Основы перевода, аннотирования и реферирования научно-технического текста. Учебное пособие

В сокращенном виде учебные действия по составлению реферата/аннотации представлены в виде следующего алгоритма. Внимательно прочитайте его и занесите в рабочую тетрадь.

Просмотрите текст целиком для получения представления об основном его содержании.

Прочтите текст вторично для точного понимания его содержания, определяя значение слов по словарю, выясняя суть излагаемой проблемы по научно-техническим справочникам или у специалистов.

Разделите текст на логически законченные смысловые части(абзацы, смысловые блоки, тематические фрагменты).

Запомните! Абзац – это часть текста, имеющая самостоятельное значение и начинающаяся с новой строки. В нем заключена определенная законченная мысль.

Найдите в каждой части (абзаце) опорные (ключевые) слова и предложения.

Запомните! Ключевые слова – это слова, несущие основную смысловую нагрузку. Это чаще всего существительные.

Ключевые предложения передают основную мысль абзаца и обычно помещаются в начале его.

Сформулируйте главные мысли каждой части (абзаца) и важнейшие доказательства их однимдвумя краткими предложениями.

Озаглавьте каждую часть (абзац), желательно назывными предложениями.

Составьте логический план текста на основе заголовков частей

Напишите аннотацию, отобрав наиболее важные пункты плана и оформив их в связанный текст.

Трансформируйте сложные ключевые предложения, отражающие глав-

ные мысли абзацев.

Изложите содержание каждой части (абзаца) на родном языке. Сформулируйте главную мысль всего текстана основании главных мыслей частей (абзацев) в случае, если это не сделано автором. Обычно автор формулирует главную мысль и все выводы в конце публикации.

81

Составьте полный текст реферата, начав его с формальной части

(автор, название, выходные данные, состав), после чего запишите главную мысль, а затем в последовательности первоисточника все формули-

ровки и доказательства по каждому вопросу, а также выводы автора

по материалу в целом, формулируя мысли собственными словами.

Дайте оценку излагаемого материала(относительно новизны, актуаль-

ности, практической и теоретической ценности, назначения), внесите ее в текст реферата.

Прочтите полный текст реферата, стилистически обработайте его,

соединяя отдельные пункты в логически связанный текст.

Прочтите снова весь текст источник, затем весь составленный рефе-

рат, выявляя, возможные пропуски существенного, затем перепишите его набело.

Воснове реферирования, как указывалось ранее, лежит

компрессия, т.е. сжатие, свертывание текста-источника информации посредством различных трансформаций(замены слово-

сочетания глаголом, прилагательным, прилагательного – наречием, т.е. однословными эквивалентами и др.), в результате которых вся несущественная, второстепенная информация опускается, а главная, основная передается сжато, кратко, обобщенно в соот-

ветствии с требованиями языка и формы реферата.

При составлении реферата замена именных конструкций глагольными часто производится и в том случае, когда это не ведет к сокращению текста, так как именные конструкции более соответствуют стилю реферата.

Вреферативных текстах отношения обусловленности чаще всего выражаются предложениями с предикатами: обуславли-

вать(-ся), определять(-ся), приводить(-ся), обеспечивать, позволять, свидетельствовать(-ся).

82

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Сравните предложения в левой и правой колонках. Охарактеризуйте преобразования, в результате которых произведено сокращение предложений (замена словосочетания глаголом, прилагательным, замена прилагательного наречием).

Задание 2. Сократите предложения, заменяя выделенные словосочетания однословными эквивалентами.

1. Радиоактивное излучение дает возможность осуществ-

лять контроль толщины различных изделий в процессе их производства.

2.Углекислый газ обладает способностью задерживать теп-

ловое излучение Земли.

3.Керамика обладает прочностью и стабильностью при по-

вышенных температурах.

83

4.Измерение содержания воды проводили в светлое время суток.

5.Обработку аналитических данныхпроводили общепринятыми методами.

6.Необходимо определить вес полученного вещества.

Задание 3. Сравните предложения в левой и правой колонках. Обратите внимание, что сокращение предложений произведено за счет малоинформативных частей.

Задание 4. Прочитайте микротекст, отметьте в нем антонимичные части. Прочитайте его сокращенный вариант. Обратите внимание, что предлог в отличие позволяет восстановить опущенную в кратком тексте характеристику алмаза.

Алмаз — самое твердое из известных веществ на Земле прозрачен, обладает свойствами электрического изолятора. Графит очень мягок, непрозрачен, хорошо проводит электрический ток.

В отличие от алмаза графит очень мягок, непрозрачен, хорошо проводит электрический ток.

84

Задание 5. Прочитайте микротекст. Выделите в нем антонимичные части. Сократите микротекст, используя конструкцию

спредлогом в отличие от.

Вбольшинстве естественных наук в качестве основного метода исследования используется лабораторный опыт. В геологии же экспериментальный метод исследования имеет очень ограниченное применение.

Задание 6. Прочитайте микротекст. Преобразуйте глагольные конструкции в именные. Сократите текст за счет дублирующей информации (специалисты - они - ученые). В получившемся тексте покажите противительную связь между первым и вторым предложениями союзом однако.

Несколько лет назад был предложен проект строительства гигантской ГЭС в районе реки Обь. Специалисты тщательно изучили природные условия Западной Сибири. Они учли также их возможные изменения после завершения строительства ГЭС. В результате ученые пришли к выводу, что строить ГЭС в этом районе нельзя. Проект был отклонен.

Задание 7. Передайте содержание данных микротекстов простыми предложениями, используя указанные глаголы в качестве предикатов.

приводить

Интенсивно развиваются промышленность и сельское хозяйство, растет население/ осваиваются новые территории. В связи с этими процессами резко увеличивается потребление воды. В результате изменяются гидрологический режим и состояние водных ресурсов.

обусловливать

Антибиотики группы тетрациклина доступны, относительно безвредны и достаточно легко вводятся в организм не только в виде инъекций, но и с пищей. Благодаря этому они широко применяются при полевых и лабораторных исследованиях.

обеспечивать

Если ДНК стабильна, то генетическая информация передается достаточно точно.

свидетельствовать

Содержимое пробирки мутнеет, следовательно, происходит бактериальное загрязнение препарата.

85

4.5. Средства оформления индикативного реферата (реферата-резюме)

В индикативном реферате кратко характеризуется предмет исследования и результаты исследования с использованием следующих глаголов:

86

В индикативном реферате, как и в информативном, могут содержаться указания на источник информации, констатироваться наличие ее в исходном тексте и способ ее выражения (описание, упоминание, акцентирование, предположение, иллюстрация). В родном языке указание на источник информации выражается следующими глаголами и словосочетаниями: описывать, рассматривать, излагать, характеризовать, обсуждать, отмечать, называть, перечислять, затрагивать (вопрос), подчеркивать, обращать особое внимание; давать описание (определение, характеристику), приводить примеры (данные, результаты).

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Просмотрите образец индикативного реферата (реферата-резюме). Определите, какими формами выражается предикат предложения, когда сообщается о предмете исследования и его результатах. Обратите внимание на то, что субъект действия в индикативном реферате обычно не называется.

Изучались условия, при которых возможен переход к режиму горения дуги с положительным анодом-падением потенциала. Показано, что изменение знака потенциала барьера приводит к образованию анодного пятна. Исследовано влияние собственного магнитного поля на развитие прианодных процессов.

Задание 2. Передайте содержание данных предложений в форме, типичной для индикативного реферирования, т.е. не называя субъект действия.

Образец: 1. Автор изучал термическую устойчивость эмульфина. - Изучалась термическая устойчивость эмульфина. 2. Автор уточнил понятие «хлебопекарное достоинство муки». - Уточнено понятие «хлебопекарное достоинство муки».

1.Мы определяем содержимое белка у разных видов сыров.

2.Авторы изучали влияние температуры на процессы, протекающие в бродящем тесте. 3. Исследователи экспериментально установили неизвестное ранее свойство организмов окислять соединения сурьмы и использовать при этом энергию окисления для хемосинтеза. 4. Специалисты подтвердили взаимосвязь меж-

87

ду эпидемиями и изменением солнечной активности. 5. Специалисты Института прикладной геофизики РАН провели многочисленные измерения яркости внешней короны Солнца. 6. В модельных опытах авторы показали, что азотные удобрения резко повышают метаболизм почвенных организмов. 7. Ученые Армении разработали агротехнику выращивания плодов и винограда на вулканической и туфовой крошке.

Задание 3. Оформите данные предложения в виде фрагментов индикативных рефератов. Используйте пассивную форму глагола, данного в скобках, и слова для справок.

Образец: Доказано, что на структуру льдавлияет площадь сечения его кристаллов. – Доказано влияние площади сечения кристаллов льда на его структуру.

1. Эмульфин обладает высокой термической устойчивостью (устанавливать). 2. Аппарат может использоваться в промышленных условиях (предлагать). 3. Скорость реакции зависит от показателей солнечной активности (подтверждать). 4. Свойства растворов щелочных металлов в жидком аммиаке зависит от концентрации (доказать). 5. Азотные удобрения влияют на метаболизм почвенных организмов (изучать). 6. Микроорганизмы способны окислять метан (выявлять). 7. Существует связь между поверхностной структурой льда или снега и распределением водорослей (обнаружить).

С л о в а д л я с п р а в о к: возможность, зависимость, увеличение, влияние, способность.

Задание 4. Прочитайте фрагменты исходных текстов и соответствующие им фрагменты рефератов. Предложите другие способы оформления фрагментов рефератов(замените выделенные глаголы близкими по значению).

88

Задания для самостоятельной работы

A.Информативный реферат (реферат-конспект)

1.Прочитайте весь текст. Сформулируйте его тему.

2.Составьте логический план текста. Если данный текст относится к одному из типов текста, над которым вы работали, можете использовать типовой план текста.

89

3.Если в коммуникативных блоках текста можно выделить предложения, передающие основную информацию, отметьте (выпишите) их. Если можно, произведите в них сокращения.

4.Если такие предложения не выделяются, сформулируйте самостоятельно основное содержание коммуникативного блока.

5.Объедините получившиеся фрагменты реферата с составленным вами планом текста.

Б. Индикативный реферат (реферат-резюме) объективного характера (с позиций автора источника)

1.Прочитайте текст, выделите цель исследования и результаты исследования.

2.Определите, какие языковые средства вы будете использовать для оформления реферата.

B. Обзорный реферат (реферат-обзор)

1.Внимательно прочитайте тексты, предназначенные для обзорного реферирования. Сформулируйте объединяющую их тему. (Формулировкой темы иногда может служить название одного из текстов.)

2.Составьте план реферата. Если общая тема реферата соответствует одному из типов текста, представленных в пособии, можете использовать типовой план такого текста.

3.В каждом из текстов выделите коммуникативные блоки. Определите, какие из них войдут в ваш реферат.

4.Определите:

а) какой из текстов будет базовым, даст основную информацию и языковые сpeдства для вашего реферата;

б) какой информацией дополнит его второй (третий и т. д.)

текст;

в) какая нужная для реферата информация повторяется во всех текстах.

90