Занятия для детей 5-6 лет по патриотическому воспитанию. Сборник конспектов для воспитателей к парциальной программе по патриотическому воспитанию дет

дей погибло, очень много мужчин — дедушек, пап, братьев — не вернулось с фронта.

Колобок. Очень грустно за этих солдат!

Воспитатель. Знаешь, Колобок, каждый человек в нашей стране гордится этими людьми. Многие из них совершили невероятные подвиги!

Колобок. Но прошло столько лет! Как же получается не забыть об этих героях? Что люди делают, чтобы не забыть фамилии, имена героев, их подвиги? (ответы детей: про героев пишут книги, снимают фильмы, ставят памятники, разбивают скверы, называют улицы их именами и др.).

Воспитатель обсуждает с детьми все варианты их ответов. какие книги читали, фильмы смотрели, памятники посещали. Особенный акцент делает на возможный ответ об улицах. Если такого вариант не последует, воспитатель сам предлагает его.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, на карту нашего города (села). Эта карта необычная — на ней выделены и подписаны некоторые улицы.

Воспитатель предлагает детям посмотреть на карту города, на которой выделены цветом улицы, названные в честь героев, названия подписаны на табличках, которые могут прочитать читающие дети, или воспитатель читает некоторые названия. Возможно, будут названы улицы, на которых живут и дети.

Если улиц в городе (селе) не очень много, то можно звездами отметить улицы, памятники, скверы, названные именами героев Великой Отечественной войны.

Воспитатель. Вы можете предположить, ребята, что за улицы подписаны на этой карте? (ответы детей: подписаны улицы, названные в честь героев).

Колобок. Здорово, что улицы города (села) носят имена героев. А можете про какого-то героя рассказать? (ответы детей, возмож-

ны затруднения).

Воспитатель. Ребята, это же получается, что и мы ничего не знаем о героях, именами которых назвали улицы, и дети из других групп! Как же мы можем это исправить? (ответы детей: узнать про эти улицы, памятники и рассказать другим).

161

Воспитатель. Но информация будет со временем забываться, к нам будут приходить новые дети, как сделать так, чтобы информация, которую вы узнаете, всегда хранилась у нас? (предложения детей: сделать книгу, фотоальбом, журнал и др.).

Физминутка

Солдатик Если ты солдатик бравый — помаши рукой нам правой.

Если ты солдатик смелый — помаши рукой нам левой. Если ты солдатик стойкий — на одной ноге постой-ка. (стойка на правой ноге, левую согнуть вперед)

Ногу правую к груди, да смотри не упади

(стойка на левой ноге, правую согнуть в колене).

А теперь постой на правой, если ты солдатик бравый

(повторить равновесие на правой ноге).

Поисковый этап

Воспитатель показывает детям пустой фотоальбом (альбом, журнал).

Воспитатель. Давайте сделаем такой альбом (книгу, фотоальбом или др.). А что мы поместим в этот альбом? Какая должна быть информация, чтобы дети знали про героя?

Дети через наводящие вопросы воспитателя выясняют структуру своего сообщения: запишем имена героев, приклеим фотографию, сделаем маленький рассказ. А чтобы его легко можно было сделать, нарисуем рисунок о подвиге героя (можно показать другие альбомы или журналы про актеров, писателей или др.).

Колобок. Ой, я боюсь забыть порядок.

Воспитатель.Ничего,Колобок,давайпосмотримв тетрадь—там естьподсказка.Ребята,помогитеКолобкувоспользоватьсяподсказкой (дети объясняют, как можно заполнить пустые ячейки в тетради).

Колобок. А где мы можем узнать информацию? (ответы детей: посмотреть в книгах, спросить у родителей и др.).

Практический этап

Мотивационное задание «Из моего окна праздничная улица видна». Нарисуйте и украсьте свою улицу к празднику.

Творческое задание с родителями «Его именем названа ули-

ца». Это задание вы будите выполнять дома с родителями: выбери-

162

те любую улицу с карты нашего города, узнайте про героя, именем которого названа эта улица, нарисуйте подвиг героя и составьте об этом рассказ. Мы повесим карту города (села) в приемной, чтобы вы с родителями могли выбрать улицу.

Воспитатель. Наполним свой альбом в течение всей недели, а можем мы уже сегодня сделать так, чтобы сразу было понятно, что этот альбом про героев.

По результатам выполнения творческого задания с родителями, создается альбом (делается ксерокопия страницы из рабочей тетради).

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Как назывался праздник, о котором мы говорили? Как можно сохранить память о героях? Могут ли дети участвовать в сохранении памяти о героях Великой Отечественной войны, как? (ответы детей).

3-я неделя мая Занятие 31. Интересные здания на улицах города (села)

Содержание программы. Улицы города — место сосуществования разных зданий и архитектурных стилей. У каждого здания есть своя история (возникновение, назначение, изменение). Историческая и современная застройка улиц города: общее и особенное. Интересные здания на улицах моего города. Интересные здания улицы, на которой я живу. Улица моей мечты.

Форма работы с детьми: интегрированное занятие. Образовательные области: «Познавательное развитие», «Ре-

чевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Соци- ально-коммуникативное развитие».

Программные задачи:

−познакомить с историей возникновения улиц города (села);

−вызвать интерес детей к изучению истории возникновения улиц, зданий на улицах города;

−научить различать улицы со старинными и современными зданиями;

163

−дать понятие об улице города как месте сосуществования разных зданий и архитектурных стилей, гармоничности и целостности пространства;

−обогатить представления детей об интересных зданиях на улицах города и подвести к пониманию взаимосвязи назначения здания и его внешнего вида;

−развивать умение формулировать собственные суждения, предпочтения;

−воспитывать любовь к родному краю.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориенти-

ры): понимает, что такое улица, имеет представления об истории возникновения некоторых улиц, зданий на улицах города; проявляет интерес к истории возникновения улиц в городе; понимает и различает историческую и современную застройку улиц города; имеет представление о некоторых зданиях и архитектурных стилях на улицах города; рассказывает о некоторых интересных зданиях на улицах города; знает и называет улицу, на которой живет, может рассказать о некоторых зданиях, которые на ней построены.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация с фотографиями зданий исторической и современной частей города, цветы, ваза, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

Предварительная работа:

164

Ход занятия

Организационный этап

Дети входят в группу, на каждом стульчике лежит цветок, они берут его в руку и подходят к воспитателю и встают полукругом. Приходит Колобок. Дети и воспитатель приветствуют Колобка.

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок. Я много гуляю по вашему городу (селу). Он такой красивый, солнечный! Вы, ребята, наверное, очень любите ваш город (село)? (ответы детей).

Воспитатель. Ребята, чтобы показать Колобку, как мы любим наш город (село), поиграем в игру, которая называется «Букет красивых слов».

Увасв рукахпоодномуцветочку,каждыйизвасдолженназвать слово-определение о нашем городе (селе) и поставить цветок в вазу (ответы детей: большой, красивый, любимый, современный, зеленый, солнечный, культурный, спортивный, праздничный и др.).

Воспитатель. Какой красивый букет слов о нашем городе мы с вами собрали!

Колобок. Гуляя по городу, я увидел, что на одной улице очень красивые дома, не похожие друг на друга, на другой улице все дома одинаковые, на окраине города — много одноэтажных домов. Почему в городе разные здания на разных улицах?

Поисковый этап

Воспитатель. Колобок, послушай вместе с ребятами сказку. Давным-давно наша страна называлась Русь и была очень ма- ленькой.Люди-первопроходцымечталио могучейдержавеи стремилисьрасширитьграницынашейстраны.Дляэтогоониотправлялись в далекиепутешествияосваиватьновыеземли.Первопроходцынаходилиудобноеместо,гдебыларека,большоепространство,и строили там небольшое поселение в несколько домов. Это поселение обносилосьоградойизчастокола.Позжеэтоместосталиназыватьгород, то есть огороженный. Постепенно количество домов увеличивалось и образовывалисьрядыиздомов.Такпоявилисьразныеулицы:улица Строителей,Торговая,Хлебная,Гончарная.Постепенногородаприрастали новыми улицами и разрастались. Поселение превращалось

165

в настоящий город и таких городов в стране появлялось всё больше. Русь становилась большой страной.

Колобок. Здания на улицах вашего города все такие новые, яркие, современные, как будто только что выстроены! (ответы детей).

Воспитатель. Современные здания строят быстро, и они отличаются от старинных. Давайте найдем отличия современных зданий от старинных.

Воспитатель показывает презентацию с фотографиями старинных и современных зданий на улицах (дома с вывесками с изображениями кренделя, башмака, весов и др.; дома с подсветкой ночью).

Воспитатель. Ребята, по каким элементам на здании можно понять, что оно старинное? (ответы детей).

Колобок. Ребята, какие интересные здания есть на улицах нашего города (села)? Расскажите о них (ответы детей). Есть ли интересные здания на вашей улице? Расскажите, почему вы так решили? (ответы детей).

Практический этап

Мотивационное задание «Найди старинные здания». Най-

дите и обведите старинные здания на улицах города. По каким элементам на зданиях вы поняли, что они старинные?

Задание по содержанию темы «Найди и раскрась дом». В го-

роде есть три улицы, на каждой улице все дома разные. Найдите

ираскрасьте дом, который с одной трубой, черепичной крышей

итремя окнами со ставнями.

Творческое задание с родителями «Я — архитектор». При-

думайте и нарисуйте здание, которое бы вы хотели построить в своем городе (селе). Расскажите друзьям, что будет в этом здании.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Как вы сможете различить улицу со старинными зданиями от улицы с современными?

Какое задание было особенно интересным сегодня? Почему?

(Воспитатель предлагает детям во второй половине дня по­ строить из строительного материала улицу своей мечты).

166

ПРИЛОЖЕНИЕ

В разработке конспектов принимали участие педагоги дошкольных образовательных учреждений г. Омска:

Блок «Природа России» БДОУг.Омска«Центрразвитиядетей—детскийсад№23»

Н. Н. Неволина, заслуженный учитель РФ, педагог-психолог. И. П. Подуданская, старший воспитатель.

Воспитатели: О. В. Антипова, Т. Н. Барановская, З. Т. Болтабаева, Е. В. Дятлова, Ю. С. Зиновьева, И. В. Перлова, С. И. Придчина, А. А. Сичинава, Н. А. Усикова, Н. А. Яковлева.

Блок «Культура России» БДОУг.Омска«Детскийсад№81комбинированноговида»

И. А. Солуня, старший воспитатель.

Воспитатели: Ю. В. Баранова, Д. В. Глазкова, О. А. Евсюкова, М. Н. Лихачева, И. С. Миллер, В. Ф. Наймушина, Е. Е. Овсянникова, Ю. В. Федина.

167