Основы психологии труда. Учебное пособие

Приложение 1

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1.Трудовой метод в психологии труда: история возникновения, сущность и специфика использования.

2.Методики интересов и установок в профессиональной психодиагностике.

3.Сравнительный анализ отечественной и зарубежной психологии труда.

4.Историческое значение исследований Г.Мюнстенберга.

5.Направления разработки проблем психологии труда в отечественной науке в последнюю четверть 20 века.

6.Взаимосвязь психологии труда и других наук в изучении деятельности.

7.Психологическая характеристика операторской деятельности.

8.С.Л. Рубинштейн о совместной деятельности как основе развития социальности.

9.Сравнительный анализ психологической структуры индивидуальной и совместной деятельности.

10.Исследование проблемы эффективности совместной деятельности.

11.Сравнительный анализ компонента творчества в различных профессиях.

12.Анализ деятельности (вид деятельности по выбору) с точки зрения участия мнемических процессов.

13.Особенности мышления в практической деятельности.

14.Анализ проблемных ситуаций в конкретном виде деятельности.

15.Роль процессов принятия решения в организации профессиональной деятельности.

16.Сравнительный анализ когнитивных и регулятивных процессов в профессиональной деятельности.

17.Повышение эффективности коммуникативных процессов в деятельности.

18.Манипуляция в профессиональном общении.

19.Средства коммуникации в профессиональной деятельности.

20.Общие и специальные способности как фактор успешности профессиональной деятельности человека (на примере конкретной профессии).

21.Соотношение категории способностей и понятия ПВК.

22.Понятие ПВК и структура профессиональной пригодности.

23.Методы диагностики функциональных состояний.

24.Динамика работоспособности человека в течение рабочего дня.

101

25.Психологические способы оптимизации работоспособности (на примере конкретной специальности).

26.Причины профессиональных стрессов и стратегии поведения для их успешного преодоления.

27.Комнаты психологической разгрузки как вид активного отдыха.

28.Виды и организация режимов труда и отдыха.

29.Роль потребностей в формировании эмоциональных и волевых процессов.

30.Возможности использования содержательных теорий мотивации в практике профессиональной деятельности.

31.Сравнительная характеристика содержательных и процессуальных теорий мотивации.

32.Специфика формирования мотивации профессионалов.

33.Значимость труда для личности и её удовлетворённость трудом.

34.Групповые нормы и ценности как регуляторы совместной трудовой деятельности.

35.Формирование мотивации профессиональной деятельности.

36.Проблема профессиональной деформации в отечественной психологии.

37.Профессиональные деформации личности медработника.

38.Феномен психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии: сущность, причины возникновения.

39.Методы диагностики психического выгорания.

40.Возможности и ограничения процедуры профессионального психологического отбора.

41.Необходимость и значение оценки личностных качеств работника при аттестации.

42.Обучение и переподготовка персонала организации.

43.Психологическая характеристика понятия «охрана труда».

44.Проблемы «человеческого фактора» в аварийности и безопасность труда на производстве.

45.Разработка научно обоснованных психологических рекомендаций для повышения безопасности конкретной профессии.

46.Основы техники безопасности и психология труда.

47.Психологическая характеристика понятия «охрана труда».

48.Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов.

49.Психологические особенности людей, страдающих хроническими заболеваниями.

50.Современные программы психологической реабилитации инвалидов.

102

Приложение 2

ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. ПРЕДМЕТОМ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА ЯВЛЯЕТСЯ:

а) производственный травматизм в различных профессиональных системах; б) психологическая сущность трудящегося человека как субъекта труда; в) условия труда; г) все варианты верны.

2.ПРОБЛЕМУ УПРАВЛЕНИЯ ЛЮДЬМИ В УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА ПОСТАВИЛ НА НАУЧНУЮ ОСНОВУ:

а) К. Маркс; б) Ф. Тейлор;

в) Г. Мюнстенберг; г) В. Штерн.

3.ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА В СИСТЕМЕ Ф.ТЕЙЛОРА:

а) обеспечение максимальной прибыли предпринимателя; б) обеспечение максимального благосостояния для каждого рабочего;

в) обеспечение максимальной прибыли предпринимателя в соединении с максимальным благосостоянием для каждого рабочего; г) нет верного ответа.

4.МЕТОД, КОТОРЫЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ОВЛАДЕНИИ ПСИХОЛОГОМИССЛЕДОВАТЕЛЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ С ЦЕЛЬЮ ПОЗНАНИЯ ЕЁ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ И ТРУДНОСТЕЙ, ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В ДАННОМ ПРОЦЕССЕ:

а) фотография рабочего дня; б) анализ продуктов трудовой деятельности; в) трудовой метод; г) метод анамнеза.

5.ПОД ЭРГАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ ПОНИМАЕТСЯ:

а) взаимодействие субъекта и объекта труда; б) взаимодействие сотрудников в процессе труда;

в) взаимодействие трудовых коллективов между собой; г) все варианты верны.

6. ПРЕДМЕТ ТРУДА – ЭТО:

а) то, с чем человек взаимодействует в процессе труда; б) нормативные акты, регламентирующие профессиональную деятельность;

в) знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии;

103

г) среда, в которой организована работа.

7.ПОД УСЛОВИЯМИ ТРУДА В ПСИХОЛОГИИ ПОНИМАЮТ: а) окружающую среду; б) жизненную среду человека;

в) среду, в которой организована работа; г) все варианты верны.

8.КЛЮЧЕВАЯ МЫСЛЬ «ЗОЛОТОГО ПРАВИЛА» ПСИХОЛОГИИ ТРУДА ЗАКЛЮЧАЕТСЯ:

а) в разработке жесткой системы профотбора для всех видов профессий; б) в организации взаимосоответствия элементов эргатической системы; в) в создании атмосферы психологической комфортности в коллективе; г) в необходимости повышения безопасности в труде.

9.КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ И ОПИСАНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И СТРУКТУРНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОФЕССИИ В ЦЕЛЯХ УСТАНОВЛЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СУБЪЕКТА ТРУДА С КОМПОНЕНТАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ЭТО:

а) трудовой метод; б) психограмма; в) профессиограмма;

г) профессиография.

10.ПРОФЕССИОГРАММЫ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРИЧИН СБОЕВ, АВАРИЙ, НИЗКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДА НАЗЫВАЮТСЯ:

а) информационными; б) ориентировочно-диагностическим; в) конструктивными; г) методическими.

11.КОНСТРУКТИВНАЯ ПРОФЕССИОГРАММА ПРЕДНАЗНАЧЕНА:

а) для информирования клиентов о профессиях, которые вызвали у них интерес; б) для совершенствования эргатической системы, на основе проектирования

новых образцов техники; в) для выявления причин сбоев, аварий, низкой эффективности труда;

г) для подбора адекватных методов исследования данной эргатической системы.

104

12.К ОСНОВНЫМ ГРУППАМ ЭРГАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ НЕ ОТНОСЯТСЯ:

а) духовное производство; б) производство упорядоченности социальных процессов; в) обеспечение безопасности;

г) производство полезных действий обслуживания и самообслуживания.

13.НАИБОЛЕЕ ИЗВЕСТНОЙ В РОССИИ СЧИТАЕТСЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ:

а) Е.А. Климова; б) А.Р. Лурия; в) Н.С. Пряжникова; г) Э.Ф. Зеера.

14.ПРОФЕССИЯ, ОТНОСЯЩАЯСЯ К ГРУППЕ «ЧЕЛОВЕК - ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА»:

а) ветеринар; б) сомелье; в) педагог; г) бухгалтер.

15.В ОСНОВУ ДИСПОЗИЦИОННОЙ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ ПОЛОЖЕНА ИДЕЯ:

а) Ф. Гецберга; б) М. Аргайла; в) А. Маслоу; г) З. Фрейда.

16.С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА, МОТИВЫ: а) главная переменная, определяющая успех в профессиональной деятельности; б) не так важны, как способности к труду;

в) важны также, как способности; г) важнее способностей.

17.С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОГНИТИВНЫХ ТЕОРИЙ МОТИВАЦИИ:

а) мотивацию определяет сознательный выбор, сделанный на основе сложного процесса принятия решения; б) мотивация зависит от условий труда;

в) мотивация зависит от возможностей профессионального роста; г) мотивация определяется особенностями познавательных процессов.

105

18.СОСТОЯНИЮ МОНОТОНИИ ПРИСУЩИ: а) апатия; б) скука;

в) сонливость; г) все варианты верны.

19.В СОСТОЯНИИ ДИСТРЕССА ЧЕЛОВЕК: а) ведёт себя адекватно ситуации;

б) оправдывает ожидания руководства организации; в) демонстрирует поведение, идущее вразрез с ожиданием социальной среды; г) все варианты верны.

20.ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ТРУДЕ ВЛИЯЕТ:

а) на его работоспособность; б) на результаты труда;

в) на удовлетворённость от труда и общения; г) все варианты верны.

21. «АКМЕ» - ЭТО:

а) регресс профессиональных достижений; б) вершина профессиональных достижений; в) стадия начальной профессионализации; г) кризис в профессиональном развитии.

22.К ОСОБЕННОСТЯМ ОБЩЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕ ОТНОСЯТ:

а) конвенциональность; б) иерархичность; в) манипулятивность; г) ситуативность.

23.АБСОЛЮТНЫЕ ПВК – ЭТО:

а) свойства, которые определяют собой возможность достижения субъектом высоких количественных и качественных показателей деятельности; б) свойства, которые необходимы для выполнения деятельности на минимально допустимом или нормативно заданном - среднем уровне;

в) свойства, которые выступают профессиональными противопоказаниями к той или иной деятельности.

24. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ – ЭТО:

а) формирование профессиональной направленности и компетентности; б) формирование социально-значимых и профессионально важных качеств;

106

в) готовность к постоянному профессиональному росту и формирование ИСД; г) все варианты верны.

25.КРИТЕРИЕМ ВЫДЕЛЕНИЯ ЭТАПОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПО А.К. МАРКОВОЙ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) отношение личности к профессии; б) уровень выполнения деятельности; в) уровень профессионализма личности;

г) социальная ситуация развития и уровень реализации ведущей деятельности.

26.КРИТЕРИЕМ ВЫДЕЛЕНИЯ ЭТАПОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПО Э.Ф. ЗЕЕРУ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) отношение личности к профессии; б) уровень выполнения деятельности; в) уровень профессионализма личности;

г) социальная ситуация развития и уровень реализации ведущей деятельности.

27.СТАДИЯ ИНТЕРНАЛА ПО Е.А. КЛИМОВУ – ЭТО:

а) вхождение в профессию и привыкание к ней; б) приобретение профессионального опыта;

в) квалифицированное выполнение трудовой деятельности г) профессиональное мастерство.

28.ПО Э.Ф. ЗЕЕРУ, ПОСЛЕ СТАДИИ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ СЛЕДУЕТ:

а) стадия адаптации; б) стадия вторичной профессионализации;

в) стадия профессионального мастерства; г) стадия авторитета.

29.МЕХАНИЗМАМИ КАРЬЕРНОГО РОСТА ЯВЛЯЮТСЯ:

а) активность, энергичность человека; б) внешние источники – социальная среда, интересы общества; в) конкуренция; г) все варианты верны.

30. ПРОФОТБОР – ЭТО:

а) научно-обоснованный допуск людей к определенному виду труда; б) система мер, направленных на помощь в выборе профессии; в) форма профессионального консультирования;

107

г) все варианты верны.

31.ПРОФОТБОР ОРГАНИЗУЕТСЯ: а) по отношению ко всем профессиям;

б) по отношению к профессиям, предъявляющим повышенные требования к психофизиологическим функциям и личностным характеристикам; в) только по отношению к профессиям, относящимся к группе «человектехника»; г) только по отношению к управленческим должностям.

32.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ ОЗНАЧАЕТ:

а) высокую эффективность труда; б) соответствие человека требованиям профессии;

в) хорошие отношения сотрудника с коллективом; г) все варианты верны.

33.СПЕЦИАЛЬНЫЙ ВИД ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТНИКА И РЕАЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫХ ИМ РАБОТ, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ КВАЛИФИКАЦИИ В ЦЕЛЯХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТЕПЕНИ ЭФФЕКТИВНОСТИ НАЗЫВАЕТСЯ:

а) профотбором; б) профессиональной аккредитацией;

в) профессиональной аттестацией; г) локальным оцениванием.

34.СИСТЕМА АТТЕСТАЦИИ КАДРОВ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:

а) оценку личности; б) оценку развивающего потенциала;

в) оценку результатов труда; г) все варианты верны.

35.К МЕТОДАМ ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ ОТНОСЯТСЯ: а) метод характеристик; б) метод самооценки и самоотчёта; в) метод ранжирования; г) все варианты верны.

36.ПРОФОРИЕНТАЦИЯ – ЭТО:

а) комплекс мер, направленных на помощь в выборе профессии; б) работа по формированию ПВК; в) научно обоснованный допуск людей к определенной профессии; г) все варианты верны.

108

37.СПЕЦИФИКА ОПЕРАТОРСКОГО ТРУДА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО: а) работают с помощью автоматов; б) работают с помощью машин,станков, механизированного инструмента;

в) работают вручную при машинах и механизмах; г) все варианты верны.

38.ПРИ ОБУЧЕНИИ ОПЕРАТОРОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ОСОБО ТЯЖЕЛЫХ УСЛОВИЯХ:

а) необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого; б) создаются условия для компенсации недостающих качеств; в) проводится предварительный отбор и обучают только пригодных; г) проводится профподбор.

39.К ОСНОВНЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ НАДЁЖНОСТИ ОПЕРАТОРСКОГО ТРУДА ОТНОСЯТ:

а) «долговременную» выносливость; б) устойчивость внимания;

в) быстроту реакции на непредвиденные раздражители; г) все варианты верны.

40.ЭРГОНОМИКА РЕШАЕТ ЗАДАЧУ:

а) повышения эффективности труда; б) обеспечения гигиены и безопасности труда;

в) совершенствования технических средств; г) все варианты верны.

109

Приложение 3

Ответы к тесту для самопроверки знаний студентов

110