повседневной деятельности7. Поэтому констатируем, что те знания, которые не

5Эксархопуло А. А. Специальные познания и их применение в исследовании материалов уголовного дела. СПб., 2005. С. 48.

6Под профессией в русском языке понимается род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существова-

ния (Большой энциклопедический словарь. URL: http://www.dic.academic.ru (дата обращения: 21.02.2013)).

7Прежде всего, речь идет о дознавателе, органе дознания, следователе, руководителе следственного органа, прокуроре и судье.

7

реализуютсяучастником судопроизводства в своей деятельности, согласно должностной инструкции можно отнести к специальной сфере.

Что касается деятельности лиц, осуществляющих раскрытие и расследование преступлений, а также рассмотрение уголовных дел в суде, то к специальным знаниям можно отнести гражданское, арбитражное, административноеи иноеправо, не используемоеданными лицами при выполнении должностных обязанностей.

Вторым критерием в постижении истины специальных знаний являетсявыделениеих изобщеизвестных сведений. Каксправедливосчитают Е. Р. Россинская, Е. И. Галяшина и А. М. Зинин, «отнесение знаний к общеизвестным, обыденным, общедоступным существенным образом зависитотобразовательногои интеллектуальногоуровня того или иного субъекта, его жизненного или профессионального опыта»8. Учитываясказанное, отметим, что граница между специальными и общеизвестными знаниями условна и субъективна. В каждом конкретном случае субъект уголовного, гражданского, арбитражного или административного судопроизводств вправе определить, нуждается ли он в использовании специальных знаний, или же задача может быть решена на основе житейского опыта. В связи с этим мы полностью согласны с позицией указанных ученых в том, что при решении задач расследования и судебного разрешения уголовных, гражданских или административных дел «лучше не опираться только на житейский опыт и здравый смысл, ибото, чтокажетсяпростыми обыденным,на самомделеявляетсясложным и требует внимания специалиста»9.

Таким образом, решая задачи о природе происхождения объектов и явлений, их взаимосвязи с окружающей средой в ходе расследования или судебногоразбирательства дела,неследуетнадеятьсятолькона свой практический опыт, необходимо обращаться за квалифицированной помощью к специалистам соответствующей области.

Потребность в специальных знаниях возникает не только в процессе следственной и судебной, но и в оперативно-розыскной деятельности (далее — ОРД). Использование специальных знаний в данной деятельности играетне менееважную роль,чем впроцессуальной, иможетспособствовать решению любых задач, стоящих перед субъектами ОРД. В ходе оперативно-розыскных мероприятий могут применяться фотосъемка, видеозапись, иные технические средства, участвовать специ-

8Россинская Е. Р., Галяшина Е. И., Зинин А. М. Указ. соч. С. 13.

9Там же.

8

алисты, а также проводиться предварительное исследование предметов и документов. Часто организация некоторых оперативно-розыск- ных мероприятий без использования специальных знаний становится либо затруднительной (исследование предметов и документов), либо просто невозможной (прослушивание телефонных переговоров, снятиеинформации стехническихканалов связи и др.).Именноэтим можно объяснить то, что в ст. 6 Федерального закона «Об оперативно-ро- зыскной деятельности»10 (далее —Законоб ОРД) закрепленоправолиц, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность, использовать помощь специалистов, обладающих научными, техническими и иными специальными знаниями для решения ее задач. Таким образом, содержание Закона об ОРД позволяет утверждать, что специальные знания применяются не только в процессуальной, но и в оперативно-ро- зыскной деятельности.

В широком смысле субъектами применения специальных знаний в уголовно-процессуальной деятельности могут выступать: специалист, эксперт, сотрудник органа дознания, дознаватель, следователь, следова- тель-криминалист, руководитель следственного органа, прокурор или судья. Уголовно-процессуальное законодательство наделило правом собирать и представлять доказательства подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей (ст. 86 УПК РФ). В связи с этим данные лица также могут являться субъектами применения специальных знаний в ходе предварительного расследования и судебного разбирательства преступлений в силу своей компетенции. Однако не у всех субъектов уголовно-процес- суальнойдеятельности результатыпримененияспециальных знаний будут признаны доказательством. Лишь деятельность специалиста и эксперта, отраженная в заключении, имеет доказательственное значение в уголовном процессе (ст. 80 УПК РФ).

Основнаяцель использованияспециальныхзнаний субъектамиуго- ловно-процессуальной деятельности — выяснение обстоятельств, подлежащих установлению и доказыванию, а также возмещение ущерба, причиненного преступлением.

Специальныезнания —знания,отражающиеопределенныйуровень развития науки, техники, искусства иремесла. Такиезнания,какрезультат познавательной деятельности, должны постояннопополняться, ина-

10 Об оперативно-розыскной деятельности : федеральный закон от 12 августа 1995 г. № 144-ФЗ // Рос. газета. 1995. 18 авг.

9

че их применение не позволит получить желаемого результата. В этом заключается их важное свойство. Благодаря использованию только современных научно-технических средств и методов в оперативно-розыс- кной и процессуальнойдеятельности,правоохранительныеорганы и суд могут поставить серьезный заслон росту преступности.

Отмеченное еще раз подчеркивает необходимость регулярного привлечения к раскрытию и расследованию преступления лиц, сведущих в соответствующихвопросах науки, техники,искусстваи ремесла, таккак только они могут решить специфические задачи, поставленные перед дознавателем, следователем или судом на должном уровне и в короткие сроки.

Указанное выше позволяет сделать следующие выводы:

1.Специальные знания в гражданском, арбитражном административном и уголовном судопроизводствах — это знания, не являющиеся общеизвестными и неотносящиесяк соответствующей области профессиональной деятельности юриста.

2.Субъектами примененияспециальных знанийвыступают:специалист, эксперт, сотрудники органа дознания, дознаватель, следователь, следователь-криминалист,руководительследственногооргана,прокурор, судья и иные компетентные лица, имеющие образование и практический опыт работы в соответствующей области.

3.Деятельностьспециалиста иэксперта, осуществляемая всоответствии с законом, имеет доказательственное значение.

4.Используемые специальные знания должны отвечать современному уровню развития науки, техники, искусства и ремесла.

5.Цель применения специальных знаний — установление обстоятельств, имеющих значение для дела.

Таким образом, специальные знания — это знания, не являющиеся общеизвестнымиипрофессиональными, отражающиесовременныйуровеньразвитиянауки, техники,искусстваиремесла, используемыевгражданском, арбитражном, административном и уголовном судопроизводствахкомпетентными на толицамив соответствии стребованиямизакона в целях установления обстоятельств, имеющих значение для дела.

Приступая к расследованию того или иного преступления, следователь (дознаватель) поразличным причинам нев полной мерепредставляетсебе сферуспециальных знаний, котораяпотребуетсяему для решения задачсудопроизводства. Осуществитьправильныйвыбори применитьнеобходимые знания позволяют формы специальных знаний, выделяемые законодателеми сложившейсяпрактикойдеятельности правоохранительных органов по раскрытию и расследованию преступлений.

10