История тексты по специальности. Учебное пособие

6)Что положительно повлияло на демографию, развитие строительства, ремесла, торговли в государствах Древнего Востока?

7)Какие были достижения древнеегипетских ремесленников?

8)Развивались ли прикладные науки в древних государствах? Приведите пример.

9)Чему способствовала в Египте мобильность населения при строительстве пирамид? Ваш пример и комментарий.

10)К какому периоду относятся формирование государственности, зарождение письменности, науки в городах-государствах Древнего Востока?

11)Какие древние государства внесли неоценимый вклад в развитие мировой цивилизации?

12)Что способствовало в древних государствах развитию астрономии?

13)Какими изобретениями древних египтян мы пользуемся и в настоящее время?

NB!

Номинативный (назывной) план текста – это план в виде кратких тезисов. Состоит из одного утвердительного простого предложения с одним главным членом предложения, выраженным именительным падежом.

Например:

Цивилизация Древнего Востока. История Древней Греции. История Древнего мира.

Достижения древних Индии и Китая.

7.Составьте номинативный (назывной) план фрагмента текста «История Древнего Востока».

8.Перескажите данный фрагмент текста «История Древнего Востока» (по плану).

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Вавилонская башня (её история) – согласно тексту, изложенному в Библии (Быт. 11:1–9), после Всемирного потопа человечество было представлено одним народом, говорившим на одном языке. Они решили построить город, назвав его Вавилоном, а чтобы «сделать себе имя» решили построить башню (зиккурат) до небес. Заставив людей заговорить на разных языках, Бог прервал строительство башни. Этим нарушилась вербальная коммуникация, и люди рассеялись по всей земле. Так появились различные языки.

Прим.: зиккурат – многоступенчатое культовое сооружение в Древней Месопотамии. Вершины башен служили для отправления религиозных обрядов и астрономических наблюдений.

УРОК 9

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА (Продолжение)

1.Познакомьтесь с лексикой. Найдите значения незнакомых слов

всловаре: источник, условное понятие, особенность, историческое пространство, глобальный мир, достижение, оставить свой след, исчезнувший, применительно, утратить, разрушить, воссоздать, выявлять/выявить, причина, следствие, извлекать, ограничивать/ограничить, воспринимать, колыбель цивилизации, включать/включить, неоценимый вклад, способствовать, столпотворение, отрасль, забастовка, утверждать, порох, цитрус.

2.Прослушайте и прочитайте текст «История Древнего Востока».

История Древнего Востока

Древний Восток – не просто часть всемирной истории. Фактически, это колыбель мировой цивилизации. Ведь именно в рамках истории этой части Востока, в ходе развития этих обществ зародились многие элементы мировой цивилизации. Затем они были восприняты и развиты древними греками и римлянами. Так сформировалась мозаика многополярной мировой цивилизации, в которой мы с вами сегодня живём.

Историческое пространство Древнего Востока включает древние государства, сформировавшиеся на огромной территории от Средиземного моря до Тихого океана. Зарождение и процветание первых городов-государств между реками Тигр и Евфрат связано с естественным сезонным удобрением почв и благоприятным климатом в целом. Шумер, Аккад и Вавилон достигли высокого для своего времени уровня развития. Аналогичные природно-климатические условия в долине Нила послужили основой развития и процветания Древнего Египта.

По разным причинам эти цивилизации постепенно пришли в упадок. Часть полностью ушла в прошлое с исторической арены, оставив после себя загадки, тайны и переданные другим народам достижения. А вот Египет проделал сложную эволюцию и существует до сих пор. Правда, потомков тех самых древних египтян сохранилось немного. Сегодня это копты – этнорелигиозная группа египтян, исповедующая христианство. Самый известный копт Египта – Бу́трос Бутрос-Га́ли, 6-й Генеральный секретарь ООН.

ДревниецивилизацииВостока–этонетолькообъектисследований исторической науки и интереса студентов: народы древнего Востока памятны, а следовательно современны нам своими достижениями, переданными через века и через усилия других народов нам с вами.

Благоприятные климатические условия и плодородная почва позволили народам этого региона успешно заниматься земледелием. А избыток продовольствия положительно влиял на демографию, что способствовало развитию строительства, появлению городов (урбанизация), процветанию ремёсел и торговли. Среди достижений древнеегипетских ремесленников – технологии изготовления предметов из стекла и даже создание собственного «бренда» под названием «египетский фаянс».

Древние египтяне научились применять полученные знания в практической деятельности, что вело к развитию прикладных наук. Широкое использование папирусов дало толчок развитию химии, а знания в этой сфере позволили готовить сплавы металлов, окрашивать ткани, чистить жемчуг, имитировать изделия из серебра и золота. Мобильность населения в связи со строительством пирамид способствовала развитию транспорта.

Рост материального благополучия населения и наличие свободного времени, формирование государственности, усложнение социальной и политической жизни способствовали развитию духовной и общественной жизни. Зарождаются письменность, наука, религия, методы государственного управления и регулирования.

Государства Месопотамии – Шумер, Аккад, Вавилон, Египет и другие – внесли неоценимый вклад в развитие мировой цивилизации. Среди этого наследия – достижения агрономии, ирригации и сельско-

го хозяйства в целом. А это способствовало развитию астрономии. Так появился календарь, состоящий и сегодня из 12 месяцев по 30 дней в каждом, карта звёздного неба и целый ряд астрономических открытий.

Мы до сих пор пользуемся некоторыми изобретениями древних египтян – письменностью, колесом, обожжённым кирпичом, системой счисления в виде определения единиц времени (60 минут, секунд), градусной мерой круга (360 градусов). Централизованное управление государством и обществом привело к составлению первого сборника законов (Кодекс Хаммурапи).

В наш лексикон вошли такие выражения, как «Вавилонское столпотворение», пирамида, фараон.

Кстати, больших успехов древние египтяне достигли и в косметической отрасли. Первая забастовка работников зафиксирована при строительстве пирамид, поскольку им не прислали вовремя тени для глаз, выполнявшие солнцезащитные функции.

Значителен вклад Древней Индии в развитие математики, астрономии, медицины, химии. Древнеиндийские учёные утверждали, что вещества состоят из атомов. И конечно, визитная карточка Индии – шахматы!

Без достижений древнекитайской цивилизации мир бы не знал бумаги, книгопечатания, компаса и навигационных приборов, лака и шелка, фарфора и, увы, пороха.

Ав наш лексикон вошло название цитрусового плода – мандарин;

вдревнем Китае это был сановник, а в Древней Индии – советник (мантрин).

3. Составьте предложения, используя следующие слова в необхо- димой форме:

–Ранняя – история – народы – создавать – создавшие – цивилизация – государственность – объединяться – в – условное – понятие – «История – Древний – Мир».

–Историческое – пространство – и – время – отличаться – от – понятие – наш – глобальный – мир.

–Миссия – история – состоять – в – то – чтобы – не – допустить – утрата – память – о – народы – жившие – до – мы – в – этот – мир.

–В – рамки – история – эта – часть – Восток – зародиться – многие – элементы – мировая – цивилизация.

–Шумер – Аккад – и – Вавилон – достигать (достичь) – высокий – уровень – развитие.

–Египет – проделать – сложная – эволюция – существовать – до – наше – время.

–Значителен – вклад – Древняя Индия – в – развитие – математика – астрономия – медицина – химия.

4.Ответьте на следующие вопросы к тексту «История Древне- го Востока».

1) В рамках какого исторического периода изучается дописьменный этап истории человечества?

2) В чём состоит миссия истории (по мнению автора)? А как считаете вы?

3) Где зародилась мировая цивилизация?

4) Какое историческое пространство включают древние государства? 5) С чем связано зарождение и процветание первых городов-госу-

дарств между реками Тигр и Евфрат? (IV тысячелетие до н. э.)

6) Древние цивилизации Востока – это не только объект исследований исторической науки и интереса студентов (по словам автора текста). А как думаете вы?

7) Что, на ваш взгляд, способствовало развитию астрономии в древних государствах?

8)Какимиизобретениямидревнихегиптянмыисейчаспользуемся? 9) Каков вклад Древней Индии в развитие наук? Каких?

10)Какиедостижениядревнекитайскойцивилизациивамизвестны?

5.Как бы вы определили основную тему текста «История Древ- него Востока»?

6.Выделите наиболее важную информацию из данного текста.

7.Составьте номинативный план текста «История Древнего Востока».

8.Примите участие в полилоге по данной теме (в вашей учебной группе).

УРОК 10

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

1.Познакомьтесьсновойлексикой.Найдитезначениянезнакомых слов в словаре: соответственно, наследие, расселение, совокупность, ядро, прилегающий остров, отсталая область, идеализированный, полезные ископаемые, влиять, вне, обоснованный, колонизация, ирригация, земледелие, скотоводство, гончарное дело, ткачество, пришелец, упадок, вторжение, пиратство, доминирование, обеспечить, дробление, пахать землю, потомок, нарушать, гражданская община, достижение, раскол, падение, воспринять, античная эпоха.

2.Прослушайтеипрочитайтефрагменттекста«ДревняяГреция».

Древняя Греция

Хотя мы знаем и сегодняшнее государство под названием Греция

иеё жителей – греков, надо понимать, что Древняя Греция, Эллада – это общее название территорий городов-государств, а не единая «Древняя Греция». Соответственно, и древние греки – это представители разных древнегреческих племен: эолийцы, ахейцы, ионийцы

идорийцы. И в течение всей античной эпохи они не стали единой греческой нацией. Да, язык и у древних, и у сегодняшних греков – греческий, но, как вы уже догадались, у одних он был древнегреческий, а у других – новогреческий. Более того, большое число греков, как евреев и армян, живет вне Греции в диаспоре.

Как историческое пространство «Древняя Греция» (Эллада) – это места расселения древних греков (эллинов) в период греческой колонизации, которая началась в III–I тысячелетии до н. э.

Висторическом понимании – это совокупность греческих государств и городов-государств (полисов). Время и исторические обстоятельства значительно меняли географические и административные границы Древней Греции.

Если «Плодородный полумесяц» обеспечивал народам Древнего Востока благоприятные условия для ведения сельского хозяйства и

торговли, то географическое расположение и природные условия Греции сильно осложняли жизнь древним грекам. Дефицит полезных ископаемых ограничивал разнообразие ремесел, хотя в кузнечном и гончарном производствах они достигли большого мастерства. Жизнь в окружении воды влияла на рацион питания: дары моря дополняли овощи и фрукты, а вот мяса ели мало. Горы и небольшие реки ограничивали развитие земледелия.

Вотличие от цивилизаций Древнего Востока греки не занимались ирригацией, требовавшей создания единой логистики и контроля государства над обществом. Опытные мореплаватели и торговцы могли долгое время находиться вне родных мест. Это и другие исторические особенности сделали Грецию родиной понятия «демократия».

Историю Древней Греции делят на 5 периодов: ахейский (XX– XII вв. до н. э.), гомеровский или «Темные века» (XI–IX вв. до н. э.), архаический (VIII–VI вв. до н. э.), классический (V–IV вв. до н. э.) и эллинистический (III–II вв. до н. э.).

Экономика Древней Греции базировалась на земледелии и скотоводстве. Наиболее развитые отрасли ремесла – кузнечное, обслуживавшее военных, гончарное дело, ткачество и монументальное строительство.

Социальная структура не отличалась существенной дифференциацией и состояла из двух основных групп: правящей верхушки, управлявшей государством во главе с царем, и тех, кем они управляли – работавшие по заказам дворца за натуральную оплату крестьяне, обязанные поставлять государству сырьё, продовольствие и выполнять трудовые повинности.

Рабство не играло важной экономической роли. Находясь вне рамок общества, рабы выполняли в основном вспомогательную роль. Отметим одну категорию – раб, в обязанности которого входило сопровождение и обучение детей хозяина на прогулках, назывался педагогом.

ВСпарте существовал свой вариант республиканского устройства, только потомки одного из дорийских племен входили в гражданскую общину с демократическим типом управления, которая по отношению к остальным группам местного населения выступала как олигархия.

Рост македонского влияния в Греции и Македонские войны привели к расколу греческого мира и падению Афин и Спарты. Греческие полисы объединил Филипп II Македонский. Имея в своем распоряжении армию и деньги всей Греции, Александр начинает свои знаменитые походы.

3.Преобразуйте глагольные словосочетания в именные.

Образец: начать строительство – начало строительства.

– изучать историю Древней Греции;

– понимать учебный материал;

– знать законы страны;

– начать колонизацию;

– обеспечивать условия;

– ограничивать разнообразие ремесел;

– проводить конференцию;

– делить историю Древней Греции на 5 периодов;

– обслуживать монументальное строительство;

– управлять государством;

– установить республиканский строй;

– объединить греческие полисы;

– формировать новую сверхдержаву древнего мира.

4.Продолжите следующие предложения:

–Эллада – это общее название территорий … .

–Соответственно, и древние греки – это представители разных древнегреческих племен: эолийцы, … .

–Как историческое пространство «Древняя Греция» (Эллада) – это места расселения древних греков (эллинов) в период … .

–Время и исторические обстоятельства значительно меняли … .

–Горы и небольшие реки ограничивали развитие … .

–Опытные мореплаватели и торговцы могли долгое время … .

–Исторические особенности сделали … .

–Историю Древней Греции делят на 5 периодов: ахейский, гомеровский, … .

–Экономика Древней Греции базировалась на … .

–Начинается Великая греческая колонизация на запад Европы и

вЮжное Причерноморье; так, на Дону … .

–Греческие полисы объединил Филипп II Македонский. Александр Македонский, имея в своем распоряжении армию и деньги всей Греции, начинает свои … .

5. Ответьте на вопросы:

1)Древняя Греция, Эллада – это общее название территорий го- родов-государств?

2)Древние греки – это представители разных древнегреческих племен? Какие племена были в Древней Греции?

3)Когда началась греческая колонизация?

4)Как влияли природные условия Древней Греции на развитие ремёсел, на рацион питания?

5)Занимались ли греки ирригацией?

6)На какие периоды делят историю Древней Греции?

7)На чем базировалась экономика Древней Греции?

8)Какие были в Древней Греции наиболее развитые отрасли ремесла?

9)Какая социальная структура была в Древней Греции?

10)Когда в большинстве греческих государств установился республиканский строй?

6.Составьте номинативный план фрагмента текста «Древняя Греция».

7.Перескажите данный фрагмент текста «Древняя Греция» по плану.