Основы менеджмента в образовании. Учебно-методический комплекс дисциплины

Объем – 2 часа.

Образовательные технологии: проектные образовательные технологии.

Вопросы для рефлексии:

1.Дайте характеристику стилям руководства и имиджу учителя.

2.Назовите функции и структуру деятельности учителя.

3.Для чего необходимо разрабатывать бренд школы?

4.Раскройте понятие профессионального мастерства учителя.

5.Какова сущность профессиограммы учителя и классного руководителя?

6.Дайте характеристику личностного развития учителя.

7.Назовите компоненты Портфолио учителя.

8.Каковы профессионально значимые и личностно значимые качества учителя?

9.Какова роль личности, харизмы и авторитета учителя в его профессиональной деятельности?

10.Дайте характеристику профессионального развития учителя.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

РАЗДЕЛ I. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУКИ УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ И В МИРЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 Тема 1. Становление управления и научной организации труда в

России.

Виды самостоятельной работы:

– Подготовка конспекта по изучаемой теме.

31

– Анализ следующих перспективных управленческих идей:

1.Идеи А.С. Столыпина о реформировании системы управления страной.

2.Экономические идеи С.Ю. Витте.

3.Идеи экономической теории К.Г. Маркса.

4.Идеи В.И. Ленина о внедрении идей зарубежного менеджмента в практику управления производством.

5.Тектология А.А. Богданова как зарождение системного подхода.

6.Психофизиологический подход к анализу проблем управления В.М. Бехтерева.

– Заполнение в рабочей тетради таблицы «Концепции НОТ».

Объем – 4 часа.

32

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 Тема 2. Концепции зарубежного менеджмента. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Анализ концепций зарубежного менеджмента и заполнение таблицы.

Таблица 7. Анализ концепций зарубежного менеджмента

33

управления (С. Бир, А.

Гольдбергер, П. Самуэльсон, В. Гибсон, К. О’Делл).

16 Концепция абсолютов

качества Ф. Кросби

17Концепция

партисипативного управления Л.Н. Якокка

18Теория 7-S Т. Питерса и Р.

Уотермана младшего

19Ситуационная теория

менеджмента П. Лоуренса и Дж. Лороша

Объем – 4 часа.

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3 Тема 3. Становление управления школами в дореволюционной

России.

Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих систему просвещения в дореволюционной России.

–Заполнение таблицы.

Таблица 8. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих систему просвещения в дореволюционной России.

4

5

6

7

8

9

10

Объем – 6 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4 Тема 4. Управление школой в советский и постсоветский периоды. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Самостоятельное изучение следующего содержания темы: Октябрьская революция 1917 г. и реформа образования. А.В. Луначарский и Государственная комиссия по просвещению. Создание Наркомпроса РСФСР и внешкольного отдела под руководством Н.К. Крупской. Декрет СНК «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». Единая, трудовая школа

и принципы доступности и обязательности образования. О роли Л.С. Выготского и С.Т. Шацкого в формировании единой трудовой школы. Школьный совет как орган школьного самоуправления. Постановлением «О выборности всех педагогических и административно-педагогических должностей» от 27 февраля 1918 г. В.И. Ленин и Положение СНК РСФСР « Об организации дела народного образования в Российской Советской Социалистической Республике» от 18 июня 1918 г. Ленинские принципы в управлении народным образованием. Преобразование училищеведения в

35

школоведение в 1918 году. Первые пособия по школоведению М.О. Веселова, Н.Н. Иорданского, Д.С. Логинова и др.

Реформа А.С. Бубнова о повышении качества подготовки педагогических кадров. Постановления ВЦИК и СНК СССР от 14 августа 1930 г. «О всеобщем обязательном начальном обучении». Постановление ЦК ВКП(б) от 25 августа 1931 г «О начальной и средней школе». Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 3 сентября 1935 года «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе». Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г. «О структуре начальной и средней школы СССР».

Управление образованием и руководстве советской школой в 40-х годах XX столетия. Создание АПН РСФСР и сектора «школоведение» под руководством А.Н. Волковского. «Положение об инспекторах школ», «Положение о методической работе в школе» 1945-1947 гг. «Типовые правила внутреннего трудового распорядка для работников начальных, семилетних и средних школ РСФСР» от 16 мая 1950 г. Научная экспедиция АПН РСФСР в 1953 г. (В.М. Дмитриев, М.И. Кондаков, Г.Д. Леладзе, А.М. Новиков). Идеи В.А. Сухомлинского об управлении школой.

Обоснование идей, концепций и теорий внутришкольного управления в 70-90-е гг. XX столетия (М.Г. Захаров; B.C. Баймаковский Т.И. Шамова, Ю.А. Конаржевский; В.Ю. Кричевский, П.Т. Фролов, Э Н.С. Фиганов; А.А. Орлов; П.В. Худоминский; М.И. Кондаков и др.).

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 Тема 5. Управление школой в условиях модернизации российского

образования.

Виды самостоятельной работы:

36

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Анализ концепций управления образовательными системами, заполнение таблицы.

Таблица 9. Анализ концепций управления образовательными системами.

– Самостоятельное изучение следующих нормативных документов: Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014, зарегистрировано в Минюсте России 26 сентября 2013 г. №30038. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015, зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 №30067. Приказ Минтруда России от 18.10.2013

37

№544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 №30550).

–Описание в тетради должностных обязанностей руководителя общеобразовательной организации, руководствуясь документом «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приложение к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14 августа 2009 г. № 593).

–Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих систему образования с 1990 года по настоящее время, заполнение таблицы.

Таблица 10. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих систему образования с 1990 года по настоящее время.

Объем – 4 часа.

38

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6 Тема 6. Научная школа управления образовательными системами

Т.И. Шамовой.

Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Изучение следующих публикаций Т.И. Шамовой для подготовки к аналитическому докладу: «Совершенствовать руководство сельской школой» (1975); «Активизация учения школьников» (1976); «Педагогический анализ урока в системе внутришкольного управления (1983); «Предупреждение формализма в управленческой деятельности руководителей школы – важнейшее условие повышения ее эффективности» (1983); «Планирование работы в школе» (1984); «Развитие демократических основ в управлении школой» (1986); «Инспектирование управленческой деятельности руководителей школ» (1987); «Учебная управленческая игра как метод обучения на ФППК ОНО» (1987); «Профессиограмма директора общеобразовательной школы» (1988); «Совершенствование системы внутришкольной педагогической информации как важнейшее условие реализации школьной реформы» (1989); «Резервы внутришкольного управления» (1990); «Исследовательский подход в управлении школой» (1992); «Роль ФППК ОНО в обновлении управления школами» (1992)4 «Обновление содержания подготовки и повышения квалификации руководителей школ на основе максимального учета изменений объекта управления» (1993); «Инновационные процессы в школе как содержательная основа ее развития» (1993); «Управление учебным процессом в школе на основе технологических карт учителя» (1994); «Менеджмент в управлении школой» (1995); «Управление развитием инновационных процессов в школе» (1995); «Управление адаптивной школой: проблемы и перспективы» (1995);

«Управление образовательным процессом в адаптивной школе» (2001);

39

«Управление качеством образования – основное направление в развитии системы: сущность, подходы, проблемы» (2001); «Управление развитием качества образования – ключевая проблема нового века» (2001); «Управление образовательными системами» (2002); «Эффективность, доступность, качество» (2002); «Образовательный мониторинг как механизм управления развитием качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений» (2003); «Избранное» (2004); «Система деятельности факультета повышения квалификации МПГУ в подготовке руководителей образовательных учреждений Москвы и Московского региона к реализации концепции модернизации образования России» (2004); «Система последипломного образования руководителей образовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы» (2004); «Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление» (2005); «Управление образовательными системами» (2005); «Управление профильным обучением на основе личностно ориентированного подхода» (2006); «Управление развитием профессиональной переподготовки руководителей школ на муниципальном уровне: новый взгляд на проблему» (2006); «Здоровьесберегающие основы образовательного процесса в школе» (2007); «Теория и технология аттестации руководителей образовательных учреждений системы общего среднего образования» (2008); «Технология управления развитием субъектности учителя в условиях общеобразовательного учреждения» (2008); «Актуальные проблемы управления образованием» (2009).

– Подготовка материалов к выступлению с аналитическим докладом по научно-педагогическому творчеству Т.И. Шамовой.

Объем – 4 часа.

40