Организация тренингов. Практикум. Учебное пособие

7 Упражнения для завершения тренинга

Каждый тренинговый день желательно проведение заканчивать в рамках определенного ритуала, позволяющего завершить тренинг на положительной эмоциональной ноте. Каждому участнику предлагается сделать подарок внутри коллектива, например: подарить взаимное доверие, сплоченность и т.д.

Для подведения профессиональных итогов, участникам раздаются бланки анкет с заданием, по десятибалльной системе оценить основные показатели психологической атмосферы. Например: дружелюбие, враждебность, теплота,

скука, продуктивность, равнодушие, успешность и т.д. В приложениях К и Л представлены варианты анкет для оценки участниками эффективности тренинга.

«Азбука тренинга»

Цель: содействие переходу от обычной формы мышления к образной;

налаживание обратной связи всех участников группы и тренера Размер группы: не имеет значения Время: 20-40 минут

Ресурсы: доска или флип-чарт, чистые листы бумаги и ручки Описание:

Каждый из участников тренинга получает лист, на котором в одном или двух столбцах расположены буквы русского алфавита. Тренер просит участников в течение 15 минут подумать об итогах тренинга, о том, какие результаты получены, о своих чувствах и поведении, о новых знаниях и т.п. После этого, на каждую из букв алфавита необходимо написать по слову, словосочетанию или предложению, которые являются ассоциацией с проведенными тренинговыми упражнениями. Таким образом, получается ассоциативная карта тренинга.

Пример:

А - Алена продемонстрировала умение и слушать, и слышать Б - было здорово!

81

В - веселым было первое упражнение!

Г - групповая работа получилась не очень эффективной...

По примеру можно сделать вывод, что ответы носят ассоциативный,

субъективный характер. Данное упражнение может проводиться индивидуально,

когда каждый участник сам придумывает ассоциации на все буквы, а потом все обсуждают итоги. Либо все участники по очереди пишут на доске или флип-чарте свои ассоциации, получается общая карта тренинга.

«Анкета»

Цель: оценка эффективности групповой работы Размер группы: не имеет значения Время: 7-10 минут Ресурсы: листы-опросники и ручки Описание:

Все участники получают анкету, в которой они должны указать свою оценку проведенного тренингового дня или тренинга (нужно указать баллы по шкале от 0 до 10).

Пример опросного листа представлен в Приложении К.

82

Список использованных источников

1 Авдеев, В. В. Управление персоналом. Оптимизация командной работы:

реинжиниринговая технология: практикум / В. В. Авдеев. - М.: Финансы и

статистика, 2008. - 256 с.

2Авидон, И. Тренинги формирования команды. Материалы для подготовки

ипроведения / И. Авидон, О. Гончукова. - СПб.: Речь, 2008. - 280 с.

3Бурнард, Ф. Тренинг навыков консультирования / Ф. Бурнард - СПб.:

Питер, 2002. - 256 с.

4Величко, В.В., Межкультурное образование в школе / В.В. Величко и [др.]

-Минск: Тесей, 2001. - 168 с.

5Ежова, Н.Н. Научись общаться!: коммуникативные тренинги / Н.Н. Ежова.

-Ростов-на-Дону.: Феникс, 2009. - 249 с.

6Истратова, О. Н. Психодиагностика. Коллекция лучшихтестов/ О.Н. Истратова,

Т.В.Эксакусто.-6-еизд.-Ростов-на-Дону:Феникс,2009.-378с.

7Кибанов, А. Я. Основы управления персоналом: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Менеджмент организации", "Управление персоналом" / А. Я. Кибанов.- 2-е изд., перераб. и доп.

–Москва: ИНФРА-М, 2014. - 447 с.

8Кипнис, М. 128 лучших игр и упражнений для любого тренинга. Как зарядить, оживить, настроить и сплотить группу / М. Кипнис - М.: АСТ; СПб.:

Парйм-ЕВРОЗНАК, 2011. - 317 с.

9Кипнис, М. Тренинг межкультурных отношений. Часть 2. (Действенный тренинг) / М. Кипнис – М.: Ось-89, 2006. – 144 с.

10Корпоративное обучение персонала организации: монография / Н.И. Шаталова,

Г.Б. Кораблева, В.И. Столяров и др.; под ред. Н.И. Шаталовой. – Екатеринбург:

УрГУПС, 2011. –280с.

83

11Ли, Д. Практика группового тренинга / Пер. с анг. - СПб.: Питер, 2009. - 224 с.

12Марасанов, Г.И. Социально-психологический тренинг. 5-е изд., стереотип. - М., «Когито-Центр»; Московский психолого-социальный институт, 2007. - 251 с.

13 Матяш, Н. В. Методы активного социально-психологического обучения

[Текст]: учебное пособие для вузов обучающ. по спец. "Педагогика и психология" / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова.- 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 96 с.

14 Некрасов, Н.Е. Обучение персонала как фактор повышения эффективности производства / Н.Е. Некрасов – М.: Лаборатория книги, 2010. - 68 с.

15Основы социально-психологического тренинга - Электрон. текстовые дан.

– Ростов-н/Д: Феникс, 2014 – 128 с.

16 Популярные психологические тесты / сост. Н.Ф. Гребень. - Минск:

Современная школа, 2010 - 272 с.

17 Рамендик, Д. М. Тренинг личностного роста: учеб. пособие для студ.

учреждений сред. проф. образования / Д. М. Рамендик .- 2-е изд., испр. и доп. -

М.: Форум, 2010. - 182 с.

18 Резник, С. Д. Организационное поведение (практикум: деловые игры,

тесты, конкретные ситуации) : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Менеджмент организации", "Управление персоналом", "Муниципальное и государственное управление" / С. Д. Резник, И. А. Игошина ;

под общ. ред. С. Д. Резника. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 256 с.

19 Рогожин, М. Ю. Управление персоналом : 100 вопросов и ответов о самом насущном в современной кадровой работе: практическое пособие -

Электрон. текстовые дан. – М.: Берлин: Директ-Медиа, 2014 – 176 с.

20 Соснова, М. Л. Тренинг коммуникативного мастерства: учебно-

практическое пособие / М.Л. Соснова – М.: Академический проект, 2010 – 272 с. 21 Суховершина, Ю.В., Тренинг делового (профессионального) общения /

Ю.В. Суховершина и [др.] - М.: Академический Проект; Фонд "Мир", 2009. - 128 с.

84

22 Суховершина, Ю.В., Тренинг коммуникативной компетенции / Ю.В.

Суховершинаи[др.]-М.:АкадемическийПроект;Фонд"Мир",2009.-111с.

23 Федорова, Н.В. Управление персоналом организации: учебник / Н.В. Федорова,

О.Ю.Минченкова.–М.:КНОРУС,2011.–536с.

24 Фопель, К. Технология ведения тренинга: теория и практика / К. Фопель -

Электрон. текстовые дан. –М.: Генезис, 2013. – 272 с.

25 Шакирова, И.Э. Тренинги для персонала: корпоративные стандарты обучения и оценки / И.Э. Шакирова - СПб.: Речь, 2008. - 144 с.

85

Приложение А

Бланк "Лотерейный билет"

86

Приложение Б

Темы для обсуждения на тренингах

Некоторые упражнения требуют, чтобы участники обсуждали какие-либо темы, определенные ими самими. Однако, если возникают сложности, то тренер может предложить одну или несколько из представленных ниже тем.

87

Приложение В

Тест "Как Вы смеетесь?"

Манера смеяться отражает характер человека.

При смехе касаетесь мизинцем своих губ? Если да, то это означает, что Вам нравится быть в центре внимания.

Прикрываете рот рукой, когда смеетесь? Если да, то Вы несколько неуверенны в себе. Часто смущаетесь, предпочитаете оставаться в тени.

При смехе часто запрокидываете голову? Если да, то Вы, очевидно, доверчивы, у Вас широкая натура. Иногда совершаете неожиданные поступки, согласуясь лишь со своими чувствами.

Касаетесь при смехе рукой лица или головы? Если да, то, скорее всего, Вы - мечтатель.

Морщите нос, когда смеетесь? Если да, то Ваши чувства и взгляды быстро и часто меняются. Вы человек эмоциональный и, видимо, капризный. Легко поддаетесь минутному настроению, что создает трудности для Вас и для окружающих.

Смеетесь громко, раскрыв рот? Если да, то Вы принадлежите к людям темпераментным и подвижным.

Наклоняете голову, прежде чем тихонько рассмеяться? Если да, то Вы из людей добросердечных, совестливых, привыкших приспосабливаться к ситуации. Ваши чувства и поступки всегда под контролем.

Держитесь при смехе за подбородок? Если да, то какого бы Вы ни были возраста, совершенно очевидно, что в характере Вы сохранили черты юности. И, наверное, поэтому часто принимаете решения без долгих раздумий.

Прищуриваетесь, когда смеетесь? Если да, то это свидетельствует об уравновешенности, уверенности в себе, незаурядном уме. Вы деятельны и настойчивы.

У вас нет определенной манеры смеяться? Если да, то, очевидно, Вы принадлежите к индивидуалистам - во всем и всегда в первую очередь руководствуетесь собственным мнением. Это не нравится многим из Вашего окружения.

88

Приложение Г

Тест "Сова" или "Жаворонок"?

Известно, что есть люди, которые предпочитают утренние часы для работы и для других занятий. Этот тип людей называют "жаворонками". "Совы" же деятельны по вечерам. Тест позволяет определить свою принадлежность к одной их двух категорий и понять, в какое время Вы наиболее работоспособны.

Выберите один из предлагаемых вариантов ответа и запишите соответствующий ему балл.

1.Трудно ли Вам вставать рано утром? а) да, почти всегда - 3; б) иногда - 2; в) редко - 1;

г) крайне редко - 0.

2.В какое время Вы предпочитаете ложиться спать? а) после часа ночи - 3; б) от половины двенадцатого до часа - 2;

в) от 10 часов до половины двенадцатого - 1; г) до 10 часов - 0.

3.Какой завтрак предпочитаете в первый час после пробуждения? а) солидный - 3; б) обильный, но не очень калорийный - 2;

в) достаточно одного вареного яйца или бутерброда - 1; г) хватит чашки чая или кофе - 0.

4.Вспомните Ваши легкие раздражения или мелкие ссоры на работе и дома.

Вкакое время они чаще всего случаются?

а) в первой половине дня - 1; б) во второй половине дня - 0.

5. От чего Вы могла бы легко отказаться? а) от утреннего чая или кофе - 2; б) от вечернего чая - 0.

89

6.Легко ли во время отпуска нарушаете привычки, связанные с приемом

пищи?

а) очень легко - 0; б) достаточно легко - 1; в) трудно - 2;

г) привычек не меняю - 3.

7.С утра Вас ждут важные дела. Насколько раньше Вы ляжете спать вечером?

а) более чем на 2 часа - 3; б) на час-два - 2; в) менее чем на час - 1; г) как обычно - 0.

8.Как точно Вы можете оценивать без часов отрезок времени, равный минуте? Попросите кого-нибудь помочь Вам при этой проверке.

а) отрезок оказался меньше минуты - 0; б) отрезок оказался больше минуты - 2.

Обработка и интерпретация. Подсчитайте набранную Вами сумму баллов. Если Вы набрали от 0 до 7 баллов - Вы "жаворонок".

Сумма от 8 до 13 баллов свидетельствует о неопределенности типа. Вы - аритмик, который время от времени впадает то в одну, то в другую крайность.

От 14 до 20 баллов набрали выраженные "совы".

У каждого типа есть свои преимущества - главное, правильно ими пользоваться!

90