История тексты по специальности. Учебное пособие

УДК 81`243:93/94(075.8) ББК 81.411.2-99+63.3я73

Г77

Печатается по решению кафедры русского языка для иностранных учащихся Южного федерального университета

(протокол № 9 от 26 мая 2022 г.)

Рецензенты:

доцент кафедры «Русский язык как иностранный» Донского государственного технического университета, кандидат филологических наук Анна Павловна Раннева;

доцент кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания Международного института междисциплинарного образования и иберо-американских исследований Южного федерального университета, кандидат филологических наук Денис Николаевич Ильин

Гранкина, М. А.

Г77 История: тексты по специальности : учебное пособие /

М. А. Гранкина, Н. А. Стороженко, С. А. Шпагин ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2023. – 146 с.

ISBN 978-5-9275-4352-6

В пособии представлен материал коммуникативно-ориентиро- ванного обучения научно-профессиональной речи по специальности «История». Пособие включает 25 уроков. Каждый урок содержит авторский аутентичный текст по истории Древнего мира, задания по лексике, развитию устной и письменной речи, грамматический материал, который входит в освоение таких дисциплин, как «Иностранный язык (РКИ)», «Практический курс иностранного языка (РКИ)», «Иностранный язык для профессиональной коммуникации (РКИ)» и «Иностранный язык для деловой коммуникации (РКИ)».

Пособие адресовано иностранцам, которые изучают историю и владеют русским языком в объеме I сертификационного уровня.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Вы приступаете к изучению истории в Институте истории и международных отношений Южного федерального университета. В этой первой фразе уже присутствуют тонкости русского языка, не являющиеся проблемой для его носителей. На примере этой простой и внешне понятной фразы мы с вами совершим погружение в научный стиль русского языка. Языка, на котором вы будете изучать историю, общаться и который станет вашей персональной историей даже после окончания обучения в южном городе Российской Федерации – Ростове-на-Дону.

Посмотрим, как тут переплелись вопросы истории и русского языка. Ключевое слово – история. Отметим главное. Что такое история как методологическая основа данного пособия. История в двух словах – смена интерпретаций. Люди живут и творят во времени и пространстве. Они создают не только общественные институты, духовные и материальные ценности. Они формируют определённые смыслы. Вот эти смыслы мы и изучаем. Есть выражение архитектора Людвига Мис ван дер Роэ: «Архитектура – это два кирпича, положенные со смыслом». В нашем случае «кирпич» – это университет, а смыслы – это интерпретация, осмысление его истории.

Университет в Ростове-на-Дону был не создан, не открыт, а перемещён из Варшавы в 1915 году (феномен перемещённых ценностей, организаций, учебных заведений). Это было вызвано с ситуацией на фронтах Первой мировой войны (1914–1918 гг.), и назывался он тогда Варшавский императорский университет. С точки зрения языка всё понятно: Варшава – столица нынешней Польши, значит, он польский. Его эвакуировали в Ростов – он ростовский. С точки зрения исторических смыслов всё не так просто. Царство Польское в то время входило в состав Российской империи. Речь Посполита (Польша и части литовских, украинских, белорусских земель) утратила свою государственность, и её земли вошли в состав трёх империй – Австро-Венгерской, Германской и Российской. Назывался он Императорским, потому что в отличие от прежнего, Королевского, был русским государственным университетом, а не польским. Поэтому он был эвакуирован в пределы русского государства. А Донским он

назывался не по имени реки Дон, а потому что так называлась административная часть государства – Область войска Донского или Донская область. Позже он стал называться Ростовским государственным, а теперь – Южным федеральным университетом.

У нашего с вами университета богатая история. Выпускники-исто- рики живут и работают в разных странах, используя полученные профессиональные и языковые навыки. Уверены, что и вам пригодятся полученные знания в вашей будущей работе на своей Родине.

Структура пособия соответствует учебному плану и структуре исторического познания. Соотносится с понятием «осевое время».

Особенность данного пособия состоит в том, что оно предназначено для студентов-историков, но предлагаемый материал не ориентирован на полное и систематизированное изложение истории Древнего мира. Основная цель, которую поставили перед собой авторы пособия, – дать общее представление об изучаемых темах в разных учебных дисциплинах просто и понятно, но с использованием элементов научного языка. Поэтому важная составляющая текстов пособия – раздел «Приложение», в который авторы включили глоссарий, библиографию, список основных электронных ресурсов, грамматический материал и другую справочную информацию.

***

Язык – это не только средство коммуникации, общения. Он несёт в себе информацию о носителях языка, их культуре, истории, нра- вах и обычаях.

Неудивительно, что языков много. Они могут быть близкими друг другу, родственными между собой, не имеющими аналогов; сложными или очень сложными для изучения.

Таким образом, разнообразие языков отображает разнообразие

народов и этносов, стран и государств, цивилизаций. На форми-

рование и развитие языка влияют различные перечисленные или оставшиеся в «тени» факторы и обстоятельства.

В доисторическое время люди говорили на понятном всем одном языке. Это помогало им общаться, но ограничивало разнообразие развития. В истории этот сюжет связан со строительством Вавилон-

ской башни. Согласно первоисточнику – Торе или Ветхому Завету Библии – это закончилось неудачей, поскольку Бог наделил людей разными языками, и они уже не могли общаться между собой. Да, башню не построили, но человечество получило основу для формирования своих истории, культуры, нравов, традиций, духовных ценностей во всём разнообразии.

На обыденном уровне вы, естественно, сталкивались и сталкиваетесь с этим фактом – языковым разнообразием. Вы понимаете, что язык вашего народа, страны, государства для вас родной и одновременно государственный. Другие языки для вас иностранные. Таким языком сейчас является русский язык, «русский как иностранный». И тут мы подходим к основному смыслу вводной части данного пособия. Вы изучаете русский язык как средство коммуникации. Освоив его, вы станете людьми, знающими два языка – свой родной и русский, ставший языком общения в иноязычной среде. Но изучаете его и будете изучать в дальнейшем и как язык получаемой профессии. Поэтому данное пособие посвящено профессиональной лексике и подготовлено специалистами двух учебных дисциплин – РКИ (русский как иностранный) и истории (всеобщая/всемирная история).

Мы не дублируем ни курс русского языка, ни курсы всеобщей истории. Мы стремимся дать представление о языковых тонкостях профессионального русского языка, связанных как раз с тем разнообразием, которое обеспечивает особенность понимания истории, культуры и духовных ценностей народов России. Одновременно вы познаете универсальные термины и понятия всемирной истории.

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие по русскому языку как иностранному на материале научного текста (гуманитарный профиль (история)) разработано на кафедре русского языка для иностранных учащихся Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета ст. преп. М. А. Гранкиной, Н. А. Стороженко, С. А. Шпагиным.

Цель данного учебного пособия – обучение работе с научным текстом по специальности «История»: моделирование текста (тема, коммуникативная задача, определение микротем и др.), обучение коммуникации в учебно-профессиональной сфере.

Пособие предназначено для иностранных учащихся, а также для всех, кто интересуется историей.

Формирование коммуникативной и профессиональной компетенций у иностранцев является одной из основополагающих задач, поэтому центром данного пособия явился уникальный аутентичный текст, который создан учёным-историком С. А. Шпагиным.

Каждый урок учебного пособия включает текст по истории Древнего мира (специальность «История») и задания, которые направлены на активизацию коммуникативных навыков, расширение словарного запаса посредством изучения профессиональной лексики, а также повторение и изучение грамматических тем, которые помогают учащемуся строить собственные монологические высказывания, участвовать в дискуссиях по научной проблематике.

Учебное пособие состоит из 25 уроков, каждый из которых посвящён знаковой теме из истории Древнего мира, и приложений, включающих тексты для самостоятельной работы, направленные на отработку навыков аудирования, реферирования, пересказа, выделения смысловых частей и т. д., кроссворд, содержащий лексику профессиональной направленности, представленную в глоссарии, а также пути и способы работы с аннотируемыми и реферируемыми текстами.

Данное учебное пособие предназначено как дополнительный материал для изучения профессиональной лексики, так и для самостоятельного изучения.

УРОК 1

ЧТО ТАКОЕ АРХИВЫ?

1.Познакомьтесь с лексикой. Найдите значения незнакомых слов

всловаре: архив, дворец, хранилище, письменное свидетельство событий, историческая эпоха, глиняная табличка, археолог, раскопка, строгий порядок.

2.Прочитайте текст «Что такое архивы?» вслух.

Что такое архивы?

Слово «архив» в переводе с греческого языка означает «дворец правителя». Сейчас это слово означает «хранилище документов».

Документ – письменное свидетельство событий, которые происходили в разные исторические эпохи. В историческом исследовании невозможно обойтись без изучения документов, поэтому сохранять их очень важно.

Архивы – специальные учреждения, которые собирают и хранят документы. Архивы появились, когда возникла письменность.

Древнейший архив – это хранилища глиняных табличек, которые археологи нашли при раскопках.

Современный архив – серьёзное научное учреждение, которое собирает и хранит документы. В Москве есть Историко-архивный институт, который готовит работников архивов.

Документы в архиве находятся в строгом порядке, поэтому можно быстро найти нужный документ.

[По мат. Н. В. Чудаковой, А. В. Громова, Я познаю мир: история, 1999, с. 9–10]

3.Перескажите текст.

4.Обсудим.

–В вашей стране существуют архивы?

–С какой целью люди пользуются архивами в вашей стране?

–Как часто вы пользуетесь архивами?

–Расскажите о принципах работы архивов в вашей стране.

УРОК 2

ЧТО ТАКОЕ ИСТОРИЯ?

1.Познакомьтесь с лексикой. Найдите значения незнакомых слов

всловаре: история, греческий язык, означать (что), исследование, создать(что),предки,события,знание,глубьвеков,седаядревность.

2.Прочитайте отглагольные существительные. Обратите вни- мание на способ образования.

3. Прочитайте текст «Что такое история?» вслух. Найдите в нём формы именительного и винительного падежей. Выпишите их в тетрадь.

Что такое история?

История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает «исследование, рассказ о событиях прошлого». Грек по имени Геродот создал научный труд и назвал его «История». Геродот – первый учёный-историк. Его называют «отцом истории».

Каждый народ имеет своё настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, как жили его предки. Раньше говорили: «Расскажи нам свою историю, и мы скажем, кто ты».

Что же такое история?

История изучает жизнь разных народов, события из их жизни. Как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас.