Общая психология. Учебное пособие

1.1. Общая характеристика психологии как науки

тогда как разумная душа – идеальна, отделима от тела и по сути своей божественна.

Во времена Средневековья философия была тесно связана с христианской религией, душа стала изучаться в основном богословами, что и обусловило этико-религиозный характер представлений о душе на протяжении всего средневекового периода. Появилась теория двух истин, заключающаяся в том, что у науки есть своя истина, а у веры – своя. Однако уже в VIII веке теория томизма (ведущее направление в католической мысли), пытаясь защитить веру от научных доказательств, провозгласила, что, если истина науки противоречит истине веры, наука должна уступить.

Крупнейший христианский мыслитель Аврелий Августин на основе синтеза христианской доктрины и идеалистического учения Платона заключил, что душа – это самостоятельная, бессмертная и божественная субстанция, не связанная с биологическими функциями организма и вмещающая в себя лишь мышление, волю и память. Познание Божественной истины возможно только при помощи веры, а не разума.

Другой средневековый философ, Фома Аквинский, интерпретировав учение Аристотеля через призму христианства, пришел к выводу, что душа как божественная, чистая (не обладающая ничем, кроме способности сознавать) и независимая от всего материального субстанция дает основу всей человеческой жизни. Вслед за Аристотелем, Фома Аквинский выделяет три типа души: душу вегетативную (присуща растениям, отвечает за физиологические функции), душу сенситивную (присуща животным, отвечает за чувственное восприятие, стремления и произвольные движения) и душу разумную (присуща человеку, наделена разумом и включает в себя предыдущие низшие души). Человеку для своего спасения необходимо знать нечто такое, что ускользает от его разума, т. е. Божественное откровение.

Эпоха Возрождения характеризуется возвращением к традициям и ценностям античной философии, очищенной от «средневековых варваров». Возобновление дискуссии о бессмертии души обусловило появление двух направлений в философской мысли того времени – аверроистов и александрийцев. Аверроисты разделяли разум и душу и считали разум как высшую часть души бессмерт-

11

Модуль 1. Введение в психологию

ным, тогда как александрийцы полагали, что со смертью тела исчезают и все душевные способности.

Кроме возврата к античным ценностям в эпоху Возрождения появляется и совершенно новое понимание природы человека как творца над всеми остальными элементами мироздания. Так, итальянский художник и ученый Леонардо да Винчи полагал, что высшей ценностью является не Божественный разум, а сила и продукт творца, человек может преобразовывать природу своим творчеством.

Предпосылки к смене предмета психологии появились в период Нового времени. В науке возникли новые эмпирические методы, ориентированные на рациональность и доказательность теоретических положений, т. е. ученые стремились познавать истину на основе знаний, а не веры. Душу же невозможно «научно» обнаружить, доказать или опровергнуть ее существование, провести эксперимент. Поэтому мыслители Нового времени и эпохи Просвещения главной темой изучения избирают познание, происходит уточнение предмета психологии как науки о сознании.

У истоков этой новой психологии стоит французский философ Рене Декарт, который «разделил» тело и душу и объяснил как они взаимодействуют. На основе механистической теории он сравнивал тело человека с подобием машины, способной осуществлять движение по принципу рефлекса и без помощи души. Тогда как душа наделялась им способностью к мышлению, принципом ее работы является рефлексия, или отражение собственных мыслей, чувств, ощущений, переживаний, идей, т. е. душа способна непосредственно осознавать свои собственные проявления и состояния. Именно такое понимание души и ее функций способствовало смене предмета психологии, сделав ее предметом сознание.

Новое время и эпоха Просвещения подарили человечеству таких выдающихся ученых, как Г. В. Лейбниц, Ф. Бэкон, Б. Спиноза, Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Гартли, Д. Юм и многие другие, каждый из которых внес свой вклад в развитие психологических идей. Мы же отдельно рассмотрим историческую роль для психологии только одного из представителей психологии сознания, творчество которого пришлось на конец XIX – начало XX века, – Вильгельма Вундта.

12

1.1. Общая характеристика психологии как науки

Немецкого ученого В. Вундта традиционно называют «отцом» психологии как формальной академической дисциплины, а 1879 год, год открытия им в Лейпцигском университете лаборатории экспериментальной психологии, считается годом рождения психологии как самостоятельной науки.

Предмет психологии, по В. Вундту, – это сознание; задача психологии – изучение простейших элементов сознания (ощущений) и связей между ними; методы психологии – интроспекция (самонаблюдение) и эксперимент как способ уточнения данных, полученных в ходе интроспекции.

Вундт создал собственную психологическую школу мирового масштаба1. При его активном участии был открыт первый Институт экспериментальной психологии и стал издаваться собственно психологический журнал «Психологические исследования». Вундт и его ученики изучали психологические и физиологические аспекты зрения, слуха и других чувств, проводили эксперименты, направленные на изучение времени реакции на раздражитель, также в сферу их интересов входили внимание и ассоциативные процессы. Были описаны многие важные свойства и феномены сознания, ряд из которых обсуждается и в настоящее время.

Взгляды Вундта подвергались ожесточенной критике, особенно те, что касались интроспекции. Дело в том, что ученый полагал, что только простейшие психические процессы – ощущение и восприятие – следует изучать с помощью эксперимента, тогда как для изучения психических процессов высшего порядка он не подходит, что вскоре было опровергнуто другими учеными. Начало ХХ века было ознаменовано массой исследований в различных областях психологии, что спровоцировало дискуссии по вопросу предмета психологии и борьбу мнений по этому поводу.

В истории психологии традиционно выделяют этап, который называют кризисом психологии сознания. А. Н. Ждан отмечает, что события, развивавшиеся на всем протяжении кризисного со-

1 Шульц, Д. П. История современной психологии [Электронный ресурс] / Д. П. Шульц, С. Э. Шульц / пер. с англ. А. В. Говорунова, В. И. Кузина, Л. Л. Царук /

под ред. А. Д. Наследова. – СПб.: Евразия, 2002. – 532 с. – URL: https://stavroskrest. ru/sites/default/ les/ les/books/shultz_istoria_sovremennoj_psihologii.pdf (дата обращения: 05.08.2019).

13

Модуль 1. Введение в психологию

стояния психологии, не были однородными, и в зависимости от них выделяет следующие периоды1:

1.Период возникновения кризисной ситуации: третья четверть 70-х годов XIX века – первое десятилетие XX века.

2.Период открытого кризиса: начало 10-х – середина 30-х годов XX века.

3.Период «затухания» борьбы школ: с конца 30-х годов XX века по настоящее время.

Кризисный период был отмечен деятельностью таких выдающихся зарубежных психологов, как М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Кёлер, К. Левин, Дж. Уотсон, З. Фрейд, В. Дильтей, Э. Шпрангер и др.

В результате прохождения кризиса психология распалась на пять крупных направлений: гештальтпсихология, бихевиоризм, глубинная психология, французская социологическая школа и описательная психология. Каждое из этих направлений выдвигало свой предмет и метод исследования.

Гештальтпсихология (от нем. gestalt – целостная форма, образ) стала одним из наиболее влиятельных направлений психологии начала ХХ века, наиболее яркими представителями которого являются М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка, К. Левин.

Рассмотрим основные положения и идеи данного направления: 1) предметом психологии является сознание; 2) единицей анализа сознания является гештальт – целостная

образная структура, не сводимая к сумме составляющих его ощущений;

3) метод исследования – феноменологический метод, заключающийся в непредвзятом, объективном и непосредственном наблюдении и описании содержания своего восприятия, являющегося ведущим психическим процессом и определяющим уровень развития психики.

Бихевиоризм (от англ. behaviour – поведение) – направление в американской психологии, исследовавшее только очевидные поведенческие акты, которые могут быть описаны объективно. Ос-

1 История психологии (10-е – 30-е гг. Период открытого кризиса) [Текст]: Тексты / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждана. – 2-е изд. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. – С. 6.

14

1.1. Общая характеристика психологии как науки

новоположником бихевиоризма является американский ученый Дж. Уотсон. Обратимся к основным положениям его теории:

1)предметом психологии является поведение;

2)объект изучения – животные и маленькие дети;

3)основной метод – внешнее наблюдение;

4)поведение рассматривается с точки зрения формулы (S → R) (стимул – реакция), т. е. в ответ на определенный стимул возникает определенная реакция, и, если знать характер сти-

мула, можно предсказать реакцию и наоборот.

Глубинная психология – общее название для ряда направлений в психологии, ориентированных преимущественно на исследование бессознательных психических процессов (психоанализ, аналитическая психология, индивидуальная психология, неофрейдизм и др.).

Одно из центральных направлений глубинной психологии – психоанализ, разработанный австрийским ученым З. Фрейдом, стал самым резонансным в научных и общественных кругах. Основные положения психоанализа:

1)в психике существует три сферы: сознание, предсознание, бессознательное;

2)предметом психологии является бессознательное, являющееся основой всей психической жизни;

3)психическая жизнь человека определяется его влечениями, главное из которых – сексуальное влечение (либидо);

4)основной метод – метод психоанализа, заключающийся в изучении бессознательных компонентов психики и переводе их в сферу сознания;

5)формы проявления бессознательного: сновидения, ошибочные действия (забывание вещей, намерений, имен; описки, оговорки и т. п.) и невротические симптомы;

6)объект изучения – невротики.

Французская социологическая школа – направление, основан-

ное Э. Дюркгеймом, – предлагала рассматривать человека через его внутренний мир, но с точки зрения взаимодействия с обществом как фактором его развития. Основные положения:

1)человек по своей природе является биосоциальным существом. Биологическая часть включает в себя всю совокуп-

15

Модуль 1. Введение в психологию

ность ощущений, чувственного опыта и деятельности, а социальная часть, формируемая благодаря обществу, культуре, образованию и пр., – усвоение общественного опыта. Общество доминирует над человеком и является источником высших ценностей;

2)предмет психологии – коллективное сознание как совокупность общих верований и чувств, свойственных в среднем членам какого-либо общества;

3)основной метод – изучение людей в разных социальных ситуациях, кросскультурные исследования.

Основатель описательной психологии В. Дильтей возвратился к идеалистической трактовке понимания природы человека и стремился «одухотворить» психологию и ее предмет1. Основные положения:

1)предмет психологии – индивидуальные особенности душевной жизни;

2)основной метод – метод понимания, который заключается в соотнесении переживаний внутренней, душевной жизни индивида с окружающими его культурно-историческими ценностями. Понимание противопоставляется объяснению, т. е. нужно отказаться от поиска причин и попыток объяснить психологические феномены, а следует постигать смысл душевной жизни человека через изучение его направленности (того, что для него ценно);

3)развитие личности определяется характерной для каждого этапа ценностью и предполагает качественное изменение ценностей.

Современная психология представлена следующими основными направлениями: неопсихоанализ, неофрейдизм, необихевиоризм, гуманистическая психология, теория деятельности, когнитивная психология и др.

По мнению Д. П. Шульца и Э. С. Шульц, на современном этапе психология еще более неоднородна, чем сто лет назад, и кажется, будто мы как никогда далеки от того, что хоть сколько-нибудь на-

1 Дильтей, В. Описательная психология [Электронный ресурс] / В. Дильтей. –

СПб.: Алетейя, 1996. – 160 с. – URL: http://ligis.ru/psylib/090417/books/dilte01/index. htm (дата обращения: 08.08.2019).

16

1.2. Структура современной психологии. Методы психологии

поминало бы согласие относительно характера психологии1. Психологическая наука состоит из групп, каждая из которых «цепляется» за собственную теоретическую и методологическую платформу и подходит к изучению человеческой природы, вооружившись собственными методами, пользуясь собственной терминологией, журналами и прочими атрибутами своей школы.

1.2. Структура современной психологии. Методы психологии

Место психологии среди других наук • Характеристика основных отраслей современной психологии • Понятие метода и методологии • Основные методы психологии

На протяжении многих десятков лет психология не могла занять свое собственное место среди других наук из-за своего промежуточного положения, заключающегося в том, что она одновременно является наукой об обществе и о природе2. Были попытки отнести психологию к естественным наукам (биологическим), к общественным наукам (историческим), смешанным наукам (биосоциальным или социобиологическим) и пр.

Отечественный философ Б. М. Кедров, рассматривая влияние на психологию других наук, предположил, что психология должна находиться в центре, между всеми тремя главными разделами, так называемого «треугольника наук». На вершине этого треугольника располагаются естественные науки, в левом углу – социальные (общественные) науки, в правом – философские науки; между естественными и философскими науками располагается математика, а между естественными и общественными – технические науки. Социальные и философские науки, находящиеся в основании треугольника, можно объединить в единый раздел – гуманитар-

1 Шульц, Д. П. Указ. соч.

2 Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. – СПб.:

Питер, 2002. – С. 28.

17

Модуль 1. Введение в психологию

ные науки. Швейцарский ученый Ж. Пиаже уточнил, что не только другие науки влияют на психологию, но и она влияет на них. Кроме того, по мнению отечественного психолога Б. Г. Ананьева, психология способна быть связующим звеном между науками, которые без нее не имели бы точек соприкосновения. Например, объединение истории и естествознания возможно на почве психологии, так как последняя может изучать человека как индивида и как личность одновременно.

Возникающие междисциплинарные связи психологии с другими науками и обусловливают появление новых отраслей психологического знания.

Например, на стыке психологии и естественных наук (биологии, медицины и др.) возникли такие отрасли психологии, как зоопсихология, психофизиология, нейропсихология, патопсихология, дифференциальная психология, возрастная психология, психогенетика и др.

Зоопсихология – наука, занимающаяся изучением психики животных1. Ее предмет охватывает всю проблематику психической деятельности современных животных, эволюцию психики, т. е. весь фило- и онтогенез психики животных, биопсихологические предпосылки антропогенеза, предысторию и зарождение сознания человека, все биопсихологические аспекты развития психики у современного человека, а следовательно, и существенную часть проблемы социального и биологического в психике человека.

Психофизиология – изучает физиологические механизмы психических процессов посредством выявления соотношения мозга и психики, роли нервной системы в выполнении психической деятельности, связи физиологических и биохимических изменений, происходящих в нервной системе с различными аспектами активности человека: функционированием памяти, регуляцией эмоций, сном и сновидениями и пр.2

1 Фабри, К. Э. Основы зоопсихологии [Электронный ресурс]: учебник для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальностям «Психология», «Биология», «Зоология» и «Физиология» / К. Э. Фабри. – 3-е изд. – М.: Российское пси-

хологическое общество, 1999. – 464 с. – URL: http://modernlib.net/books/fabri_kurt/ osnovi_zoopsihologii/read (дата обращения: 10.08.2019).

2 Лурия, А. Р. Указ. соч. – C. 22–23.

18

1.2. Структура современной психологии. Методы психологии

Нейропсихология – изучает роль мозговых структур (подкорковых образований, зон мозговой коры и т. п.) в построении психических процессов на основе тщательного психологического анализа раздражений и разрушений отдельных участков мозга, а также на материале локальных поражений мозга.

Патопсихология – изучает особенности психических процессов у людей с психической патологией, что позволяет более качество изучить «душевные» болезни и выявить общие закономерности психической деятельности при тех или патологиях.

Дифференциальная психология (психология индивидуальных различий) – изучает индивидуальные различия в свойствах нервной системы, в особенностях эмоциональной жизни и характера, познавательных процессов, одаренности и пр., описывает типы поведения и психической деятельности людей, отличающихся друг от друга характерными особенностями.

Возрастная психология – изучает закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза.

Психогенетика – отрасль психологии, изучающая закономерности наследственности и изменчивости психических и психофизиологических свойств.

С гуманитарными науками тесно связаны такие отрасли психологии, как этнопсихология, психолингвистика, социальная психология, психология искусства, историческая психология, а также все отрасли, имеющие отношение к конкретным общественным наукам: политическая психология, экономическая психология, юридическая психология, педагогическая психология и пр.

Этнопсихология – отрасль психологии, изучающая особенности психических процессов в различных исторических формациях и укладах и в условиях различных культур1.

Психолингвистика – наука об основных законах речевой деятельности как средства общения, процессах кодирования и декодирования речевой информации и тех психологических процессов, которые опираются на коды языка и воплощаются в речевой деятельности человека.

1 Лурия, А. Р. Указ. соч. – С. 25–26.

19

Модуль 1. Введение в психологию

Социальная психология – отрасль психологии, изучающая психологические законы общения людей между собой, психологию больших и малых групп.

Психология искусства – отрасль психологии, изучающая психологические основы художественного творчества и те психологические законы, которые лежат в основе художественных произведений, пользующихся различными приемами и обеспечивающими максимальное воздействие произведений на читателя и зрителя.

Историческая психология – наука, изучающая конкретно-исто- рические особенности потребностно-мотивационных и познавательных процессов людей разных исторических эпох1.

Политическая психология – наука, рассматривающая политику как интегративный социально-психологический феномен, раскрывая закономерности, содержание, механизмы и условия построения, развития и функционирования политической сферы и субъектной самореализации в ней человека и всех политических институтов общества2.

Экономическая психология – отрасль психологии, изучающая психологические особенности экономических явлений на различных уровнях социальной жизни общества.

Юридическая психология – наука, изучающая различные явления психики, индивидуально-психологические особенности личности участников правоотношений, вовлеченных в сферу правоприменительной деятельности, социально-психологические закономерности этой деятельности, воздействующей на психику и поведение участвующих в ней людей3.

Педагогическая психология – наука о фактах, механизмах, закономерностях освоения социокультурного опыта человеком и вызываемых этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуальногои личностногоразвития человека (ребенка)как субъекта

1 Общая психология [Текст]: учебник для студ. высш. учеб. заведений: в 7 т. / под ред. Б. С. Братуся. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – Т. 1: Соколова Е. Е. Введение в психологию. – С. 36.

2 Деркач, А. А. Политическая психология [Текст]: учебник для бакалавров / А. А. Деркач, Л. Г. Лаптев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – С. 13.

3 Романов, В. В. Юридическая психология [Текст]: учебник / В. В. Романов. –

М.: Юристъ, 1998. – С. 10.

20