Организация методической работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста. Учебное пособие для студентов и педагогов дошкольных образова

царь Мидас оказал услугу богу Дионису, и бог в награду предложил Мидасу выбрать себе любой дар. Ну, тот и выпросил себе у бога дар превращать в золото все, к чему он прикоснется. Но на деле оказалось, что это очень коварный дар. Ведь золотыми становилась и та еда, и то питье, которые Мидас брал себе в рот. Короче говоря, Мидас быстро понял, что ему с таким даром придется погибнуть с голоду, если даже пусть все вокруг и будет золотым. Так что Мидас сразу же стал умолять Диониса пощадить его и забрать тот дар назад.

План - конспект по ознакомлению с окружающим Тема: «Путешествие по универмагу»

Программное содержание: Познакомить детей в процессе занятия, что представляет собой универмаг, какие товары там можно приобрести. Довести до осознания детьми сущность таких экономических понятий, как «продукция», «товар», «цена», «конкуренция».

Знакомство с понятиями: «продукция», «товар», «цена», «конкуренция».

Наглядный материал: иллюстрации с витринами магазина.

Ход занятия:

-Мы с вами знаем, что ваши мамы и папы работают на разных предприятиях, организациях, которые выпускают продукцию.

-Что такое продукция?

-Сегодня прочитаем рассказ, который так и называется «Продукция» (из книги «Экономическая азбука для детей и взрослых» И.Ф. Шведовой).

-Куда приехали Артем с папой?

-Что демонстрировалось на выставке?

-Что такое продукция?

31

-Верно, продукция – это то, что выпускает предприятие.

-Ребята, что является продукцией нашего автозавода?

-А продукцией птицефабрики?

-Продукция каждого завода, каждой фабрики, каждого предприятия различна.

-Ежедневно тысячи семей отправляются за покупками. Где можно приобрести покупки?

-Верно, можно купить на рынке. А еще где?

-Конечно, для этого существуют магазины.

-Какие магазины вы знаете?

-«Хлеб», «Молоко» - в них продают только хлеб или молоко. «Дары природы» - само название говорит за себя, продаются дары полей, садов – овощи и фрукты. «Обувь», «Одежда».

-А сегодня я познакомлю вас еще с одним магазином, который называется Универмаг (из книги «Экономическая азбука для детей и взрослых» И.Ф. Шведовой).

-Что такое универсальный магазин?

-Что там можно купить?

-Правильно, универсальный, значит разносторонний, охватывающий все. В нем можно сразу купить и пальто, и тапочки, и книги, и кассеты, и посуду, и игрушки.

-Бывали ли вы, ребята, в таком магазине?

-Ребята, продукция поступает в магазины и становится там товаром.

-Что является товаром в магазине?

-Верно, то, что мы покупаем и является товаром (чтение рассказа «Товар» из книги «Экономическая азбука для детей и взрослых» И.Ф. Шведовой).

-Какие товары вы знаете?

32

-Верно, все вещи, которые куплены – это товар.

-Что такое товар?

-Товар – то, что является предметом торговли, что продают или покупают.

-Ребята, а теперь послушайте, что однажды утром случилось в семье Артема и Даши (чтение рассказа «Конкуренция» из книги «Экономическая азбука для детей

ивзрослых» И.Ф. Шведовой).

-Куда попросила сходить мама папу с Артемом?

-Почему она их отправила в дальний магазин?

-Что такое конкуренция?

-Конкуренция – это соперничество, борьба за достижение наивысших выгод, преимуществ. Чаще всего одинаковую или очень похожую продукцию выпускают много разных фирм или предприятий, даже из разных стран. Конкуренция – это борьба между теми, кто делает одинаковые товары. Конкуренты борются за то, чтобы продать покупателям как можно больше своих товаров и заработать на этом побольше денег. Ради этого им приходится все время что-то придумывать новенькое, а это полезно, в конце концов, для всех. Иногда победу приносит более высокое качество продукции, порой – более низкая цена, нередко хорошо налаженное обслуживание, сложная, изобретательная реклама.

-Про конкуренцию существует даже лирическое стихотворение, которое написал Э.Успенский.

О конкуренции

Ребята любят выяснять, Кто может дальше пробежать, Кто может прыгнуть выше, Точнее плюнуть с крыши. Соревновались сколько раз Со школой школа,

33

С классом класс.

А проиграет первый «Б»

Вупорной длительной борьбе, Ему заметит первый «А»:

- Тренироваться нужно!

Вконечном счете, как всегда, Им помогает дружба.

Меж первым «Б» и первым «А» Идет соревнованье.

А конкуренция – борьба! Борьба за выживание.

Но нет кошмарнее кошмара, Чем конкуренция товара. Лежат на каждой полке

Отвертки и иголки, ботинки и кроссовки, Плащи, зонты, ветровки.

Электропилы, дрели, котлеты и тефтели, Приправы, соли, специи Из Индии и Греции.

Рассматривание иллюстраций

– Ребята посмотрите на рисунки. Здесь изображены витрины магазинов. В двух магазинах продаются совершенно одинаковые товары.

– Как вы думаете, в каком магазине будет больше покупателей? Почему?

(Показ детям двух картинок: на первой нарисована красивая витрина магазина, чисто убрано, везде порядок, на товарах висят ценники, все расставлено по полкам, указан, где вход, при входе висит фонарь и плакат «Добро пожаловать». На второй картинке: в магазине грязь, паутина, валяются кости, банки из-под консервов, нет никакого оформления, мешки с продуктами порваны, с

34

заплатами, мыши бегают по прилавку, вывеска в магазин висит криво, некоторые буквы выпали).

План - конспект по ознакомлению с окружающим Тема: «Продукт труда»

Программное содержание: Раскрыть детям понятие

«продукт труда» на примере русской народной сказки «Репка». Развивать у детей умения определять и называть вещи, сделанные трудом человека. Воспитывать трудолюбие, стремление всегда всем помогать.

Знакомство с понятиями: «продукт труда»,

«изделие».

Наглядный материал: сюжетные картинки по сказке «Репка», игрушки героев этой сказки (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка, репка).

Ход занятия:

–Ребята, сегодня к нам на занятие пришло много гостей из одной очень знакомой вам сказки.

–Вы их узнали? Кто это?

–Молодцы, сразу догадались.

–А как называется сказка, из которой они пришли? Правильно, «Репка».

–Давайте вспомним это старую сказку.

(Воспитатель вместе с детьми вспоминают сказку и по ходу раскладывают сюжетные картинки)

–Вот видите, ребята, как хорошо вы знаете эту

сказку.

–Скажите, почему дед не мог один вытянуть репку.

–Когда у них работа сладилась?

–Почему вы так считаете?

–Можно ли их назвать трудолюбивыми?

–Правильно, надо всем всегда помогать, даже если вас об этом никто не просит, надо самим предложить свою помощь.

35

–Вы сами так поступаете?

–Ребята, а как вы понимаете слово «продукт труда»?

–Это то, на что потрачен труд человека, то, что сделано трудом, на что затрачены большие усилия.

–В данной сказке на что были потрачены усилия? (дед посадил репку)

–Он сразу получил продукт труда?

–С каким новым словом вы сегодня познакомились?

–Объясните мне, что такое «продукт труда»? – Ну, а сейчас нашим гостям пора уходить, сейчас они пойдут продавать репку на базар.

–Давайте с ними попрощаемся!

Игра «Назови продукт труда».

– Посмотрите, есть ли в нашей комнате «продукты труда»? Назовите их.

План - конспект беседы Тема: «Валюта»

Программное содержание: Познакомить детей с понятием «валюта». Обратить внимание детей, что каждая страна имеет свою национальную валюту, которая имеет свое название: доллар, марка, фунт стерлингов. Развивать интерес, любознательность.

Знакомство с понятиями: «валюта»

Наглядный материал: купюры денег в различных странах.

Ход беседы:

–Ребята, скажите, что такое валюта? (основная денежная единица страны).

–В нашей стране рубль тоже валюта, как и любые другие деньги, но российская, а доллары для нас иностранная валюта.

- Когда нужен бывает обмен валюты? (при поездках за границу или при покупки товаров за границей)

36

– Для кого они будут валютой? (для иностранцев, туристов).

-Каждое государство имеет свою денежную систему. Наличие собственной денежной системы является одним из признаков самостоятельного (суверенного) государства. Денежная единица государства называется валютой. Валюта – слово итальянское, в итальянском языке означает стоимость, цена.

-Сейчас я вам прочитаю рассказ, который так и называется «Валюта» (из книги «Экономическая азбука для детей и взрослых» И.Ф. Шведовой).

-Куда поехал папа в командировку? Что заказали

дети?

-Почему папа не взял у Артема три рубля, которые он щедро выделил из своей копилки?

-Что такое валюта?

-Верно, валютой называют денежную единицу любой страны, признанную и используемую в данном государстве, деньги той страны, в которой ты находишься или куда поехал в командировку. Так, что российская валюта – это рубль, американская – доллар США, британская – английский фунт стерлингов, французская – французский франк, японская – иена, германская – немецкая марка, украинская – гривна. Но правительство этих стран посчитало, что так неудобно торговать, и разработали единую валюту – евро.

-Страны с разной валютой могут торговать друг с другом только в том случае, если у каждой из них есть товары, нужные другой стране. Чтобы торговать друг с другом, ездить в туристические поездки, жители разных стран должны обменивать свою валюту на другие деньги. Если едешь в США, то меняешь рубли на доллары, если в Китай - на юань. При этом деньги меняются не «один к одному», а по обменному курсу, который зависит от

37

состояния экономики государств. Сейчас за один доллар надо отдать около 30 рублей, а за один евро – около 37 рублей.

– Какие иностранные деньги вы знаете?

План - конспект беседы Тема: «Цена»

Программное содержание: Закрепить знания детей о том, что такое «цена», «товар», «стоимость». Научить детей правильно определять свои потребности.

Знакомство с понятиями: «цена», «товар», «стоимость».

Наглядный материал: иллюстрации, игрушки.

Ход беседы:

–Ребята, отгадайте загадку:

Угадай, как-то зовется, Что за деньги продается. Это не чудесный дар,

Апросто-напросто…(товар)

–Правильно. Это товар.

–А где мы можем увидеть товар? (в магазине, на

рынке)

–Что мы делаем с товаром в магазине? (покупаем

его)

- Ребята, скажите мне, чтобы купить товар, что нужно знать?

- Верно, сколько стоит товар, т.е. сколько нужно за него заплатить денег.

- Как в магазинах узнают, сколько стоит тот или иной товар? (чтение рассказа «Цена» из книги «Экономическая азбука для детей и взрослых» И.Ф. Шведовой).

- Значит, если хочешь что-нибудь купить в магазине, нужно знать цену.

38

-Что такое цена?

-Цена – денежное выражение стоимости товара.

– А как мы узнаем, сколько стоит эта или другая

вещь?

– Какие цены еще знаете?

Домашнее задание: Когда вы пойдете с мамой в магазин, обратите внимание на различные игрушки и цены на них. Объясните маме, почему одна машинка или кукла стоит дороже, чем другие?

План - конспект по ознакомлению с окружающим Тема: «Ателье – сфера обслуживания».

Программное содержание: Познакомить детей с деятельностью «ателье» в условиях города, его функциями, а также с профессиями людей, работающих в ателье, их взаимодействием друг с другом. Формировать у детей представление об ателье как сфере обслуживания. Воспитывать уважение к труду взрослых, аккуратность.

Знакомство с понятиями: «сфера обслуживания».

Наглядный материал: картинки с изображением людей, работающих в ателье: модельера, закройщика, швеи, гладильщицы; картинки с изображением атрибутов к данным профессиям.

Ход занятия:

-Ребята, знаете ли вы, кто шьет нам удобную и красивую одежду? А если я захочу заказать новое платье, куда мне нужно обратиться, чтобы мне сшили одежду? Конечно, в ателье.

-Ребята, в ателье трудится большое количество людей различных профессий: это и модельеры, и закройщики, и швеи, и гладильщицы. Давайте познакомимся поближе с каждой профессией из них.

-Кто из вас знает, кто такой модельер?

39

-Модельер - это человек, который придумывает модели одежды. Его работа заключается в том, что он помогает заказчику подобрать подходящую модель. Затем модельер зарисовывает модель, т.е. делает эскиз, набросок одежды.

-Дальше этот эскиз модельер передает закройщику. Закройщик снимает с нас мерки, и по нашим меркам и эскизу выкраивает модель. Отсюда и название профессии - закройщик.

-Ребята, что делает закройщик? Молодцы.

-После того, как закройщик выкроит модель, мы отправляемся к швее, которая … Умницы, шьет, т.е. сшивает детали нашей модели.

-Наша одежда готова, осталось лишь ее погладить. Глажкой одежды занимается гладильщица. После того, как наша одежда будет поглажена, ее можно примерить и полюбоваться полученным результатом, продуктом труда.

Мы платим работникам ателье деньги за полученную услугу и забираем готовую одежду. Вот сколько людей шило нам одежду.

-Ребята, о каких профессиях я вам сегодня рассказала?

-Модельер, швея, гладильщица. Кого еще не назвали? Да, закройщика.

-Кто мне расскажет, чем занимается модельер? Чем еще модельер занимается? После модельера к кому мы направляемся?

-Что это за профессия – закройщик? Так, выкроили,

адальше?

-Кто расскажет о швее? О ком не рассказали? Кто хочет рассказать о профессии гладильщицы? Итак, гладильщица погладила нам одежду, и все - ее можно забрать и носить. Что мы должны сделать за услугу ателье? Заплатить деньги. Мы платим деньги за то, что нам сшили

40