Занятия для детей 5-6 лет по патриотическому воспитанию. Сборник конспектов для воспитателей к парциальной программе по патриотическому воспитанию дет

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Воспитатель. Я предлагаю вам поиграть в дидактическую игру «Четвертый лишний». Посмотрите внимательно на экран и определите, кто из этих людей не является родственником? (воспитатель называет изображенных на картинках людей).

Мама, подруга, сестра, бабушка Папа, сосед, брат, дедушка Дворник, папа, дедушка, дядя Мама, тетя, брат, водитель

Колобок. Расскажите, ребята, а какая у вас семья? Сколько человек? Где вы живете? Что вы любите делать вместе? (ответы детей)

Воспитатель.Семьивсеразные —большиеи маленькие.Люди из разных семей отличаются фамилиями, внешностью, они живут

вразных домах; в каждой семье свой уклад, то, что люди делают вместе. Идет рассматривание репродукций картин художников,

вкоторых показан уклад семьи в истории (слайд-шоу: крестьян­ ская, купеческая, дворянская, современная семья; чаепитие в семье, подготовка к празднику, семья на отдыхе).

Воспитатель. Семья — это самое главное, самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ составлял пословицы и поговорки, сказки и песни о семье.

Какие пословицы о семье вы знаете? (ответы детей). Вся семья вместе и душа на месте.

Золото, серебро не стареет, отец и мать цены не имеют.

Вродной семье и каша гуще.

Добрая семья прибавит разума-ума. Семья ладом полна.

Зачем клад, коли в семье лад?

Вгостях хорошо, а дома лучше.

Всвоем доме и стены помогают.

Дерево держится корнями, а человек семьей. Дружная семья не знает печали.

За общим столом еда вкуснее.

Воспитатель обсуждает вместе с детьми содержание названных пословиц.

41

Словесная игра «Кто я?»

Колобок. Пришел вопрос от телезрителя. Он спрашивает: как узнать, кто кому кем приходится в семье? Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Кто я?», с помощью которой ответим на вопрос телезрителя.

Дети становятся в круг, воспитатель стоит в центре. Воспитатель бросает одному из ребят мяч и задает вопрос, например, «Я мама, а ты мне кто?» Ребенок бросает мяч обратно и отвечает «Сын (дочь)». Воспитатель берет на себя роль родителя или взрослого члена семьи (мама, папа, дедушка, бабушка, тетя, дядя). Постепенно игра усложняется. Воспитатель может взять на себя роль ребенка, например, спросить: «Я внучка, а ты мне кто?» Когда дети достаточно хорошо, начнут ориентироваться в терминах родства, им можно в процессе игры задать следующие вопросы: «Кому ты дочь?», «Кто тебе мамина мама?», «Кто тебе папина сестра?» и т. д.

Воспитатель. Знаете ли вы ваш род? Об этом мы сможем рассказать, выполнив задание в рабочей тетради.

Практический этап

Дети выполняют задания в рабочей тетради.

Задание по содержанию темы «Семейное древо». У каждого на столе в коробочке фотографии ваших родных. Разместите фотографии своих родных на ветвях дерева и назовите, как зовут членов семьи. Сверху разместите свой портрет, своих родных братьев и сестер, на ветках ниже — ваших родителей, на самых нижних — бабушек и дедушек. Дети приклеивают листочки с фотографиями членов своих семей и рассказывают сверстникам, которые сидят с ними за одним столом, о своих семейных древах.

Заданиепосодержаниютемы«Ктокакойшарикдержит?».

Раскрасьте разным цветом шарики, а потом карандашами этого цвета проведите вдоль ниточки, тогда поймете, кто из членов семьи держит какой шарик.

Творческое задание с родителями «Нарисуй свою семью».

Нарисуйте свою семью, где каждый занят своим делом.

Рефлексивно-оценочный этап

Колобок. Ребята, наша передача «Я и моя семья» закончилась. Она всем понравилась, потому что на мой телефон пришли отзывы телезрителей — много, много сердечек.

42

Воспитатель. Что было для вас интересным? Что нового вы узнали? (ответы детей). Молодцы ребята, рабочую тетрадь вы можете взять домой, чтобы показать родным семейное древо и нарисовать свою семью.

3-я неделя октября Занятие 7. Я и мои друзья в детском саду

Содержание программы. Понятия «дружба» и «друзья». Качества настоящего друга: верность, ответственность, заботливость, честность, доверие, отзывчивость. Качества, мешающие дружбе (жадность, грубость, зависть, лживость, трусость). Как выбирать друзей и дружить. Товарищи и друзья в детском саду.

Форма работы с детьми: занятие-квест.

Образовательная область (образовательные области): «Со-

циально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Программные задачи:

−расширитьпредставлениядетейокачествахнастоящегодруга;

−формировать понятие о дружбе, подвести воспитанников

кпониманию того, что дружба это одно из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми;

−развивать дружеские чувства и взаимоотношения в совмест­ ной деятельности.

Ожидаемыеобразовательныерезультаты(целевыеориентиры):

ребенокспособенк установлениюустойчивыхконтактовсосверстниками (появляются друзья); умеет договариваться со сверстниками; понимает, что такое дружба; может формулировать, как правильно должны поступать друзья по отношению друг к другу; понимает состояния взрослых и сверстников, выраженные в мимике, действиях, интонации речи, проявляет готовность помочь, сочувствие.

Оборудование и материалы: ПК, проектор, экран, персонаж Колобок, рабочая тетрадь, сюжетные картины с изображениями различных ситуаций с использованием или презентация, цветные карандаши, вырезанные из картона буквы Д, Р, У, Г.

43

Предварительная работа:

44

Ход занятия

Организационный этап

Звучит песня «Дружба крепкая не сломается». В группу под музыку входит Колобок.

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок. Здравствуйте, ребята! Мне написал Незнайка, который живет в Солнечном городе. У него много друзей, но они вдруг перестали с ним дружить. И он не знает почему.

Воспитатель. Что же произошло с Незнайкой?

Колобок. Вот что он мне рассказал: «Я шел со своими друзьями — Гунькой и Кнопочкой по парку. У меня был футбольный мяч, такой красивый и большой, и мы его пинали друг другу. А Гунька не рассчитал и случайно пнул его в клумбу, где росли цветы, и мяч конечно же их помял. Я сразу убежал, ведь я же не хочу, чтобы меня наказали. А они остались. А потом сказали, что так настоящие друзья не поступают». Я не смог объяснить Незнайке, почему его друзья на него обиделись и кто такие настоящие друзья.

Воспитатель. Давайте поможем Колобку узнать, кто такие настоящие друзья, и помирить Незнайку с его друзьями.

Поисковый этап

Воспитатель. Что неправильно сделал Незнайка? (ответы детей).

Игра «Угадай, правильно — неправильно». Детям предлага-

ются картинки, на которых изображены разные ситуации с поступками детей (или картинки демонстрируются на экране). Дети выбирают картинки, на которых изображены правильные поступки друзей, и объясняют почему.

Воспитатель. Вы правильно угадали все ситуации и получаете букву У.

Колобок. Я понял! Качества настоящего друга — это верность … (далее продолжают перечисление дети: ответственность, заботливость, честность, доверие, отзывчивость). А какие качества мешают дружить? (ответы детей: жадность, грубость, зависть, лживость, трусость).

45

Воспитатель. Теперь мы можем сказать, что такое дружба и друзья (ответы детей).

Физминутка под песню «Если с другом вышел в путь» (муз. В. Я. Шаинского, слова М. И. Танича) — дети выполняют движения по содержанию текста.

Воспитатель. Мы часто говорим слова «товарищ» и «друг», это одно и тоже или нет? (ответы детей: товарищ — этот тот, с кем мы гуляем, трудимся, играем, общаемся; друг — делимся секретами, дарим подарки, угощаем, веселимся, обнимаемся).

Словесная игра «Где друг — где товарищи». Воспитатель зачитывает слова с карточки, дети выполняют движения, если товарищ, то дети раскрывают руки, показывая, как нас много, если друг — кладут руку на сердце.

Карточки:

тот, с кем мы гуляем (товарищ)

тот, с кем мы делимся секретами (друг) тот, с кем мы трудимся (товарищ) тот, с кем мы играем (товарищ)

тот, кому мы дарим подарки (друг) тот, кого мы угощаем (друг)

тот, с кем мы общаемся (товарищ) тот, с кем мы веселимся (друг)

тот, кого с кем мы обнимаемся (друг)

Воспитатель. Вы правильно определили, где друг, где товарищ, и получаете букву Г.

Словесная игра «Расскажи о друге». Дети рассказывают о сво-

ем друге (друзьях) в детском саду (как его зовут, сколько ему лет, какого цвета глаза у твоего друга, какие у него любимые игрушки, в какие игры вы любите играть вместе, как вы заботитесь друг о друге, чем помогаете друг другу).

Воспитатель. Вы правильно рассказали о своем друге и получаете букву Р.

Практический этап

Дети выполняют задания в рабочей тетради.

Мотивационное задание «Друзья». Обведите карандашом иллюстрации, где изображены друзья.

46

Воспитатель. Вы нашли друзей и получаете букву Д.

Заданиепосодержаниютемы«Ктос кемдружит?»Рассмот-

рите героев сказок и соедините друзей из сказок и мультфильмов.

Заданиепосодержаниютемы«Лабиринт».Помогитедрузьям встретиться. Укажите им путь с помощью карандаша любого цвета.

Творческоезаданиесродителями«Нарисуйподарокдлядруга».

Последнее задание выполните дома — нарисуйте подарок для друга.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. За каждое правильно выполненное задание вы получали букву, теперь из этих букв составьте слово. Какое слово получилось? (друг).

Как здорово, что есть на свете дружба, Что не подвластна ни ветрам, ни вьюгам! Мы вместе — что еще нам нужно? Быть вместе и поддерживать друг друга!

Колобок. Спасибо, ребята, теперь я знаю, что сказать Незнайке и как помочь ему вернуть друзей.

4-я неделя октября Занятие 8. Я — представитель своего народа

Содержание программы. Российская Федерация — много­ национальное государство. Национальность. Культурно-этнические отличия: этническая идентичность, язык, культура (жилище, национальный костюм, промыслы и ремесла, народное творчество — де- коративно-прикладное искусство, зодчество; песни, танцы, игры; музыкальные инструменты; былины, сказки, загадки). Традиционные ремесла народов России (на примере Сибири — гончарное, косторезное, кузнечное, ткачество, бондарное, резьба по дереву, роспись по дереву и металлу, берестяное). Традиции моего народа (связанные с семьей, приходом весны, сбором урожая). Традиционные блюда народов России.

Форма работы с детьми: игра-занятие.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

47

Программные задачи:

−познакомить с многообразием народов, проживающих на территории России;

−развивать познавательный интерес детей к истории и культуре народов, которые живут на территории родного края;

−воспитывать интерес к своей национальности;

−приобщать к народным играм, развивать ловкость;

−воспитывать чувство патриотизма, толерантного отношения

кродине и представителям других народов.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориен-

тиры): ребенок понимает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; имеет общие представления о многообразии национальностей, о культурно-исторических особенностях и традициях некоторых народов России; имеет представление о национальностях людей, проживающих на территории родного края; знает, представителем какого народа он является.

Оборудование иматериалы: ПК, экран, проектор, мультимедиа, шапочка-наголовниксовы,бубен,рабочаятетрадь,цветныекарандаши.

Предварительная работа:

48

Ход занятия

Организационный этап

Дети заходят под музыку в группу и встают полукругом возле воспитателя.

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок. Здравствуйте, ребята. Недавно я был на фестивале. Люди в разных костюмах пели песни, танцевали, угощали национальными блюдами. Я узнал, что люди бывают разных национальностей. И мне хочется узнать, что это такое — национальность, у кого она есть и как узнать, какая у тебя национальность.

Воспитатель. Ребята вы знаете, что такое «национальность»? (ответы детей). Национальность — принадлежность человека к определенной нации. У людей одной национальности обычно бывает общий язык, культура, традиции и обычаи.

Сегодня я предлагаю вам посмотреть небольшой видеофильм о национальностях людей, проживающих на территории России

(https://www.youtube.com/watch?v=Ck3IiiLLAZc)

Просмотр видеофильма. Беседа по просмотренному фильму.

Воспитатель. Ребята, что вам больше запомнилось? О чём шла речь в видеофильме? (ответы детей). Правильно, речь шла о людях разных национальностей, которые проживают на территории России, и о том, что между собой они дружат. Народы отличаются своим языком, традициями, праздниками,

49

национальными костюмами, промыслами и ремеслами. О многих русских народных промыслах мы уже знаем. Давайте поиграем в игру «Русские народные промыслы» (воспитатель называет промысел, а дети его находят, или воспитатель называет промысел, дети указывают, рядом или между чем он расположен или описывают его — характерные элементы, цвета, орнамент) (https://learningapps.org/25492177)

Ребята, вы знаете, какие промыслы есть в нашем городе и об-

ласти? (ответы детей)

Физминутка «Родина»

Нет на свете Родины красивей (шагают на месте) Боевой страны богатырей (изображают «богатырей») Вот она, по имени Россия (шагают на месте)

От морей простерлась до морей (широко разводят руки)

Поисковый этап

Воспитатель. Ребята, вы знаете какой вы национальности? (ответы детей). Расскажите, какие национальные традиции есть в вашей семье? (ответы детей).

Ребята, у каждого народа есть свои национальные праздники, а на праздниках играли в народные игры. Сегодня мы поиграем с вами в татарскую народную подвижную игру «Тимербай».

Татарская народная подвижная игра «Тимербай»

Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:

Пять детей у Тимербая, Дружно, весело играют.

В речке быстрой искупались, Нашалились, наплескались, Хорошенечко отмылись И красиво нарядились. Друг на друга поглядели, Сделали вот так!

(С последними словами «вот так» водящий делает какое-ни- будь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя).

50