Занятия для детей 5-6 лет по патриотическому воспитанию. Сборник конспектов для воспитателей к парциальной программе по патриотическому воспитанию дет

Заходит в группу Колобок.

Колобок. Здравствуйте, ребята. Вы уже получили мою посылку? Она не простая, а с секретом. Поможет вам отгадать этот секрет стихотворение (Колобок читает стихотворение):

Всюду животные нас окружают, Прыгают, плавают, в небе летают, В земле притаились, снуют под ногами.

Сколько всего их живет рядом с нами?

О каких животных это стихотворение? (ответы детей: плавающих, летающих, прыгающих, ползающих). А те, кто в земле притаились, они что, живут в земле? Разве животные могут жить в земле, ведь там невозможно дышать?

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Колобку узнать о жизни подземных животных.

Поисковый этап

Воспитатель. Посмотрите на картинки и распределите их на две группы — «наземные» и «подземные». Что общего у всех животных, которых вы определили в группу «Подземные»? (ответы детей: они живут в земле, поэтому у них удлиненное тело, густой и короткий мех, особое строение конечностей, похожих на лопатки, слабое или полное отсутствие зрения).

Колобок. В моей коробке есть все для проведения опытов. Давайте их проведем и узнаем о свойствах почвы.

Опыт 1. Земля и воздух. На столе стоит емкость с землей и ребятам предлагается потрогать (помять) руками немного земли.

–Какая она? (воздушная, мягкая, рассыпчатая) Сожмите землю

владошке.

–Что произошло? (сжалась, уменьшилась в размере).

–Что из этого следует? (из почвы вышел воздух, и поэтому ее стало в руке меньше).

Опыт 2. Земля и вода. Перед детьми стоят три емкости: с зем-

лей, с песком и с глиной. Педагог предлагает налить немного воды в каждую емкость.

Воспитатель. Ребята, видите, в емкости с глиной вода уходит очень плохо, в емкости с песком — вода ушла очень быстро, а там, где была емкость с землей — появляются пузырьки. В какой из почв

151

жителям подземелья будет жить комфортнее? Почему? (ответы детей)

Колобок. Как передвигаются насекомые и животные под зем-

лей? (ответы детей)

Воспитатель. Давайте попробуем прокопать для себя ход, как это сделали бы животные подземного царства (у детей «скребки», имитирующие лапы животных, живущих под землей и над землей). Ребята, какими скребками было копать удобнее? Какими быстрее? Какой вывод можно сделать? (ответы детей).

Практический этап

Выполнение детьми заданий в рабочей тетради.

Мотивационное задание «Подземные жители». Обведите красным карандашом жителей, которые живут под землей.

Задание по содержанию темы «Части тела». Найдите и по-

кажите стрелочкой, кому принадлежит часть тела.

Задание по содержанию темы «Кто чем питается?» Со-

едините одной линией подземного жителя из левой колонки с тем, чем он питается, выбирая в правой колонке.

Творческое задание с родителями «Нарисуй домик муравья».

На основе просмотренного фильма «Жизнь муравьишки» нарисуйте Муравейник, как он выглядит изнутри (указать все его этажи, подземные ходы).

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Ребята, мы помогли Колобку разобраться с животными и насекомыми? Мы определили подземных жителей? Какие задания для вас были самыми сложными? Какие необычными? Какие интересными? (ответы детей).

Домашнее задание. Совместно с родителями создать по выбору плакаты: «Защитники леса», «Лесные санитары», «Чем нам помогает Червячок», «Чистая земля — чистая Планета!»

152

Блок «ИСТОРИЯ РОССИИ»

1-я неделя мая Занятие 29. Праздник Весны и Труда на наших улицах

Содержание программы. Праздник весны и труда — праздник всех трудящихся людей. История возникновения праздника. Символы праздника (голубь, красные флажки, шарики, цветы, открытки). Субботник — трудовой праздник жителей улицы. Украшение улиц к празднику. Традиции праздника: демонстрация, массовые гуляния, семейный отдых, концерты, ярмарки, фестивали, конкурсы, поздравления. Тема праздника в изобразительном искусстве, художественной литературе и музыке.

Форма работы с детьми: комплексное занятие.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Ху- дожественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникатив- ное развитие».

Программные задачи:

−уточнить представления детей об общественном событии — Празднике Весны и Труда;

−раскрыть историю возникновения, символы и традиции праздника;

−развивать интерес к истории, чувство патриотизма;

−обогащение словаря: демонстрация, Первомай, открытка;

−воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориен-

тиры): имеет представления об истории возникновения праздника Весны и Труда; знает символы и традиции праздника.

Оборудование и материалы: плакат-схема с тремя ячейками, открытки с праздником 1 мая, иллюстрации, картинки, на которых изображены люди, отмечающие праздник Весны и Труда, рабочая тетрадь, цветные карандаши, мультимедийное оборудование.

153

Предварительная работа:

Ход занятия

Организационный этап

Детисидятнастульчикахполукругом.ПоявляетсяКолобок.Воспитательи детиприветствуютего(звучитмузыка«Москвамайская» муз. братьев Дмитрий и Даниил Покрасс, сл. В. Лебедева-Кумача).

154

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок. Ребята, я хотел спросить у вас. Вчера, гуляя по улице, увидел, как взрослые украшают бульвар (площадь или др.) плакатами, накоторыхясумелпрочитатьтрислова:Мир!Труд!Май!Ничегонепо- нял—сейчасещеапрель!Причемтуттрудимир?(ответыдетей).

Воспитатель. Ребята, наша страна действительно готовится встречать большой праздник, про который Колобок ничего не знает. Давайте ему расскажем и покажем, составим плакат-схему.

Поисковый этап

Воспитатель. Давайте вспомним всё, что мы знаем про этот праздник, и разместим нужные картинки на нашем плакате. Для этого нужно заполнить три ячейки на нашем плакате.

На доску воспитатель вывешивает плакат-схему с тремя ячейками (1 — как возник праздник; 2 — как готовятся к празднику; 3 — как празднуют).

При ответах детей на вопросы воспитатель вывешивает на доску картинки, изображающие основные положения по каждому блоку схемы. Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки, картинки, лежащие на столе (празднование Первомая в прошлом; субботник, украшение улиц к празднику, демонстрация, уличные гулянья) и выбрать нужные).

Воспитатель. Как возник этот праздник? Почему пишут на плакатах слова «Мир», «Труд», «Май»? (ответы детей).

Раньше рабочим заводов и фабрик жилось очень тяжело. Трудились они от самой зари до самой глубокой ночи, а денег получали так мало, что иногда даже на еду не хватало. Однажды 1 мая все рабочие договаривались о том, что выйдут на мирную демонстрацию и потребуют улучшения своей жизни. Этот день стал днем борьбы рабочих за свои права, днем всех трудящихся. Поэтому на плакатах пишут «Мир» (потому что это была мирная демонстрация), «Труд» (потому что вышли трудящиеся люди), «Май» (по названию месяца).

Что делали люди раньше в этот день? (ответы детей: люди шли на демонстрацию с плакатами, флагами; праздник отмечался широко всей улицей: на улицах пели, танцевали, поздравляли друг друга).

155

Показ видеофрагмента «Как праздновали 1 мая» (длительность 1 мин. 27 с).

Колобок. Как люди готовятся к этому празднику? (ответы детей).

Воспитатель. Перед праздником на улицах, во дворах устраивают субботники—людиубираютулицыпослезимы,сажаютдеревья.Аеще передпраздникомлюдиукрашаютдом,улицы,накоторыхониживут.

Колобок. А как надо украшать к этому празднику свой дом? В новый год ставят наряженную игрушками елку, вешают в комнатах гирлянды, снежинки и другие зимние атрибуты. Это символы Нового года. А какие символы этого праздника? (ответы детей:

шарики, цветы, флажки, голуби).

Воспитатель. Давайте посмотрим фотографии, открытки и найдем символы праздника Весны и Труда.

Колобок. Что такое открытка? (ответы детей).

Игровое задание «Символы праздника Весны и Труда» (от-

крытки в презентации или на экране).

Воспитатель. Рассмотрите праздничные открытки. Что есть на всех открытках? Какие предметы являются символами этого праздника? (ответы детей).

Колобок. А как отмечают праздник Весны и Труда? (ответы детей).

Воспитатель.В наши дни мы отмечаем праздник Весны и Труда. Это праздник всех, кто трудится, праздник людей всех профессий. В этот день повсюду звучит музыка, люди выходят на улицы, поют песни, танцуют; запускают в небо яркие шары. В праздник в городах (селах) на улицах устраивают концерты, развлекательные площадки, люди отправляют друг другу праздничные поздравления, дети и родители гуляют по городу или едут за город, на дачу.

Колобок. Спасибо, ребята, теперь я смогу своим друзьям рассказать про этот праздник.

Практический этап

Дети выполняют задания в рабочей тетради.

Мотивационное задание «Выбери картинку». Рассмотрите и выберите картинки, на которых нарисовано то, чем раньше занимались люди в праздник Весны и Труда.

156

Задание по содержанию темы «Поздравь Колобка с празд-

ником Весны и Труда». Рассмотрите картинки и найдите символы праздника, затем обведите их карандашами разного цвета, чтобы получился кружок — воздушный шарик. От каждого шарика проведите ниточку к Колобку. (флажки, шарики, голубь, веточка, блины, елка, корзина с овощами).

Творческоезаданиесродителями«Нарисуйпраздник».Нарисуй-

те,каквысродителямипланируетепровестиэтотпраздничныйдень.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Ребята, мы смогли помочь Колобку узнать про праздник Весны и Труда. А что вы сегодня узнали нового про этот праздник? (ответы детей).

2-я неделя мая Занятие 30. Их именами названы улицы

(герои Великой Отечественной войны)

Содержание программы. День победы — священный праздник в нашей стране, это праздник «со слезами на глазах». Красная Площадь в Москве — главное место проведения парада Победы. Бессмертный полк на улицах городов и сёл. Память о погибших в войне в названиях улиц, аллей, в памятниках героям, мемориалах. Герои Великой Отечественной войны в произведениях искусства.

Форма работы с детьми: проект (исследовательский проект). Образовательные области: «Познавательное развитие», «Ху- дожественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникатив-

ное развитие».

Программные задачи:

–расширять представления детей о празднике 9 мая, о месте проведения парада Победы;

–формировать у детей представления о героях Великой Отечественной войны, о героических поступках людей, чьи имена носят некоторые улицы, места, где живут дети;

–вызвать интерес детей к изучению истории названий их улиц;

–обогащение словаря: георгиевская лента, Бессмертный полк.

157

– воспитывать уважение к памяти павших бойцов, чувство гордости за героическое прошлое своего родного города.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориенти-

ры): имеет представления о Великой Отечественной войне, о подвигах некоторых героев, чьими именами названы улицы, скверы; проявляет интерес к произведениям изобразительного искусства исторического жанра; имеет элементарные представления о сути государственного праздника — День Победы.

Оборудование и материалы: репродукции картин, плакаты о великойотечественнойвойне,записьпесни«Вставай,странаогромная», фотографииПарадаПобедынаКраснойПлощади9 мая1945 г.,карта городасоспециальнымиобозначениями,шаблонывоенныхсимволов (георгиевская лента, гвоздики, флаги, танки, самолеты и др.).

Предварительная работа:

158

Аннотация проекта. Врамках работы по проекту предполагается обратитьвниманиедетейнанеобходимостьсохраненияпамятиолюдях, которыесвоимигероическимипоступкамиобеспечилимирисчастливуюжизнь.Переддетьминеобходиморазрешитьпроблемувозможных способов сохранения этой памяти— создание альбомов, книг. Детям предстоит вместе сродителями подготовить сообщение об одном из героев,именемкоторогоназванавыбраннаяимиулицагорода.

Предполагаемые продукты проекта: книга, фотоальбом, жур-

нал о героях, в честь которых названы улицы города (села).

Вопросы проекта:

Что за праздник 9 мая?

Почему это праздник «со слезами на глазах»? Как можно сохранить память о героях?

Ход занятия

Организационный этап

Дети сидят на стульчиках. Приходит Колобок. Дети и воспитатель приветствуют Колобка.

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок. Мы на прошлой неделе отпраздновали замечательный день Первомая. Из рисунков детей я знаю, что кто-то ездил на дачу или на природу, кто-то ходил в парк и на аттракционы, кто-то ходил

159

втеатр.В общем,оченьхорошоотпраздновалиДеньпервогомая.Но почемупраздничноеукрашениесулицнеснимают,анаоборот—поя- вились новые? Например, оранжево-черная лента? (ответы детей).

Воспитатель. Наша страна готовится отмечать очень важный для всего народа, для каждого из нас праздник — День Победы!

Колобок. День победы над кем? (ответы детей).

Воспитатель. Когда-то в далеком 1941 г. на нашу страну напали фашисты. Они бомбили города, разрушали дома, школы, детские сады, убивали детей, стариков, угоняли их в плен.

Включается фрагмент песни «Вставай, страна огромная», показывается плакат «Родина-мать зовет».

Воспитатель. Все мужчины нашей страны встали на защиту своих близких и родных людей — пошли воевать на фронт. Все они сражались очень мужественно. Было очень много людей, которые совершили настоящие подвиги, отдали жизнь за то, чтобы быстрее наша страна победила врагов.

Ребята, у кого из вас прадедушки и прабабушки защищали нашу страну в Великой Отечественной войне? (ответы детей).

Иэтот день настал 9 мая 1945 г. В этот день на Красной площади в Москве и по всей стране проходит Парад Победы.

Показываются фотографии с Парада Победы, звучит фрагмент песни «День победы».

Воспитатель.А как сегодня проходит парад Победы? (ответы детей).

Воспитатель показывает фотографии — шествие Бессмерт­ ного полка.

Воспитатель. Сегодня на парад выходят люди, которые не участвовали в Великой Отечественной войне, но они несут портреты своих родственников — участников войны. Это шествие называется Бессмертный полк. После шествия портреты выставляют

вокнах домов, и вся улица видит своих героев.

Воспитатель. Этот день в нашей стране называют днем «радости со слезами на глазах».

Колобок. Почему? (ответы детей).

Воспитатель. Радость от того, что мы победили, отвоевали свободу, мир. А со слезами на глазах потому, что очень много лю-

160