Немецкий язык для обучающихся в магистратуре и аспирантуре. Учебное пособие

Konstruktionsbeton des Brückenüberbaues erfüllt nicht die Anforderungen an die Griffigkeit, die Abriebfestigkeit und die FrostTausalzbeständigkeit wie ein Beton der Straßendecke. Er muss auf der Brücke in Zonen mit hohen Bewehrungskonzentrationen eingebaut werden und ist deshalb nicht mit einem Straßendeckenbeton zu vergleichen.

• Brückenüberbauten können nicht so genau hergestellt werden, dass die Oberfläche den Anforderungen an die Ebenheit genügt, die der Kraftfahrzeugverkehr erfordert. Unvorhersehbare Abweichungen bei den Lehrgerüstverformungen und nicht in der nötigen Genauigkeit abschätzbare Einflüsse von Schwinden und Kriechen bei der Durchbiegungsberechnung verursachen in der Regel Abweichungen von der Sollgradiente. Man braucht also eine Schicht, in der ein Profilausgleich möglich ist.

In nicht abgedichteten Überbauten können die Chloride aus den Taumitteln des Winterdienstes in Wasser gelöst durch das Porensystem des Betons oder durch Risse bis zu den Stahleinlagen gelangen. Risse bilden sich trotz aller rechnerischer und konstruktiver Vorsorge. Die Chloride können intensive Stahlkorrosion verursachen und zerstören dann nachhaltig den Beton. Ein typischer Brückenüberbau in Betonbauweise in einer Bundesfernstraße besteht aus der tragenden Konstruktion aus Stahlbeton oder Spannbeton, aus den seitlichen Kappen und aus dem Fahrbahnbelag.

2. Schreiben Sie alle Komposita aus dem Text aus und uebersetzen sie.

Brückenüberbau

Querschnitt eines Brückenüberbaus in Betonbauweise.

Die Dichtungsschicht läuft auf der gesamten Überbauoberfläche durch. Im Allgemeinen wird die Dichtungsschicht unter den Kappen und die im Bereich der Fahrbahn zeitlich versetzt eingebaut. Der Anschluss erfolgt dann durch Überlappung. Der Asphalt wird auf die Dichtungsschicht im Fahrbahnbereich in zwei Schichten eingebaut. Die untere Schicht heißt Schutzschicht, die obere Deckschicht. Die Gesamtdicke des Belages beträgt im Mittel 8 bis 9 cm.

Um dem Verkehrsteilnehmer eine einheitliche Beschaffenheit und Struktur der Deckschicht zur Verfügung zu stellen, verzichtet man bei kurzen Bauwerken ohne Fahrbahnübergangskonstruktion auf einen Wechsel der Deckschichtart von "Beton der freien Strecke - Asphalt auf der Brücke - Beton der freien Strecke".

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Betondecken auf Brücken werden jedoch im Bereich der Bundesfernstraßen im allgemeinen nur auf kurzen Brücken mit maximal 15 m Länge ausgeführt, bei längeren Brücken wird aus Gründen der Gewichtsersparnis ein Asphaltbelag eingebaut. Zwischen Schutzschicht und Betondecke ist ein Vlies oder Geotextil mit geringer Flächendichte einzubauen. Offenporige Deckschichten mit hohem Hohlraumgehalt haben sich aufgrund von Entwässerungsproblemen nicht bewährt.

Bis 1987 wurde eine Trennschicht zwischen den Beton und eine Dichtungsschicht vorgesehen. Diese Trennschicht aus Glasvlies oder gelochter Bitumenbahn dient der Entspannung von Dampfdruck. Dieser Dampfdruck entsteht immer dann, wenn Feuchtigkeit/Luft in einem kapillarporösem Material unter einer gasundurchlässigen Schicht vorhanden ist. Bei Temperaturänderung entstehen hierdurch Blasen, die zum einen den Verbund zwischen Beton und Belag stören und andererseits bis zur Oberfläche des Belages durchschlagen können. Durch die Trennschicht war jedoch eine vorhandene Durchlässigkeit der Dichtungsschicht nicht mehr zu lokalisieren, so dass fortschreitend Chloride auf den ungeschützten Beton/Betonstahl einwirken konnten. Hierdurch entstanden Schäden, die lange Zeit an der vermeintlich intakten Oberfläche nicht festzustellen waren. Ersetzt wurde diese Bauart durch eine flächige Verklebung der Dichtungsschicht (s.o. Übersicht).

Für die Dichtungsschichten wurden u.a. folgende Systemprüfungen entwickelt, die sich in den Technischen Lieferbedingungen und Technischen Prüfvorschriften wiederfinden:

-Hitzebeständigkeit beim Einbau der Schutzschicht

-Dynamische Rissüberbrückung bei tiefen Temperaturen (-20°C)

-Statische Rissüberbrückung bei Normaltemperatur

-Abreißund Schubfestigkeit vor und nach Beanspruchung durch

•den Heißeinbau von Asphalt

•Künstliche Alterung (Blasenbildungstest durch zyklische Wärmebestrahlung)

•Wasserund Temperaturwechselbeanspruchung (zyklischer Frost-

Tauwechsel)

Bläschen bilden sich beim Einbau des bis zu 250 °C heißen Gussasphalts. Dann erweicht das Bitumen der Schweißbahn nochmals, gleichzeitig entwickelt sich durch die Erwärmung aus Flüssigkeitsresten im Beton Dampfdruck, der die Bläschen aufwölbt. Aufgrund dieser Näpfchenbildung ist lediglich noch 70-50% der Fläche miteinander verklebt und die Haftfestigkeit der Schweißbahn auf der Unterlage ist deutlich geringer als vor dem Asphalteinbau.

Auf Grund der Untersuchungsergebnisse hat das BMV die Bauarten

-einlagige Bitumen-Schweißbahn mit GussasphaltSchutzschicht,

-zweilagige Bitumen-Dichtungsbahnen mit WalzasphaltSchutzschicht,

-Dichtungsschicht aus Flüssigkunststoff mit GussasphaltSchutzschicht ausgewählt.

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Wegen der Gefahr, dass sich aus den kleinen Blasen unter Schweißbahnen auf Bitumenvoranstrich im Laufe der Zeit doch noch große Blasen entwickeln können und wegen der Haftungsminderung nach Einbau des Asphaltes wurde für Bahnenabdichtungen nach den ZTV-BEL-B Teil 1 und 2 die beim Flüssigkunststoff schon übliche Behandlung des Betons mit Epoxidharz vorgeschrieben.

3. Beantworten Sie die Fragen.

1.Wie wird die Dichtungsschicht eingebaut?

_________________________________________________________________

2.Wie nennt man die obere und untere Schichte?

_________________________________________________________________

3.Wo wird Betondecke eingebaut?

_________________________________________________________________

4.Wo entsteht der Dampfdruck?

_________________________________________________________________

5.Welche Systempruefungen werden entwickelt?

_________________________________________________________________

6.Was hat BMW ausgewaelt?

_________________________________________________________________

7.Was wurde vorgeschrieben?

_________________________________________________________________

Die Betonoberfläche muss eine höhenund profilgerechte Lage haben,damit unter Ausnutzung der Variationsmöglichkeiten der Dicke der Asphaltschichten die Belagsoberfläche in der vorgesehenen Gradiente liegt. Welche Grenzmaße der Asphaltschichtdicken einzuhalten sind, ist in den Anhängen der ZTV-BEL-B dargestellt. Sie muss frei von Vertiefungen, Graten, Kiesnestern, Verschmutzungen und Resten von Nachbehandlungsmitteln sein. Bei Dichtungsschichten nach den ZTV BEL-B Teil 1 und 2 darf die Betonoberfläche nicht so wellig oder stufig sein, dass die Bahnen diesen Unebenheiten beim Verlegen nicht folgen können. Sie muss nach der Vorbereitung eine Abreißfestigkeit von im Mittel mindestens 1,5 N/mm² haben. Diese Forderung ist bei Brückenneubauten bereits über die ZTV-K vertraglich vereinbart. Sollte bei Belagserneuerungen der vorgefundene Beton diese Forderung nicht erfüllen, so ist

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ein abtragendes Vorbereiten und ggf. Betonersatz nach den Zusätzlichen Technischen Vertragsbedingungen und Richtlinien für Schutz und Instandsetzung von Betonbauteilen (ZTV-SIB) zu wählen. Sie muss zum Aufbringen der Behandlung trocken sein. Die Trockenheit wird geprüft, indem man den Luftstrom eines Heißluftgebläses (Fön, Heißluftpistole) auf die Betonoberfläche richtet. Wird der Beton dabei nicht heller, so ist er als trocken anzusehen. Beispiel: Ausgleich von Unebenheiten nach den ZTV BEL-B Teil1 (Dichtungsschicht auf einer Bitumen-Schweißbahn).

4. Finden Sie im Text Saetze mit Nebensaetzen und uebersaetzen sie:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Vorbereitung der Betonoberfläche.

Für die Vorbereitung der Betonoberfläche gelten die ZTV SIB. Abtragendes Vorbereiten gilt auch für neu gebaute Überbauten mit tadelloser Betonoberfläche, z. B. mit Flügelglättern geglättet, und auch für P CC-Betonersatz. Auf den glatten Flächen besteht die Möglichkeit, dass sich das Harz nicht ausreichend verankern kann. Eine weite Unbekannte ist der Schlämmefilm auf Betonbzw. Betonersatzoberflächen, der zur Minderung der Haftung beitragen kann.

Als Vorbereitungsverfahren für Neubauten oder für Betonersatz aus Beton B II oder PCC bietet sich "staubfreies Strahlen", Zeile 6 der ZTV SIB an, das ist Strahlen mit festem Strahlmittel bei gleichzeitigem Absaugen. Durch dieses Verfahren werden glatte Flächen ausreichend aufgetaut und an der Oberfläche haftende Schlämme wird entfernt. Die Kosten dieses Verfahrens sind vergleichsweise gering.

Bei Belagserneuerungen ist nach dem Abräumen der Asphaltschichten einschließlich der Dichtungsschicht das Druckwasserstrahlen gemäß den ZTVSIB, Tab. 2, Zeile 7d ein bewährtes Verfahren. Bei richtig eingestelltem Druck werden alte Beschichtungsreste und minderfeste Anteile der Betonoberfläche entfernt, während fester Beton stehen bleibt. Nachteilig ist beim Druckwasserstrahlen, dass die Betonoberfläche anschließend wieder trocknen muss. Fräsen sollte man nur in Sonderfällen, z. B. wenn gezielt eine bestimmte Schichtdicke abgetragen werden muss. Nach den ZTV-SIB muss die gefräste Fläche nochmals gestrahlt werden, da durch Fräsen das Gefüge an der Betonoberfläche gelockert wird.

5. Schreiben Sie Adjektive und Verben aus dem Text aus.

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6. Wie meinen Sie was bezeichnen die Abkuerzungen, suchen Sie nach der Information im Internet.

BMV____________________________________________________________

1,5 N/mm² _______________________________________________________

ZTV-K __________________________________________________________

ZTV BEL-B Teil1 _________________________________________________

P CC-Betonersatz__________________________________________________

ZTV-SIB_________________________________________________________

7.Unterstreichen Sie im Text alle Adjektive und setzen Sie dann die richtigen Wörter in die Lücken ein:

Als Vorbereitungsverfahren für Neubauten oder für Betonersatz aus Beton bietet sich "________________Strahlen", das ist Strahlen mit __________ Strahlmittel bei ______________ Absaugen. Durch dieses Verfahren werden ____________

Flächen ausreichend aufgetaut und an der Oberfläche _______________

Schlämme wird entfernt. Die Kosten dieses Verfahrens sind vergleichsweise gering. Bei richtig ___________________ Druck werden ________

Beschichtungsreste und __________ Anteile der Betonoberfläche entfernt, während ______________ Beton stehen bleibt. Nachteilig ist beim Druckwasserstrahlen, dass die Betonoberfläche anschließend wieder trocknen muss. Fräsen sollte man nur in Sonderfällen, z. B. wenn gezielt eine

_________________ Schichtdicke abgetragen werden muss.

8.Machen Sie kleine wissenschaftliche Arbeit mit der Praesentation Ihres wissenschaftlichen Thema auf Deutsch und verteidigen sie beim Unterricht. Als Hilfe verwenden Sie die sprachliche Klisches unten :

Языковые клише для составления аннотаций и презентаций научных статей и работ.

Для написания пунктов плана используются языковые клише, которые разделены на три важные группы:

a) клише, начинающие работу и вводящие главную тему:

Der Hauptgedanke dieses Textes (Artikels, Buches) ist ..., Das Buch besteht aus ...,

Der Text (Artikel) gibt Auskunft (Information) über ..., In diesem Text geht es um ...,

In diesem Text handelt es sich um ...,

Im Teil I behandelt der Autor sehr umfassend die Probleme (die Fragen) ...,

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In diesem Artikel (Auszug, Bericht, Text) wird von ...mitgeteilt, Es wird über ... kurz gesagt,

Eine besondere Aufmerksamkeit wird ... geschenkt, Der Text informiert über ...,

Eine große Rolle spielen in diesem Text die Fragen (die Probleme) ..., Im ersten Teil werden ... behandelt,

Der Text (das Buch) ist den Fragen ... gewidmet, Im Mittelpunkt des Textes stehen die Probleme ..., Der Inhalt des Textes beweist ...,

b) клише, оформляющие основную мысль пpoизведения:

Der Autor behandelt ... und untersucht ..., Der Autor analysiert die Kernfragen ...,

Das Hauptanliegen des Buches (Textes) ist ..., Der Autor setzt sich für ... ein,

Der Autor weist überzeugend nach, daß ..., Der Autor äußert seine Meinung zu (D.), Der Autor nimmt Stellung zu (D.),

Der Autor hat dem Problem ... viel Aufmerksamkeit geschenkt,

Der Autor unterstreicht (kritisiert, charakterisiert, fordert, erarbeitet, betont) .., Der Autor zeigt, wie ...,

Der Autor spricht sich für (A.) ... aus, Der Autor informiert über ...,

Der Autor untersucht sowohl ... als auch ..., Der Autor stellt sich die Aufgabe ....,

Der Autor bringt eine Analyse ..., Der Autor wendet sich (D.) ... zu,

Der Autor gibt einen Überblick zu (D.) ..., Der Autor polemisiert gegen (A.) ...,

In diesem Artikel wird eine Darstellung ... gegeben, Der Text bringt eine Darstellung ...,

c) клише, оформляющие выводы, к которым приходит автор первичного документа:

Der Autor zieht Schlußfolgerungen aus ..., Zum Schluß soll noch ausgesprochen werden ..., Der Text ist durch (A.) ... gekennzeichnet,

Der Text enthält neue Ergebnisse (Resultate) über ...., Ausgehend von der Analyse, kommt der Autor zum Schluß ..., Ausgehend von der Analyse, kann man also von ... sprechen, Man kann also sagen, daß ...,

Der Inhalt des Textes beweist ...,

Zum Abschluß soll noch ausgesprochen werden, daß ...

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Часть 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ С КРАТКИМ ОПИСАНИЕМ ПРАВИЛ ПЕРЕВОДА

Материал для работы с магистрантами и аспирантами является аутентичным. При их переводе могут возникнуть трудности, поэтому необходимо будет обратиться к грамматике немецкого языка.Поскольку пособие предназначено для использования на продвинутом этапе изучения языка, то грамматический справочник не включает грамматику начального уровня, а только те её разделы, которые необходимы для качественного перевода научнотехнических текстов и грамотного составления и выражения собственного мнения в профессиональных вопросах. В грамматическом справочнике предложениы основные грамматические темы и упражнения для тренировки, закрепления и контроля знаний и умений обучающихся.

Das Satzgefüge

(Сложноподчинённое предложение)

Сложноподчинённое предложениеэто сложное предложение, состоящее из главного и одного или нескольких придаточных.Придаточное предложение может стоять перед, после и в середине главного.

Напраимер : Da ich krank war, blieb ich zu Hause.

Ich weiß genau, dass er gut Englisch spricht.

Das Werk, wo meine Eltern arbeiten, ist weltbekannt.

Oт главного предложения можно задать вопрос к придаточному и определить таким образом его вид (дополнительное, определительное, времени, места, образа действия, причины и т.д.) Придаточное предложение вводится:

-подчинительными союзами: dass (что, чтобы) , weil, da (так как) и т.д. -относительными местоимениями: die, der, das, die (которая, который, которое, которые)

-вопросительными местоимениями: wann (когда), wo (где) и т.д. -местоимёнными наречиями: wofuer, worauf и т. д.

Die Wortfolge im Nebensatz

(Порядок слов придаточного предложения)

В придаточном предложении на первом месте стоит союз (союзное слово), на втором – подлежащее (иногда в роли подлежащего употребляется союзное слово, обычно относительное местоимение – der, -das, -die и т.д.

Спрягаемая часть сказуемого ставится на последнее место (неизменяемая перед ней). Отделяемая приставка при этом не отделяется.

Es ist gut, dass du so früh morgens aufstehst.

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Возвратное местоимение sich стоит в придаточном предложении сразу после союза, если подлежащее выражено существительным или местоимениями der, die, das.

Wir freuen uns, dass sich unsere Kollegen an der Konferenz beteiligen. Er besucht die Bibliothek, die sich nicht weit von seinem Haus befindet.

Если подлежащим является местоимение, то sich стоит после подлежащего.

Ich wusste nicht, dass er sich hier befindet

Отрицание nicht занимает обычно то же место, что и в простом предложении.

Wir wissen, dass sie nicht Klavier spielt.

Если же в простом предложении отрицание стояло на последнем месте (er spricht Deutsch nicht), то в придаточном оно будет стоять перед сказуемым.

Wir wissen, dass er Deutsch nicht spricht.

Objektsätze

(Дополнительные придаточные предложения)

Союзы: dass -что, чтобы, ob -ли Союзные слова: wer, was, wo, wann и др.

z.B. Ich weiß, dass die Novelle interessant ist.

Ich weiß nicht, wann die Novelle verfasst worden istIch weiß nicht, ob die Novelle interessant ist.

Упражнения

1. Используйте данные в скобках предложения в качестве придаточных:

1.Ich weiß, dass … … (Diese Delegation ist aus der Bundesrepublik Deutschland gekommen).

2.Der Gast aus dem Ausland erzählt, dass … … (Er hat das Russische Museum und die Ermitage mit großem Interesse besucht).

3.Ich weiß nicht, ob … … (Er kann deutsche Bücher im Original lesen).

4.Er schreibt in seinem Brief, dass … … (Er hat in dieser Stadt viel Interessantes gesehen).

5.Ich weiß nicht, wo … … (Er hat sich in diesem Jahr erholt).

6.Die Verkäuferin hat mich gefragt, ob … … (Ich interessiere mich für die deutsche schöne Literatur).

7.Ich möchte wissen, ob … … (Dieser Film läuft in unserem Lichtspielhaus).

8.Ich weiß nicht, ob … … (Der Lesesaal arbeitet auch sonntags).

2. Образуйте сложноподчиненные предложения, начиная со следующих слов:

a) Ich weis … , b) Man sagt … c) Ich habe gehört … .

Muster: Dieses Mädchen ist sehr klug. -Man sagt, daß dieses Mädchen sehr klug ist.

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1.Dieser Junge liest sehr viel.

2.Alle haben an der Exkursion teilgenommen.

3.Die Stunde ist gut verlaufen.

4.Der Lehrer ist erkrankt.

5.Die meisten Studenten haben sich auf die Prüfung gut vorbereitet.

6.Die Reise wird 10 Tage dauern.

7.Der Sommer wird in diesem Jahr kalt sein.

3. Переведите:

1.Die Zeitung meldet, dass die Eröffnung der Festspiele von allen Rundfunkstationen übertragen wird.

2.Es wird berichtet, daß die Premiere im Puppentheater am Sonnabend stattfinden wird.

3.Günter schreibt mir aus Dresden davon, daß er im Sommer auf einem Jugendobjekt gearbeitet hat.

4.Es ist bekannt, dass Sprache und Geschichte immer eng miteinander verbunden sind.

5.Frage bitte deine Nachbarin, wann und welche Schule sie beendet hat.

6.Die Kinder sagen, dass der Museumsbesuch auf sie einen großen Eindruck gemacht hat.

7.Ich bin überzeugt, dass er sein Wort halten wird.

8.Man erzählt, dass sich Preußen und Bayern im ersten Weltkrieg auf Französisch unterhalten mußten.

9.Nicht alle wissen, dass der älteste Platz in Moskau der Kathedralerplatz im Kreml ist.

10.Mich interessiert, ob dieses schöne alte Gebäude restauriert werden soll.

Temporalsätze

(Придаточные времени)

Союзы: als когда (однократное действие в прошлом) wenn когда (многократное действие в прошлом и настоящем)

nachdem после того как, когда; seitdem (seit) с тех пор как; während в то время как ; sobald как только; bis пока не, до; solange пока ; bevor прежде чем;ehe прежде чем

Упражнения

1.Переведите:

1.Wenn sie sich sehen, sprechen sie immer über die Arbeit.

2.Als er nach Hause kam, hatten alle schon Mittag gegessen.

3.Wenn ich ein deutsches Buch lese, schreibe ich viele idiomatishe Redewendungen heraus.

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4.Als ich dieses deutsche Buch las, schrieb ich viele idiomatische Redewendungen heraus.

5.Als wir die Ausstellung besuchten, sahen wir uns mit großem Interesse alle Bilder an.

6.Jedesmal, wenn ich in Petersburg war, besuchte ich das Russische Museum und die Ermitage und bewunderte viele schöne Gemälde.

7.Während wir uns unterhielten, decke die Mutter den Tisch.

8.Er verabschiedete sich von allen Bekannten, bevor er nach Kiev fuhr.

9.Nachdem die Lehrerin uns die Kurzgeschichte vorgelesen hatte, schrieben wir eine Nacherzählung.

10.Seitdem der Junge mir mein Buch nicht zurückgegeben hat, gebe ich ihm keine Bücher mehr.

2. Вставьте союзы “als“ или „wenn“:

1. ... ich zum ersten Mal in die Stadt kam, fiel mir auf, dass die Einwohner dieser Stadt sehr höflich und gastfreundlich sind.

2. ... sie einem Fremden begegnen, beantworten sie eingehend alle seine Fragen. 3. ... ich mich einmal in der Stadt verlaufen hatte, wandte ich mich an einen Passanten und fragte, wie ich zu meinem Hotel gelangen könnte.

4. ... er erfuhr, dass ich fremd in der Stadt bin, begleitete er mich bin zu meinem Hotel.

5. Einige Male, ... ich Auskunft brauchte, wandte ich mich an das Auskunftsbüro. 3. Вставьте союзы “seitdem“ или „sobald“:

2.Mein Schulfreund hat sich sehr verändert, ... ich ihn das Letzte Mal gesehen habe.

3.Ich fahre nach Hause, ... die Ferien beginnen.

4. ... ihre Kusine in Kiew lebt, sehen sie sich sehr selten. 5. ... wir das Zimmer betraten, klopfte jemand an die Tür.

6. ... mein Freund nach Minsk gezogen ist, sehen wir uns nur selten.

Kausalsätze

(Придаточные предложения причины)

Союзы придаточного причины - weil потому что, da так как ( придаточное с союзом «da» обычно стоит перед главным)

Кроме союзов weil и da такое же значение имеет союз denn, но он является сочинительным союзом поэтому порядок слов в предложениях с denn остается таким же как в простом предложении—спрягаемая часть сказуемого стоит на 2-oм месте (не считая союза).

z.B. Da ich krank bin, kann ich an der Konferenz nicht teilnehmen. Ich kann an der Konferenz nicht teilnehmen, weil ich krank bin. Ich kann an der Konferenz nicht teilnehmen, denn ich bin krank.

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