Основы перевода, аннотирования и реферирования научно-технического текста. Учебное пособие

Академик А. Н.Колмогоров План (в тезисной форме)

1.А. Н. Колмогоров являлся одним из крупнейших математиков современности.

2.Вся деятельность А. Н. Колмогорова была связана с Московским университетом.

3.А. Н. Колмогоров являлся создателем научной школы.

4.Академик А. Н. Колмогоров совмещал свою научнопедагогическую деятельность с большой организационной деятельностью.

5.Правительство страны высоко оценило научно-организа- ционную деятельность А. Н. Колмогорова.

6.Научные заслуги А. Н. Колмогорова признаны во всем мире.

План (в назывной форме)

1.А.Н. Колмогоров — один из крупнейших математиков современности.

2.Московский университет в жизни А. Н. Колмогорова.

3.Школа А. Н. Колмогорова.

4. Научно-педагогическая и организационная деятельность А. Н. Колмогорова.

5.Высокая оценка деятельности академика А. Н. Колмогорова правительством страны.

6.Признание научных заслуг А. Н. Колмогорова во всем мире.

Задание 5. 1. Прочитайте текст по вашему направлению подготовки. Проанализируйте цепную связь(межфразовые связи) предложений, групп предложений, абзацев посредством различных средств связи: лексических/синонимических/местоименных/контек-

стуальных повторов. Проследите, как одно суждение вытекает из другого, дополняет, развивает его, давая начало третьему и т. д.

2. Определите в каждом абзаце текста ключевые предложения (информативные центры). Составьте на их основе планы всех типов (вопросный, тезисный, назывной). Обратите внимание на то, что последовательность расположения пунктов плана должна ориентироваться на данные ключевые предложения.

61

3.4. Определение характера информации в зависимости от передаваемого содержания

В научной литературе выделяется три основных типа содер-

жательной информации: фактографическая информация - ин-

формация о фактах, явлениях, процессах, событиях; логикотеоретическая информация - сообщения о способах получения фактографической информации, о выводах из фактов и их -ис пользовании; ссылки на источник информации; оценочная информация - выражение авторского отношения к сообщению. При сокращении текста необходимо, прежде всего, отобрать информацию о фактах, поэтому нужно уметь быстро ее выделять.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Прочитайте микротексты. Определите, какая информация в них выделена– фактографическая или логикотеоретическая.

1.Сравнивая карты распределения кислорода в океанических водах с картой ныне хорошо изученных систем океанических рифов, можно видеть, что глубинные воды океанов более насыщены кислородом в области развития рифтовых систем.

2.На основании полученных результатов ученые выдвинули предложение, что бактерии могут чрезвычайно длительное время находиться в анабиозе, сохраняя жизнеспособность,

3.Величина метаболизма, если оценивать ее по скорости потребления (животный мир) или по скорости выделения (растительный мир) кислорода на единицу времени, как показывают наблюдения и расчеты биологов, имеет громадную дисперсию не только у различных организмов, но и в пределах одного вида с различной массой.

4.В результате многолетних исследований была теоретически обоснована и практически подтверждена возможность увеличения осадков искусственным путем.

62

Задание 2. В данных микротекстах выделите фактографическую информацию.

1. Экспериментальные исследования показали, что животные легче переносят относительное увеличение во вдыхаемой им газовой смеси углекислого газа, чем уменьшение кислорода.

2.Еще в древности было хорошо известно, что добавка некоторых минералов к медной ртути облегчает выплавку из нее металла.

3.На основании изучения Меркурия с помощью радиотелескопа было выдвинуто предложение, что эта планета движется по своей теперешней орбите относительно медленно.

Задание 3. Прочитайте микротексты. Определите в них оценочную информацию.

1.Можно не сомневаться в том, что внесение в почву не растворимых в воде минеральных концентратов в научно обоснованных формах повысит урожайность сельскохозяйственных культур.

2.Не будет преувеличением сказать, что атомные электростанции, которые не нуждаются в кислороде и не загрязняют атмосферу серой и другими продуктами сгорания, а почву золой, на сегодняшний день являются самыми «чистыми» станциями.

Задание 4. Прочитайте текст по вашему направлению подготовки. Выделите в нем фактографическую информацию. Запишите ее в тетрадь. Запомните, что фактографическая информация является основой содержания реферата текста.

3.5. Оценка информации с точки зрения ее значимости для передачи содержания текста

Дублирующая информация состоит в повторении уже переданной информации другими языковыми средствами. В научной литературе частым случаем дублирования являетсяобъяснение

63

уже названного явления, понятия, в частом случаетермина.

При сокращении текста в этом случае выбирается один из вариантов – понятие, термин или их объяснение. Если термин устоялся, является общеупотребительным, то обычно его объяснение опускается. Сигналами дублирующей информации могут быть слова или, то есть (т.е.), иными словами, другими словами, это означает (значит), что означает, иначе говоря. Дублирующая информация может вводиться и без специальных средств связи.

Дублирование информации обеспечивает связность текста, его смысловое развитие. Оно выражается, как было сказано ра-

нее, в лексических, синонимических и местоименных повторах.

Такое дублирование необходимо и в сокращенном тексте, однако

при сокращении текста следует выбирать наиболее экономный способ дублирования.

Дублирование информации может создаваться за счет общности тематических частей смежных предложений. Объединить информацию можно в том случае, если в этих частях выражаются сходные отношения (качественной характеристики, части и целого, обусловленности и т. д.). Выбирается один из способов выражения темы.

При наличии дублирующей информации в смежных предложениях содержание одного предложения может включаться в другое в виде обособленного оборота, квалификативной (терминологической) характеристики.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Укажите в данном микротексте дублирующую информацию, союзные средства, которыми она соединяется. Сократите микротекст, выбрав один из вариантов дублирующей информации.

1. Коэффициент полезного действия тепловых электростанций, т.е. отношение полученной электрической энергии к теплу,

64

образовавшемуся при сжигании топлива, растет при повышении начальной температуры пара.

2. Белки могут проявлять как кислые, так и щелочные свойства, иными словами, обладают амфотерностью.

3. В группу эластомеров входят аморфные полимеры с очень большими обратимыми удлинениями при растяжении. Другими словами, если образец эластомера растянуть под действием нагрузки, а затем нагрузку снять, то первоначальный размер образца восстановится.

4. Выветривание горных пород – это прежде всего их окисление, связанное с поглощением кислорода. Иначе говоря, образование продуктов коры выветривания всегда связано с расходом кислорода.

Задание 2. Прочитайте микротекст и его сокращенный вариант. Укажите в микротексте части, которые соответствуют выделенным словам в сокращенном варианте.

Задание 3. Прочитайте микротекст. Обратите внимание на смысловую общность темы смежных предложений(позволять, можно). Сократите микротекст, выбрав один из вариантов выражения темы.

Космические снимки позволяют установить характер и интенсивность современных геологических процессов. По снимкам можно точно проследить связь рельефа и гидросети с геологическими особенностями изучаемого объекта. Информация из космоса позволяет оценить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природной среды.

65

Задание 4. Прочитайте микротекст и его сокращенный вариант. Отметьте преобразования, которые выполнены при сокращении текста.

Задание 5. Сопоставьте микротексты. Отметьте преобразования, которые выполнены при включении квалификативной (терминологической) характеристики в состав другого предложения.

Задание 6. Сократите микротексты, вводя квалификативную характеристику в состав смежного предложения.

1. В организме имеютсявещества, повышающие скорость ферментативной реакции. Такие вещества называютсяактива-

торами. 2. Верхняя оболочка земного шара называется литосфе-

рой. Она включает земную кору толщиной в среднем 30-40 километров и прилегающие к ней горизонты верхней мантии.

66

3. Олово является одним из самых мягких металлов. Однако при сплавлении с медью олово придает ей твердость.

Задание 7. Прочитайте текст на иностранном языке по направлению вашей подготовки. Определите дублирующую информацию и лексические средства ее передачи. Сократите текст, выбрав один из способов передачи дублирующей информации.

Дополнительная информация конкретизирует и уточняет основную информацию. Включение дополнительной информации в реферат зависит от цели реферирования и от объема знаний автора реферата по данной теме. Для выделения основной и дополнительной информации можно использовать некоторые рекомендации:

·выделить предикативный минимум— субъект и предикат с распространителями, минимально необходимыми для сохранения смысла предложения;

·оценить остальные распространители с точки зрения их ро-

ли в передаче информации.

Для определения основной информации важно найти в

тексте констатирующие тезисы и выводы. Аргументация тезисов и ход рассуждений, которые приводят к выводам, при сильном сокращении текста могут опускаться.

Тезис может вводиться в реферат со ссылкой на источник информации. При этом используются специальные средства оформления тезиса:

Если аргументирующая часть не включается в реферат, то можно показать ее наличие в исходном тексте следующими способами:

Автор подтверждает свою точку зрения

67

При сокращении текста за счет той части, где говорится о наблюдениях, исследованиях, рассуждениях, которые привели к выводу, можно использовать следующие специальные средства:

Выполненные исследования показывают/показали...

Приведенные наблюдения приводят/привели к выводу...

Полученные данные позволяют/позволили сделать вывод...

Анализ (результатов) свидетельствует… На основании выполненных (проведенных) исследований был сделан вывод….

На основании наблюдений можно сделать вывод… На основании полученных данных автор приходит/ пришел к выводу… На основании анализа результатов делается вывод…

Примеры

1.На основании наблюдений за интенсивностью развития жизненных процессов биосфер и синтеза азотистых соединений в атмосфере был сделан вывод о взаимообусловленности глубокой внутренней связи этих процессов, отражающей общий ход развития природы.

2.Наблюдения за интенсивностью развития жизненных процессов биосферы и синтеза азотистых соединений в атмосфе-

ре свидетельствуют о (позволяют сделать вывод о…) взаимо-

обусловленности, глубокой внутренней связи этих процессов, отражающей общий ход развития природы.

Дополнительная информация в виде примеров, иллюстраций может вводиться словами; так, например, так например, такие, как; конкретизирующая информация вводится сочетанием

вчастности.

68

Дополнительная информация может содержать перечисление предметов, явлений, фактов конкретизирующих их обобщенное название в основной информации.

Дополнительная информация уточняющего характера развивает основную информацию текста. Это выражается в повторяемости слов, обозначающих уточняемые понятия. Уточняющая информация часто содержит цифровые данные.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. В данных предложениях выделите предикативный минимум и оцените остальные распространители с точки зрения их роли в передаче информации.

1. Космонавтика, выступая одним из основных заказчиков множества новейший приборов, аппаратов и других изделий, тем самым активно стимулирует развитие целых отраслей науки и производства. 2. За последние пять лет в результате поступления в атмосферу сернистого газа от сжигания топлива, кислотность осадков на территории заповедника значительно повысилась.

3. Находящийся в атмосфере и почвенном воздухе углекислый газ попадает в почву вместе с атмосферными осадками.

Задание 2. Прочитайте микротекст. Выделите в нем основной тезис. Оформите его, указывая источник информации. Покажите наличие в тексте аргументирующей части, используя приведенные выше конструкции.

Язык, речь, слова свойственны только людям. Даже самую сложную сигнализацию животных нельзя отождествлять с речью. С помощью языка могут быть названы и классифицированы вещи, выражены отвлеченные идеи, обсуждены и сделаны умозаключения. Язык рассматривает события прошлого и будущего, называет то, что отсутствует в данный момент. Животные не могут пользоваться словом сознательно, хотя некоторые из, них и могут скопировать звук произносимого слова. Однако еще ни разу даже

самые умные животные не показали понимания имитируемых ими слов.

69

Задание 3. Прочитайте, текст. Выделите в немформулировку вывода. Укажите словосочетание, которое является сигналом вывода.

В весенне-летний период, когда происходит наиболее интенсивное развитие растений, т. е. в периоды наиболее активного развития жизненных процессов биосферы, наблюдается и усиление синтеза азотистых веществ в атмосфере, необходимых для обеспечения этих процессов.

В летне-осенний период, когда в природе происходит спад биологических процессов в растительном мире, наблюдается и замедление синтеза азотистых соединений. Процессы эти, таким образом, взаимообусловлены, они имеют гибкую внутреннюю связь, отражая общий ход развития природы.

Задание 4. В данных микротекстах определитедополнительную информацию. Сократите микротексты.

1. Клеточную технологию начинают использовать для создания межвидовых гибридов, например, картофеля и томата, которые невозможно получить традиционным путем. 2. Искусственные спутники предназначаются для решения самых различных задач и поэтому сильно различаются по конструкции. Так, например, устройство спутника связи совершенно иное, чем метеорологического или навигационного. 3. На орбитальных станциях выполнены первые эксперименты по получению пеноматериалов, в частности пеноалюминия.

4. РЕФЕРАТИВНЫЙ ПЕРЕВОД НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА И ЕГО СУЩНОСТЬ

4.1 Виды рефератов, их композиция и структура. Требования, предъявляемые к реферату

Реферативный перевод является формой передачи содержания иноязычного текста, причем не полностью и не подряд, а селективно, выборочно. Референт ставит перед собой задачу выделения из текста компонентов, несущих основную смысловую нагрузку. Текст реферативного перевода представляет собой реферат, составленный по иноязычному исходному документу, содержание которого намеренно сокращено либо переложено

70